- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по технологии 5-8 классы
1837
0
Пояснительная записка
Рабочая программа по технологии для 5-8 классов составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, примерной программы основного (общего образования, с учетом требований образовательного стандарта и ориентированы на работу по учебникам под редакцией В,Д, Симоненко (М: Вентана – Граф, 2010, 2011, 2012). Программа реализуется в 5-7 классах в объеме 2 часа в неделю, 68 часов в год, в 8 классе – 1 час в неделю, 34 часа в год. Эта программа является актуальной и учитывает интересы, как девочек, так и мальчиков.
Школьное образование в современных условиях призвано обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся на основе приобретения ими компетентностного опыта в сфере учения, познания профессионально-трудового выбора, личностного развития, ценностных ориентаций и смыслотворчества. Это предопределяет направленность целей обучения на формирование компетентной личности, способной к жизнедеятельности и самоопределению в информационном обществе, ясно представляющей свои потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.
Главной целью современного школьного образования является развитие ребёнка как компетентной личности путём включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учёба, познания, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определённой суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями. Это определило цель обучения технологии:
освоение технологический знаний, технологической культуры на основе включения обучающихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;
овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства самостоятельно и осознанного определения жизненных и профессиональных планов; безопасными приёмами труда;
развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
воспитания трудолюбия, бережливости, акккуратности, целеустремлённости, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности;
На основании требований государственного образовательного стандарта предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:
приобретение знаний о взаимодейставии природы, общества и человека, об экологических проблемах и способах их разрешения, о негативных последствиях влияния трудовой деятельности человека, элементах машиноведения, культуры дома, технологии обработки ткани и пищевых продуктов, художественной обработке материалов, об информационных технологиях;
воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремлённости, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
овладение способами деятельностей:
-умение действовать автономно: защищать свои права, интересы, проявлять ответственность, планировать и организовывать личностные планы, самостоятельно приобретать знания, используя различные источники;
-способность работать с разными видами информации, критически осмысливать полученные сведения, применять их для расширения своих знаний;
-умение работать в группе: устанавливать хорошие взаимоотношения, разрешать конфликты и т.д.;
освоение компетенций – коммуникативной, ценностно – смысловой, культурно – эстетической, социально – трудовой, личностно – саморазвивающей.
Обучение и педагогические средства отражают модернизацию основ учебного процесса, их переориентацию на достижение конкретных результатов в виде сформированных умений и навыков обучающихся, обобщённых способов деятельности. Особое внимание уделяется познавательной активности обучающихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. Это предполагает всё более широкое использование нетрадиционных форм уроков, в том числе методики:
-профориентационных игр;
-межпредметных интегрированных уроков;
-проектной деятельности по ключевым темам.
Обучающиеся должны уметь развёрнуто обосновать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного), объяснять изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах, владеть основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика), следовать этическим нормам и правилам ведения диалога, диспута. Предполагается использование обучающимися мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности.
Школьное образование по технологии ориентировано на воспитание школьника – гражданина и патриота России, развитие духовно – нравственного мира обучающегося, его национального самосознания. В процессе обучения должно быть выработано умение сформулировать свои мировоззренческие взгляды, бережное отношение к национальным богатствам страны, языку, культуре, традициям, чувство национальной гордости и на этой основе – воспитание гражданственности и патриотизма.
Учащиеся должны знать:
о влиянии на качество пищевых продуктов отходов промышленного производства, ядохимикатов, пестицидов, радионуклидов и т. п.;
общие сведения о полезном и вредном воздействии микроорганизмов на пищевые продукты, источники и пути проникновения болезнетворных микробов в организм человека, о пищевых инфекциях, заболеваниях, передающихся через пищу, о профилактике инфекций;
способы приготовления пресного теста, раскатки теста, технологии приготовления блюд из пресного теста, способы защипки краев пельменей, вареников, чебуреков, правила варки пельменей, вареников и других изделий из пресного теста, способы определения готовности;
общие сведения о пищевой ценности фруктов и ягод, о содержании в них минеральных веществ, углеводов, витаминов, о сохранности этих веществ в процессе хранения и кулинарной обработки, методы определения качества ягод и фруктов, сроки сбора ягод и фруктов в домашнем хозяйстве;
сервировку стола; правила поведения в гостях, за столом;
основные свойства искусственных волокон и тканей из них, характеристику сложных переплетений, зависимость свойств тканей от вида переплетения;
виды соединений деталей в узлах механизмов и машин, их условные обозначения на кинематических схемах;
виды женского легкого платья и бельевых изделий, эксплуатационные, гигиенические и эстетические требования к бельевым швейным изделиям, правила измерения фигуры человека, условные обозначения мерок для построения чертежа основыплатья, особенности моделирования плечевых изделий на основе чертежа платья, способы моделирования;
назначение, конструкцию, технологию выполнения и условные графические обозначения швов: стачных (запошивочного, двойного, накладного с закрытыми срезами) и краевых (окантовочного с открытым и закрытым срезами, окантовочного тесьмой), технологическую последовательность обработки проймы и горловины подкройной и косой обтачкой, кружевом, обработки ластовицы и соединения ее с изделием, обработки застежки планкой, притачивания кулиски;
экономную раскладку выкройки на ткани с направленнымрисунком, с симметричными и асимметричными полосами, технологическую последовательность раскроя ткани, правила подготовки и проведения примерки, выявление и исправление дефектов изделия, способы отделки и влажно-тепловой обработки, требования к качеству готового изделия;
единство стиля костюма, прически, косметики, интерьера;
условия труда и требования к дизайнерам и специалистам по технологии обработки тканей и пищевых продуктов.
Учащиеся должны уметь:
приготавливать пресное тесто и блюда из него, защипыватькрая пельменей, вареников, чебуреков;
проводить первичную обработку фруктов и ягод, приготавливать из них пюре, сиропы, фруктовые супы, желе и муссы;
варить варенье, повидло, джем, мармелад, цукаты, определять готовность варенья, перекладывать варенье на хранение, переваривать прокисшее варенье;
соблюдать правила санитарии, гигиены, безопасной работы в мастерских;
применять ткани из искусственных волокон в швейных изделиях;
определять виды соединений деталей в узлах механизмов и машин; читать кинематические схемы;
разбирать и собирать челнок, закреплять строчку обратным ходом швейной машины, обметывать срезы деталей и обрабатывать петли зигзагообразной строчкой;
выполнять машинные швы: стачные (запошивочный, двойной, накладной с закрытыми срезами) и краевые (окантовочный с открытым и закрытым срезами, окантовочный тесьмой), обрабатывать пройму и горловину подкройной обтачкой, кружевом, тесьмой, обрабатывать ластовицу и соединять ее с изделием, обрабатывать застежку планкой, притачивать кулиску;
выполнять раскрой ткани с направленным рисунком, с симметричными и асимметричными полосами, заготавливать косые обтачки, обрабатывать срезы рукавов, низа платья и выреза трусов косой обтачкой или тесьмой, обрабатывать край купальника под резинку, проводить примерку и исправлять дефекты, оценивать качество готового изделия.
Литература:
1.Программы общеобразовательных учреждений. Технология. Трудовое обучение. / Под ред. В. Д. Симоненко — М.: “Просвещение”, 2006, стр.13-14.
2.Симоненко В.Д. Технология, 6 класс (вариант для девочек). М: Вентана-Граф, 2004
3.Симоненко В.Д. Технология, 6 класс (вариант для мальчиков). М: Вентана-Граф, 2004
4. «Технологияобработки ткани5-8 кл.»В.Н.Чернякова,М: «Просвещение»,1998г.
5.Чернякова В.Н. Рабочая тетрадь 5-8 кл.. Творческий проект по технологии обработки ткани.-М.: Просвещение, 2004
6.«Основы кулинарии 8-9 кл.», В.И.Ермакова, М:«Просвещение»1993г.
7.Метод проектов в технологическом образовании школьников. И.А.Сасова. Москва: «Вентага-Граф, 2003г
Учебно – тематический план «Технология» 5 класс
№п/п | Наименование темы, раздела | Количество часов | |
теория | практика | ||
1 | Вводное занятие инструктаж по ТБ | 2 | |
2 | Кулинария | 14 | 10 |
3 | Создание изделий из текстильных и поделочных материалов | 36 | 28 |
4 | Технология ведения дома | 4 | 4 |
5 | Электротехнические работы | 2 | |
6 | Творческие проектные работы | 6 | 6 |
7 | Дизайн пришкольного участка | 4 | 2 |
ИТОГО: | 68 |
Учебно – тематический план «Технология» 6 класс
№п/п | Наименование темы, раздела | Количество часов | |
теория | практика | ||
1 | Сельскохозяйственный труд (осень) | 4 | 4 |
2 | Создание изделий из текстильных и поделочных материалов | 24 | 7 |
3 | Технология ведения дома | 6 | 3 |
4 | Создание изделий из древесины | 6 | 3 |
5 | Кулинария | 14 | 10 |
6 | Сельскохозяйственный труд (весна) | 4 | 4 |
7 | Творческие проектные работы | 10 | 6 |
ИТОГО: | 68 | ||
УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН «Технология» 7 КЛАСС
№п/п | Наименование темы, раздела | Количество часов | |||
теория | практика | ||||
1 | Сельскохозяйственный труд | 4 | 4 | ||
2 | Создание изделий из текстильных и поделочных материалов | 22 | 12 | ||
3 | Технология ведения дома | 6 | 3 | ||
4 | Декоративно-прикладное творчеств. Вязание крючком | 8 | |||
5 | Кулинария | 14 | 8 | ||
6 | Творческие проектные работы | 10 | 6 | ||
7 | Сельскохозяйственный труд (весна) | 4 | 4 | ||
ИТОГО: | 68 | ||||
УЧЕБНО- ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН «Технология» 8 класс
№п/п | Наименование темы, раздела | Количество часов | |
1 | Семейная экономика | 8 | |
2 | Художественная обработка материалов | 6 | |
3 | Технология ведения дома | 5 | |
4 | Современное производство и профессиональное образование | 4 | |
5 | Кулинария | 6 | |
6 | Творческие проектные работы | 5 | |
ИТОГО: | 34 | ||
Содержание тем учебного курса «Технология»
5класс
Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности – 2 часа.
Кулинария – 14 часов.
Санитария и гигиена – 2 часа.
Физиология питания – 2часа.
Технология приготовления пищи – 6часов.
Сервировка стола – 2часа.
Заготовка продуктов – 2часа.
Создание изделий из текстильных и поделочных материалов – 36 часов.
Рукоделие. Художественные ремесла – 14часов.
Элементы материаловедения – 2часа.
Элементы машиноведения – 8 часов.
Конструирование и моделирование швейных изделий – 4часа.
Технология изготовления швейных изделий – 8часов.
Технология ведения дома – 4 часа.
Эстетика и экология жилища – 2 часа.
Уход за одеждой и обувью – 2 часа.
5.Электротехнические работы – 2 часа.
Электромонтажные работы – 2 часа.
6.Творческие проектные работы – 6 часов.
7.Дизайн пришкольного участка – 4 часа.
Содержание тем учебного курса «Технология»
6класс
1.Сельскохозяйственный труд (осень, весна) – 8 часов
Техника безопасности на уроках сельскохозяйственой технологии. Понятие о сорте. Рассада.Защита культурных растений от сорняков и вредителей. Уход за растениями. Осенняя обработка почвы, севооборот.
2.Создание изделий из текстильных и поделочных материалов - 24 часа
Свободная роспись по ткани. Художественные особенности и технология росписи по ткани. Использование вторичного сырья в быту. Натуральные волокна. Регуляторы швейной машины, Уход за швейной машиной. Изготовлание и моделирование выкроек. Моделирование, раскрой юбки, блузки – топа.
3.Технологии ведения дома - (6 часов)
Эстетика и экология жилища. Ремонт и отделка жилого помещения. Освещение жилого дома. Уход за одеждой и обувью.
4.Создание изделий из древесины и металла - (6часов)
Заготовка древесины. Конструирование и изготовление изделий из древесины. Металлы и прокат
5.Кулинария (14 часов)
Физиология питания. Технология приготовления пищи. Заготовка продуктов. Блюда из круп и макаронных изделий. Приготовление обеда в походных условиях.
6.Творческие проектные работы – 10 часов
Содержание тем учебного курса «Технология» 7 класс
Сельскохозяйственный труд – 8 часов
Техника безопасности на уроках сельскохозяйственной технологии. Понятие о сорте. Рассада .Защита культурных растений от сорняков и вредителей. Уход за растениями. Осенняя обработка почвы, севооборот.
Создание изделий из текстильных и поделочных материалов - 22 часа
Свободная роспись по ткани. Художественные особенности и технология росписи по ткани. Использование вторичного сырья в быту. Натуральные волокна. Регуляторы швейной машины, Уход за швейной машиной. Изготовление и моделирование выкроек. Моделирование, раскрой юбки, блузки – топа. Правила раскладки выкроек на ткани, правила раскроя, дублирование деталей, соединение детали с клеевой прокладкой. Подготовка изделия к примерке, сметывание изделия для первой примерки, проведение примерки. Устранение дефектов. Обработка вытачек, среднего шва спинки, плечевых швов и нижних срезов рукавов. Обработка срезов косой бейкой. Обработка нижнего среза изделия. Окончательная отделка изделия.
Технологии ведения дома - 6 часов
Эстетика и экология жилища. Ремонт и отделка жилого помещения. Освещение жилого дома. Уход за одеждой и обувью.
Декоративно – прикладное творчество. Вязание крючком – 8 часов
Инструменты и материалы для вязания крючком. Основные виды петель. Вязание полотна. Вязание по кругу
Кулинария – 14 часов
Физиология питания. Технолгии приготовления пищи. Заготовка продуктов. Блюда из круп и макаронных изделий. Приготовление обеда в походных условиях.
Творческие проектные работы – 10 часов
Аналитический этап. Технологический этап. Контрольный этап.
Содержание тем учебного курса «Технология» 8 класс
Семейная экономика – 8 часов
Семья и ее функции. Связи семьи с обществом, государством. Семья как экономическая ячейка общества. Потребности семьи и пути их удовлетворения. Предпринимательская деятельность и ее виды. Прибыль. Связи семьи с государственными учреждениями, частными фирмами. Основные потребности семьи. Правила покупок. Источники информации о товарах. Классификация вещей с целью покупки. Маркетинг и его основные цели. Торговые символы. Этикетки. Штрихкод.
Художественная обработка материалов - 6 часа
Краткие сведения из истории. Сырье, материалы и приспособления. Т.Б. Использование ИКТ в техническом процессе.Технология и обработка техники выполнения изделия. Требования, предъявляемые к готовому изделию.
Технологии ведения дома – 5 часов
Интерьер жилых помещений и их комфортность. Рациональное размещение оборудования кухни и уход за ним. Сохдание интерьера кухни.Декоративное украшение кухни изделиями собственного изготовления. Выбор и использование современных средств ухода за одеждой и обувью.Способы удаления пятен с одежды и обивки мебели. Условные обозначения на ярлыках.
Современное производство и профессиональное образование – 4 часа
Сферы производства и разделение труда. Пути получения профессионального образования.
Кулинария – 6. часа
Безопасные приемы работы с оборудованием, инструментами горячими жидкостями. Правила санитарии и гигиены. Понятие «кулинария», «питание», «культура питания». Рациональное питание. Витамины. Кухонная посуда и уход за ней.
Творческие проектные работы – 5 часов
Календарно – тематическое планирование 5 класс
№п/п | Наименование раздела програм-мы | Тема урока | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки | Домашнее задание | Дата проведения | ||||||||||||||
план. | факт. | |||||||||||||||||||
1-2 | Вводное занятие | Вводное занятие. Инструктаж по ТБ. Содержание и задачи курса | Содержание и задачи курса «Технология». | Знатьправила внутреннего распорядка, техники безопасности. Уметьсоблюдать правила ТБ | Повторить общие правила по ТБ | |||||||||||||||
Кулинария (14часов) | ||||||||||||||||||||
3-4 | Санитария и гигиена | Санитария и гигиена. Требования к помещению кухни | Безопасные приемы работы с оборудованием, инструментами, горячими жидкостями. Правила санитарии и гигиены | Знатьбезопасные приемы работы. Способы оказания первой помощи. Уметьсоблюдать правила санитарии и гигиены | Сравнить требования по уходу за посудой в домашних условиях | |||||||||||||||
5-6 | Физиология питания | Физиология питания Овощи в питании | Понятие «режим питания»Пищевые продукты как источник белков, жиров, углеводов. витаминов, минеральных солей | Знать общие сведения о роли витаминов в обмене веществ. Уметьвыбирать пищевые продукты для удовлетворения потребности организма в белках, углеводах, жирах | Определить наличие витаминов в домашних продуктах (овощи, фрукты) | |||||||||||||||
7-8 | Технология приготовления пищи | Технология приготовления бутербродов и горячих напитков | Рациональное питание. Виды бутербродов, отличие (открытые, закрытые).Способы оформления. Требования к качеству, сроку хранения. Виды горячих напитков. Правила ТБ | Знать виды бутербродов и горячих напитков, технологию их приготовления. Уметьнарезать продукты и оформить бутерброды (эстетично),соблюдать правила ТБ | Приготовление завтрака | |||||||||||||||
9-10 | Технология приготовления пищи | Блюда из яиц. Практикум «Приготовление блюд из яиц» | Значение яиц в питании человека. Способы определения свежести яиц. Длительность хранения. Технология приготовления блюд из яиц. Правила ТБ, санитарии при приготовлении и хранении пищи | Знатьспособы определения свежести яиц, использование в кулинарии, способы хранения. Уметьопределять свежесть яиц и готовить блюда из них, правила ТБ | Проверка доброкачественности яиц | |||||||||||||||
11-12 | Технология приготовления пищи | Приготовление блюд из овощей | Правила ТБ. Виды овощей. Методы определения качества. Влияние экологии на качество. Последовательность приготовления блюд из овощей | Знать пищевую ценность овощей, технологию приготовления блюд из них, ТБ Уметьприготавливать блюда из овощей | Приготовление салата по выбору | |||||||||||||||
13-14 | Сервировка стола | Сервировка стола. Правила поведения за столом | Эстетическое оформление стола. Составление меню на завтрак. Сервировка. Столовые приборы и правила пользования ими. Способы складывания салфеток. Этикет. Культура поведения за столом | Знать правила этикета. Уметь складывать тканевые салфетки различными способами | Оформление стола к завтраку | |||||||||||||||
15-16 | Заготовка продуктов | Заготовка продуктов и способы хранения | Экономное ведение домашнего хозяйства. Условия и сроки переработки и хранения продовольственных запасов. Способы заготовки продуктов впрок. Подготовка продуктов к замораживанию. Быстрое замораживание продуктов | Знатьроль запасов в экономном ведении хозяйства, способы заготовки, условия и сроки хранения Уметьзакладывать на хранение свежие ягоды, фрукты, овощи | Сушка яблок | |||||||||||||||
Создание изделий из текстильных и поделочных материалов – (36 часов.) | ||||||||||||||||||||
17-18 | Рукоделие. Художественные ремесла | Узелковый батик. Виды росписи по ткани | Узелковый батик как художественное ремесло. Фантазии в решении и особенности выполнения узелкового батика. Инструменты и приспособления | Знатьособенности выполнения узелкового батика. Уметь подбирать инструменты и приспособления для росписи узелкового батика. | Определить наличие изделий дома | |||||||||||||||
19-20 | Рукоделие. Художественные ремесла | Материалы и красители. Технология крашения | Разновидности экологически чистых материалов и красителей. Подбор красителей и материалов, их зависимость. Технология выполнения изделий в технике «батик». Санитарно-гигиенические требования ТБ | Знатьправила ТБ, технологию выполнения узелковогобатика. Уметьприменять Технологию выполнения узелкового батика | Подготовитьсяк практической работе | |||||||||||||||
21-22 | Рукоделие. Художественные ремесла | Подготовка красителя. Выбор способа складывания ткани и завязывания узлов | Технология приготовления раствора для окрашивания из натуральных компонентов. Способы складывания ткани и завязывания узелков для получения желаемого рисунка. Соблюдение правил техники безопасности | Знать технологию приготовления раствора из натуральных компонентов Уметьформировать ткань для получения рисунка | Подбор материалов для отделки | |||||||||||||||
23-24 | Рукоделие. Художественные ремесла | Оформление салфеток в технике «узелковый батик» | Функционально-эстетические аспекты оформления салфетки. Обработка края салфетки бахромой. ТБ | Знать правила ТБ Уметьпонимать красоту и выполнять ее своими руками | Продемонстрировать выполненную работу | |||||||||||||||
25-26 | Создание изделий из поделочных материалов | Ассортимент вторичного сырья из пластмассы. Зарисовка изделия | Ассортимент вторичного сырья, дополнительные материалы, экологические и санитарно-гигиенические требования, инструменты и приспособления. ТБ. Зарисовка изделия из пластмассы по шаблону | Уметь различать виды пластмасс, подбирать из по назначению, обосновывать функциональные качества изготовления изделия | Подбор сырья для изделия | |||||||||||||||
27-28 | Создание изделий из поделочных материалов | Технология изготовления выбранного изделия | Технология изготовления выбранного изделия. Заготовка деталей изделия: разметка, вырезание, нанесение контрольных точек. Сборка деталей. ТБ | Знать правила ТБ. Уметьиспользовать приемы работы с пластмассой и дополнительными материалами | Продолжить работу | |||||||||||||||
29-30 | Элементы материаловедения | Классификация волокон. Практическая работа «Образец полотняного переплетения» | Классификация текстильных волокон, натуральные, растительные, волокна. Понятие о хлопке-сырце и льне. Общие понятия о пряже и процессе прядения. Ткачество. Полотняное переплетение. | Знатьклассификацию текстильных волокон свойства нитей основы и утка. Уметьопределять лицевую и изнаночную сторону ткани, выбирать вид ткани для определенных типов швейных изделий | Подобрать образцы тканей натуральных волокон | |||||||||||||||
31-32 | Элементы машиноведения | Виды швейных машин. Устройство и принцип действия | История создания швейной машины. Основные требования к оборудованию рабочего места, виды машин | Знать правила ТБ, устройство отдельных узлов швейных машин Уметь различать виды машин по назначению | Закрепление изученного материала | |||||||||||||||
33-34 | Элементы машиноведения | Подготовка машины к работе. Практическая работа «Выполнение машинных строчек» | Правила и приемы работы на швейной машине. Последовательность заправки верхней и нижней нитей. Намотка нитки на шпульку. Выполнение машинных строчек по намеченным линиям. Регулировка длины стежка. Терминология машинных работ. ТБ | Знать правила подготовки швейной машины к работе, ТБ Уметь заправлять верхнюю и нижнюю нить, намотать нить на шпульку | Повторить последовательность заправки верхней и нижней нитей | |||||||||||||||
35-36 | Элементы машиноведения | Практическая работа «Виды машинных швов». | Последовательность выполнения машинной строчки. Технология выполнения соединительных машинных швов. Условное обозначение, применение и чтение машинных швов. ТБ | Знатьпоследовательность выполнения машинной строчки. Уметьвыполнять машинные швы и читать обозначения | Отработка строчки | |||||||||||||||
37-38 | Элементы машиноведения | Упражнения на швейной машине. ВТО | Технология и терминология выполнения краевых швов. Терминология ВТО и правила ТБ. Значение ВТО. Организация рабочего места. Требования к выполнению ВТО. | Знатьтерминологию ВТО. Уметьорганизовать рабочее место и выполнять краевые швы | Оформить образцы швов в тетрадь | |||||||||||||||
39-40 | Конструирование и моделирование рабочей одежды | Классификация одежды. Практическая работа «Снятие мерок». | Понятие об одежде, ее назначение, классификация, требования, предъявляемые к одежде. Виды рабочей одежды. Правила снятия мерок и их обозначение | Знать правила снятия мерок. Уметь записывать измерения мерок | Выбор ткани для фартука | |||||||||||||||
41-42 | Конструирование и моделирование рабочей одежды | Правила работы с готовыми выкройками. Моделирование | Элементы моделирования. Способы увеличения и уменьшения готовой Знать несложные приемы моделирования, правила подготовки выкройки. Правила расчета количества ткани для изготовления изделия. Наименование деталей кроя. Условные обозначения( направление долевой нити, припуски на швы, «сгиб») Правила раскроя и рациональной раскладки деталей выкройки. ТБ | Знать несложные приемы моделирования, правила подготовки выкройки к раскрою. Уметь выполнять экономную раскладку выкройки и раскрой ткани с учетом направления долевой нити, ТБ | Повторить правила раскроя | |||||||||||||||
43-44 | Технология изготовления рабочей одежды | Ручные работы П/р «Выполнение прямых стежков» | Правила ТБ. Организация рабочего места. Инструменты и приспособления. Терминология и технология выполнения прямых стежков. Значимость контрольных линий и способы их переноса. Соблюдение технических условий (размер стежка) | Знать терминологию И технологию выполнения швейных операций. Уметьвыполнять ручные стежки | Продолжение работы | |||||||||||||||
45-46 | Технология изготовления рабочей одежды | П/р «Обработка карманов. Соединение с фартуком» | Виды карманов. Последовательность обработки кармана. Отделка и соединение кармана с фартуком. | Знатьпоследовательность обработки кармана. Уметь обрабатывать карман и соединять его с изделием | Закончить работу | |||||||||||||||
47-48 | Технология изготовления рабочей одежды | П/р «Технология обработки боковых и нижнего срезов фартука». | Технология обработки боковых и нижнего срезов фартука швом в подгибку с закрытым срезом. Выполнение различных видов художественного оформления. Работа с утюгом. ТБ | Знатьтехнологию обработки срезов изделия, правила ТБ. Уметь обрабатывать срезы деталей изделия, соблюдать ТБ. | Закончить работу | |||||||||||||||
49-50 | Технология изготовления рабочей одежды | Сборка и оформление изделия | Сборка всех деталей фартука, выполнение различных видов оформления(аппликация, вышивка и т.д.) Работа с утюгом | Знать технологию обработки деталей фартука, правила ТБ. Уметь обрабатывать детали, соблюдать ТБ | Закончить работу | |||||||||||||||
51-52 | Технология изготовления рабочей одежды | П/р « Обработка пояса и соединение его с фартуком» ВТО. | Технология выполнения обработки пояса и способы его соединения с фартуком. Приемы ВТО. Элементы контроля: внешний вид, симметричность формы и расположение парных деталей | Знать технологию обработки пояса; критерии оценки качества изделия. Уметь соединять пояс с фартуком; соблюдать правила ТБ | Получить оценку родителей | |||||||||||||||
Технология ведения дома (4часа) | ||||||||||||||||||||
53-54 | Технология ведения дома | Эстетика и экология жилища. П/р «Эскиз интерьера кухни» | Интерьер жилых помещений и их комфортность. Рациональное размещение оборудования кухни и уход за ним. Создание интерьера кухни с учетом запросов и потребностей семьи и санитарно-гигиенических требований. Отделка интерьера тканями, росписью. Резьбой по дереву | |||||||||||||||||
55-56 | Технология ведения дома | Уход за одеждой и обувью | Выбор и использование современных средств ухода за одеждой и обувью. Способы удаления пятен с одежды и обивки мебели. Выбор технологий длительного хранения одежды и обуви | Знатьспособы удаления пятен с одежды, способы ухода за обувью. Уметь применять на практике полученные знания по теме | Найти полезные советы по удалению различных видов пятен | |||||||||||||||
Электротехнические работы(2 часа) | ||||||||||||||||||||
57-58 | Электротехнические работы | Электромонтажные работы | Организация рабочего места для выполнения Электромонтажных работ. Виды проводов. Инструменты для электромонтажных работ. Приемы монтажа установочных изделий. Правила безопасной работы с электроустановками и при выполнении электромонтажных работ | Знать правила безопасной работы. Уметь организовать рабочее место для выполнения электромонтажных работ. Соблюдать правила ТБ. | Повторить пройденный материал | |||||||||||||||
Творческие проектные работы (6часов) | ||||||||||||||||||||
59-60 | Творческие проектные работы | Познавательные сведения к творческому проекту. Организационно – подготовительный этап | Цели, познавательные сведения по плану разработки, выполнению творческого проекта. Этапы проекта Знакомство с понятием « творческий проект по технологии». Выдвижение идей для выполнения учеьного проекта | Знать этапы и требования к выполнению творческого проекта. Уметь обосновывать выбор проектируемого изделия | Определиться в выборе проектируемого изделия | |||||||||||||||
61-62 | Творческие проектные работы | Выбор техники выполнения изделия | Поиск возможных вариантов в выборе техники выполнения. Разработка технологического маршрута и его поэтапного выполнения. Анализ моделей из банка объектов для творческих просмотров | Знать выбранную технику выполнения. Уметь выполнять ее с учетом технологических требований | Продолжить работу | |||||||||||||||
63-64 | Творческие проектные работы | Реклама и защита проекта | Реклама. Цель рекламы. Разработка рекламного проекта изделия. Публичное выступление обучающихся с обоснованием представляемого проекта | Знать критерии защиты проекта. Уметь разработать рекламный проспект, оценить выполненную работу и защитить ее. | ||||||||||||||||
Дизайн пришкольного участка (4часа) | ||||||||||||||||||||
65-66 | Дизайн пришкольного участка | Создание микроландшафта. Выполнение эскиза | Основные понятия о ландшафте. Понятие о террасах, клумбах, дорожках, переносных цветниках. Выполнение эскиза миниатюрного сада | Знатьосновные понятия ландшафта. Уметь выполнить эскиз задуманного ландшафта | Закончить работу | |||||||||||||||
67-68 | Дизайн пришкольного участка | Цветочные культуры для клумб | Роль цветов в оформлении ландшафта. Виды цветочных культур для декоративного оформления клумб. | Знать пропорциональную и композиционную зависимость растений. Уметь подбирать цветочные культуры для клумбы | ||||||||||||||||
Календарно-тематическое планирование
6класс
№ п/п | Сезон | Тема занятия | Тип урока | Оборудование | Дата | |
Осень | П. | Ф. | ||||
1-2 | Техника безопасности на уроках с/х технологии. Уборка и учет урожая. | П.Р. | Инструкции | |||
3-4 | Сбор семян цветочно – декоративных культур. Осенняя обработка почвы | П.Р. | Перчатки, мешочки для сбора семян, лопата. | |||
Весна | ||||||
1-2 | Техника безопасности на уроках с/х технологии. Понятие о сорте. Рассада. Виды грунта. Подготовка почвы для высадки рассады. Способы размножения многолетних цветочных растений. | П.Р. | Инструкции Лопата, грабли, перчатки | |||
3-4 | Высадка рассады цветочно – декоративных культур. Посев семян однолетних цветочно – декоративных растений. Уход за растениями, рыхление почвы, полив | П.Р. | Тяпки, перчатки, рассада, семена. | |||
Календарно-тематическое планирование 6 класс
№ П/П | Наименование раздела программы | Тема урока | Элементы и содержания | Требования к уровню подготовки обучающихся | Домашнее задание | Дата проведе-ния | |||||||
План. | факт. | ||||||||||||
Создание изделий из текстильных и поделочных материалов (24часа) | |||||||||||||
1-2 | Художественные ремесла | Свободная роспись по ткани | Краткие сведения из истории создания худ. ремесел. Приемы стилизации реальных форм. Элементы декоративных решений.Свободная роспись по ткани | Знатьисторию худ. ремесел. Уметьприменять приемы стилизации реальных форм | Приготовить альбомные листы, карандаши, фломастеры. | ||||||||
