Конспект урока по литературному чтению на тему: «Путешествие десятое «Вокруг Маршака» Сергей Сивонь из книги «Уроки детских классиков» «Везите все как есть, почитаем»

Утверждаю:

Преподаватель литературного

чтения с методикой

преподавания: ________/ С.В. Филиппова/

Согласовано:

Учитель ______/ Демидова С.В../

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

1.Мотивация к учебной деятельности

- Здравствуйте ребята!

Меня зовут Диана Сергеевна. Этот урок литературного чтения проведу у вас я. Садитесь.

Начинается урок,
Нужно чтоб пошел он впрок.
Постарайтесь все понять,
Учитесь тайны открывать,
Ответы полные давать,
Чтоб за работу на уроке

Отметки лучшие получать:
«Четыре» и «пять»!

Эмоциональный настрой к познавательной деятельности.

2.Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.

-Ребята, прежде чем приступить к теме урока, мы с вами повторим то, что вы уже изучали ранее. Внимание на слайд.

-Соотнесите название произведения с его автором:

-Правильно! Ребята, что вы можете мне рассказать о герое произведения «Приключения Электроника» мальчике Электронике?

-Молодцы! Внимание на следующий слайд.

-Правильно! Ребята, что вы мне можете рассказать о герое произведения «Дед Мазай и зайцы» дедушке Мазае?

Внимание на следующий слайд:

-Какое слово пропущено в названии произведения?

-Правильно! А кто же является автором этого произведения?

-Как звали главную героиню «Записок маленькой гимназистки»?

-Хорошо! Продолжим. Обратите внимание на следующий слайд.

-Кто автор данного произведения?

-Ребята, а кто помнит, какое настоящее имя у Корнея Ивановича?

-Правильно! Ребята, вы большие молодцы.

- «Приключения электроника» Е. Велтистов; «Черная курица» А.Погорельский; «Сказка о царе Салтане» А.С. Пушкин.

- «Спящая царевна» В.А. Жуковский; «Война грибов с ягодами» В. Даль; «Дедушка Мазай и зайцы» Н.А. Некрасов

-Гимназистки

-Лидия Чарская

-Лена Иконина

- Корней Иванович Чуковский

– Николай Васильевич Корнейчуков

3.Выявление места и причины затруднения.

-Продолжим работу. Ребята, сейчас я вам прочитаю стихотворение. А вы послушайте внимательно.

Где обедал воробей? –

В зоопарке у зверей.

Пообедал у лисицы,

У моржа попил водицы,

Ел морковку у слона,

С журавлем поел пшена,

А мохнатый рыжий львенок

Чуть не съел меня спросонок.

Дали туфельку слону.

Взял он туфельку одну

И сказал: - Нужны пошире,

И не две, а все четыре.

Бедный маленький верблюд:

Есть ребенку не дают.

Он сегодня съел с утра

Только два таких ведра!

Эй, не стойте слишком близко –

Я тигренок, а не киска!

-Ребята, знаете ли вы, кто написал данное стихотворение?

-Совершенно верно! Итак, сегодня мы с вами отправимся в новое путешествие, а чтобы узнать, какое это путешествие прочитаем с вами текст на стр. 58-59 по цепочке.

-Самуил Яковлевич Маршак

4. Построение проекта выхода из затруднения.

-Ребята, какие серьёзные вопросы затронуты в разговоре близнецов с профессором? Сформулируйте их.

-Ребята, давайте с вами постараемся ответить на данные вопросы.

Зачем нужно знать историю жизни и творчества писателя, книги которого читаешь?

-Где можно найти информацию о писателе?

-Почему путешествие называется «Вокруг Маршака»?

-Молодцы, ребята! Сегодня мы с вами познакомимся с биографией Самуила Яковлевича Маршака и ответим на вопрос: как писатели взрослой литературы становятся детскими?

- Зачем нужно знать историю жизни и творчества писателя, книги которого читаешь? Как взрослые писатели становятся детскими? Где можно найти информацию о писателе? Почему путешествие названо «Вокруг Маршака»?

- Знать историю жизни и творчества нужно знать, чтобы лучше понимать произведения авторов.

