Мир профессий. Программа внеурочной деятельности для детей с ограниченными возможностями здоровья 7-9 классов

О.В. Белова

Муниципальное казённое специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Итатская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа - интернатVIII вида»

О.В. Белова

Мир профессий

Программа внеурочной деятельности для детей с ограниченными возможностями здоровья 7-9 классов.

Итатский, 2014

Программа рассмотрена

на заседании педагогического совета

протокол № 403.09.2014

Автор – составитель: Белова О.В., воспитатель муниципального казённого специального (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Итатская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа - интернатVIII вида»

Консультанты: Лорай М. И., заместитель директора по воспитательной работе муниципального казённого специального (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Итатская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа - интернатVIII вида»

Представленная программа направлена на выявление наиболее способных к творчеству детей с ограниченными возможностями здоровья и развитие у них познавательных интересов, интеллектуальных, творческих и коммуникативных способностей.

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка 3

Содержание программы 6 Календарно –тематический план 10

Глоссарий 14

Список литературы 19

Пояснительная записка

О множестве профессий школьники практически не имеют информации, поэтому проблема выбора профессии стоит перед подрастающим поколением всегда, а сейчас она становится особо актуальной в связи с изменениями, происходящими в нашем обществе.

Существует много программ по предпрофильной и профильной подготовке учащихся, но всё же подросток не успевает сделать осознанный выбор. В связи с этим необходимо определить роль и место профориентационной работы в школе.

  Ученики 7-9 классов ещё далеки от выбора профессии, но правильно проведённая с ними  профориентационная работа должна стать основой, на которой в дальнейшем будут развиваться профессиональные интересы и намерения школьников в старших классах. Поэтому профориентационная работа с учащимися имеет специфический характер. Особенность профориентационной работы в первую очередь, заключается в том, что при работе с обучающимися главным является, знакомства с профессиями.

Очень серьезная жизненная проблема, с которой сталкиваются воспитанники интернатных учреждений и детских домов, - это выбор будущей профессии.  У многих школьников выбор является случайным, носит романтический характер, не вполне соотносится с реальными способностями и возможностями, то есть, готовность к ситуациям самоопределения оказывается недостаточной. Поэтому очень важно учащихся специальной (коррекционной) школы-интерната VIII вида подготовить к тому, что любой труд достоин уважения, что к выполнению любой работы надо подходить ответственно и стараться сделать ее качественно, но для этого необходимо, чтобы требования, которые она предъявляет, совпадали с его личностными качествами и возможностями. Чтобы ребёнок осознанно сделал свой выбор во взрослой жизни, а особенно ребёнок с ограниченными возможностями здоровья, его надо познакомить с максимальным количеством профессий, начиная с ближнего окружения, т. е с профессиями людей, хорошо знакомых, чей труд дети наблюдают изо дня в день.

Количество вакансий для людей со средним специальным образованием растет день ото дня. В стране возник перебор специалистов с вузовскими дипломами, а специалистов технического профиля катастрофически не хватает. Согласно статистическим данным, в центры по трудоустройству обращаются 70% выпускников вузов и лишь 15% выпускников ПТУ и техникумов. Более 70% свободных вакансий на рынке труда сегодня — рабочие и технические специальности.

Особую важность имеет объяснение преимущества рабочих профессий, т.к. некоторые из них являются доступными для воспитанников интернатных учреждений, а именно детей с легким интеллектуальным недоразвитием, которых отличает инфантилизм, искаженное формирование образа себя и значимых взаимоотношений, неумение планировать свою жизнь и управлять ею, низкая готовность к самостоятельному решению проблем, невысокий уровень самоорганизации, отсутствие мотивации к социальной реализации.

 Выпускникам интернатов трудно адаптироваться в обществе, поскольку они отличаются небольшим практическим опытом и слабым его осмыслением, интуитивностью поступков, непониманием индивидуальных жизненных интересов и целей. Можно выделить ряд типичных моделей поведения выпускников в постинтернатный период: переход после окончания первого профессионального училища во второе (не для получения новой профессии, а для того чтобы находиться на полном государственном обеспечении); вместо устройства на работу - обращение на биржу труда, где выплаты по безработице выше возможного заработка.

В связи со всем выше сказанным становится очевидной необходимость создания целостной системы содействия профессиональной ориентации и самоопределения воспитанников коррекционной школы-интерната VIII вида, которая будет включать в себя как получение знаний о мире профессионального труда, так и соотнесение знаний о себе со знаниями о профессиональной деятельности.

