Сборник открытых занятий

Этапы деятельности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивационно - побудительный

Звучит сказочная музыка. Входит фея:

- Здравствуйте, ребята! Скажите, а туда ли я попала? Мне нужно попасть к детям в старшую группу. 
- Меня зовут Фея, я пришла к вам за помощью. Дело в том, что Снежная Метель похитила мою волшебную палочку и унесла её в Снежное Королевство, без этой палочки я не смогу проводить волшебные занятия по обучению грамоте. Ребята, вы поможете мне найти мою волшебную палочку?

- Спасибо, ребята!

- Наши друзья Барашек и Совунья знают дорогу к Снежному Королевству и нарисовали карту, по которой мы доберёмся до Снежного Королевствa. (достаю карту и вешаю ее на доске) Посмотрите ребята, наша дорога к Снежному Королевству полна препятствий! Но в пути могут справиться только настоящие друзья.

-Давайте возьмемся за руки и передадим друг другу свое хорошее настроение, оно нам пригодится! 

Здороваются на гос.языке ведут диалог.

Высказывают желание помочь.

Все дети берутся за руки и говорят слова:Собрались все дети в круг.
Я – твой друг и ты – мой друг.
Крепче за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся

Организационно – поисковой.

Задание 1. Деление слов на слоги.

- А теперь отправляемся в путь.

На нашем пути  поезд, а возле поезда животные, они никак не могут разобраться в какой вагон им заходить. Им нужно помочь определить количество слогов в их названии и тогда они найдут соответствующий вагон с тем же количеством окон. (Ёж, кот, лиса, петух, корова, собака, черепаха, гусеница).

Давайте поможем им найти свой вагон.

-Молодцы, ребята! Теперь поезд уехал – наш путь свободен!

Задание 2. Составление схем предложений.

У нас на пути сломанный  мост, чтобы отремонтировать его, нам надо заколдовать слова.

1.Река замёрзла.    ______   _________.

2.На улице холодно. __  ___ _________.

3.Новый год. ________  ______.

4. В лесу зимой красиво. __  __ ______.

5.Подул холодный ветер. __ ___ _____.

- Молодцы ребята, мы заколдовали слова и исправили мост.

Физминутка. - Ребята, нужно погреться! « С неба падают снежинки»

Задание 3. Звуковой анализ слов

 -Перед нами ёлка - колкая иголка. Она не пропустит нас, потому что на ветках написаны слова. Назовите на государственном языке эти слова. Давайте украсим звуки в этих словах разноцветными шарами, ёлка станет красивой и пропустит нас.  Вспомним каким цветом мы обозначаем гласные и согласные звуки.

Читаем первое слово (вместе, хором)

Лёд Зима Дом Лес

Молодцы, теперь мы можем идти дальше!

Физм. для пальчиков «Цепочки»

-Впереди-силен, красив, тянет всех локомотив. Мы сцепились как вагоны: Дайте нам скорей зеленый! Мы вагончики трамвая, тоже вместе быть желаем. Мы машина и прицеп. Очень крепок этот сцеп.

Задание 4.

А теперь перед нами дремучий лес, без  ковра-самолёта нам не обойтись.

Давайте нарисуем ковёр-самолёт. Скажем заветные слова для того, чтобы карандаш хорошо писал. 

Задание 5.Пространственная ориентация.

- А вот и ковёр- самолёт! Садитесь все на него, отправляемся в Снежное Королевство! Вот мы и добрались до Королевства, но как найти мою волшебную палочку? Барашек и Совунья, написали нам подсказку, здесь написано, что нам нужно посчитать шаги и мы найдём мою волшебную палочку.

Задание 6..

Вот сундучок, в котором хранится моя волшебная палочка, только сундучок так просто не открывается, нужно проговорить скороговорку.

А теперь медленно повторяем, а теперь быстро,громко,тихо! Молодцы!

А вот и моя волшебная палочка, спасибо вам ребята! А кто нам ещё сегодня помогал? Давайте и их поблагодарим.

Теперь я снова могу проводить волшебные занятия грамоты!

Дети распределяют животных по вагонам, произносят отчётливо слова, делят их на слоги хлопками.

Дети слушают внимательно

Дети рисуют необходимое колличество палочек на игровизоре.

Выполняют физминутку

Называют на государственном языке эти слова. Дети отвечают:

Красный цвет – гласные

Синий цвет – согласные

Дети читают слово, определяют звуки, выходят к елке и прикрепляют нужный кружок.

Выполняют звуковой анализ слов.

Дети поочереди сцепляются пальчиками правый пальчик с левым.

Говорят заветные слова: «Карандаш мы с тобой друзья, плохо нам писать нельзя!»

Рисуют черточки, палочки, узоры.

Садятся на ковер-самолет

Дети встают, парами и по команде начинают движение!

Проговаривают скороговорку:

«Зимним утром от мороза

На заре звенят берёзы»

Рефлексивно – корригирующий

Ребята, в сундучке для вас цветные звёзды, красного, желтого, синего  цвета.

Красная звезда обозначает – я работал сегодня на занятии отлично.

Жёлтая звезда обозначает- я работал сегодня хорошо.

Синяя звезда- мог бы работать лучше.

Дети с интересом слушают, выбирают себе звезду.

Рассказывают, почему выбрали такого цвета звезду.

Іс-әрекет кезеңдері
Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті
Деятельность воспитателя

Балалардың іс-әрекеті
Действия детей

Ынталандыруши-қозғаушилық
Мотивационно- побудительный

Обращаю внимание детей на разрезную картинку. Предлагаю ее собрать и узнать, что там написано и от кого она.

Читаю на обратной стороне картинки: -Здраствуйте дорогие ребята! Хочу поздравить вас, ведь вы скоро пойдете в школу. И по такому замечательному поводу, я приготовил для вас сюрприз. Вы сможете его найти если если пойдете по стрелкам. Желаю удачи!»

С удивлением рассматривают листочки. Увлеченно собирают картинку.

Отгадывают, что на ней нарисован волшебник.

С радостью соглашаются идти по стрелкам. Проходят в комнату, где стоит барабан.