3-4 | Художественные ремесла | Худож. Особенности свободной росписи по ткани | Разработка эскиза изделия с учетом композиционных решений. Колоритное решение рисунка. Подбор материалов и инструменто6 кисточки, краски, ткани. Перевод рисунка на ткань. Правила ТБ. | Знатьосновы композиции; гамму красок. Уметьвыполнять эскиз с учетом композиционного решения. | Подобрать материалы для работы: ткань, краски. Продолжить работу | ||||||||
5-6 | Художественные ремесла | Технология росписи по ткани | Технологическая последовательность изготовления изделия, воспроизведение в цвете | Знатьтехнологическую последовательность выполнения изделия. Уметь изготовить изделие в технике художественной росписи | Закончить работу | ||||||||
7-8 | Художественные ремесла | Оформление и защита готового изделия | Виды и способы оформления готового изделия. Реклама. Защита готового изделия | Знатьспособы оформления изделия Уметьрекламировать и защищать готовое изделие | Оценкаизделия родителями | ||||||||
9-10 | Художественные ремесла | Использование вторичного сырья в быту. Разработка эскиза изделия | Разновидности вторсырья, дополнительные материалы. Экологические и санитарно-гигиенические требования, ТБ. Разработка эскиза цветов | Знатьвиды пластмасс, подбирать их по назначению. Уметьразрабатывать эскиз | Закончить эскиз | ||||||||
11-12 | Художественные ремесла | Технология изготовления выбранного изделия | Обзор техники и технологии обработки вторичного сырья. Подбор техники сырья и инструментов для изготовления выбранного изделия | Знатьтехнологию выбранного изделия с соблюдением правил ТБ. Уметьработать с пластмассой и дополнительными материалами | Продолжить работу | ||||||||
13-14 | Художественные ремесла | Практическая работа | Продолжение работы в соответствии с технологической картой Этапы работы над творческим заданием | Знатьпоследовательность изготовления изделия Уметь выполнять пооперационный контроль | Подготовить отделочные материалы | ||||||||
15-16 | Художественные ремесла | Художественное оформление. Защита творческого проекта | Актуальность выполненного изделия. Худ. оформление защита твор. проекта | Знатьправила художественного оформления. Уметьзащищать творческий проект | Оценка изделия родителями | ||||||||
17-18 | Элементы материаловедения | Натуральное волокно | Натуральные волокна животного происхождения (шерсть, пух, шелк) Получение нитей из этих волокон. Свойства натуральных волокон животного происхождения. Дефекты тканей. | Знатьспособы получения натуральных волокон животного происхождения, свойства натуральных волокон. Уметь выполнять саржевое и атласное переплетения | Закончить работу, составить коллекцию образцов тканей | ||||||||
19-20 | Элементы машиноведения | Регуляторы швейной машины. Причины дефектов строчки | Назначение, устройство и принцип действия регуляторов бытовой универсальной швейной машины. Неполадки в работе швейной машины, вызываемые дефектами машинной иглы или неправильной ее установкой. Тб при выполнении работ | Знатьназначение, устройство и принцип действия регулятора швейной машины, определять неполадки. Уметьрегулиро-вать качество машинной строчки, соблюдать правила ТБ регуляторов швейной машины | Установка швейной иглы в домашних условиях | ||||||||
21-22 | Элементы машиноведения | Упражнения на швейной машине ВТО | Технология и терминология выполнения краевых швов. Терминология ВТО и правила ТБ. Значение ВТО. Организация рабочего места. Требования к выполнению ВТО | Знатьтерминологию ВТО. Уметьорганизовать рабочее место и выполнять краевые швы | Оформить образцы в тетрадь | ||||||||
23-24 | Элементы машиноведения | Уход за швейной машиной. Отработка строчки. Виды передач | Правила ухода (чистка, смазка) инструменты и приспособления, применяемые при смазке. Виды передач, зубчатые передачи. Правила ТБ. | Знатьусловные обозначения на кинематических схемах зубчатыхпередач. Уметьухаживать за швейной машиной; читать схему; соблюдать правила ТБ, | |||||||||
Технология ведения дома(6 часов) | |||||||||||||
25-26 | Технология ведения дома | Эстетика и экология жилища | Краткие сведения из истории архитектуры и интерьера, Национальные традиции. Связь архитектуры с природой. Интерьер жилых помещений и их комфортность. | Знатьэкологические требования к жилищу. Уметьопределять композицию, пропорцию в современном интерьере. | Эскиз домашнего интерьера | ||||||||
27-28 | Технология ведения дома | Ремонт и отделка жилого помещения. Освещение жилого дома | Виды ремонта. Способы отделки потолка, стен. И пола. Освещение жилого дома. | Знатьвиды ремонта и его отличия. Профессии связанные с ремонтом помещений. | |||||||||
29-30 | Технология ведения дома | Уход за одеждой и обувью. П/р «Наложение заплаты ручным способом». | Современные средства ухода за бельевыми изделиями, одеждой из шерстяной и шелковой ткани, методы удаления пятен с одежды. Условные обозначения на ярлыках. Правила хранения. Чистки. Сушки обуви. Последовательность выполнения ремонта одежды отделочными заплатами. | Знатьспособы ухода за обувью. Уметьпроводить ремонт одежды декоративными отделочными заплатами ручным способом; соблюдать правила ТБ. | |||||||||
Создание изделий из древесины и металла (6часов) | |||||||||||||
31-32 | Создание изделий из древесины. | Заготовка, производство и изготовление изделий из древесины. | Краткая информация о заготовке древесины. Применение пиломатериалов. Виды изделий. | Знатькак заготавливают древесину, с помощью чего спиливают и транспортируют древесину. Уметь отличать пороки древесины. Конструировать изделия. | |||||||||
33-34 | Создание изделий из древесины. | Конструирование6 и изготовление изделий из древесины | Информация о том, что такое конструирование, выполнение эскиза изделия, знакомство с моделированием изделия, разработка чертежей. | Знатьчто такоеконструирование изделия для чего делают модели, какие чертежи называют сборочными, что они изображают. Уметьвыполнить эскиз изделия из древесины | Выполнить эскиз изделия из древесины | ||||||||
35-36 | Создание изделий из древесины. | Металлы, создание изделий из металла | Правила безопасной работы с металлами, свойства и виды металлов. Виды изделий. | Знатьправила ТБ работы с металлами | Выучить правила ТБ | ||||||||
Кулинария (14 часов) | |||||||||||||
37-38 | Физиология питания | Физиология питания. П\Р «Определение суточной потребности человека в мин. солях и микроэлементах». | Знакомство с физиологией питания человека. Общие сведения о значении мин. веществ в жизнедеятельности организма, значение солей кальция, калия, натрия, железа, йода; суточная потребность в солях. | Знатьзначение питания для человека. Роль и значение минеральных солей. Уметь работать с таблицами по составу и количеству минеральных солей и микроэлементов в различных продуктах; рассчитать суточную потребность минеральных солей | Составить кроссворд из названий мин. солей и микроэлементов | ||||||||
39-40 | Технология приготовления пищи | Овощи, блюда из овощей | Классификация овощей. Роль витаминов в обмене веществ.Определение доброкачественности овощей | Знать общие сведения о роли витаминов в обмене веществ. Уметьвыбирать пищевые продукты для удовлетворения потребности организма в белках, углеводах, жирах | Приготовление салата по выбору | ||||||||
41-42 | Технология приготовления пищи | Рыба, приготовление супа из рыбных консервов | Пищевая ценность рыбы для организма человека. Содержание в рыбе белков, жиров, витаминов. Условия хранения, методы определения качества рыбы. Санитарные требования к помещению, посуде, инвентарю, к первичной и тепловой обработке рыбы. Технология приготовления блюд из рыбы и рыбных консервов | Знатьпищевую ценность рыбы, условия хранения, технологию разделки рыбы. Уметьпроводить разделку рыбы, понимать пищевую ценность рыбы, определять доброкачественность рыбы, сроки хранения | Подготовить рецепт любимого семейного рыбного блюда | ||||||||