  Целью является формирование положительной мотивации к будущей профессиональной деятельности, развитию интереса к профессиям, расширение представления о мире профессий, воспитывать уважение к людям труда.

Задачи:

Развитие критичности мышления. Помощь детям в осознании того, что не каждой профессией они могут овладеть,  помощь в соотнесении  своих возможностей с реальными условиями их реализации. Формирование адекватного восприятия себя.

Развитие самосознания, расширение представлений о своем внутреннем мире. 

Сформировать положительное отношение к различным профессиям.

Данный курс рассчитан на 36 часов работы во внеурочное время.

Программа «Мир профессий» предназначена для учащихся 7-9классаов специальной (коррекционной) школы-интернатаVIII вида. Курс состоит из 36 развивающих занятий по 40 мин., которые проводятся 1 раз в неделю.

Формы контроля

Рефлексия по каждому занятию в форме вербального проговаривания.

По итогам курса обучающиеся выполняют самостоятельную творческую работу — по теме: «Кем и каким я хочу стать»

Ожидаемый результат

Учащиеся должны:

владеть информацией о разнообразии мира профессий в сфере;

владеть специальной терминологией;

понимать значимость труда людей в жизни человека и общества;

объективно оценивать свои собственные силы, возможности, выделять и опираться на свои позитивные качества;

самостоятельно добывать новую информацию при помощи дополнительной литературы;

устанавливать отношения в трудовых группах;

Содержание программы

Введение в мир профессий.

1.Путешествие в мир профессий сельского хозяйства. 1ч

Вводное занятие. Введение понятия профессия.

Профориентационные игры.

2.У бабушки в деревне. 1ч

Профессии ветеринар, зооинженер, пчеловод, коневод, зоолог.

Игра: «По зоопарку», просмотр мультфильма «Айболит»

3.Ловись рыбка. 1ч

Профессии связанные с природой

1.Профессия рыболов. 1ч.

Введение понятий рыболовная сеть, рыболовная снасть, айсберг, маяк.

Игры: «Подлёдный лов», «Рассказ рыбака», «Кашалот»

4.Труженики леса . 1ч.

Профессии лесник, лесничий, лесовод.

Введение понятия кокарда.

Игры: «Что изменилось», «Назови растение», «Угадай-ка»

5.Хлеб – всему голова. 1ч

Профессии хлебороб, комбайнёр, тракторист, мельник.

Игры: «Угадай хлеб», «Испеки хлеб», «Путаница»

6. Профессия овощевод. 1ч.

Профессия овощевод

Игры: «Разложи вслепую», «Увернись»

7.Знакомьтесь. Агроном . 1ч

Профессия агроном.

Игры: «рассказ по кругу», «Кто использует в работе».

8.Профессия цветовод. 1ч

Профессия цветовод.

Игры: «Анаграммы»,  «Склеенные слова», «Из семени в цветок», «Добрые слова».

9.Все работы хороши, выбирай на вкус. 1ч

Конкурсная программа по теме : «Профессии, связанные с природой»

Профессии наших мам.

В магазине 1ч.

Профессии продавец, кассир, товаровед.

Игры : «Умей промолчать», «Магазин»

В библиотеке 1ч.

Профессия библиотекарь.

Введение понятий стеллаж, каталог, формуляр, аннотация.

 Игры: «Угадай-ка», «Что изменилось».

3.Портной. 1ч.

Профессии портной, швея, закройщик, модельер.

Введение понятий: специализация, лекало, выкройка, заказчик.

4.Расти здоровым .1ч.

Профессия врач.

Игры: «Неоконченные предложения», «Учимся оказывать первую  медицинскую помощь»

«Вызов врача»

5. Я в учителя пойду.1ч.

Профессия учитель.

Разыгрывание ситуаций из школьной жизни.

6.Кухонный переполох.1ч

Профессия повар.

Введение понятий: поварня, кухонная утварь, шумовка, мутовка, ступка, кокотница, дуршлаг.

Игры «Из чего готовят борщ», «Ох, и крутится мама на кухне», «Как у матушки на кухне».

7. Такие разные причёски.1ч.

Профессии парикмахер, стилист, визажист, косметолог.

Введение понятий: парик, пробор, прядь, чёлка, локон, кудри.