Ұйымдастырушилық-ізденушіліқ
Организационно- поисковый

-Вот так сюрприз, волшебник предлагает нам поиграть в игру «Поле чудес» проверить свои знания.

-У нас сегодня славный праздник,

И главный гость в нем игра!

Не даст скучать и унывать,

Поможет новое узнать.

Итак, можем начинать! На барабане лежат разные задания, мы будем их выполнять и открывать буквы. Крутить барабан вы будете по очереди.

-Наша тема – герои сказок. А поможет нам отгадать первое слово «Чудесный мешочек».

По очереди открываю буквы. Первое слово «Репка». Назовите героев этой сказки.

-Герои этой сказки вырастили для вас репку и передали ее вам в подарок. Репку в студию.

-Тише, тише, что за звук?

Сказка к нам стучиться вдруг.

Предлагаю крутить барабан, чтобы узнать какой герой спрятан на табло.

За каждое выполненное задание открываю одну букву на табло.

Задания на барабане:

1.Раздели слово на слоги. (сорока, корова, лиса, пила, рак)

2. Игра «Звучащее слово».

3.Закончи слово: сово_, носо_, индю_, ра_.

4.Игра «Веселый поезд». (автобус-платье-книга), (кот-ветка-мак), (шарик-вишня-душ),(малина-сумка-дом).

5.Упражнение «Домик для звука».

6.Игра «Скажи наоборот». (далеко-близко, утро-вечер, много-мало, светло-темно, день-ночь, холод-тепло, толстый-тонкий, длинный-короткий, узкий-широкий, быстро-медленно, горячий-холодный, тяжелый-легкий, пушистое-гладкое)

7.Вопрос от родителей.

8.Физминутка: «Репка»

Внимательно слушают правила игры.

Дети садятся за барабан

Крутят барабан, стрелка останавливается на «Чудесном мешочке»

Дети по очереди вытаскивают из мешочка картинку и называют первый звук в слове.

Называют героев этой сказки.

Крутят барабан.

Дети показывают цифру сколько слогов в слове.

Играют в игру. Дети бегут по кругу, под музыку, музыка останавливается, они берут карточку с буквой и поют её.

Отвечают хором и индивидуально.

Дети находят местоположение звука в слове и соответственно ставят фишки на карточке. (Звук в начале, середине в конце)

Выбирают картинку которая начинается на звук «О», «К», «Л» и ставят ее в окно соответствующего домика.

Называют слова синонемы

Отвечают на вопросы родителей.

Выполняют упражнения согласно тексту с «Репкой»

Рефлексивтік-түзетушілік
Рефлексивно- коррегирующий

Отгадайте загадку: -В будний день и в день воскресный

Без тропинок и дорог

Поспешает в гости к нам

Друг наш давний .....

Открываю все слово «КОЛОБОК»

Спрашиваю: сколько гласных, согласных звуков в слове.

Вношу игрушку колобка.

- Ай да молодец, Колобок! Спасибо, что пришёл. Колобок, скоро наши дети уйдут в школу и будут прощаться с детским садом!
-Послушай, как наши ребята умеют отгадывать загадки...
Буквы все от "А" до "Я"
На страницах...
Верно!
Чтобы ручками писать,
Приготовим мы...
Молодцы!
Кто альбом раскрасит наш?
Ну конечно...
Чтобы вдруг он не пропал,
Уберём его в...
Хвалю ребят.
- Колобок, попрощайся с ребятами. Они уходят в школу, будут читать серьёзные книги. Но тебя, Колобок, они никогда не забудут!
(Колобок прощается, уходит).

-На этом наша игра заканчивается. До новых встреч.

Отгадывают загадку

Все: Колобок.

Считают сколько звуков.

Здороваются с колобком.

Заканчивают предложение.

- Букваря!

- Тетрадь!

- Карандаш!

- Пенал!

Прощаются с колобком.

Этапы

деятельности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивационно-

побудительный

Звучит песенка «Капитана врунгеля».

-Ребята, вы хотели бы отправиться в плавание? На чем можно отправиться?

Предлагаю отправиться на корабле.

Слушают песенку, подпевают.

С радостью соглашаются. Перечисляют водный транспорт.

Садятся друг за другом на лавочку и делают круговые движения руками с наклоном корпуса.

Организационно –поисковый

Предлагаю детям подумать и сказать, из чего может быть построен корабль.

Перечисляю, если:

-из стекла – стеклянный,

-из металла,- из дерева, -из

железа, - из пластмассы,

- из фарфора.

Обращаю внимание на корабль, и картинки на столе.

Игра: «Кто плывет на корабле»

-Сегодня наши животные отправяться в путешествие на корабле, у каждого есть своя каюта. Вам нужно назвать животное и выделить первый звук.

-Итак мы всех животных отправили в путешествие, а с вами поиграем в игру «Звучащий круг».

-Корабль отправился в плаванье и все пассажиры вышли на палубу.

Убираю животных из окошек.

-Ребята, кто вышел погреться на солнышке? Слежу, чтобы дети называли только последнюю букву.

Игра: «Назови слова»

На берегу лежит ко...

В море зашел тиг...

На него посмотрел зая..

По берегу шла коров...

Около корабля проплывал носоро..

На дереве сидела белка,рядом с ней котено....

Физминутка: «Волны».

-Слог- это один, или несколько звуков,произнесенных одним выдохом, толчком. Это легко проверить, если произнести слово перед горящей свечой: ко-ро-ва. Тогда пламя трижды будет колебаться. В обычной речи мы этого не замечаем. Потому что, один слог следует за другим. Показываю наглядно, произношу слова перед свечой.

-Ребята, пассажиры - животные забыли кто в какой каюте плыл. Давайте поможем им найти свои каюты.

Игра: «Покажи каюту»

Давайте скажем слово белка по слогам, а не все сразу. Сколько частей в слове белка? Назовите первую часть, назовите вторую часть. Сколько слогов вы произнесли?

Называют свои варианты.

Дети называют отыменные прилагательные

Рассматривают корабль

Дети определяют каюту, выполняют задание.

Играют в игру.

Заканчивают слово, называя последнюю букву.

Выполняют упражнения.

Внимательно слушают.

Дети произносят слово перед свечой.

