Итоговое, интегрированное занятие в первой младшей группе «Путешествие в лес»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

Центр развития ребенка – детский сад № 18 «Светлячок» первой категории городского округа города Кумертау Республики Башкортостан

Итоговое, интегрированное занятие

в первой младшей группе

«Путешествие в лес»

Подготовил: воспитатель:

Лыщенко О.А.

2013 год.

Конспект итогового интегрированного занятия в первой младшей группе: «Путешествие в лес».

Цель:Формированиевосприятия формы, цвета, величины у детей.

Задачи:

Упражнять детей в определении и названии цвета (красный, желтый, зеленый, синий); величины (большой-маленький, высокий-низкий, широкий-узкий); геометрических фигур (квадрат, круг, треугольник) посредством зрительного и осязательного обследования, сравнения;

Воспитывать любознательность, расширять опыт ориентировки в окружающем, обогащая детей разнообразными сенсорными впечатлениями;

Развивать мелкую моторику;

Продолжать учить детей различать грустное и веселое настроение;

Закреплять в умении определять количество предметов(«много», «один»);

Обогащать словарь детей существительными, обозначающими названия предметов и прилагательными: веселый-грустный, мягкий-пушистый, большой-маленький, высокий-низкий, широкий-узкий;

Воспитывать желание помогать окружающим.

Оборудование: медведь – игрушка, мостик, пластилин или соленое тесто, дощечки, салфетки влажные, куст, деревья,

Ход занятия

Сюрпризный момент.

- Ребята, отгадайте загадку:

Косолапый и большой,

Спит в берлоге он зимой.

Любит шишки, любит мед,

Ну-ка, кто же назовет?

- Правельно, Мишка.

Посмотрите, Мишка пришел к нам в гости. Давайте поздороваемся и пригласим его к нам.

(Дети здороваются с медведем и приглашают его пройти).

-Ребята, потрогайте Мишку и скажите, какой он?

Обследовательские действия детей: Мишка большой, мягкий, пушистый.

-Ребята, посмотрите, наш Мишка грустный.

- А грустный Мишка потому, что перед домом бежал ручеек, а весной снег растаял, и воды стало больше. Ручеек превратился в речку.

- Ручеек был какой? (узкий)

- А речка какая? (широкая)

- Как же Мишке добраться домой?

Пальчиковая игра: Отправляемся в лес. В лесу темно, давайте зажжем фонарики. (поочередно сгибание и разгибание пальцев рук):

Мы фонарики зажжем,

А потом гулять пойдем,

Вот фонарики сияют

Нам дорогу освещают.

Лепка:«Мост через речку».

- А вот и речка, смотрите, а мостик кто-то сломал. Давайте починим мостик через речку. Возьмите кусочек пластилина ( соленое тесто) и раскатайте между ладонями приемом «вперед-назад» столбики (цветные бревнышки), кладем друг за другом, чередуя по цвету.

-Назовите, какого цвета у вас бревнышки?

-Вот и получился мостик!

Медвежонок проходит через мостик, а дети идут по тропинке или следам

Ребята, посмотрите, возле домика Мишки растут кусты и деревья .

-Скажите, сколько деревьев? (много)

-А кустов? (один)

-Ребята, скажите, какие деревья по величине? (высокие)

-А куст какой? (низкий)

-Ребята, давайте поиграем в игру с мишкой.

Мишка по лесу гулял,

И детишек он искал

Долго-долго он искал

Сел на травку, задремал.

Стали деточки плясать

Стали ножками стучать

-Мишка, мишенька вставай

И ребяток догоняй.

-Ребята, посмотрите на Мишку, какое у него сейчас настроение? (радостное)

-А почему? (потому что мы помогли ему сделать мостик и поиграли с ним в игру).

Ну, что ж, ребята,нам пора возвращаться в д/с.(Уходят по той же тропинке)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/105644-itogovoe-integrirovannoe-zanjatie-v-pervoj-ml