43-44 | Технология приготовления пищи | Блюда из круп и макаронных изделий | Виды макаронных изделий и круп. Правила варки крупяных рассыпчатых, вязких, жидких каш, макаронных изделий. Технология приготовления блюда«Макароны с сыром» | Знатьтехнологию приготовления блюда. Уметьприготавливать блюда из круп и макаронных изделий. | Составить коллекцию из 5-6 видов макаронных изделий | ||||||||
45-46 | Технология приготовления пищи | Приготовление обеда в походных условиях | Расчет количества и состава продуктов для похода, обеспечение сохранности продуктов. Соблюдение правил санитарной безопасности и гигиены. Кухонный и столовый инвентарь для приготовления пищи в походных условиях. | Знать расчет количества и состава продуктов для похода и условия их сохранения. Уметь соблюдать правила гигиены и санитарии, пожарной безопасности; освоить технологию приготовления пищи в походных условиях. | |||||||||
47-48 | Технология приготовления пищи | Сервировка стола. Правила поведения за столом | Эстетическое оформление стола. Составление меню на завтрак. Сервировка. Столовые приборы и правила пользования ими. Этикет. Культура поведения за столом. | Знать правила этикета Уметь складывать тканевые и бумажные салфетки различными способами | Оформление стола к завтраку | ||||||||
49-50 | Технология приготовления пищи | Заготовка продуктов и способы их хранения | Экономное ведение домашнего хозяйства. Условия и сроки переработки и хранения продовольственных запасов. Способы заготовки продуктов впрок. Подготовка продуктов к замораживанию. Быстрое замораживание в домашних условиях. | Знать роль запасов в экономном ведении хозяйства, способы заготовки, условия сроки хранения. Уметьзакладывать на хранение свежие ягоды, фрукты, овощи | Сушка яблок | ||||||||
Творческие проектные работы (10 часов) | |||||||||||||
51-52 | Творческие проектные работы | Этапы выполнения творческого проекта. П/р «Разработка банка идей» | Правила выполнения и оформления творческого проекта Определение потребностей людей и общества. Обоснование выбора изделия для проекта. Разработка банка идей, анализ и выбор лучшего варианта. Задачи проекта | Знатьправила выполнения и оформления проекта. Уметьразрабатывать идеи и варианты, анализировать и выбирать согласно требованиям приемлемый вариант | Подобрать материалы для изделия | ||||||||
53-54 | Творческие проектные работы | Техники выполнения изделий | Выбор материалов, приспособлений и оборудования, последовательность изготовления. Техники выполнения изделий. Эскиз изделия. Выдвижение идей для выполнения учебного проекта. | Знатьпоследовательность изготовления изделия. Уметьправильно подбирать соответствующие материалы, инструменты и приспособления | Подбор сырья | ||||||||
55-56 | Творческие проектные работы | Изготовление и моделирование выкроек (фартук, юбка, топ) | Снятие мерок, изготовление выкроек, раскрой и дублирование деталей кроя | Знатьпоследовательность выполнения работ. Уметьправильно снять мерки, выкроить и продублировать детали проектногоизделия | Подбор ткани для изделия, ниток и необходимых материалов | ||||||||
57-58 | Творческие проектные работы | Экономическое и экологическое обоснование проекта | Расчет себестоимости изделия Экологическое обоснование, Виды отделок. Анализ изделий из банка объектов для творческих проектов | Знатьроль экологического обоснования проекта. Уметь рассчитывать себестоимость изделия, подбирать, проводить, заключительную отделку изделия. | Подготовить экономическое и экологическое обоснование проекта | ||||||||
59-60 | Творческие проектные работы | Защита проекта | Публичное выступление обучающихся с обоснованием представляемых проектов. | Знатьправила защиты проекта. Уметь обосновывать необходимость предлагаемого проекта. | |||||||||
Календарно-тематическое планирование
7класс
№п/п | Сезон | Тема занятия | Тип урока | Оборудование | Дата | |
Осень | П. | Ф. | ||||
1-2 | Техника безопасности на уроках с/х технологии. Уборка и учет урожая. | Инструкции | ||||
3-4 | Сбор семян цветочно – декоративных культур Осенняя обработка почвы | П.Р. | Перчатки. , мешочки для сбора семян, лопата | |||
Весна | ||||||
1-2 | Техника безопасности на уроках с/х технологии. Понятие о сорте. Рассада. Виды грунта. Подготовка почвы для высадки рассады. Способы размножения многолетних цветочных растений. | П.Р. | Инструкции | |||
3-4 | Подготовка почвы для высадки рассады. Высадка рассады цветочно – декоративных культур. Посев семян однолетних цветочно – декоративных растений. Уход за растениями. | П.Р. | Лопата, грабли, тяпки, перчатки. | |||
Календарно-тематическое планирование 7 класс
№п/п | Наименование раздела програм-мы | Тема урока | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки обучающихся | Домашнее задание | Дата проведения | |||||||
план. | фак. | ||||||||||||
Создание изделий из текстильных и поделочных материалов (22 часа) | |||||||||||||
1-2 | Художественные ремесла | История старинного рукоделия. Рельефная металлопластика | Краткие сведения из истории создания худ. ремесел. Инстументы и материалы для выполнения декоративного изделия. Работа с каталогами, литературой. ТБ Создание эскиза. | Знатьисторию худ. ремесел. Уметьвыбирать материалы и фурнитуру для проектного изделия | Закончить эскиз. Подобрать материалы. | ||||||||
3-4 | Художественные ремесла | Выбор техники выполнения изделия. П/р «Перевод рисунка на фольгу» | Виды декоративно-прикладного творч. Народные традиции. Назначение декоративно-прикладных изделий. Составление технол. Карты. Способы перевода рисунка на фольгу | Знатьтехнику порядок выполнения изделия. Уметьпереводить рисунок на фольгу | Закончить работу | ||||||||
5-6 | Художественные ремесла | П/Р«Изготовление изделия» | Технология изготовления декоративно-прикладного изделия: выдавливание рисунка по контуру | Знатькомпозиционный характер составляющих рисунка.. Уметьиспользовать природный материал | Продолжить работу | ||||||||
7-8 | Художественные ремесла | Оформление и защита готового изделия | Виды и способы оформления готового изделия. Реклама. Защита готового изделия. | Знать способы оформления изделия. Уметь рекламировать и защищать готовое изделие | Оценка изделия родителями | ||||||||
9-10 | Художественные ремесла | История развития техники плетения из тесьмы | История развития техники плетения из тесьмы. Материалы и инструменты, составление схемы изделия. Подбор инструментов, приспособлений. материалов | Знать. История развития техники плетения из тесьмой Уметьчитать схемы, умело применять инструменты и материалы | Реклама техники плетения | ||||||||
11-12 | Художественные ремесла | Технология изготовления выбранного изделия | Составление рисунка схемы плетения. Технология, приемы и особенности плетения из тесьмы. | Знатьтехнологию выполнения изделия. Уметь использовать схему образца в технологической последовательности | Продолжить работу | ||||||||
13-14 | Художественные ремесла | Художественное оформление. Защита творческого проекта | Значимость худ. оформления изделия, соответствие отделки назначению. Современные материалы отделки и перспективы их применения | Знатьправила подбора фурнитуры в соответствии с назначением. Уметь определять композиционную зависимость элементов изделия в худ. оформлении | Реклама | ||||||||
15-16 | Элементы материаловедения | Химические волокна | Классификация хим. Волокон. Технология производства. Свойства тканей. Нетканые материалы. Сложные переплетения нитей в тканях. Уход за одеждой | Знатьклассификацию и символику волокон Уметьопределять переплетение. Вид ткани с учетом ухода за ней | Оформить образцы в тетрадь | ||||||||
17-18 | Элементы машиноведения | Швейная машина и приспособления к ней | Универсальные и специальные швейные машины. Отличие бытовой от универсальной. Устройство качающегося челнока. Приспособления и их применение в швейной машине | Знатьустройство и назначение приспособлений к швейной машине. Уметьопределять приспособления по назначению | Закрепить изученный материал | ||||||||