-Информацию о писателе можно найти в библиотеке, в специальных книгах, биобиблиографическом словаре, энциклопедиях, очерках творчества.

-Путешествие называется «Вокруг Маршака», потому, что сегодня мы будем изучать жизнь и творчество Маршака.

5.Реализация проекта выхода из затруднения.

НА СЛАЙДЕ ФОТО, ФИО

-Ребята, Самуил Яковлевич Маршак - поэт, переводчик.

Родился 22 октября в Воронеже в семье талантливого изобретателя, мастера-мыловара. Раннее детство и школьные годы провел в городке Острогожске под Воронежем. Мама занималась воспитанием детей, потому что в семье маленького мальчика было несколько братиков и сестричек. Талант к написанию стихов проснулся у него еще в детстве. Когда Самуил вырос, то пошел учиться в гимназию. Он учился очень хорошо и получал много пятерок

В гимназии учитель словесности привил любовь к классической поэзии, поощрял первые литературные опыты будущего поэта. Когда Самуил вырос, то поехал получать профессию в другую страну – в Англию. Там, в Англии, Маршак сделал очень важное для себя открытие. Он понял, что переводить на русский язык чужие стихи не менее увлекательно, чем сочинять свои собственные.

И он стал переводить стихотворения известных английский поэтов. Например, именно благодаря Маршаку мы с вами знаем много стихотворений иностранных писателей, например, «Дом, который построил Джек», и всем известную дразнилку «Робин-Бобин».

Потом Самуил снова вернулся в Россию и стал жить в Краснодаре. Там он основал «Детский городок», где были библиотеки, мастерские. Туда ходили дети, играли, смеялись, ставили представления, смотрели разные спектакли. А сам Самуил Яковлевич Маршак писал для них разные истории. Поучительные и смешные были его рассказы. Героями в этих историях были и дети, и животные, и насекомые.

-Ребята, откройте учебник на странице 59 . Сейчас мы с вами ознакомимся с отрывком из книги Сергея Сивоконя "Уроки детских классиком" и узнаем кое-что интересное из жизни Самуила Яковлевича.

-Прочитаем по цепочке отрывок

под названием "Везите все как есть, почитаем".

6.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

-Ребята, вы прочитали отрывок из книги "Уроки детских классиков" и теперь попробуйте ответить мне на следующие вопросы:

-Кто из известных писателей работал в отделе детской литературы Госиздата?

-Какая атмосфера царила в редакции?

-Кто пришел в детскую литературу благодаря Маршаку?

-Какой пропуск из взрослых писателей в детские существовал для Маршака?

-А какую задачу он ставил перед писателями?

-Как вы это понимаете?

-Добился ли кто-нибудь из писателей вашей взаимности?

Кого вы добавили в список своих любимых писателей?

-Молодцы, ребята! А теперь немножко отдохнем.

Физкультминутка

-С. Я Маршак, Е. Шварц, Олейников

-она была одновременно напряженной и интересной, тяжелой и радостной.

-М. Пришвин, Н. Тихонова, А. Толстой, Б. Житков, В. Бианки, Е. Чарушин.

-Любовь к детям

- Добивайтесь взаимности

- Писатель должен писать свои произведения для детей с чистым сердцем и любовью, чтобы дети отвечали ему тем же

Ответы детей

7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

-Ребята, перед собой вы видите карточки с вопросами. Ответьте на вопросы самостоятельно.

- Ребята, а теперь проверьте свои ответы с эталоном представленным на слайде.

8.Включение в систему знаний и повторение.

-Ребята, сегодня мы с вами познакомились с биографией Самуила Яковлевича Маршака.

А теперь мы с вами окунемся в творчество Самуила Яковлевича и посмотрим видеоролик «Сказка о глупом мышонке».

-Правильно ли поступал мышонок в этой сказке?

-нет, он вредничал и капризничал и поэтому он попал в беду

9. Рефлексия.

-Ребята, как же взрослые писатели становятся детскими?

-Почему наш урок называется «Вокруг Маршака»?

-Открываем дневники, записываем домашнее задание.

-Спасибо за урок! Мне было очень приятно с вами работать. До свидания!

- Через любовь к детям

-Потому что сегодняшний урок был посвящен Самуилу Яковлевичу Маршаку.