Дети самостоятельно произносят слово по слогам. Называют сколько частей в слове. Определяют каюту, в которой плывет животное.

Рефлексивно – корригирующий

-На чем мы путешествовали?

-Из чего сделан корабль?

-Какие животные плывут на верхней палубе? На нижней?

-Чему научились на занятии?

Предлагаю детям украсить корабль флажками.

Отвечают на вопросы.

Выбирают цвет флажка, соответствующий их настроению.

Іс-әрекет кезеңдері
Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті
Деятельность воспитателя

Балалардың іс-әрекеті
Действия детей

Ынталандыруши-қозғаушилық
Мотивационно- побудительный

– День сегодня необычный,
Удивить хочу я вас.
В путешествие большое
Мы оправимся сейчас.

– Вот послушайте стихотворение и отгадайте к кому в гости мы с вами отправимся:

-Светает рано по утрам,
Проталины и тут, и там.
Ручей шумит, как водопад.
Скворцы к скворечнику летят. Проснулись первые цветочки и лопнули на ветках почки.
Всех солнышко теплом ласкает.
Кто это время года знает? – Правильно. Мы ребята, отправимся в гости к весне

Проявляют интерес.

Слушают воспитателя.

Дети– Это весна.

Ұйымдастырушилық-ізденушіліқ
Организационно- поисковый

-К весне ребята спешат,
Знакомым «Здравствуй» говорят.

- А ветерок им в ответ- ф-ф-ф-ф-ф

- А комарик в ответ - з-з-з-з.

- А лес: ш-ш-ш-ш.

- А вот и ручеек к нам торопится и поёт свою песенку. С-С-С-С.

-Откуда взялся ручеёк в лесу?

-А хотите искупать ручки в прохладном ручейке?

-Ребята, а что можно по ручейку пускать ? Давайте устроим соревнование, чей кораблик быстрее доберется до другого берега.

(Звучит пение птиц)

– Вот и пришли мы в гости к весне. Вот ее дом (Стучит в дверь), ребята, никто не открывает нам дверь. Посмотрите, на двери висит письмо давайте, прочтем его.

Читаю письмо: «Ребята, для того чтобы дверь открылась, вы должны выполнить мои задания. Весна» Ребята, весна нам приготовила задания, давайте, все выполним их.

1-е задание. «Назовите приметы весны».

На магнитной доске висят картинки подсказки: солнце, ручеек, снег, птицы, деревья, подснежники, сосульки.

-Ребята, давайте представим, что мы с вами в резиновых сапогах, а вокруг много луж, пошлепаем по ним ногами.

2-е задание. Ребята, в следующем задании весна просит нас собрать мусор. Посмотрите сколько крышечек. От чего они? Можно в лесу мусорить? Куда надо убирать его?

- А я знаю игру с крышками.

-Крышки пальчики обули, смело в них вперед шагнули . (смена рук)

И пошли по переулку на веселую прогулку . (смена рук)

Пальцы – словно балеринки, но одетые в ботинки . (смена рук)

Каждый пальчик – будто ножка, только шаркает немножко.

3- задание. Зима заколдовала весну. Весна просит нас исправить ошибки.

Д\и –«Исправь ошибку»

- Весенний день пасмурный?(ясный)

- Снежинка черная?(белая)

-Снег твердый? (мягкий)

-Сосулька горячая? (холодная)

- День зимний?(весенний)

- Небо темное?(светлое)

–Солнце тусклое? (ясное)

4- задание. Я буду задавать вам вопрос, а вы должны найти ответ – картинку.

Когда тает снег?

Снег тает и превращается во что?

На деревьях появляются, что?

В гнезде живёт кто?

Дятел лечит, что?

С крыши свисает, что?

Весной просыпается, после зимней спячки кто?

Кто радуется приходу весны?

Воспитатель: Странно, мы все задания выполнили, а дверь не открывается. Давайте мы весну позовем.

На доске появляется солнышко.

Воспитатель: Посмотрите ребята, услышала нас весна, солнышко к нам привела только почему-то оно грустное. Покажите, мне как солнышко грустит. Ребята, что нужно сделать, чтобы солнышко стало веселым. Давайте развеселим солнышко. Споем для него песенку.

Воспитатель: - Посмотрите, солнышко заулыбалось. Это оно вас благодарит, за то, что вы развеселили его. Какое солнышко стало веселое, покажите.

Воспитатель:- Ребята, давайте составим про весну рассказ и расскажем его. Но начинать каждое предложение нужно со слов « Весной».

Дети: Здравствуй ветерок!Повторяют ф-ф-ф.

Дети: Здравствуй комарик! Повторяют з-з-з.

Дети: Здравствуй лес! Повторяют ш-ш-ш-ш.

Дети: с-с-с-с

Отвечают: Снег растаял и превратился в воду.

Водят руками по воде.

Дети отвечают кораблики.

Дети по очереди дуют на кораблики.

Рассматривают дом весны. Стучатся.

С интересом слушают, соглашаются.

Дети составляют предложения. Перечисляют приметы весны: солнце светит ярче, тает снег, бегут ручьи, прилетают птицы, на деревьях появляются почки, день становится длинней, а ночь короче, звенит капель, появляются первые цветы, висят сосульки и т.д.)

Выполняют действия и поют песенку: Я иду, я иду поднимая ножки. У меня на ногах новые сапожки. Высоко, высоко, высоко подпрыгну. Отойду, отойду лужу перепрыгну

Отвечают на вопросы.

Одевают крышки на пальчики и шагают по столупальчикамиповторяя за воспитателем слова.

Называют слова антонимы.

Внимательно слушают, находят подходящую картинку- ответ.

За правильный ответ ребенок получает лучик от солнца.

Пробуют открыть дверь.

Зовут весну: «Приди, матушка весна. отвори-ка ворота . Скорее март приходи, белый снег сойди. Приходи-ка ты апрель, отворяй окно и дверь, А за ним и май приди, солнце в терем приведи».

Показывают мимикой грустное солнце.

Поют песенку: - Вот как солнышко встает выше, выше, выше. К ночи солнышко зайдет ниже, ниже, ниже. Хорошо, хорошо солнышко смеется. А под солнышком , всем весело поется.