19-20 | Элементы машиноведения | Регуляторы швейной машины. Причины дефектов строчки | Назначение, устройство и принцип действия регуляторов бытовой универсальной швейной машины. Неполадки в работе швейной машины, вызываемые дефектами машинной иглы или неправильной ее установкой. ТБ при выполнении работ | Знатьназначение, устройство и принцип действия регул машины; определять неполадки. Уметьрегулировать качество машинной строчки; соблюдать правила ТБ регуляторов швейной машины | Установка машинной иглы в домашних условиях | ||||||||
21-22 | Элементы машиноведения | Схемы механических устройств. Прочтение схем | Механические и автоматические устройства, варианты их конструктивного выполнения. Условные обозначения элементов на схемах | Знатьтипы механических устройств, их схематическое обозначение. Уметьчитать условные обозначения эле6ментов на схеме | |||||||||
Технологии ведения дома (6 часов) | |||||||||||||
23-24 | Технология ведения дома | Эстетика и экология жилища | Краткие сведения из истории архитектуры и интерьера. Национальные традиции, связь архитектуры с природой. Интерьер жилых помещений и их комфортность. Современные стили в интерьере. Подбор средств и декоративных украшений помещения. Эскиз интерьера | Знатьэкологические требования к жилищу. Уметьопределять композицию, пропорцию в современном интерьере; выбирать способы графического отображения объекта или процес | Эскиз и домашний интерьер | ||||||||
25-26 | Технология ведения дома | Ремонт и отделка жилого помещения. Освещение жилого дома. | Виды ремонта. Способы отделки потолка, стен и пола. Освещение жилого дома. | Знатьвиды ремонта и его отличия. Профессии связанные с ремонтом. | |||||||||
27-28 | Технология ведения дома | Уход за одеждой и обувью. Практическая работа «Наложение заплаты ручным способом» | Современные средства ухода за бельевыми изделиями, одеждой и обувью. Способы ухода за одеждой из шерстя-ной и шелковой ткани, методы удаления пятен с одежды. Условные обозначения на ярлыках. Правила хранения, чистки, сушки обуви. Последовательность выполнения ремонта одежды отделочными заплатами | Знатьспособы ухода за обувью. Уметь проводить ремонт одежды декоративными отделочными заплатами ручным способом; соблюдать правила ТБ во время практической работы | |||||||||
Декоративно- прикладное творчество. Вязание крючком (6часов) | |||||||||||||
29-30 | Декоративно- прикладное творчество. Вязание крючком | Инструменты и материалы для вязания подбор крючка, ниток. | Инструменты и материалы для вязания крючком, Виды крючков, материалы для вязания | Знать инструменты и материалы для вязания крючком .Виды крючков Уметь подбирать правильно крючок для вязания | Принести нитки и крючок | ||||||||
31-32 | Декоративно- прикладное творчество. Вязание крючком | Основные виды петель (начальная петля, цепочка из воздушных петель столбик,) | Вязание цепочки из воздушных петель, столбик | Знатьосновные виды петель Уметьвязать цепочку из воздушных петель, столбик, столбик с накидом | Выполнить образец из воздушных петель. | ||||||||
33-34 | Декоративно- прикладное творчество. Вязание крючком | Вязание полотна столбиком без накида, с накидом | Вязание столбика без накида различными способами | Знать способы вязания полотна столбиком без накида, столбиком с накидом Уметь выполнить образец | Выполнить образец столбиком без накида | ||||||||
35-36 | Декоративно- прикладное творчество. Вязание крючком | Вязание по кругу | Способы вязания по кругу (круг, квадрат, шестиугольник) | Знатьспособы вязания по кругу Уметь выполнить образец в виде круга. Шестиугольника. квадрата | Выполнить образец вязания по кругу в виде шестиугольника, круга, квадрата | ||||||||
Кулинария (14часов) | |||||||||||||
37-38 | Физиология питания | Физиология питания. Практическая работа «Определение суточной потребности» | Знакомство с физиологией питания человека. Общие сведения о значении минеральных веществ в жизнедеятельности организма, значение солей кальция, калия, натрия, железа, йода; суточная потребность в солях. Расчет суточной потребности человека в минеральных солях и микроэлементах | Знатьзначение питания для человека, роль и значение минеральных солей. Уметьработать с таблицами по составу и количеству минеральных солей и микроэлементов в различных продуктах; рассчитывать суточную потребность минеральных солей | Составить кроссворд из названий минеральных солей и микроэлементов | ||||||||
39-40 | Технология приготовления пищи | Овощи, блюда из овощей | Классификация овощей. Роль витаминов в обмене веществ. Определение доброкачественности овощей | Знатьобщие сведения о роли витаминов в обмене веществ. Уметь выбирать пищевые продукты для удовлетворения потребности организма в белках, углеводах. жирах | Приготовление салата по выбору | ||||||||
41-42 | Технология приготовления пищи | Рыба, приготовление супа из рыбных консервов | Пищевая ценность рыбы для организма человека. Содержание в рыбе белков, жиров, углеводов, витаминов. Условия хранения, методы определения качества рыбы. Санитарные требования к помещению, посуде, инвентарю; к первичной и тепловой обработке рыбы. Технология приготовления блюд из рыбы и рыбных консервов | Знатьпищевую ценность рыбы, условия хранения, технологию разделки рыбы. Уметь проводить разделку рыбы, понимать пищевую ценность рыбы, определять доброкачественность рыбы, сроки хранения | Подготовить рецепт любимого семейного рыбного блюда | ||||||||
43-44 | Технология приготовления пищи | Блюда из круп и макаронных изделий | Виды макаронных изделий и круп. Правила варки крупяных рассыпчатых, вязких, жидких каш, макаронных изделий. Технология приготовления блюда«Макароны с сыром». | Знатьтехнологию приготовления блюда. Уметьприготавливать блюда из круп и макаронных изделий. | Составить коллекцию из 5-6 видов макаронных изделий | ||||||||
45-46 | Технология приготовления пищи | Приготовление обеда в походных условиях | Расчет количества и состава продуктов для похода, обеспечение сохранности продуктов. Соблюдение правил санитарной безопасности и гигиены. Кухонный и столовый инвентарь для приготовления пищи в походных условиях. | Знатьрасчет количества и состава продуктов для похода и условия их сохранения. Уметьсоблюдать правила гигиены, санитарии, пожарной безопасности; освоить технологию приготовления обеда в походных условиях | Любимый походный рецепт | ||||||||
47-48 | Технология приготовления пищи | Сервировка стола, Правила поведения за столом | Эстетическое оформление стола. Составление меню на завтрак. Сервировка. Столовые приборы и правила пользования ими. Способы складывания салфеток. Этикет. Культура поведения за столом | Знатьправила этикета. Уметьскладывать тканевые и бумажные салфетки различными способами | Оформление стола к завтраку | ||||||||
49-50 | Технология приготовления пищи | Заготовка продуктов и способы их хранения | Экономное ведение домашнего хозяйства. Условия и сроки переработки и хранения продовольственных запасов. Способы заготовки продуктов впрок. Подготовка продуктов к замораживанию. Быстрое замораживание в домашних условиях | Знатьроль запасов в экономном ведениихозяйства, способы заготовки, условия и сроки хранения. Уметь закладывать на хранение свежие ягоды, фрукты, овощи | Сушка яблок | ||||||||
Творческие проектные работы (10часов) | |||||||||||||
51-52 | Творческие проектные работы | Этапы выполнения творческого проекта. Практическая работа «Разработка банка идей» | Правила выполнения и оформления творческого проекта. Определение потребностей людей и общества. Обоснование выбора изделия для проекта. Разработка банка идей, анализ и выбор лучшего варианта. Задачи проекта | Знатьправила выполнения и оформления проекта. Уметьразрабатывать идеи и варианты, анализировать и выбирать согласно требованиям приемлемый вариант | Подобрать материалы для изделия | ||||||||
53-54 | Творческие проектные работы | Техники выполнения изделий | Выбор материалов, приспособлений и оборудования, последовательность изготовления изделия. Техники выполнения изделий. Эскиз изделия. Выдвижение идей для выполнения учебного проекта | Знатьпоследовательность изготовления изделия. Уметьправильно подбирать соответствующие материалы, инструменты и приспособления. Осуществлять дизайн-анализ изделия | Подбор сырья | ||||||||
