Нравственное воспитание через интеграцию образовательных областей в соответствии с ФГОС ДО

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №30» г. Кировск

Нравственное воспитание через интеграцию образовательных областей в соответствии с ФГОС ДО

Воспитатель

Суровцева Е.В.

г. Кировск

2015 год

Нравственное воспитание подрастающего поколения – одна из самых актуальных задач нашего времени. От ее решения зависит будущее нашей страны. Воспитать новое поколение, с твердыми нравственными устоями возможно, если с детства заложить фундамент доброты, любви, милосердия в процессе освоения ценностей отечественной культуры.

Дошкольное детство – важнейший период в жизни человека, когда закладываются основы его личностной культуры, осваиваются моральные и нравственные ценности общества. Именно в этот период жизни у ребенка формируются представления о самом себе, о людях, о явлениях общественной жизни, о человеческой культуре, что создает предпосылки воспитания гражданских качеств и присвоения нравственных ценностей общества.

1 января 2014 года вступил в силу Федеральный государственный образовательный стандарт.Согласно этому документу система нравственного воспитания предусматривает формирование и развитие социально – значимых ценностей, гражданственности и патриотизма в процессе воспитания и обучения детей в образовательных учреждениях всех типов и видов.

Так в Общих положениях образовательного стандарта дошкольного образованияотмечено, что одним из основных принципов образования дошкольников является  приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства.

Формировать нравственно – патриотические чувства, обогащать и углублять знания детей о семье, городе, активизировать работу по пропаганде нравственного воспитания через доступные средства – основная цель работы дошкольных учреждений по развитию нравственно – патриотических чувств у дошкольников.

Исходя из этого, перед педагогами стоят следующие задачи:

Воспитывать любовь и привязанность к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу, стране;

Формировать бережное отношение к природе и всему живому;

Развивать интерес к русским традициям и промыслам;

Знакомить с трудом взрослых, с ролью труда в жизни людей, воспитывать уважение к труду;

Формировать элементарные знания о правах человека;

Знакомить детей с символами города, государства;

Расширять представления детей о городах своей Родины;

Развивать чувства ответственности и гордости за достижения страны;

Воспитывать толерантность, чувство уважения к другим народам, их традициям.

Из числа многих обозначенных задач образовательный стандарт направлен на объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи и общества.

Решая данные задачи, необходимо строить свою работу в соответствии с местными условиями и возрастными особенностями детей, включая ее в разные виды деятельности.

 Особенностями проявления патриотических чувств у детей дошкольного возраста являются скоротечность и ситуативность. Ребёнка может взволновать только что услышанный рассказ о героическом поступке, но затем на эти впечатления накладываются другие, и возникшее первое чувство может угаснуть, поэтому, как отмечают психологи, необходимо закреплять это чувство в многократных переживаниях, специально создавая разнообразные ситуации.

ФГОС ДО представляет собой совокупность обязательных требований к дошкольному образованию. Рассмотрим положения, касающиеся духовно-нравственного воспитания дошкольников во всех образовательных областях.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование  уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества.

Основной целью образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» является позитивная социализация детей дошкольного возраста, приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства.

Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках.

Знакомство дошкольников с родным городом, поселком, родной страной – процесс длительный и сложный. Он не может происходить от случая к случаю. Положительного результата можно достичь только систематической работой, и эта работа должна проводиться не только в образовательной деятельности, но и вне ее. Знакомство с материалом включается в разные виды деятельности (речевую, музыкальную, физкультурную, изобразительную и т.д.) Работа вне образовательной деятельности включает различные методы и приемы: наблюдения, беседы, игры, труд, самостоятельная деятельность, походы, экскурсии.

Воспитывая ребенка на традициях исторических событий и достопримечательностях малой Родины, мы помогаем ему установить положительные отношения с миром людей, миром природы и самими собой.

Одним из важнейших средств нравственного воспитания старших дошкольников, является ознакомление детей с художественной литературой, что входит в очередную образовательную область - «Речевое развитие». Одним из средств создания положительных нравственных представлений детей, установления более тесных контактов между взрослыми и детьми в семье и в детском саду является сказка. Как еще ребенок может постигнуть высоту благородного поступка и низость коварства, злобы и предательства, испытать радость любви и силу ненависти? Благодаря сказке, ребенок познает мир не только умом, но и сердцем. И не только познает, но и откликается на события и явления окружающего мира, выражает свое отношение к добру и злу. Понятие о нравственности, нормы и правила поведения, заложенные в ярких образах сказки, способствуют становлению нравственных представлений. В процессе работы со сказкой дети также постигают азы духовной культуры своего народа, знакомятся с его бытом, его домашней жизнью, нравственными понятиями. У детей происходит постепенное осознание нравственных ценностей.

Еще одним из эффективных средств решения задач нравственно-патриотического воспитания подрастающего поколения, являются занятия физкультурой и спортом, что входит в образовательную область«Физическое развитие». Физическая культура и спорт являются одними из эффективнейших средств профилактики заболеваний, укрепления здоровья и поддержания высокой работоспособности человека. Формирование физических качеств, двигательных навыков и умений тесно связано с воспитанием нравственно волевых черт личности. Физически развитый человек, крепкий, сильный, здоровый должен быть добрым, терпимым, должен уметь прийти на помощь к тем, кому она нужна, и направлять свои умения и силу только на добрые поступки.

Духовному единению детей и родителей, детей и воспитателей способствует проведение праздников и досугов таких как «Весёлые старты», «Малые олимпийские игры», «Масленица», «Путешествие в страну спортландию», «День защитников Отечества». В таких мероприятиях совершенствуются не только физические, но и нравственно-волевые качества личности ребёнка, а также дружеские взаимоотношения со сверстниками, командный дух, чувство коллективизма.

Также, неотъемлемой частью нравственно-патриотического воспитания дошкольников являются народные игры. В них отражается образ жизни людей, их труд, быт, национальные устои, представления о чести, смелости, мужестве, желание обладать силой, ловкостью, выносливостью, проявлять смекалку, выдержку и находчивость. У детей формируется устойчивое, заинтересованное, уважительное отношение к культуре родной страны и других народов, создается эмоционально положительная основа для развития патриотических чувств.

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства, мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей.

Эмоционально воспринимать окружающее, детям помогают яркое, живое слово, музыка, изобразительное искусство. Слушая песни и стихи о Родине, о подвигах, о труде, о природе родной страны, ребята могут радоваться или печалиться, ощущать свою причастность к героическому прошлому и настоящему своего народа. Искусство помогает воспринимать то, чего нельзя непосредственно наблюдать в окружающей жизни, а также по-новому представлять то, что хорошо знакомо.

Конкретное содержание образовательных областей в сфере духовно-нравственного воспитания детей дошкольного возраста (от 3 до 8 лет) зависит от возрастных и индивидуальных особенностей детей и реализовывается в различных видах деятельности: игровой, трудовой, коммуникативной, восприятии художественной литературы и фольклора, изобразительной, музыкальной, музыкально-ритмической.

Говоря о воспитании нравственности и патриотизма, мы должны в первую очередь заботиться о том, чтобы маленький человек стал человеком с большой буквы, чтобы он мог отличать плохое от хорошего, чтобы его стремления и желания были направлены на созидание, самоопределение и развитие в себе тех качеств и ценностей, благодаря которым мы твёрдо скажем о нём, что он настоящий патриот и гражданин своей Родины, но при этом важно помнить, что мировоззрение педагога, его личный пример, взгляды, суждения и активная жизненная позиция – самые сильнодействующие факторы воспитания.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/104239-nravstvennoe-vospitanie-cherez-integraciju-ob