Показывают мимикой веселое солнце.

По образцу воспитателя. При помощи наводящих вопросов и картинок. Дети по желанию рассказывают о весне.

Рефлексивтік-түзетушілік
Рефлексивно- коррегирующий

Солнышко хочет поиграть с нами. «Солнечный зайчик»

-Солнечный мой заинька,
Прыгни на ладошку.
Солнечный мой заинька,
Маленький, как крошка.
Прыг на носик, на плечо.
Ой, как стало горячо!
Прыг на лобик, и опять
На плече давай скакать.
-Ребята, слышите, звенит капель. Покажем, как капают капельки.

Капля – раз, капля – два.
Капли медленно сперва,
А потом, потом, потом,
Все бегом, бегом, бегом.

Все дети берут зеркальца и играют с солнечным зайчиком.

Повторяют тескст за воспитателем, отстукивают ритм в соответствии с текстом

Іс-әрекет кезеңдері
Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті
Деятельность воспитателя

Балалардың іс-әрекеті
Действия детей

Ынталандыруши-қозғаушилық
Мотивационно- побудительный

Игра «Маска». предлагаю детям изобразить на лице разные чувства и эмоции. Плохое настроение не позволяет нам быть весёлыми. Бодрыми, здоровыми. Чтобы избавиться от плохого настроения что можно сделать? А ещё проще – улыбнуться!

Игровое упражнение «У кого какая улыбка» У бездельников в покое Настроение плохое. Делом пусть они займутся, Вот тогда и засмеются.

Под музыку заходят в зал.

Становятся в шеренгу.

ответы детей

Повторяют за воспитателем стих.

Показывают свои улыбки

Ұйымдастырушилық-ізденушіліқ
Организационно- поисковый

Ход занятия I. Вводная часть

1. Построение в шеренгу. 2. Ходьба обычная - на носках; по ребристой доске; - по канату - по массажному коврику; - по следам. Ходьба и бег с изменением направления движения. Руки в стороны, Руки в замке за спиной, способом «елочка» и «мишка».

3. Бег «змейкой» между кеглями с остановками по сигналу

4. Ходьба и дыхательные упражнения. Надуем смешариков

II. Основная часть

1.«Совунья». И.п.- сидя на мяче, руки на поясе. 1- поворот головы вправо, 2-3 – поворот влево, 4 и.п. (4 раза) Медленно поворачивая голову влево, описать носом полукруг

2.« Бараш мечтает». И.п.- лежа на мяче на спине, ступни на полу, руки расслаблены. 1-2 – прокатывание на мяче назад и вперед.(6 раз) Туловище расслаблено

3. «Пловцы». И.п. –стоя на коленях перед мячом, опираться на него грудной клеткой. 1- прокатить мяч вперед, выполнив руками движение пловца, 2- и.п. (6 раз). Туловище держать прямо

4«Крош». И.п.-сидя на мяче, руки на бедрах. 1-2 прыжки на мяче. (40 сек.)

Основные движения.

1.Ходьба по гимнастической скамейке ст.гр - с мешочком на голове. Ср.гр.- приставным шагом. 2.Прыжки на двух ногах через дорожку. 3.Перебрасывание мяча 2-мя руками снизу, стоя в шеренгах.

П/и для Смешариков «Допрыгни до кегли». Соблюдать правильное положение рук и ног при прыжках в целях безопасности.

Игровой самомассаж:
Я в ладоши хлопаю и ногами топаю.

Ручки разотру, тепло сохраню.

Ладошки, ладошки, утюжки-недотрожки.
Вы погладьте ручки, чтоб играли лучше.

Вы погладьте ножки, чтобы бегали по дорожке.

Строятся в шеренгу.

Выполняют ходьбу.

Выполняют упражнения.

По свистку делают упражнение «лодочка»

Выполняют ходьбу и дыхательные упражнения.

Надувают щеки.

Выполняют ОРУ.

Легкие подпрыгивания на мяче, хлопок на два счета

Выполняют ОД.

Дети выполняют упражнения 2-3 раза поточным способом

Прыжки на двух ногах с продвижением.

Прыгают на двух ногах до кегли, кто быстрее.

Поглаживание отдельных частей тела в определенном порядке в образно-игровой форме, для рук и ног. Упражнения выполняются в соответствии с текстом.

Рефлексивтік-түзетушілік
Рефлексивно- коррегирующий

Упражнение на расслабление "Еж". Еж упал и встать не может, ждет он кто ему поможет.

Лежа на спине, встряхивание рук и ног поочередно, а затем одновременно.

Вот и подошло к концу наше физкультурное занятие. Спрашиваю: какое настроение у вас? Я надеюсь, что вы будете выполнять эти упражнения и заниматься физкультурой.

Выполняют упражнения

Ответы детей. Если хорошее, то дети показывают большой палец вверх, если нет то вниз.

Соглашаются с воспитателем.

Іс-әрекет кезеңдері
Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті
Деятельность воспитателя

Балалардың іс-әрекеті
Действия детей

Ынталандыруши-қозғаушилық
Мотивационно- побудительный

- Ребята, а вы знаете? Перед физкультурным занятием надо сделать разминку, подготовить тело к физическим нагрузкам, размять все мышцы, все как полагается у серьезных спортсменов.

- Руки к пяткам и ушам, на колени и к плечам,

В стороны, на пояс, вверх, а теперь веселый смех:

Ха-ха-ха, хи-хи-хи, до чего ж мы хороши.

Раз, в ладоши хлопнули, два, ногою топнули,

Три, четыре – подтянулись, дружно за руки взялись.

Вместе все мы приседаем и разминочку кончаем!

И\у «Я самый…..»

Под музыку заходят в зал.

Становятся в шеренгу.

Делают разминку.

Дети отвечают: - Я самый ловкий! - Я самый сильный! - Я самый быстрый! - Я самая гибкая! Я самая шустрая!

Ұйымдастырушилық-ізденушіліқ
Организационно- поисковый

1. Вводная часть. - Ребята, а что такое красивая осанка?

-Это ровная спина, голова прямо, лопатки сведены, ножки вместе

- Вот мы и поработаем сейчас над красивой осанкой. Начали.