Практическая работа: эскиз причёски

8.Профессии наших мам.1ч.

Профессии родителей.

Игротека: «Кто это создал», «Пантомима», «Чёрный ящик»

9.Кем быть?.1ч.

Конкурсная программа по теме: «Профессии наших мам»

Профессии наших пап.

Заводская проходная. 1ч

Профессии токарь, программист.

Выполнение вычислительных заданий.

Строим дом. 1ч

Профессии столяр, стекольщик, штукатур, маляр, машинист, крановщик, стропальщик.

Введение понятий: бульдозер, панелевоз, бетономешалка

У кого мастерок, у кого молоток. 1ч

Рабочие инструменты.

Игры: «Назови мастера». Разгадывание кроссвордов.

Весёлый мастерок.. 1ч

Профессии швея, скульптор, конструктор, архитектор.

Введение понятий: конструкция, скульптура, древесина.

Профессия водитель. 1ч

Профессия водитель.

Игры: «Глазомер», «Неуловимый шнур», «Самый внимательный».

Осторожно огонь. 1ч

Профессия пожарного.

Введение понятия: огнетушитель.

Игры: «В дыму», «Вызов по телефону пожарной команды»

Я б в спасатели пошёл пусть меня научат. 1ч

Профессия спасатель, оперативный дежурный.

Профессия шахтёр. 1ч

Профессия шахтёр.

Введение понятий: угольный пласт, шахта, вахта.

Все профессии нужны, все профессии важны. 1ч

Конкурсная программа по теме: «Профессии наших пап»

Профессии,  связанные с путешествиями.

1. Куда уходят поезда. 1ч.

Профессии  машинист, проводник.

Введение понятий рельсы, шпалы, электровоз, семафор.

Просмотр фильма «Железный конь»

Викторина. Игры: «Что изменилось», «Не пропусти свою букву», «Кассир», «Проводник»

2. Высоко в облаках. 1ч.

Профессии авиации: диспетчер, кассир, радист, токарь, пилот, стюардесса.

Введение понятия авиация.

Игры: «Летает -не летает», «Приведи самолёт в порт»

3. Космическое путешествие.1ч.

Профессия космонавт.

Введение понятий скафандр, инвентаризация

Конкурсная программа.

4. Морское путешествие.1ч.

Профессии: матрос, рулевой моторист, судовой электромеханик, судоводитель.

Введение понятий: гирокомпас, трап, штурвал, рубка, шлюз, адмиралтейство.

Игротека.

5. На арене цирка.1ч.

Профессии: клоун, канатоходец, акробат, фокусник, дрессировщик.

Театрализация. «На арене цирка»

6. Профессии наших родителей.1ч.

Профессии связанными с путешествиями.

Выступление родителей по заранее подготовленному плану.

Игротека: «Профессиограмма», «Узнай героя», «Кто использует в работе»,

 «Противоположные качества», «Угадай профессию»

7. Кем быть? Каким быть?1ч.

Игровая программа.

Введение понятий должность, профессия.

Игры: «Профессия или должность», «В моём доме живут», «Собери пословицу», «Подскажи профессию»

8. Профессиоведческий турнир.1ч.

Конкурсная программа. Профессии агроном, маляр, штукатур, режиссёр.

Конкурсы: «Третий лишний», «Что ни шаг, то профессия», «Конкурс пантомимы»

9. Путешествие по городу мастеров.1ч.

Конкурсная программа по теме: «Профессии такие разные»

Календарно – тематический план.

Профессии, связанные с природой- ( 9часов)

Цель: Формирование начальных знаний, умений и навыков о труде и культуре  труда.

Задачи:

познакомить с трудом окружающих людей и их профессиями;

воспитывать уважение к людям разных профессий;

дать понятие о значении труда в жизни человека и раскрыть важность и необходимость труда для общества;

дать понятие о значении труда в сфере «Человек – природа»

Профессии наших мам- ( 9часов)

Цель: Продолжить знакомство с трудом окружающих людей, углублять и  представления о разных профессиях.

Задачи:

расширить круг представлений о труде взрослых;

дать понятие о значении труда в сфере «Человек-человек»;

научить устанавливать межличностные отношения в трудовых группах, осваивать различные умения и навыки специфической трудовой деятельности;

вырабатывать начальные навыки организации своей работы и работы товарищей;

дать почувствовать силу и красоту человеческого труда.

