1 класс. Запись и чтение чисел от 11 до 20

Республика Саха (Якутия). Вилюйский район.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Кысыл – Сырская средняя общеобразовательная школа

Сценарий урока

по математике

Выполнила:

учитель начальных классов МБОУ «КССОШ»

Захарченко Юлия Николаевна

2015г.

Предмет: Математика

Класс: 1 класс

Тема урока: Запись и чтение чисел (от 11 до 20)

Цели:

Развивать вычислительные навыки, проверять знания табличных случаев сложения и вычитания в пределах 10;

Организовывать работу по обучению записи чисел второго десятка.

Планируемые результаты:

Предметные:

Образовывать числа второго десятка из одного и нескольких единиц;

Сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счете;

Читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи;

В результате практических действий и наблюдений решать задачи изученных видов;

Выполнять задания в рабочей тетради.

Метапредметные:

Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

Выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изученной теме;

Работать в паре и оценивать себя и товарища под руководством учителя;

Включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем, проявлять инициативу и активность, стремление высказываться;

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь.

Личностные:

Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности смысла учения, которые базируются на необходимости постоянного расширения знаний для решения новых учебных задач и на интерес к математике;

Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности.

Оборудование. Сказочные герои из произведения А.Толстого «Приключения Буратино». У учащихся Рабочая тетрадь №2, счетные палочки, листочки с буквами, смайлики для рефлексии.

Ход урока.

Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята. Сегодня на уроке нам понадобится учебник, рабочая тетрадь №2, листочки с буквами, счётные палочки.

II. Самоопределение к деятельности.

- Сегодня необычный урок математики. Мы отправимся в волшебный мир сказок. Если вы отгадаете загадку, то узнаете главного героя.

У отца был мальчик странный,

Необычный – деревянный:

На земле и под водой

Ищет ключик золотой,

Всюду нос суёт свой длинный.

Кто же это? ………. (Буратино)

- Буратино по-итальянски – деревянная кукла.

- Ребята, а как называется сказка и кто ее написал?

(Алексей Толстой, «Золотой ключик, или Приключения Буратино»)

- Если вы сегодня будете хорошо работать, то узнаете тайну Золотого ключика.

- Вы хотите узнать тайну?

- Сегодня мы продолжаем работать по разделу «Числа от 11 до 20». Определим тему нашего урока сегодня.

- Возьмите листочки (у каждого на парте), зачеркните на них простым карандашом буквы, которые я вам укажу и вы узнаете о чём пойдёт речь сегодня на уроке.

Д У Е С Ю Я Т Р О К

Е Д В И Н Э И Ц М Ы

- Зачеркните в первой строке следующие буквы (2, 5, 8)

А во второй строке следующие (3, 6, 9)

- О чём пойдёт речь на сегодняшнем уроке? (о десятках и единицах)

- Да, сегодня мы не просто будем учиться записывать числа, но и определять, что обозначает каждая цифра.

III . Актуализация знаний.

Устный счёт.

- Отправляясь в Страну дураков, Буратино попадает в дремучий математический лес. Давайте поможем найти ему тропинку. Для этого мы должны поработать устно.

1. «Цепочка».

+ 10

- 3

+ 5

+ 2

100

- 1

- 6

- 4

- 3

2. «Составь примеры».

10, 7, 3

- Составьте по два примера на сложение и вычитание, используя тройку чисел.

3. «Сравни числа».

5 * 4 10 – 2 * 7

3 * 8 7 – 3 * 6

6 * 6 9 * 8 – 3

4. «Нумерация чисел».

- Назовите число, которое следует за числом 12. (13)

- Назовите число, которое предшествует числу 15. (14)

- Назовите число, которое находится между числами 17 и 19. (18)

5. «Счёт хором».

- Посчитайте от 10 до 20. И обратно – от 20 до 10.

IV. Работа по теме урока.

- Вот и нашёл Буратино тропинку. Он пошёл по ней и она привела его к домику Мальвины. Мальвина пригласила его в гости, напоила чаем и решила научить его записывать правильно числа и определять, что обозначает каждая цифра в записи чисел.

