Урок математики в 3 классе «Порядок выполнения действий в выражениях»

Конспект урока математики в 3 классе (УМК «Гармония»)

Учитель начальных классов Антюшина Людмила Анатольевна.

Порядок выполнения действий в выражениях.

Цели: учить соотносить то или иное выражение с соответствующим правилом; продолжить формирование умения пользоваться этими правилами при вычислении значений конкретных выражений; закреплять знание таблицы умножения и деления; развивать умение анализировать и рассуждать.

Ход урока.

I. Организационный момент.

II.Устный счет.

1. Разгадайте правило, по которому записаны числа в «окошках».

Вставьте пропущенные числа:

2. Расположите числа в порядке возрастания. Увеличьте каждое число в восемь раз:

70, 90, 80, 60, 10, 50, 20, 40, 30.

3. Расположите числа в порядке убывания. Уменьшите каждое число в 60 раз:

360, 480, 180, 60, 420, 300, 120, 240, 540, 600.

4. З а д а ч а.

Шапка и шарф стоят 180 руб. Шарф дешевле шапки в 2 раза. Сколько стоит шапка?

– Выберите схему, соответствующую данному условию:

О т в е т: схема б.

– Используя схему, решите задачу.

180 : 3 = 60 (руб.) – цена шарфа.

60 · 2 = 120 (руб.) – цена шапки.

III. Работа над темой урока.

1. П о в т о р е н и е п р а в и л на порядок выполнения действий в выражениях.

З а д а н и е н а д о с к е:

– Расставьте порядок действий на каждой схеме:

а)

б)

в)

г)

д)

2. К о л л е к т и в н а я р а б о т а (выполнение задания № 217).

При разбиении выражений на три группы учащиеся ориентируются на действия:

1-я группа (сложение и вычитание);

2-я группа (умножение и деление);

3-я группа (все четыре арифметических действия).

– По какому признаку можно разбить данные выражения на две группы? (Так как при нахождении значений выражений 1-й и 2-й групп используется одно и то же правило, их можно объединить в одну группу. При разбиении выражений на две группы будем ориентироваться на правила 1 и 2.)

– Вычислите значения выражений.

Ф и з к у л ь т м и н у т к а

IV. Закрепление пройденного материала.

1. Ф р о н т а л ь н а я р а б о т а (выполнение задания № 218).

Анализируя каждый столбик выражений, которые даны в этом задании, учащиеся отмечают закономерность в подборе выражений: промежуточные выражения заменяют их значениями.

– Составьте из данных выражений другие, по тому же правилу:

Для того чтобы выполнение этого задания способствовало совершенствованию навыков табличного умножения и деления, необходимо составить как можно больше различных вариантов выражений.

2. У п р а ж н е н и е в з а м е н е промежуточного выражения его значением (используя данные табличных случаев умножения и деления, правила порядка выполнения арифметических действий в выражениях и свойства арифметических действий).

З а д а н и е № 219.

Учитель.Проанализируйте равенство 24 + 4 · 3 =  + 24.

Учащиеся.Найдем значение выражения, которое записано слева: . Выполним первое действие: 4 · 3 = 12, получим равенство: 24 + 12 =  + 24. От перестановки слагаемых значение суммы не изменяется.

Отсюда: в «окошко» нужно записать число 12 (24 + 12 = 12 + 24).

Учитель.Проанализируйте второе равенство:

72 – 5 · 3 = 8 · 9 – .

Учащиеся.Для того чтобы вставить число в «окошко» второго равенства, нужно знать таблицу умножения: 8 · 9 = 72; 5 · 3 = 15.

Отсюда получим: 72 – 5 · 3 = 8 · 9 – 15.

Аналогично учащиеся анализируют остальные равенства.

Учитель.Вычислите значение каждого выражения, пользуясь правилом порядка выполнения действий:

3. Р а б о т а в п а р а х (выполнение задания № 220).

– Поставьте скобки в данном выражении так, чтобы его значение было равно 96.

Учащиеся рассматривают все возможные варианты постановки скобок и в каждом из них вычисляют значение выражения:

24 + 40 : 8 – 3 · 9 = 2 (не подходит).

(24 + 40) : 8 – 3 · 9 (не подходит).

24 + 40 : (8 – 3) · 9 = 96 (подходит).

V. Итог урока.

Домашнее задание: тетрадь с печатной основой № 1

(задания № 131, 132).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/104403-urok-matematiki-v-3-klasse-porjadok-vypolneni