Профессии наших пап - ( 9часов)

Цель: продолжить развитие общетрудовых знаний, умений и навыков.

Задачи:

дать понятие о значении труда в сфере «Человек – техника»;

расширить знания о производственной деятельности людей и о технике;

научить проявлять активность и инициативу в поисках полезных дел;

воспитывать чувство ответственности за качество выполняемой работы;

вырабатывать ответственность к выполнению общественных обязанностей.

Профессии связанные с путешествиями- (9 часов)

Цель: обобщить и углубить представления о труде и мире профессий.

Задачи:

обобщить знания о значении труда человека;

расширять и углублять представления о различных профессиях;

закладывать основы нравственных представлений, моральных норм и правил поведения;

воспитывать потребность быть полезным людям;

воспитывать нравственные и трудовые основы выбора учащимися жизненного пути.

ГЛОССАРИЙ

Агроном — изучает биологические особенности растений, организует выполнение мероприятий по мелиорации (улучшению) земель, получению высоких и устойчивых урожаев, рациональному использованию сельскохозяйственных угодий, рабочей силы и техники; ведет работу по выращиванию высококачественных сортов растений.

Адвокат — содействует охране прав и законных интересов граждан и организаций, дает юридические консультации, представляет граждан и организации в суде и других государственных органах, выступает в качестве защитника в суде.

Актер — создает художественный образ с использованием сценической техники, различных выразительных средств (речи, движений, мимики, пантомимики, танца).

Архитектор - осуществляет проектирование зданий, сооружений, садово-парковых объектов, разработку проектов реставрации архитектурных памятников, интерьеров зданий, проведение исследований, связанных с проектным решением, авторский надзор за строительством.

Бортпроводник — проверяет санитарное состояние кабин, салонов, работу электрооборудования самолета, размещает пассажиров в салоне, организует питание.

Бухгалтер — выполняет работу по различным участкам бухгалтерского учета, фиксирует состав и источники хозяйственных средств, их движение, осуществляет прием, контроль, обработку первичной-документации.

Визажист - от француз. - "лицо"; эстетист, специалист по уходу за красотой лица; обработка и макияж; в.-стилист-работа с лицом с целью поиска и придания определенного образа; в.-косметолог-специалист, определяющий и подбирающий подходящий тип косметики, устраняющий видимые(не хирургические) дефекты, осуществляющий изготовление индивидуальных косметических средств и т.д.

Водитель автотранспорта — управляет автотранспортом, устраняет мелкие неисправности, контролирует соблюдение пассажирами правил проезда, посадки и высадки, правильность крепления груза в кузове.

Врач — занимается диагностикой, лечением и профилактикой заболеваний в соответствии со своей специализацией (педиатр, терапевт, невропатолог, психиатр, диетолог, инфекционист, онколог, реаниматолог, хирург, стоматолог и др.).

Генетик — занимается вопросами наследственности и изменчивости организмов, в экспериментальной работе использует специально создаваемые линии животных и растений, штаммы микроорганизмов и вирусов.

Геолог — выявляет и оценивает месторождения полезных ископаемых в процессе съемки, поиска и разведки, составляет геологические карты, эталонные коллекции образцов горных пород по их технологическим свойствам, геологические профили;

Дизайнер — проектирует промышленные изделия, мебель, интерьеры квартир и офисов, творчески и гармонично совмещая пользу, удобство и красоту.

Дирижер — руководит игрой музыкантов с помощью движений рук, пальцев, головы, Подбирает репертуар, знакомится с партитурой, разучивает с коллективом музыкальное произведение, передавая музыкантам свое понимание.

Журналист — пишет статьи для газет и журналов, стремясь в небольшом по объему литературном произведении вскрыть суть темы, выезжает на место событий, берет интервью, беседует с людьми, анализирует обстоятельства.

Инженер — руководит проектированием, строительством, эксплуатацией различных систем <в зависимости от вида работы), обеспечивает рабочих производственными заданиями и контролирует их выполнение.

Инспектор дорожного движения - осуществляет контроль соблюдения правил дорожного движения, обеспечивает регулирование движения транспорта и пешеходов на улицах, оказывает помощь водителям, пешеходам и пассажирам, пострадавшим в дорожно-транспортных происшествиях.

Инспектор таможни —осуществляет таможенный осмотр вещей пассажиров, пересекающих границу на поездах, самолетах, теплоходах и т. д., поиск контрабанды, взаимодействует с представителями других служб.

