Стрекоза и Муравей «Открытый урок»

Беловская средняя школа

Открытый урок.

Приготовила и провела

Бирюкова М.В.

Задачи:закрепить понятие о басне и её характерных признаках; совершенствовать навыки выразительного ролевого чтения и литературного анализа; развивать творческие способности, образное ассоциативное мышление, речь; воспитывать трудолюбие, формировать отрицательное отношение к лени и беспечности.

Оборудование: фотографии стрекозы и муравья.

ХОД УРОКА:

Вводно-мотивационный этап.

Проверка домашнего задания: чтение наизусть басни «Лебедь, Рак и Щука»

Фаза вызова интереса, целевая установка: - Сегодня будем читать ещё одну известную басню И.А. Крылова. Отгадайте её главных героев:

Без работы, хоть убей, жить не может ……(муравей)

На ромашку у ворот опустился вертолёт-

Золотистые глаза. Кто же это? (стрекоза)

Какие ассоциации вы можете себе представить, когда вспоминаете, говорите о стрекозе и о муравье? Давайте запишем их на доске.

Муравей. Стрекоза.

Трудолюбивый Большеглазая

Хлопотливый Вертолёт

Торопится Голубые прозрачные крылья

Бежит Красивая

Несёт Беззаботная

Санитар леса Порхает

Словарная работа: попрыгунья; нужда- когда чего-то не хватает; злой тоскойудручена- очень расстроена, без сил; вешние дни- весенние, тёплые; мурава- травка; резвость- движение, танцы.

Выразительное чтение басни учителем наизусть.

6)Чтение басни учащимися, анализ произведения: -Жалко ли вам Стрекозу? Почему? Как говорит автор о наступлении зимы? (катит в глаза; помертвело чисто поле). Объясните эти выражения. Как изменилось настроение Стрекозы с уходом тёплых дней? (Стрекоза уж не поёт; злой тоской удручена; ползёт) Почему она не идёт, а ползёт? Почему Муравей остался равнодушным к судьбе Стрекозы? Может, он безжалостный и злой?

На вопрос Муравья : «Да работала ль ты в лето?» Стрекоза с удовольствием рассказывает о том, как проводила время: «До того ль, голубчик, было?» «Песни, резвость всякий час…» , «Я без души лето целое всё пела». Как относится к Стрекозе автор? (Автор смеётся над ней, над её ленью, называет её попрыгуньей. «Оглянуться не успела», «Стрекоза уж не поёт, И кому же в ум пойдет на желудок петь голодный?»

Стрекозе противопоставлен трудолюбивый, работящий Муравей. Чем занимался Муравей летом? Что делал?

7)Работа с иллюстрациями: -Удалось ли художнику передать характеры героев?

Какие недостатки высмеивает И.А.Крылов? (лень, легкомыслие, беззаботность) Чему учит читателя? Найдите строчки, в которых заключена мораль басни:

«Ты всё пела? Это дело: так поди же, попляши!»

8)Работа по учебнику: стр.29,вопрос № 4: подобрать подходящую к басне пословицу.

9)Творческое задание: чтение басни в лицах. Определить, какие слова надо читать от имени автора, Стрекозы, Муравья.

-Какие чувства надо передать, читая слова Стрекозы? (в начале она печальная, умоляет Муравья дать ей приют, а вспоминая о летних радостях, оживляется, появляются весёлые нотки).

Выразительное чтение басни по ролям.

10)Рефлексия: Что понравилось на уроке? Что запомнилось? Что было трудным?

Д/з: приготовить выразительное чтение басни по ролям, и написать письмо одному из героев басни.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/104777-strekoza-i-muravej-otkrytyj-urok