- «Реализация проекта «Добрые игры» в системе дошкольного образования»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Индивидуальная самостоятельная работа по математике
1020
0
Об организации индивидуальной самостоятельной деятельности обучающихся.
Знания обучающихся, как правило, находятся в прямой зависимости от объема и систематизации их самостоятельной познавательной деятельности. «Знание только тогда знание, когда оно приобретено усилиями своей мысли, а не памятью», - эти слова Л.Н.Толстого должны стать смыслом работы учителя.
Самостоятельную деятельность обучающихся можно и нужно организовывать на различных уровнях: от воспроизведения действий по образцу и узнавания объектов путем их сравнения с известным образцом до составления модели и алгоритма действий в нестандартных ситуациях. Необходимо учитывать, что при составлении заданий для самостоятельной работы степень сложности должна отвечать учебным возможностям детей. Очень важно, чтобы содержание самостоятельной работы, форма и время ее выполнения отвечали основным целям обучения данной теме на данном этапе.
Для того чтобы знания обучающихся были результатом их собственных поисков, необходимо организовать эти поиски, управлять ими, развивать их познавательную деятельность. Школьный курс математики предоставляет большие возможности для организации такой деятельности. В качестве одного из активных методов обучения мы используем многовариантные индивидуальные домашние контрольные работы.
Мы старались составить задания таким образом, чтобы они максимально содействовали развитию математического мышления обучающихся, т.е. выполняли развивающую функцию и были посильными каждому ученику.
Лист с индивидуальными заданиями вывешивается в классе. В нем указывается срок сдачи, форма представления работы, требования к оформлению работы, теоретический материал учебника и дополнительная литература, необходимая для выполнения работы. При затруднениях проводится индивидуальное консультирование обучающихся.
Использование такого вида самостоятельной деятельности обучающихся помогает решать многие задачи, связанные с развитием личности ученика. Способствует формированию у него познавательного интереса к предмету, умения самостоятельно получать знания и применять их для решения конкретных математических задач, в частности использовать в новых более сложных ситуациях. Ребенок учится работать с научной литературой: выделять необходимые и достаточные условия, выявлять причинно- следственные связи, анализировать и обобщать информацию. Он также учится плодотворно работать и добиваться успеха.
ДОМАШНЯЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
для обучающихся 10 класса
по преобразованию графиков функций.
I | II | II |
IV | V | VI |
VII | VII | IX |
X |
З А Д А Н И Я
для домашней практической работы по теме «Исследование тригонометрических функций и построение графиков.
№ п/п | Ф.И. обучающихся | Функция |
1. | y = sin(+ 2 | |
2. | y = 3 sin | |
3. | y = 2 cos(- 1 | |
4. | y = 2cos | |
5. | y = - | |
6. | y = | |
7. | y = - ctg 2x | |
8. | y = sinx +2 | |
9. | y = - cosx + 1 | |
10. | y = tg (x - ) | |
11. | y = 2 sin 3x | |
12. | y = - cos 2x +1 | |
13. | y = sin(x + ) + 1 | |
14. | y = - 2 sin - 1 | |
15. | y = cos | |
16. | y = 2 – sinx | |
17. | y = - ctg 2x | |
18. | y = - sin (+2 | |
19. | y = ctg (x - ) – 1 | |
20. | y = - sin (x - | |
21. | y = | |
22. | y = |
З А Д А Н И Я
для домашней практической работы
по теме « Исследование функции с помощью производной»
№ п/п | Ф.О. обучающихся | Функция |
1. | f(x) = | |
2. | f(x) = | |
3. | f(x) = | |
4. | f(x) = | |
5. | f(x) = | |
6. | f(x) = | |
7. | f(x) = | |
8. | f(x) = | |
9. | f(x) = | |
10. | f(x) = | |
11. | f(x) = | |
12. | f(x) = | |
13. | f(x) = | |
14. | f(x) = | |
15. | f(x) = | |
16. | f(x) = | |
17. | f(x) = | |
18. | f(x) = | |
19. | f(x) = | |
20. | f(x) = | |
21. | f(x) = | |
22. | f(x) = | |
23. | f(x) | |
24. | f(x) | |
25. | f(x) = |
З А Д А Н И Я
для домашней практической работы
по теме « Решение трингонометричских уравнений»
№ п/п | Ф.И. обучающихся | Уравнение |
1. | ||
2. | Найдите все а, при которых уравненияимеют хотя бы один общий корень. | |
3. | Укажите один положительный и один отрицательный корень уравнения. | |
4. | ||
5. | ||
6. | Найдите абсциссы общих точек графиков функций | |
7. | ||
8. | ||
9. | ||
10. | ||
11. | ||
12. | ||
13. | ||
14. | ||
15. | ||
16. | ||
17. | ||
18. | ||
19. | Найдите абсциссы общих точек графиков функций | |
20. |
З А Д А Н И Я
для домашней практической работы по теме «Вычисление площади криволинейной трапеции».
№ п/п | Ф.И. учащихся | Задание: «Вычислить площадь фигуры, ограниченной данными линиями» |
1. | . | |
2. | ||
3. | ||
4. | ||
5. | ||
6. | ||
7. | ||
8. | ||
9. | ||
10. | ||
11. | ||
12. | ||
13. | ||
14. | ||
15. | ||
16. | ||
17. | ||
18. | ||
19. | ||
20. | ||
21. | ||
22. | ||
23. | ||
24. | ||
25. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/104707-individualnaja-samostojatelnaja-rabota-po-mat
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Основные аспекты волонтерской деятельности»
- «Психолого-педагогические аспекты работы с младшими школьниками»
- «Современные подходы к преподаванию физики в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Содержание и методы преподавания общеобразовательной дисциплины «Математика» по ФГОС СПО»
- «Обучение мерам пожарной безопасности для руководителей организаций, лиц, назначенных руководителем организации ответственными за обеспечение пожарной безопасности, в т.ч. в обособленных структурных подразделениях»
- «Социальные технологии работы с детьми-сиротами»
- Секретарь учебной части. Делопроизводство в образовательной организации
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания истории в образовательных организациях
- Педагогика дополнительного образования детей
- Теоретические и практические аспекты оказания экскурсионных услуг
- Педагогическое образование: тьюторское сопровождение обучающихся
- Методист дошкольной образовательной организации. Педагогика и методика дошкольного образования
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.