Искусствовед — занимается исследованием проблем изобразительного искусства, архитектуры (закономерности развития, художественная форма, специфика видов и жанров искусства, их взаимодействие).

Историк — восстанавливает и группирует факты, ищет их объяснение, правильно обобщает их и устанавливает причинно-следственные связи между событиями, изучает жизнь человечества.

Картограф — составляет черно-белый чертеж карты местности для изготовления печатных форм с этого чертежа в типографии.

Кинолог — занимается изучением и разведением собак, содержит их в питомнике, ухаживает за ними, обучает выполнению определенных команд, действий, навыков.

Кондитер — изготавливает сладости, различные виды теста, кремов, начинок, заготавливает сырье по заданной рецептуре, проверяет вес готовых изделий.

Контрoллер - (англ. - controller - контролирующий, управляющий) Должность, вводимая, как правило, в банках, инвестиционных компаниях и т.п. Контролер кредитный (по займам): осуществляет контроль за документацией и отчетностью, работает с дебиторами, определяет уровень кредитоспособности будущих клиентов, обращающихся в банк за кредитом, проверяет финансовое положение, проводит анализ рентабельности инвестиционных проектов, работает по таким направлениям как гос. ценные бумаги, коммерческие векселя, корпоративные облигации и др. Контролер финансовый(по аналогии -"Финансовый директор"): осуществляет моделирование финансовых процессов и денежных потоков компании, планирует фин.деятельность с целью минимизации налогообложения в полном соответствии с законодательством, оптимизация ресурсов и т.д. Требуется спец. образование, фин.-экон., знание российской и европейской систем бухучета, опыт работы не менее 3-5 лет

Курьер - от итал.("бежать") разносчик, занимается доставкой корреспонденции по адресам (direct-mail)

Лесник — охраняет лес, участвует во всех лесохозяйственных работах, контролирует качество этих работ и следит за правилами использования лесных хозяйств.

Мастер по ремонту и пошиву одежды — принимает заказы, намечает новые конструктивные линии при ремонте одежды, проводит инструктаж портных, швей. Контролирует качество работ, при выявлении дефектов пошива или кроя устраняет их.

Механик — занимается эксплуатацией механического оборудования, машин, аппаратуры, автоматических линий, организует и проводит монтаж, наладку, испытание, ремонт и обслуживание техники.

Музыкант-исполнитель - исполняет музыкальные произведения, стремясь донести до слушателя замысел композитора.

Нотариус — удостоверяет сделки, оформляет наследственные права граждан, договоры, заверяет копии документов, юридических актов.

Оператор почтовой связи — принимает, обрабатывает и выдает письма, бандероли, посылки, телеграммы, деньги по переводам, выплачивает пенсии и пособия, отпускает знаки почтовой оплаты, выполняет почтово-кассовые операции, организует работу почтальонов.

Орнитолог — наблюдает за птицами в природе, изучает маршруты их перелетов, образ жизни в различных климатических условиях, выводит новые породы птиц.

Официант — сервирует стол, встречает посетителей, знакомит их с меню, принимает и выполняет заказы, производит расчет, собирает использованную посуду.

Парикмахер-модельер — создает образы новых причесок, выполняет образцы сложных причесок, подбирает прически, исходя из особенностей лица, консультирует других парикмахеров.

Переводчик-гид — знакомит туристов с достопримечательностями и культурой страны, занимается организацией их отдыха, оформлением необходимых документов.

Повар — занимается приемом сырья и его переработкой, приготовлением холодных и горячих блюд, напитков, их оформлением.

Преподаватель — проводит обучение учеников, студентов на высоком научном и методическом уровне, используя эффективные формы, методы и средства обучения.

Продавец — обслуживает покупателей, производит отбор, взвешивание, демонстрацию, оценку, упаковку товара.

Пчеловод — ухаживает за пчелами, переводит их на медосбор, готовит к зимовке, ремонтирует ульи и инвентарь, откачивает мед.

Реставратор — восстанавливает изделие или его детали,

 роспись на изделиях, ажурную гравировку и чеканку подготавливает поверхность, используя специальный клей, мастику, краски.

Следователь — квалифицирует факты и обстоятельства преступления, собирает доказательства, представляет прокурору обвинительное заключение.

