Урок умк «Синяя Птица» 8 класс т «Vivement dimanche»

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание к заданиям.
УУД, формирующиеся на данном этапе

1-3-й этап урока. Организационный момент, мотивация к деятельности, целеполагание. Время – 3 минуты.

Определение темы урока

Учительведетфронтальнуюбеседу:Quelle date sommes nous aujourd hui?

Nommez les jours de la semaine.

Que faites – vous le dimanche ?

Учитель определяет тему урока : Вводное слово учителя:

Ah, les dimanches, on les attend toute la semaine! C est le jour on va faire ce qu on veut……

Учитель объясняет задачи урока.

Учащиеся вспоминают название дней недели. Объясняют, что значит слово "dimanche ”. Отвечают на вопрос, что им больше нравится выходные дни или будни.

Фронтальная беседа способствует п лавному входу учащихся в урок.

РегулятивныеУУД:целеполагание, прогнозирование.

ЛичностныеУУД:смыслообразование.

4-й этап урока. Фонетическая зарядка. Время – 7 минут.

Задание 1:

На доске написано стихотворение. Учитель знакомит учащихся со стихотворением, просит их перевести и повторить его.

Задание 2:Учитель просит детей вспомнить словосочетания в пропусках и восстановить стихотворение.

Задание 3:

На заключительном этапе фонетической зарядки учащиеся должны запомнить данное стихотворение наизусть.

Если возникают затруднения, учитель поддерживает детей.

Учащиеся знакомятся со стихотворением, переводят и стараются запомнить его.

Учащиеся смотрят на пропуски восстанавливают стихотворение по памяти.

Учащиеся воспроизводят стихотворение наизусть.

Задание направлено

на активизацию лексического материала по теме "Выходные”, развитию произносительных навыков.

Упражнение развивает внимание, память способствует закреплению лексического материала по теме.

ПознавательныеУУД:общеучебные.

5-й этап урока. Активизация знаний. Время – 6 минут.

Задание 1:

Учитель предлагает найти эквиваленты русских словосочетаний и слов с французским.

Задание 2:

Учитель просит учащихся вспомнить слова по теме « Выходной день»

Учащиеся находят на доске соответствия и повторяют словосочетания.

Учащиеся вспоминают особенности употребления данных глаголов. Самостоятельно составляют предложения.

Упражнение способствует:

- активизации лексики по теме урока,

- активизации ЛЕ по теме «Выходной день"

- повторению форм глаголов passer ,rater,reussir в настоящем времени

- развитию навыка строить французское предложение .

ПознавательныеУУД:общеучебные, логические.

6-й этап урока. Музыкальная физминутка. Время – 2 минуты.

Физминутка.

Учащиеся встают, поют песню и выполняют упражнения.

Упражнение способствует:

- релаксации учащихся,

- развитию произносительных навыков,

- развитию навыков аудирования.

ПознавательныеУУД:общеучебные.

7-й этап.Работа с диалогом -моделью. Время – 5минут.

Задание 1:

Учитель предлагает учащимся ознакомиться с диалогом - образцом. Аудирование текста « Круглый стол» стр 176-177

Задание 2:

В данном задание надо расставить реплики в логическом порядке.

Учащиеся читают диалог по парам и переводят.

На доске учащиеся расставляют реплики по порядку.

Задание направлено на

развитие произносительных навыков, умения понимать английский текст.

Упражнение развивает внимание, навыки самоконтроля, способствует закреплению лексического материала по теме.

ПознавательныеУУД:общеучебные, логические.

КоммуникативныеУУД: планирование учебного сотрудничества, умение выражать свои мысли.

8-й этап. Составление своих диалогов и монлогов по образцу. Рефлексия. Время –15 минут.

Учитель предлагает вставить в пропуски свои собственные реплики, опираясь на материал предыдущих упражнений.

.учитель предлагает прослушать высказывания

французских ребят об их любимых занятиях в свободное время

просмотр презентации о выходном дне с обсуждением , что надо делать в выходной с пользой для отдыха

Учащиеся работают в парах, составляют диалоги по образцу, рассказывают диалоги

Учащиеся , составляют монологи по образцу

Задание направлено на

-контроль применения лексико-грамматических навыков в диалогической речи,

- развитие творческих способностей учащихся,

- развитие умения слушать и оценивать речь своих одноклассников.Развития навыков аудирования

Познавательные:общеучебные, логические, действия постановки и решения проблем.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество, умение выражать свои мысли, управление поведением партнера.

РегулятивныеУУД:контроль, оценка, волевая саморегуляция.

9-10-й этапы. Домашнее задание. Подведение итогов. – 2 минуты.

Учащиеся записывают задание в дневник . Рассказать о своём выходном дне в форме презентации или мини-проекта. Анализируют, что получилось, а что не получилось на уроке.

Самоанализ деятельности учителя и учащихся на уроке.

РегулятивныеУУД:оценка, волевая саморегуляция.

КоммуникативныеУУД:умение выражать свои мысли.