-1-2-3 – мы шагаем дружно

-1-2-3 – подрасти нам нужно.

«У нас славная осанка

Мы свели лопаточки

Мы походим на носочках,

А потом на пятачках.

Мы пройдемся как лисята,

Ну, а если надоест –

Мы пройдемся косолапо,

Как медведи ходят в лес.

Занимательная разминка:

-А теперь пойдем мы боком,

Ножку к ножке приставляем,

Спину дружно выпрямляем.

Деревца вот в ряд стоят

Змейкой нам идти велят.

Вот болотце на пути

Как его нам перейти?

Ты на кочки наступи

И болотце перейди.

А теперь мы как зайчата

Скачем по дорожке

У кого прыжочек выше?

Не болят ли ножки?

«Плывёт по реке лодочка, а в ней оловянный солдатик. Вдруг подул резкий ветер, и началась качка. Но ничего не страшно отважному солдатику.

Переплыли на другой берег и побежали дальше.

Опаздываем ребята.

Дорога поворачивает в обратную сторону.

А с другом идти веселей.

«Обезьянки. Обезьянки. Бегут дружно по полянке».

Ходьба врассыпную. (Рассыпались горошинки)

- Предлагаю парашют

ОРУ с «Волшебным парашютом»:

1) И.П. ОС, парашют держим двумя руками опущенными вниз. 1- руки с парашютом к груди, 2- руки вверх, 3- к груди, 4- И.П. Повтор 6-8 раз.

2) И.п.: стоим боком, держим парашют левой рукой, правая рука на поясе, ноги на ширине плеч
1 – наклон в левую сторону и при наклоне коснуться правой рукой левой руки. 2. И.п. (4 раза)
Затем повернуться в другую сторону. И выполнить 4 раза

3) И.П. ОС. Парашют держим двумя руками. 1- отставляя ногу назад, делаем наклон вперед и руки вытягиваем вперед, 2- И.П., 3-4 то же с другой ногой. При наклоне вперед, пятки от пола не отрывать. Повтор 4-5 раз.

4) И.П. сидя, ноги крест- накрест, захватить ими парашют, руки сзади. 1 – поднимаем прямые ноги. Повтор 3-4 раза.

5) И.П. лежа на спине. Дети ложатся на сектора парашюта. 1- согнутые в коленях ноги подтянуть к животу, 2- не выпрямляя, положить их вправо на пол, коснуться бедром пола, 3- то же влево, 4- И.П. Повтор 3-4 раза.

6) И.п.: о.с. парашют держим двумя руками, руки опущены
1 – поднимаем руки вверх, выполняем взмах, образуя купол.
2 – опускаем руки вниз, парашют опускается (8 раз)

2.Основная частьОД

Предлагаю детям поучавствовать в

Спортивном аукционе. Аукцион – это публичная продажа с использованием торгов. Я буду предлагать вам лоты т.е товар, а вы по очереди называете и показываете какое действие можно с ним выполнять. Кто окажется последним тот и забирает этот лот.

- Итак аукцион открыт ! (стук молотка)

- 1лот «Удивительные ходунки»

Стук молотка: Продано!

2 лот «Скейт»

Стук молотка: Продано!

4 лот «Лесенка-чудесенка»

Стук молотка: Продано!

5 лот «Прыгучие мешки»

Стук молотка: Продано!

-Вот и завершился наш аукцион. Поздравляю вас с удачными покупками.

-Ребята смотрите,в группу жук к нам залетел,
Зажужжал и запел- ЖЖЖ.

Вот он вправо полетел,
Каждый вправо посмотрел.
Вот он влево полетел,
Каждый влево посмотрел.

Жук на нос к нам хочет сесть,
Не дадим ему присесть.

Жук наш приземлился,

Зажужжал и закружился- ЖЖЖ.

Жук наверх полетел,
И на потолок присел.

Хлопнем дружно,
Хлоп-хлоп-хлоп. Чтобы улететь он смог.

- Как вы думаете теперь почтальон, поверит, что у нас в саду нет неумеек? А давайте покажем как вы умеете изображать животных
П\и «Эстафета зверей»

Дети делятся на 2 команды. Играющие в командах принимают название зверей. Воспитатель громко вызывает любого зверя.. Некоторых он может вызвать и по два раза. Игроки встают на свои места. Когда бегут звери играет соответствующая музыка, дети бегут как лиса. Прыгают как заяц, лягушка; идут как медведь.

Ответы детей

Все выполняют движения по тексту.

Поднимают руки вверх, идут на носочках.

Выполняют разминку

Прыгают через стойки.

Дети встают на колени, руки плотно прижаты к туловищу. Дует сильный ветер. Наклоны назад, вперёд. Это упражнение развивает мышцы спины, живота, ног.

Дети бегут легким бегом. Бегут в обратную сторону.

Ходьба и бег парами с изменением направления движения.

Идут за первой парой, за последней.

Бегут в рассыпную Разбегаются по залу.

Выполняют ОРУ

Высказывают желание поучавствовать в аукционе

Дети называют предмет и выполняют с ним упражнение.

Дети садятся на пол. (сидя, ноги скрестно, грозить пацем)
Отводят руку вправо, прослеживают глазами за направлением руки, то же в другую сторону
Указательным пальцем правой руки совершить движение к носу
Направление рукой вниз сопровождает глазами
Делать вращательные движения руками и встать
Поднимают руки вверх, смотрят вверх
Хлопки в ладоши

Дети отвечают.

Одевают маски животных

Игроки, взявшие название этого зверя, выбегают, обегают предмет и возвращаются обратно. Тот, кто первым возвратится в свою команду, выигрывает для нее очко.

Рефлексивтік-түзетушілік
Рефлексивно- коррегирующий

- А сейчас я вам предлагаю расслабиться, закройте глазки и представьте, что мы с вами находимся на красивом острове.

Сянгун: "Пружинки"; "Дракончик"; "Горка" "Башня".

-Ну что, друзья мои, чему мы сегодня научились на занятии? Какое спортивное оборудование мы использовали? В какие игры играли? -Давайте похвалим себя.

- Давайте похвалим друг друга.

- А теперь обнимимся все.

У меня есть для вас подарок Волшебные очки когда мы их одеваем, то видим только хорошее. Я предлагаю вам их одеть , подойти к своему другу и сделать ему комплимент.

Выполняют упражнения древнейшей китайской оздоровительной системы цигун.

Ответы детей.

Соглашаются с воспитателем

Дети обнимают себя.

Обнимают друг друга. Одевают очки, говорят комплименты.

Іс-әрекет кезеңдері
Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті
Деятельность воспитателя

Балалардың іс-әрекеті
Действия детей

Ынталандыруши-қозғаушилық
Мотивационно- побудительный

- "Слыхали?"
Сегодня у нас в нашем зале большом,
Ходил почтальон с необычным письмом.
Измятый конверт, а на нем по линейке
Написано четко: "Вручить Неумейке" - Я растерялась, не знаю, кому вручить это письмо. Может оно кому - то из вас адресовано? Ребята, среди вас есть неумейки?
Я предлагаю заняться физкультурой, а тогда посмотрим.

Под музыку заходят в зал.

Становятся в шеренгу.

Внимательно слушают воспитателя.

Отвечают на вопрос

С удовольствием соглашаются

Ұйымдастырушилық-ізденушіліқ
Организационно- поисковый

Предлагаю разминку в стихах: Друг за другом мы идем, дружно песенку поем.
Ждут вас на лесной опушке
Птички, бабочки, зверюшки,
Паучок на паутине и кузнечик на травинке!

Мышка, мышка, серое пальтишко.
Мышка тихо идет, В норку зернышко несет. А за мышкой шел медведь, да как начал он реветь: "У-У! У-у!
Я  вразвалочку иду!"

А веселые зайчата- длинноухие ребята- Прыг да скок, прыг да скок,
Через поле за лесок. Шел по лесу серый волк, Серый волк - зубами щелк!
Он крадется за кустами,
Грозно щелкает зубами! Вот лягушка по дорожке скачет, вытянувши ножки.
По болоту скок-скок-скок,под мосток- и молчок. Ой ты, дедушка - ежок,
Не ходи на бережок!
Там промочишь ножки,
Теплые сапожки!

- Стоп, друзья, здесь остановка, потанцуем сейчас ловко!

Ритмичный танец «Ковбои», под быструю музыку «Кантри».
1. Едем на лошадке, стоя, руки вперёд. Полуприседание, руки сгибаем к себе (натягиваем «вожжи»).
2. Едем по кочкам. И.п. тоже. Прыжки вверх.
3. Удивляемся, куда поехали! Ноги на ширине плеч, руки внизу. Поднять плечи вверх, руки чуть в стороны. Повороты вправо, влево.
4. Смотрит, куда приехали? Ноги чуть расставлены. Ладонь правой руки приставлена ко лбу. Наклоны вперёд. Смотрит по сторонам. Приехали. Слезаем с лошади.
5. Почистили сапоги. Стоя, ноги на ширине плеч. Правая нога на пятке. Наклон вниз. Правой рукой «чистим». То же левой. Стоя руки на поясе. Встать, ноги на пятку. То же другой ногой. Погуляем по дорожке. Руки за спиной. Ходьба приставным шагом. Едем домой. Прямой галоп.

Упражнения на дыхание.
- Подуем на плечо, подуем на другое,
Подуем на живот, как трубка станет рот.
А потом на облака и остановимся пока!

Вот ползет сороконожка
По тропинке на дорожку.
Она изгибается, вся переливается.

Быстро потянулись, и мне все улыбнулись.
2.Основная часть
Отгадайте-ка загадку, враз увидите отгадку: "Очень важная игра прыгалки-скакалки, подготовка в мастера, верная закалка"Упражнения со скакалкой:
(Скакалка свёрнута вчетверо)

- Поднять до груди,и опустить вниз;

- Поднять вверх над головой, и опустить вниз;

- Повороты вправо, влево (скакалка на уровне груди);

- Сесть, встать (руки перед грудью);

- Скакалка- лиана (пройди и не упади);

- Математическая скакалка (выложить из скакалки круг, треугольник, квадрат);

-"Веселые перебежки"

Упражнения на координацию:

- Мячики-рюкзачки

«Полоса препятствий»

(Оборудование расположено рядами по залу).

- "Лягушки"

- Прыжки через обручи на одной ноге - Ходьба по канату (прямо, боком)

- Ходьба на четвереньках, толкая набивной мяч головой. Обратно-бегом, положить мяч в обруч.

- Прыжки в высоту: достань предмет.

Воспитатель: Игра! Веселая игра!
Игрой довольна детвора!
Эй, кто стоит там в стороне
Скорей сюда, скорей ко мне!
А ну быстрей лови кураж!
Ведь впереди у нас массаж!

Игровой самомассаж:
Я в ладоши хлопаю и ногами топаю.

Ручки разотру, тепло сохраню.

Ладошки, ладошки, утюжки-недотрожки.
Вы погладьте ручки, чтоб играли лучше.

Вы погладьте ножки, чтобы бегали по дорожке.

Воспитатель:"Поспела новая игра,
Нелегкое заданье!"

Игра  "Зайцы и волк"

- Скачут зайки на полянке

Вдруг мелькнула чья-то тень,

Зайцы спрятались за пень.
Ну-ка, зайка, поднимись на носочки, оглянись.
Не сидит ли за кустом серый волк с большим хвостом.
Вдруг волчище выбегает серых зайчиков хватает Быстро, зайчики, домой! Злющий волк бежит горой.

Идут по кругу маршируют, чередуют бег с ходьбой.

(Мягкий, пружинный шаг, "лапки" перед грудью).

Ноги слегка расставлены, колени чуть согнуты, корпус прямой. пружинный шаг на всей ступне.

(Легкие прыжки)

(Широкий пружинный шаг с чуть наклоненным вперед корпусом)

(Ноги ставятся на ширину плеч, выполняются прыжки с продвижением вперед)

(Легкий неторопливый бег на носках)

Повторяют движения за воспитателем.

Упражнения выполняются в соответствии с текстом.
Движение выполняют из положения "сидя на полу".

