Газета «Капитошка»

Газета для родителей

Средней группы №8

Детский сад № 13

ФЕВРАЛЬ 2015 ГОДА

Чем занять ребенка на прогулке?

Ни для кого не секрет, что мозг ребенка нуждается в тренировке ничуть не меньше, чем его мышцы. Так зачем же благодатное время прогулки тратить почем зря? Вот несколько приемов совместить полезное с еще более полезным и не менее приятным и интересным. - Во время прогулки или по пути куда-нибудь, обсудите погоду или что-нибудь, попадающееся на пути и представляющее некий интерес: какое дерево только что прошли, как опознал; как называются эти цветы, почему их так назвали (тут годятся и мать – и – мачеха, и одуванчик, и незабудка…) и т.п. Память будет тренироваться, а Вы попутно получите представления о познаниях Вашего ребенка об окружающем мире. «Играя – учись!» Здесь возможны варианты по уровню сложности: - Разноцветная прогулка – для самых маленьких. Нужно назвать все объекты определенного цвета (например, красного), попадающиеся по дороге; - для дошкольников 4-5-летнего возраста можно предложить назвать предметы определенной формы, которые встречаются (например, назвать все квадратное); - Для старших дошколят задание посложнее: перечислить все объекты, названия которых начинаются на определенную букву. Подвижные игры на свежем воздухе Возможно, в парк вы отправились целой компанией. Предложите детворе поиграть в традиционные народные игры. «Горелки»: «Горящий» смотрит на небо и поет: Гори – гори ясно, чтобы не погасло. Раз, два, смело, глянь на небо – Звезды горят, журавли кричат: «Гу–гу–гу, убегу! Гу–гу–гу, убегу!» В это время остальные ребята убегают и прячутся. Кого «горящий» найдет и стукнет по спине – тому и «гореть». Неплохо бы совместить беготню с тренировкой памяти. Игра «Раз, два, три – к березе беги!» подходит для этого как нельзя лучше. Ведущий говорит : «Раз, два, три – к березе (дубу. тополю и т.п.) беги!» Дети должны прибежать к дереву названной породы. Эту же игру можно применять для кустарников или цветов. Изучать и запоминать стороны света тоже лучше всего в действии. Так, можно с помощью словесных указаний, устно или по карте (пять шагов на север, три на юг…) «довести» собеседника до заранее спрятанного «клада». Возможно, кому-то понравится изображать какое-то животное, его голос. Тут уже все зависит от Вашей фантазии. Но и о правилах приличия тоже забывать не стоит. Напомните ребенку, что кричать чересчур громко и ползать на коленках по грязи неприлично. Осенью созревают семена клена и ясеня. Сравните, рассмотрите их. А потом запустите их в полет и побольше – детям это ужасно нравится. А заодно вместе подумайте, для чего природа «придумала» семенам такие крылышки. Побывав на природе, вы отдохнули и набрались сил. А ваш малыш – увидел и узнал немало интересного.

Запоминай играя!

Дошкольный возраст характеризуется интенсивным раз­витием способности к запоминанию и воспроизведению. Па­мять дошкольников носит в основном непроизвольный харак­тер. Малыши еще не умеют ставить перед собой задачу запом­нить и не воспринимают такое задание от взрослых. Непроиз­вольно запечатлевается тот материал, который включен в ак­тивную деятельность. Именно поэтому новые знания должны иметь для ребенка какое-то значение, быть частью игры. Приемы запоминания и припоминания ребенок не изобретает сам, их организует взрослый. В дошкольный период память развивается очень быстро, поскольку дети начинают задавать множество вопросов и получают огромное количество инфор­мации. В этот период по скорости развития память опережает другие способности. Вот чем объясняется легкость, с которой 3-6-летние дети запоминают стишки, сказки, считалки, загадки, а также все необычное и красочное. Элементы произвольной памяти проявляются у ребенка к концу дошкольного детства в тех ситуациях, когда малыш ставит перед собой задачу запомнить и вспомнить. Это жела­ние над всячески поощрять, учить ребенка запоминанию с помощью игр и упражнений.

Как развивать память у ребенка?

Как только малыш произнес первые слова, с ним можно обсуждать все, что происходит вокруг: что видели на прогулке, чем занимались утром, что кушали на завтрак, с какими иг­рушками возились в песочнице. Сначала, конечно, перечислять все это будут взрослые, но постепенно ребенок присоединиться к игре. Чтение книг, заучивание стихов, разгадывание загадок, головоломок, ребусов – все это помимо общего развития пре­красно развивает память. Особое внимание стоит обратить на то, что при чтении дети обычно следят за сю сюжетом, пропуская подробности и описание персонажей, явлений, поэтому читать им одну и ту же сказку, стишок, рассказ придется неодно­кратно. Затем можно задавать вопросы о прочитанном: что происходило в сказке? Кто что делал? Кто как выглядел? Что плохо, что хорошо? К 45-ти годам задачу можно усложнить, побуждая малыша пересказывать рассказы.

« Сложный выбор перед нами…»

По секрету всему свету…

В гостях у дядюшки Равиля……

У Танюши дел не мало, у Танюши много дел….

Загородка для коровок

Добрый доктор Айболит, всех излечит исцелит…

Повар варит нам компоты , это тоже хорошо….

Мы милашки- куклы неваляшки……

Новогодний карнавал

В нашей группе прошло родительское собрание на тему:

«Добро рождает доброту».

Цель встречи: организовать условия, способствующие осознанию родителями собственног стиля взаимодействия с ребенком, барьеров к пониманию детей, учить видеть мир глазами детей.

Психолог, Иванова Тамара Николаевна, провела анкетирование родителей «Стиль семейного воспитания».проанализировав анкеты, отметила что воспитанием детей в основном занимаются мамы. Из анкет выяснила, что причиной наказания, как правило, является непослушание детей. Интересен тот факт, что родители применяют к своим детям те же наказания, которые применяли к ним их родители.это значит, что модельповедения закладывается именно в детстве и переносится затем во взрослую жизнь.

Наказание и поощрение- два диамертрально противоположных и одинаково необходимых методов воспитания. Что они из себя представляют глазами детей?

По мнению детей наши родители не наказывают их и в то же время и забывают их хвалит. Если бы у наших деток были свои дети, то они бы их наказывали!!!

Алина П., считает, что доброта- это добрые дела.

Женя Ю., в свою очередь утверждает, что добро-это когда все веселятся.

Остальные детки затруднились ответить на этот сложный вопрос.

В понятии детей, зло- это что-то очень плохое, и почему-то обязательно кто-то должен злиться на кого-то.

В нашем детском саду в январе прошел конкурс

следующие дети приняли участие в этом конкурсе: