Эти забавные животные

План-конспект классного часа ФГОС

Тема:  «Эти забавные животные»

1.      Цель: Воспитание любви к животным. Знакомство с дикими и домашними животными, их сходством и различием.

2.      Задачи:

·         Обучающая:  Систематизировать и расширить представления младших школьников о животных.

·         Развивающая: Развивать: умения определять животных по описанию, устанавливать экологические связи, любознательность, потребность самостоятельного познания окружающего мира, познавательную активность, наблюдательность.

·         Воспитывающая: Воспитывать любовь к окружающему миру, бережное отношение к природе и всему живому

·         Здоровье сберегающая: создание благоприятного психологического климата на уроке;

·         индивидуальный подход к каждому ребенку;

·         создание ситуации успеха;

·         разно уровневые задания и вопросы;

·         двигательная активность на уроке (использование физминутки)

3.  Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная,групповая.

4.  Необходимое техническое оборудование: компьютер (ноутбук), доступ к сети Интернет, мультимедийный проектор, экран.

5.  Структура и ход мероприятия:

                              I.            Организационный момент.

Цель: Формирование познавательной мотивации по данной теме.

  Добрый день, ребята! Я приглашаю вас классный час по окружающему миру. А о чем пойдет речь вы догадаетесь сами.

II.            Мотивация к учебной деятельности

У Бориса Заходера есть замечательное стихотворение «Мохнатая Азбука»

В азбуке этой

Увидите сами! -

Буквы живые:

С хвостами,

С усами,

Бегать умеют они

И летать,

Ползать и плавать,

Кусать и хватать...

Буквы - мохнатые,

Буквы - пернатые,

Стройные буквы

И даже горбатые,

Добрые,

Злые,

Наземные,

Водные -

Кто же они?

Догадались?

Животные

                        III.            Введение в тему.

Сегодня на классном часе мы постараемся как можно больше узнать о животном мире нашей планеты.

                         IV.            Самоопределение к деятельности. Цель: Расширение знаний учащихся о животных, уточнение названий животных

План:

1.На какие две группы можно разделить животных?

2.Узнать отличительные признаки каждой группы.

3.Как нужно относиться к животным?

                            V.            Работа по теме.

Видео ролик «Мир животных»

Беседа: Какие животные вам встретились в этом фильме?

К какой группе они относятся?

Как появились домашние животные?

Чем домашние животные отличаются от диких?

VI.            Физминутка.

Раз – присядка, два – прыжок.

Это заячья зарядка.

А лисята, как проснутся,

Любят долго потянуться,

Обязательно зевнуть.

Ну и хвостиком вильнуть.

А волчата спинку выгнуть

И легонечко подпрыгнуть.

Ну, а мишка косолапый,

Широко расставив лапы,

То одну, то обе вместе

Долго топчется на месте.

                        А кому зарядки мало – начинает все сначала.

      Кто из  животных встретился в физминутке?

       Какие они дикие или домашние? Подтвердите своё мнение.

                      VII.            Продолжение работы по теме занятия.

Беседа.

Какие дикие животные водятся в нашем крае? Каких домашних животных разводят в нашем крае? Для чего человек выращивает домашних животных? Как человек заботится о животных?

Кроссворд о животных (5 минут) –работа в группах.

Игра «Помоги муравью добраться до дома»10 мин.

Групповая работа с карточками «Знакомые-незнакомые»

Красная книга была учреждена Международным союзом охраны природы в 1966 году. Хранится она в швейцарском городе Морже. В неё заносятся все данные о растениях и животных, которые срочно нуждаются в опеке и защите.

    Каждая страница книги имеет свой цвет. Вот эти цвета: черный, красный, желтый, зеленый.

Черная -уже вымерли(Морская корова, странствующие голуби и др)  

Красная-исчезающие виды( снежный барс,красный волк,амурский тигр)

Желтая-редкие виды(розовый фламинго,джейран)

Зеленая-востановленные виды(речной бобр,лось)        

  VIII.        Подведение итогов урока.

·         Закончите предложения:

1)      Животные, которые сами себе добывают пищу, защищаются от врагов, сами себе устраивают жилище, выводят потомство называются…(дикие)

2)      Животные, которых разводят люди, кормят и защищают, строят для них жилища, заботятся об их потомстве называются…(домашние)

·         Как вы думаете, кому из животных живется труднее: диким или домашним? (ответы детей)

·         А могут ли домашние животные стать дикими? (ответы  детей)

Бывает так, что люди бросают животных и они становятся дикими. Правильно ли люди  поступают? (дети высказывают своё мнение)

            Мы в ответе за тех, кого приручили!

                         IX.            Рефлексия. Цель: Формирование навыков рефлексии.

Составление «Хоку» (лирическое стихотворение из трех строк без рифмы)

                          X.            Самооценка.

Самооценка (из конверта достать звездочку того цвета, который соответствует настроению ребенка)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/104140-jeti-zabavnye-zhivotnye