- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конструирование системы уроков математики в условиях реализации ФГОС ООО
3044
0
«Конструирование системы уроков математики в условиях реализации ФГОС ООО»
Содержание:
1.Технологическая карта урока «Одночлены» по учебнику Ю.Н.Макарычев
2.Конспект урока «Одночлены» 7 класса по учебнику Ю.Н.Макарычев.
3. Интернет – ресурсы по теме «Одночлен и его стандартный вид»
Предмет : алгебра 7 класс
Тема урока : «Одночлены» 7 класса по учебнику Ю.Н.Макарычев.
Тип урока : Урок «открытия» нового знания .
Форма обучения : фронтальная и индивидуальная.
Цели урока : организация условий достижения образовательных результатов по заданной теме:
Приобретение учебной информации;
Контроль усвоения теории;
Применение знаний и умений;
Формирование метапредметных УУД (регулятивных, познавательных, коммутативных).
Задачи урока : освоение учащимися предметного (теоретического и практического) содержания по теме «Одночлены»:
Знание определённых понятий, понимание взаимосвязей между ними;
Уметь применять эти знания для решения задач
Контроль уровня усвоения материала;
Развитие метапредметных универсальных учебных действий.
1.Технологическая карта урока «Одночлены» по учебнику Ю.Н.Макарычев
Предмет, класс | Алгебра 7 класса | УМК | |||||
ФИО учителя, школа | Федорова Ирина Анатольевна МБОУ школа №27 | ||||||
Тема урока | «Одночлены» по учебнику Ю.Н.Макарычев | ||||||
Тип урока | Рефлексия | ||||||
1. Деятельность учителя | 2. Деятельность учащихся (осуществляется через действия) | 3. Цели (согласно таблице) | 4. УУД (название, вид) | ||||
ЭТАП I. Мотивация к учебной деятельности и постановка целей урока | |||||||
Цель учителя: организовать продуктивную деятельность учащихся | Цель учащихся: создать образовательный продукт (эталон) | Ц 1, Ц 2 ,Ц 3 | 110,111. | ||||
ЭТАП II. Актуализации и пробного учебного действия | |||||||
Цель учителя: организовать повторение и знаковую фиксацию способов действий, запланированных для рефлексивного анализа учащимися, - определений, алгоритмов, свойств и т.д.; активизировать соответствующие мыслительные операции и познавательные процессы (внимание, память и т.д.); организовать мотивирование («хочу» - «надо» - «могу») и выполнение учащимися | Цель учащихся: умение структурировать знания ( что уже известно, что нет), научиться решать примеры, уметь выслушивать ответы одноклассников, сравнивая и дополняя их до эталона. | Ц 1, Ц 2 ,Ц 3 | 114;116;221;222;224;226; | ||||
ЭТАП III. Локализации индивидуальных затруднений | |||||||
Цель учителя: объясняет правило умножения одночленов и возведение одночлена в степень, используя правило умножения степеней с одинаковыми основаниями и правило возведения степени в степень | Цель учащихся: осознание места и причины собственных затруднений в выполнении изученных способов действий, а если ошибок нет - получают дополнительное задание творческого уровня и далее работают самостоятельно до этапа самопроверки. | Ц 1,Ц 2. | 113;131;214;222 | ||||
ЭТАП IV. Целеполагание, построения проекта коррекции выявленных затруднений и реализации построенного проекта. | |||||||
Цель учителя: организует работу по учебнику Ю.Н.Макарычев | Цель учащихся: сформулировать индивидуальнуюцель своих будущих коррекционных действий, выбрать способи средства коррекции, то есть установить, какие конкретно изученные понятия, алгоритмы, модели, формулы, способы записи и т.д. им нужно еще раз осмыслить и понять. Каким образом они будут это делать, анализируя выполнение аналогичных заданий на осмысления коррекции учащимися своих ошибок в самостоятельной работе и формирование умения правильно применять соответствующие способы действий. | Ц 3,Ц 4, Ц 5 | 115;131; 214; 222. | ||||
ЭТАПV. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону | |||||||
Цель учителя: организует самостоятельную работу учащихся в форме теста на печатной основе. | Цель учащихся: знакомятся с заданиями самостоятельной работы, выбирают наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от ситуации, решают самостоятельно примеры, которым они научились сегодня и делают выводы, какие задания они не усвоили на уроке. | Ц. 5, Ц.4. | 118;128;133 | ||||
2.Конспект урока «Одночлены» 7 класса по учебнику Ю.Н.Макарычев.
этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | |||||
Познавательная | регулятивная | коммуникативная | |||||
осуществляемые действия | формируемые способы деятельности | осуществляемые действия | формируемые способы деятельности | осуществляемые действия | формируемые способы деятельности | ||
Мотивация к учебной деятельности и постановка целей урока. | Приветствует учеников, настраивает на работу. Приложение 1. | Приветствует учителя, готовиться к уроку. | Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстникам | ||||
Актуализации и пробного учебного действия | Организует устную работу. | Умение структурировать знания ( что уже известно, что нет) | Решают примеры | Целеполагание. | Выслушивают ответы одноклассников, сравнивая и дополняя их до эталона | Умение выслушивать иное мнение | |
Локализации индивидуальных затруднений | Объясняет правило умножения одночленов и возведении одночлена в степень, используя правило умножения степеней с одинаковыми основаниями и правило возведения степени в степень Приложение 2 | Просматривают и отвечают на вопросы | Поиск необходимой информации. | Записывают правило и примеры в тетрадь. | Планирование. | Выслушивают ответы одноклассников, сравнивая и дополняя их до эталона | Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации |
Целеполагание и построения проекта коррекции выявленных затруднений, реализации построенного проекта. | Организует работу по учебнику Ю.Н.Макарычев №457 №458 №460 | Выходят к доске по цепочки, записывают и объясняют решения на доске | Умение строить речевые высказывания в устной и письменной форме | Выходят к доске по цепочки, записывают и объясняют решения на доске | Прогнозирование | Сверяют результаты и решения с доской. | Оценка действий одноклассников |
Проверка полученных результатов | Организует самостоятельную работу учащихся в форме теста на печатной основе. Приложение 3 | Знакомятся с заданиями самостоятельной работы | Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от ситуации | Решают самостоятельно примеры, которым они научились сегодня и делают выводы, какие задания они не усвоили на уроке. | Коррекция | ||
Подведение итогов. Домашнее задание. | Объявляет правильные ответы на тест, записывает результаты и домашнее задание №466, 480, 481 | Сверяют свои ответы и правильные, предложенные учителем. | Выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению. | Выставляют себе оценку. | Контроль и оценка процесса и результата деятельности | Записывают домашнее задание и оценку в дневник. | Контроль и оценка действий партнера |
Приложение 1: Выполняя задание на преобразование выражений, содержащих степени, ученик допустил ошибки:
1. а) 5 5 5 5 = 4; б) (- 3) = - 3 3 = - 9; в) 7 = 1; г) 0 = 1.
2. а) 22 = 2; б) 22 = 4; в) 2 + 2 = 2 ; г) 2 : 2 = 2.
3. а) (2х) = 2х; б) (а)= а; в) (а)(а) = (а) = а.
Какие определения, свойства, правила не знает ученик?
П риложение 2: Определение степеней: a*a*a*a*a *a*a …………… = a
Свойствастепени n-раз
1) a a= a ; 2 ) a: a=a;
3) ( a b) = a b; 4) (a) = a;
5) a= 1; 6) a : a = 1 .
Приложение 3.Тест.
1. Найдите значение выражения: - 3 () - 0,5.
а) -1; б) -1; в) -1; г) 1;
2.Упростить выражения:
а) m; б) m ; в) m; г) m.
3.Вычислить:
а) 3; б) 9; в); г) .
4. Упростить:
( 0.4 х у) х у.
а) 0,02 х у; б) 0,2 х у; в) 0,02 х у; г) 0,2 х у.
5.Упростить выражения: вычислите его значение, если а = 1 и в = 6.
а); б) ; в) ; г) .
6.Найдите значение выражения А, если
-3 х у = А 9 х у и х = - 2 и у =
а) 6,5; б) – 6,5; в) – 4,5; г) – 1,5.
7. С помощью графиков функций у = х и у = х решите уравнение х= х.
а) – 1; 1; б) 0; 1; в) 1; г) 0.