Лежа на животе, руки согнуты в локтях, прижаты к телу, ноги соединены вместе

Отгадывают загадку

Выполняют упражнения со скакалкой.

Прыгают через скакалку на двух, одной ноге.

Проносят мяч на спине.

Дети выполняют упражнения 2-3 раза поточным способом.

Выполняют на скамейке (и.п.-стоя, держась за края, скамейка между ног. 1-запрыгнуть на скамейку, не отпуская рук; 2-и.п.)

Выполняют упражнения

Поглаживание отдельных частей тела в определенном порядке в образно-игровой форме, для рук и ног. Упражнения выполняются в соответствии с текстом.

Прыжки на двух ногах с продвижением.
Присели на месте.
Поднимаются на носочки

Выбегает волк - водящий - и ловит зайчиков.

Все зайчики бегут в дом - за линию.

Волк возвращается в свое логово с теми, кого поймал.

Рефлексивтік-түзетушілік
Рефлексивно- коррегирующий

Сянгун. Во время упражнения предлагаю детям вызывать в своем воображении картинки - мыслеобразы, объясняя им, что они должны быть яркими. "Пружинки"; "Дракончик"; "Горка" "Ветерок".

-Ну что, друзья мои, чему мы сегодня научились на занятии? Какое спортивное оборудование мы использовали? В какие игры играли? Придется письмо "Неумейке" отправить в другой детский сад, потому что наши дети отлично справились со всеми заданиями, которые я предлагала. В нашем детском саду «неумеек» нет! Согласны?!

Выполняют упражнения оздоровительной системы цигун.

Ответы детей.

Соглашаются с воспитателем.

Іс-әрекет кезеңдері
Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті
Деятельность воспитателя

Балалардың іс-әрекеті
Действия детей

Ынталандыруши-қозғаушилық
Мотивационно- побудительный

- Ребята, что такое счастье? - Да, ребята, все это верно. И самое главное Счастье – это, прежде всего, здоровье. И сегодня я предлагаю, вам, побывать в «Стране Счастья», где все мы вместе будем играть, веселиться и главное укреплять свое здоровье.
Сегодня на занятии мы будем играть в веселые игры.

-Вы готовы?

-Тогда вперед!
- Направо! Раз, два!
- Налево в обход по залу, шагом-марш!
Звучит музыка В.И. Шаинский «Вместе весело шагать»

Ответы детей: счастье – это когда светит солнце и небо голубое; счастье – это когда все друзья вместе с тобой; счастье – это когда вместе с мамой и папой катаемся на карусели; счастье – это когда мы смотрели салют; счастье - это когда все люди веселые и здоровые.
- Да

Строятся в шеренгу.

Маршируют под музыку.

Ұйымдастырушилық-ізденушіліқ
Организационно- поисковый

1.Вводная часть. - ходьба в колонне по одному по периметру зала;
- ходьба на носках, руки в стороны;
- ходьба на пятках, руки за головой;
- ходьба перекатом с пятки на носок;
- ходьба по массажным дорожкам «травка», «морские камешки»;
- бег в среднем темпе в чередовании с бегом с захлестыванием и выбрасыванием прямых ног;
Построение в круг.
- Наконец мы добрались до «Страны Счастья». И не смотря на то, что листочки на деревьях еще не распустились, солнце яркое и красивое. Нет места унынью и скуке. B «Стране Счастья» много сюрпризов и первый - это «волшебный парашют»
-И сейчас мы выполним общеразвивающие упражнения с парашютом.

II Основная часть.
ОРУ с дидактическим пособием «Волшебный парашют»
1. И.п.: о.с. парашют держим двумя руками, руки опущены
1 – поднимаем руки вверх, выполняем взмах, образуя купол.
2 – опускаем руки вниз, парашют опускается (8 раз)
2. И.п.: стоим боком, держим парашют левой рукой, правая рука на поясе, ноги на ширине плеч
1 – наклон в левую сторону и при наклоне коснуться правой рукой левой руки
2. И.п. (4 раза)
Затем повернуться в другую сторону. И выполнить 4 раза.
3. И.п.: сидя на полу лицом к парашюту, ноги разведены в стороны, руки на поясе
1 - наклон вперед, коснуться парашюта
2 – И.п.
(8-10 раз)
4. И.п.: легли на живот, двумя руками держим парашют, руки вытянуты вперед, ноги вместе
1 – одновременно поднимаем прямые руки и ноги «золотая рыбка» (8 раз)

5. И.п.: о.с., парашют держим двумя руками, руки опущены
1. – приседаем, руки вперед
2 - И.п. (8 – 10 раз)
6. И.п.: о.с., руки на поясе

1. «Звёздочка»
7. Ходьба и бег по кругу.
Воспитатель: А сейчас я предлагаю вам прокатиться на веселой карусели.
Игра «Карусель» с парашютом.

Упражнение на восстановление дыхания «Вверх-вниз»

Воспитатель : А вот и еще один сюрприз - под парашютом в корзине лежат футбольные и баскетбольные мячи.
Основные виды движения

1.Ведение мяча ногой вокруг парашюта, руки за спиной. Остановка ногой, по сигналу, руки в стороны.

2.Отбивание мяча одной рукой, стоя на месте (дети стоят спиной к парашюту и выполняют задание).

3.Вращение обруча на талии.

И\у «Отгадай спортсмена» Посмотрите на карточку. Какой спортсмен здесь изображен?Игровое упражнение «Салют»

Подвижная игра:«Радуга»
Описание игры:
Воспитатель выбирает два не расположенных рядом цвета и называет их. Так воспитатель называет все цвета. Главное – внимательно слушать и быстро реагировать!

Выполняют упражнения, слушают команды воспитателя.

Строятся в круг.

С любопытством разглядывают парашют.

Выполняют упражнения ОРУ.

Выполняют прыжки «звездочка»: ноги врозь, руки врозь - ноги вместе, руки на поясе .

Играют в игру.

Эмоционально откликаются на игру.

С парашютом (в медленном темпе поднимают – «вдох» и опускают – «выдох» парашют).
С интересом наблюдают за воспитателем.

Выполняют ОД

Дети выполняют вращение обруча на талии.

