Разработка урока по русскому языку 2 класс «Части речи» Обобщение

1.Организационный момент

Слайд №1

В природе есть солнце.

Оно светит и всех нас любит и греет.

Так пусть же каждый его лучик заглянет к нам в класс придаст сил, уверенности в знаниях.

-Откройте тетрадь, запишите число.

Действия учеников .

Записывают число.

2.Сообщение темы и цели занятия

Слайд№2,3

-Какое слово вам непонятно?

Как понимаете огорошить?

-Что общего между словами каждой строчки?

-Какие слова называют однокоренными?

- Чем различаются слова каждой строчки?

-Какие части речи вы знаете?-Что такое имя существительное?

-Прочтите только имена существительные.

-Что такое имя прилагательное?

-Прочтите только имена прилагательные.

-Что такое глагол?

-Прочтите только глаголы.

Выступление ученика: Во времена Ивана Грозного боярина, который врал за столом царя, обсыпали горохом. Делали это внезапно, сзади. Понятное дело, он сильно удивлялся, поражался и даже пугался)) Оттуда и пошло: огорошить - поразить, удивить, ошеломить.

- В каждой строчке однокоренные слова.

- относятся к разным частям речи.

III. Постановка цели урока.

-А кто из вас догадался, о чём мы сегодня будем на уроке говорить?

-Назовите тему нашего урока?

- Какую цель мы поставим перед собой?

Мы будем учиться распознавать части речи,

находить их в тексте, задавать вопросы;

определять грамматические признаки, известные нам.

закрепим изученные орфограммы.

-Что даст закрепление и повторение знаний о частях речи?

-Какие орфограммы мы уже знаем?

-Прочитаете слова с безударной гласной в корне слова, которые можно проверить. Назовите проверочные слова.

-В каком слове нельзя поверить безударную гласную?

-Что делать, если безударная гласная не проверяется ударением?

-Части речи.

1 уровень… буду хорошо учиться

2 уровень… успешно окончу школу

3 уровень… поступлю в ВУЗ

-горох- словарное слово.

-Запомнить или посмотреть в словаре.

IV. Минутка чистописания.

-Какое сочетание в этом слове надо запомнить?

Оро

Оро( пишут оро в тетрадях)

V.Повторение ранее изученного материала.

Словарные слова

-В каких ещё словарных словах встречается это сочетание. Запишите 3 слова

-Какие слова вы записали?

-К какой части речи относятся все эти слова?

- Докажите.

- В каком числе употреблены существительные?

-А какого числа могут быть существительные?

-На какие тематические группы их можно разделить?

-На какие тематические группа ещё делятся существительные?

-Приведите свои примеры.

-Составьте предложения с собственными именами существительными.

Подчеркните  грамматическую основу предложения, разберите по частям речи.

Слайд Вывод об имени существительном.

- Что называют именем существительным?

-Назовите тематические группы имен существительных.

(Проверка с проговариванием: хорошо, воробей, ворона, сорока, город, горох, огород, скоро, корова)

-Имя существительное.

-Одушевлённые и неодушевлённые

-Нарицательные и собственные.

Работа в группах Живое слово. Кликер 5.

– Для выполнения следующего задания вам нужно объединиться в группы.

– Перед вами слова, распределите на группы.

Проверка каждой группы через программу NetOPSchoolN.-На какие группы распределили слова?

- Как определить части речи

-Лишнее слово в 1группе? Во 2 группе?

СлайдВывод о глаголе.

- Что называют глаголом?

-Как изменяются? (по числам, по временам)

Дети работают на ноутбуках в группах.(Клике 5р)

-1 группа глаголы ед. числа

-2 группа глаголы мн. числа..

-В 1 группе безударная гласная.

-Лишнее слово рисовал что делал? (прошедшее время глагола).

-лишнее слова напишут (буд. время)

Загадка

-Любите ли вы загадки?

-Какие слова вам помогли разгадать загадку?

-На какой вопрос они отвечают?

-К какой части речи относятся?

-На какие группы можно разделить слова?

За одну минуту кто больше запишет прилагательных к слову кошка.

СлайдВывод об имени прилагательном.

- Что называют именем прилагательным?

-Как изменяются?

-Какая? Какие?

-К имени прилагательному.

-Ед и множественное число.

V.Физкультурная пауза

Игра “Угадай часть речи”

Ребята, я буду называть разные части речи, если я скажу существительное–хлопайте в ладоши, если прилагательное – руки на пояс, глагол – приседаем..

-письмо, письменный, писать,
рисовать, рисунок, яркий,
пробежать, ребёнок, жаркий

Кликер 5

Составить предложения.

.

(Долгожданная наступила весна. Побежали по дорогам говорливые ручейки. Зелёной дымкой покрываются деревья

Озаглавить

-Назовите весенние признаки, о которых говорится в тексте? Устно

-Продолжите текст. В парах составить два предложения

-Выписать по желанию слова любой части речи(сущ или гл или пр) Проверка через Документ камеру.

-Как можно отличить одну часть речи от другой?

Устно продолжают текст.

Находят слова разных частей речи в тексте, записывают их по группам.

-по вопросу и по лексическому значению слова.

Работа в парах

.

Упр 153

Списать, устно объяснить правописание пропущенных букв..

-Подчеркните существительные одной чертой, прилагательные волнистой линией, глаголы двумя чёрточками. Проверка через док. камеру

-Назовите глаголы.

-Назовите имена существительные в стихотворении

-Студеный подберите слова синонимы.(холодный, ледяной,морозный)Слайд

-Как можно отличить одну часть речи от другой? (По вопросу и по тому, что называет слово).

VI.Итог

.