- Смотрим с.50 (учебник) рисунок.

- Какое число изображено на первом рисунке? (12)

- Сколько в нём десятков? (1)

- Сколько в нём единиц? (2)

Аналогичная работа проводится по второму рисунку.

- Смотрим с.50 (учебник) №1 (устно)

- Покажите 13 палочек. Сколько это десятков и сколько ещё отдельных единиц?

(1 дес. и 3 ед.)

- В записи числа цифра, которая обозначает число десятков, предшествует цифре, которая обозначает число единиц.

- Смотрим с. 50 №2 (устно)

15, 13, 18, 11

- Что обозначает каждая цифра в записи каждого числа?

- Сколько в каждом из этих чисел десятков и отдельных единиц?

- С математикой Буратино справился, а за плохое поведение Артемон запер его в тёмный чулан. У Буратино есть от чулана ключи, но он не знает, каким из них можно открыть дверь. А чтобы подобрать ключ к замку, нужно правильно выполнить задание. Давайте ему поможем.

- Смотрим с.17 №1 (рабочая тетрадь М.И.Моро)

- Посчитаем количество квадратов и запишем число, соответствующее их количеству. (16, 14, 18, 17, 15)

- Расположите числа в порядке возрастания. (14, 15, 16, 17, 18)

- Молодцы! А Буратино нужен ключ, который расположен по середине. (16)

- Буратино выбрался из чулана и побежал по дороге. Но тут на него напали разбойники. Это лиса Алиса и кот Базилио решили его ограбить. Давайте поможем Буратино убежать от разбойников.

- В рабочей тетради М.И.Моро с.17 №2

- Какие числа пропущены? (13, 14, 16, 17, 19, 20)

- Восстановите отрезок числового ряда.

- Рассмотрите задание на с.17 (рабочая тетрадь)

- Допишите недостающие числа.

- Как записаны числа? (в порядке уменьшения)

V. Физкультминутка

- Ребята! Буратино немного устал, да и вы тоже. Давайте отдохнём.

Буратино потянулся.

Раз – нагнулся,

Два – нагнулся,

Руки в стороны развёл,

Ключик, видимо, не нашёл.

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать.

VI. Закрепление изученного материала.

1. Работа в группах.

- Убегая от разбойников, Буратино добрался до пруда. Там он увидел Дуремара, который ловил черепашек. Буратино просит отпустить их, а Дуремар требует выкуп. Давайте решим задачу на с.15 №1 (рабочая тетрадь №2)

(читает хорошо читающий ученик)

- О чём говорится в задаче?

- Что известно?

- Что надо узнать?

- Каким действием? Почему?

- Запишем решение в тетрадь.

- За спасение черепашек черепаха Тортила решила подарить буратино Золотой ключик, который уронил в пруд Карабас Барабас.

2. Самостоятельное выполнение.

- Тортила отдала ключ Буратино. Давайте вместе дойдём до двери, которую надо открыть и узнаем тайну Золотого ключика.

- Рабочая тетрадь №2 с.17 №5

- Выполните самостоятельно, заполните пустые окошки.

- Молодцы! Вы быстро справились с этим заданием. И вот мы дошли до этой двери.

(Учитель открывает сказочную дверь. За дверью написано «А знания – сила!»)

- Что это за предложение? (пословица)

- Вы согласны с ней?

- Я тоже согласна. Если бы мы не выполнили все задания, то никогда бы не узнали тайну Золотого ключика.

VII. Рефлексия.

- Оцените свою работу на уроке. (Смайлики)

VIII. Подведение итогов урока.

- Чему вы с Буратино научились на уроке? (Записывать числа, которые состоят из десятка и нескольких единиц.)

- Что вам особенно понравилось на уроке?

- При выполнении какого задания вы испытывали трудности?

- Какое настроение после урока?

- На этом наш урок закончен. Мы узнали тайну Золотого ключика. Вы все были внимательны и активны. Благодарю вас за работу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/105112-1-klasszapis-i-chtenie-chisel-ot-11-do-20