Ответы детей: (лыжник, гимнастка, боксер, футболист) изображают их.

Дети набирают как можно больше шариков из сухого бассейна и кладут их на парашют. Затем берутся двумя руками за края парашюта и медленно поднимают его, говоря слова «раз, два, три!». После слова «три!» бросают шарики вверх. Затем бегут и собирают шарики, снова кладут их на парашют, и игровое упражнение снова повторяется.

Дети держат парашют двумя руками за края сектора, встав вокруг парашюта таким образом, что каждому достается сектор определенного цвета. Поднимая и опуская парашют, произносят слова:
Раз, два, три,
Радуга взлети!
Ребята, резко вскинув руки, поднимают парашют вверх, образуя купол, а дети, стоявшие у сектора названного цвета, быстро пробегают под ним.

Рефлексивтік-түзетушілік
Рефлексивно- коррегирующий

III Заключительная часть
Релаксация «Волшебные облака»
Воспитатель говорит слова, а дети мимикой лица показывают.

Итог.Предлагаю детям оценить свою работу на занятии: похлопать в ладоши так сильно, как хорошо они занимались.

Ребенок ложится на определенный сектор парашюта, головой к центру, закрывает глаза.

Наблюдение за
воображаемыми облаками с выражением внимания и интереса: лицевые мышцы слегка напряжены, глаза прищурены.

Мышцы лица расслабляют­ся, появляется улыбка.

Выражение грусти на лице: уголки губ опущены, лоб сморщен, брови немного сдвинуты.

Выражение страха: глаза широко раскрыты, рот буквой «О»,
лицо напряжено.

Выражение удивления:
глаза и рот широко открыты.

Потянулись, а теперь откройте глаза, потому что нам пора возвращаться в наш детский сад.

Построение в шеренгу.

Оценивают себя.

Іс-әрекет кезеңдері
Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті
Деятельность воспитателя

Балалардың іс-әрекеті
Действия детей

Ынталандыруши-қозғаушилық
Мотивационно- побудительный

—Ребята вы любите гулять? Давайте сегодня мы отправимся в лес.
Возьмитесь за руки и пойдем погуляем.
Зашагали ножки— топ, топ, топ
Прямо по дорожке— топ,  топ, топ
Топай  веселее — раз, два, три.
По дорожке в лес пришли.
Остановились.

С радостью соглашаются отправиться в лес.

Повторяют слова, идут за воспитателем.

Ұйымдастырушилық-ізденушіліқ
Организационно- поисковый

- Вот мы и в лесу. Смотрите деревья,какие они? Как красиво кругом.  Прислушайтесь, что вы слышите? 
Птички поют, листва шумит. 
Мне кажется, я слышу, что-то ещё.  Да,  кто-то плачет.  Подойдем  тихонько и
 посмотрим.—Кто это ? 
— Где живет бельчонок?
— Кто у бельчонка мама?

— Это маленький … ежонок.
— Где живет?
— Как зовут маму?

— ежиха—

- Да,  это лесные зверята.

 Смотрите, кто с ними (кукла). 

Как вы думаете,  почему зверята плачут?  что же здесь  случилось?
Воспитатель берет куклу на руки (игрушка шепчет  на ушко)
—Куклу зовут Таня. Её сделали на игрушечной фабрике и везли  на  машине с  другими игрушками в магазин, но одна коробка выпала из машины, так куколка
оказалась в лесу.  Зверята нашли Таню. Они вместе играли, гуляли, да ушли 
слишком далеко от дома и потерялись. Малыши хотят к мамам. 
—Что мы можем сделать? Как помочь?

—Вот и высокое дерево.  Чей домик высоко на дереве?
 —Как называется домик?
—Иди, бельчонок, в дупло. Давайте вместе скажем: Иди, бельчонок, в дупло.
—Где живет лисенок?
—Где нора?
—Посади, Саша,  лисенка.
—Иди лисенок в нору.  Скажем вместе: «Иди, лисенок, в нору».
—Где живет зайчонок?—Посади, Аня ,  зайчонка под кустик.
—Где живет ежонок?—Посадите ежонка в листочки.
—Слышите? Зверята нам говорят: «Спасибо»  
—Кто у нас остался?
—Кукла живет в лесу?
—Хочешь, Таня,  мы возьмем тебя с собой? (Кукла кивает головой).
— А нам пора возвращаться в детский сад.
—До свидания, зверята.
—Давайте вместе скажем: «До свидания!»

Зашагали ножки топ – топ- топ
Прямо по дорожке топ- топ- топ
Топай  веселее - раз, два, три.
Вот и в детский садик мы пришли.

Поднимают руки вверх показывают и говорят какие деревья.

Имитируют голоса птиц, шум леса.

Дети отвечают - это маленький бельчонок.

Берут зверюшку в руки и отвечают на вопросы

Дети называют мам на государственном языке — В дупле, Белка

— В листочках.

— Лисенок, в норе, лиса.
—Зайчонок, под кустом, зайчиха.
Дети отвечают на государственном языке

Ответы детей 

(заблудились, потерялись…)

Слушают с интересом.

— Отнести  зверюшек к их домам.
Зашагали ножки топ –топ- топ
Прямо по дорожке топ - топ -топ
Ну-ка, веселее посмотри
Мы домой зверюшек привели.

—бельчонка

—Дупло.

- В норе.

—Внизу. В земле

—Под кустом

—В листиках. В траве.

—Кукла Таня.

—Нет.

Приглашают куклу пойти в д\сад.

Дети прощаются с зверятами.

Идут за воспитателем в группу.

Рефлексивтік-түзетушілік
Рефлексивно- коррегирующий

—Вот мы и вернулись в детский сад с прогулки.
—Мы с вами сделали доброе дело: помогли зверятам найти свой дом.
Таня говорит, что хочет играть со всеми ребятами,  и хочет чтобы у нее тоже был дом.
—Я придумала. Оставайся, Таня, в детском саду. Видишь как много у нас в группе игрушек, и тебе хватит места. А ребята будут играть с тобой. И у тебя тоже будет свой дом.
Кукла благодарит детей. Дети отводят куклу в игровой уголок

Радуются возвращению

Дети предлагают кукле остаться