Социальный работник — организует и оказывает материально-бытовую и морально-правовую поддержку инвалидам, одиноким, престарелым людям,

Страховой агент  - производит поиск и обслуживание физических и юридических лиц, проводит беседу с клиентами, стремится заинтересовать их услугами страхования жизни или имущества, оценивает причиненный ущерб с учетом критериев и степени риска.

Судья — рассматривает уголовные и гражданские дела вместе с народными заседателями, обеспечивает законность всех действий суда.

Телерепортер — выезжает на место событий, берет интервью, беседует с людьми, анализирует обстоятельства, выделяет самое существенное и дает информацию.

Товаровед — изучает спрос на товары на предприятиях, в организациях торговли и общественного питания, составляет проекты договоров с поставщиками, следит за поставкой товаров определенного качества в нужном ассортименте и в установленные сроки.

Тренер — обучает желающих технико-тактическим навыкам в определенном виде спорта, выезжает со спортсменами на сборы и соревнования.

Туроператор - менеджер по туризму, отправка и прием туристов, обслуживание туристов по предлагаемым направлениям

Фармацевт — готовит лекарства по рецептам врачей, обеспечивает хранение медикаментов, отпускает готовые лекарства без рецептов, комплектует заказы на медикаменты, оказывает первую доврачебную помощь.

Флорист - специалист по работе с растениями, уход, составление композиций, привязка к интерьеру, требуются агротехнические знания

Фотограф — проводит документальную и художественную фотосъемку людей и объектов, проявляет негативы, выполняет работы по ретушированию и печати.

Хореограф — разрабатывает танцевальные движения, организует перемещения танцоров в пространстве сцены или танцевальной площадки, их взаимодействие, определяет музыку, грим, костюмы, выбирает декорации, освещение, создавая единый образ танца.

Флорист - специалист по работе с растениями, уход, составление композиций, привязка к интерьеру, требуются агротехнические знания

Шахтёр — человек, добывающий полезные ископаемые из недр земной коры.

Список литературы

Асмолов, А.Г. Ягодин, Г.А. Образование как расширение возможностей развития личности [ Текст ] / А.Г. Асмолов, Г.А. Ягодин // Вопросы психологии. – 1992. - №1.

С.6-13.

Божович, Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте [ Текст ] / Л.И. Божович. – М., 1968.

Дмитриев, Ю. Соседи по планете [ Текст ]  / Ю. Дмитриев. -  СП «Юнисам»,1985.

Журкова,А.Я. Чистякова С.Н. Методика формирования профессионального самоопределения школьников на различных  возрастных этапах [ Текст ]: учеб, пособие / А.Я Журкова, С.Н. Чистякова. - Кемерово, 1996.

Загребина, Г.В. Давай устроим праздник [ Текст ] / Г.В. Загребина. -  Ярославль, 2003.

Игумнова, Е. Банкир, фермер иль портной… кто же я буду такой??? [ Текст ]: учеб. пособие для преподавателей / Е. Игумнова.  -  Новосибирск, 1994

Кугач, А.Н. Турыгина, С.В. Школьные праздники, конкурсы, шоу-программы [ Текст ]: учеб, пособие / А.Н. Кугач,  С.В.  Турыгина. -  Ярославль, 2004.  

Левитан, Е.П.  Малышам о звёздах и планетах [ Текст ] / Е.П.  Левитан. -  М.; «Педагогика-Пресс», 1981.

Образцова, Т.Н. Ролевые игры для детей [ Текст ] / Т.Н.  Образцова. - М.: ООО “Этрол”, ООО “ИКТЦ “ЛАДА”, 2005.

Психология развивающейся личности [ Текст ] / сост. А.В. Петровский. – М., 1987.

Разумихина, Г. Будь, пожалуйста, счастлив! [ Текст ] / Г. Разумихина. – М., 1990.

Федин, С. Игры в пути [ Текст ]: учеб, пособие / С. Федин. - М.; 2000.

Формирование социально активной личности в младшем школьном возрасте [ Текст ] / сост. А. Дмитриева, А. Попова. – М.: Прометей, 1993.

Яровая, Л. Н., Жиренко, О.Е. Внеклассные мероприятия,  2 класс [ Текст ]: учеб, пособие /  Л. Н.  Яровая, О.Е. Жиренко. -  М: «Вако», 2004

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/104305-mir-professij-programma-vneurochnoj-dejatelno