8. Найдите значение у, если у = -5 х + 2 х + 3 и х = - 0,4.
а) 1,4 ; б) 1,2 ; в) 2,4; г) 1,8.
2. Интернет – ресурсы по теме "Одночлен и его стандартный вид"
название ресурса | адрес ресурса (гиперссылка) |
Ресурс содержит демонстрации и задания по теме "Возведение одночлена в степень" | http://school-collection.edu.ru/catalog/res/4532a880-0709-4842-869d-ed4dc86ad1ff/?from=820d62ae-6bce-41ea-923d-7184c1801fc9&interface=teacher&class=49&subject=16 |
Ресурс содержит демонстрации и задания по теме "Одночлен и его стандартный вид" | http://school-collection.edu.ru/catalog/res/3e6c4429-8af6-45df-b19b-ccd0e081457d/?from=820d62ae-6bce-41ea-923d-7184c1801fc9&sort=order&interface=teacher&class=49&subject=16 |
2.1.Каталог ресурсов по теме "Одночлен и его стандартный вид"
тип ресурса | название ресурса | адрес ресурса (гиперссылка) |
fcior.edu.ru | ||
контроль | Понятие одночлена. Стандартный вид одночлена. К1 | http://fcior.edu.ru/card/1072/ponyatie-odnochlena-standartnyy-vid-odnochlena-k1.html |
контроль | Умножение одночленов, возведение одночлена в натуральную степень | http://fcior.edu.ru/card/171/umnozhenie-odnochlenov-vozvedenie-odnochlena-v-naturalnuyu-stepen-k1.html |
информационный | Понятие одночлена. Стандартный вид одночлена.И1 | http://fcior.edu.ru/card/2871/ponyatie-odnochlena-standartnyy-vid-odnochlena-i1.html |
информационный | Умножение одночленов, возведение одночлена в натуральную степень.И1 | http://fcior.edu.ru/card/5652/umnozhenie-odnochlenov-vozvedenie-odnochlena-v-naturalnuyu-stepen-i1.html |
Подборка ресурсов к этапам уроков по теме "Одночлен и его стандартный вид"
Этап урока | fcior.edu.ru |
Актуализация знаний, мотивация к изучению темы | Понятие степени с натуральным показателем. Таблицы степеней. П1http://fcior.edu.ru/card/5464/ponyatie-stepeni-s-naturalnym-pokazatelem-tablicy-stepeney-p1.html |
Объяснение материала | Понятие степени с натуральным показателем. Таблицы степеней. И1http://fcior.edu.ru/card/13882/ponyatie-stepeni-s-naturalnym-pokazatelem-tablicy-stepeney-i1.html |
Закрепление материала | Понятие степени с натуральным показателем. Таблицы степеней. П1 http://fcior.edu.ru/card/5464/ponyatie-stepeni-s-naturalnym-pokazatelem-tablicy-stepeney-p1.html |
Контроль усвоения | Понятие степени с натуральным показателем. Таблицы степеней. К1 http://fcior.edu.ru/card/4298/ponyatie-stepeni-s-naturalnym-pokazatelem-tablicy-stepeney-k1.html |
Подведение итогов | http://fcior.edu.ru/card/4298/ponyatie-stepeni-s-naturalnym-pokazatelem-tablicy-stepeney-k1.html |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/105597-konstruirovanie-sistemy-urokov-matematiki-v-u
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация и анализ методической работы»
- «Преподавание английского языка в соответствии с требованиями ФГОС НОО»
- «Тайм-менеджмент: основы эффективного управления временем в профессиональной деятельности педагога»
- «Организация адаптивной физической культуры для детей с различными типами нарушений»
- «Дистанционное обучение в дополнительном образовании детей: особенности организации занятий»
- «Формы и методы организации культурно-досуговой деятельности детей в каникулярное время»
- Содержание и организация профессиональной деятельности педагога-дефектолога
- Управление в социальной сфере: обеспечение эффективной деятельности организации социального обслуживания
- Секретарь учебной части. Делопроизводство в образовательной организации
- Руководитель специальной (коррекционной) школы. Менеджмент в образовании
- Организация и содержание деятельности младшего воспитателя в дошкольном образовательном учреждении
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания биологии
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.