55-56 | Творческие проектные работы | Изготовление и моделирование выкроек (фартук, юбка, топ) | Снятие мерок, изготовление выкроек, раскрой и дублирование деталей кроя | Знатьпоследовательность выполнения работ. Уметьправильно снять мерки, выкроить и продублировать детали проектного изделия | Подбор ткани для изделия, ниток и необходимых материалов | ||||||||
57-58 | Творческие проектные работы | Экономическое и экологическое обоснование проекта | Расчет себестоимости изделия. Экологическое обоснование. Виды отделок. Анализ изделий из банка объектов для творческих проектов | Знатьроль экологического обоснования проекта. Уметьрассчитывать себестоимость изделия ,подбирать, проводить заключительную отделку изделия | Подготовить экономическое и экологическое обоснование проекта | ||||||||
59-60 | Творческие проектные работы | Защита проекта | Публичное выступление обучающихся с обоснованием представляемых проектов | Знатьправила защиты проекта. Уметь обосновывать необходимость предлагаемого проекта | |||||||||
Календарно – тематическое планирование 8 класс
№п/п | Наименование раздела программы | Тема урока | Элементы и содержание | Требования к уровню подготовки обучающихся | Домашнее задание | Дата провед. | |||||||||||||
План. | Факт. | ||||||||||||||||||
Семейная экономика – 8 часов | |||||||||||||||||||
1 | Вводное занятие. | Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности | Содержание курса «Технология 8 класс» Правила безопасного поведения в мастерской | Знатьцели и задачи курса; правила безопасного поведения в кабинете технологии | |||||||||||||||
2 | Семейная экономика | Семья как экономическая ячейка | Семья ее функции. Связи семьи с обществом, государством. Семья как экономическая ячейка общества. Потребности и пути их удовлетворения. Предпринимательская деятельность и ее виды. Прибыль. | Знать понятия семья, потребности, семейная экономика, функции семьи, ее потребности, пути их удовлетворения; сущность понятия предпринимательская деятельность, прибыль; виды предпринимательской деятельности. | |||||||||||||||
3 | Семейная экономика | Потребности семьи | Основные потребности семьи. Правила покупок. Источники информации о товарах. Классификация вещей с целью покупки | Знатьпонятие потребность, основные потребности семьи; классификацию вещей с целью покупки; правила покупок, источники информации о товарах. Уметьпланировать покупки, совершать покупки | П. 3-4, вопросы | ||||||||||||||
4 | Семейная экономика | Торговые символы, этикетки и штрихкод | Маркетинг и его основные цели. Торговые символы. Этикетки. Штрихкод. Задачи, стоящие перед рекламой | Знатьпонятие маркетинг и его основные цели; назначение торговых символов, этикеток, штрихкода; виды рекламы. Уметь разбираться в информации, заложенной в этикетках, вкладышах, быть грамотным покупателем | П.р. № 5 | ||||||||||||||
5 | Семейная экономика | Семейный бюджет. Доходная и расходная части бюджета | Бюджет семьи, его структура. Особенности бюджета в разных семьях. Доход и расход. Рациональное планирование бюджета семьи. Ведение учета | Знать понятия бюджет семьи, доход, расход, особенности бюджета в разных семьях, основы рационального планирования бюджета. Уметь вести учет доходов и расходов семьи; планировать расходы семьи с учетом ее состава | П. 6, п.р. №6 | ||||||||||||||
6 | Семейная экономика | Расходы на питание | Основы рационального питания. Распределение расходов на питание. | Знать основы рационального питания; свойства продуктов и их питательную ценность, распределение расходов на питание. | П.7, вопросы П.Р.№7 | ||||||||||||||
7 | Семейная экономика | Сбережения. Личный бюджет | Накопления и сбережения. Способы сбережения средств. Формы размещения сбережений. Структура личного бюджета школьника | Знать сущность понятий накопление, сбережение, способы сбережения средств, формы размещения сбережений, структура личного бюджета. Уметьпланировать свой личный бюджет; рационально вести домашнее хозяйство | |||||||||||||||
8 | Семейная экономика | Экономика приусадебного (дачного)участка | Значение приусадебного участка в семейном бюджете. Варианты использования приусадебного участка | Знать о влиянии доходов с приусадебного участка на семейный бюджет; значение приусадебного участка в организации рационального питания семьи ее отдыха, в объединении членов семьи. Уметь расчитывать себестоимость выращенной продукции; количество растений для обеспечения семьи фруктами и овощами в нужном количестве | Практическая работа №5 | ||||||||||||||
Художественная обработка материалов – 6 часов | |||||||||||||||||||
9 | Художественная обработка материалов | Художественное творчество | Краткие сведения из истории. Сырье, материалы и приспособления. Т.Б. Использование ИКТ в технологическом процессе. | Знать современные направления художественного творчества, правила ТБ. Уметьподбирать материал и цветовую гамму; оценивать свою деятельность, ориентируясь на поставленные цели. | |||||||||||||||
10 | Художественная обработка материалов | Технология декорирования изделия, поэтапное изготовление изделия | Технология и отработка техники выполнения изделия. Требования, предъявляемые к готовому изделию. ТБ | Знатьосновные приемы выполнения декорирования изделия, ТБ. Уметь выполнять требования, предъявляемые к готовому изделию | Закрепление пройденного материала | ||||||||||||||
11 | Художественная обработка материалов | Декорирование в стиле «декупаж» | Краткие сведения из истории. Ассортимент изделий, выполненных в технике «декупаж». Сырье, материалы и приспособления. ТБ, Использование ИКТ в технологическом процессе | Знатьсовременные направления декорирования, правила по ТБ. Уметьдекорировать изделия в технике «декупаж»; подбирать материал и цветовую гамму; оценивать свою деятельность, ориентируясь на поставленные цели | Подготовить материалы | ||||||||||||||
12 | Рукоделие. Художественные ремесла | Поэтапное изготовление изделия | Подготовка поверхности, грунтовка, сушка изделия. Заготовка фрагментов салфетки, закрепление на изделии | Знать основные этапы выполнения изделия. Уметь закреплять фрагменты салфетки на заготовке изделия | Просушить изделие | ||||||||||||||
13 | Рукоделие. Художественные ремесла | Окончательная обработка изделия | Покрытие лаком готового изделия. Уход за изделиями в процессе эксплуатации | Знать технологию окончательной обработки изделия. Уметь ухаживать за готовыми изделиями | Прорекламиро-вать изделие | ||||||||||||||
14 | Элементы материаловедения | Синтетические волокна. Практическая работа «Определение ткани сложных структур» | Классификация химических волокон. Способы получения. Промышленное значение при изготовлении тканей. Свойства синтетических волокон | Знать свойства синтетических тканей. Уметь определять вид ткани сложных структур, синтетических и искусственные нити в тканях; сравнивать прочность ниток. | Оформить образцы в тетради | ||||||||||||||
Технологии ведения дома – 5часов | |||||||||||||||||||
15 | Ремонт помещений | Ремонт помещений. Практическая работа «Подбор строительно-отделочных материалов» | Характеристика распространенных технологий ремонта и отделки жилых помещений. Инструменты. Подбор строительных материалов по каталогам. Соблюдение правил ТБ и СГ требований. Экологическая безопасность | Знать влияние применяемых материалов на экологическую среду. Уметьподбирать строительные материалы по каталогу; планировать ремонтно-отделочные работы с указанием материалов, инструментов, оборудования | Повторить пройденный материал, закончить эскиз декоративного элемента | ||||||||||||||
16 | Санитарно- технические работы | Санитарно- технические работы | Правила эксплуатации систем теплоснабжения, водоснабжения, канализации. Причины подтекания. Способы ремонта .Соблюдение правил ТБ. Профессии | Знатьправила эксплуатации системы тепло- и водоснабжения, канализации. Уметь определять причины протечек в кранах, вентелях и сливных бачках канализации | |||||||||||||||
17 | Санитарно- технические работы | Подбор элементов сантехники для дома | Виды сантехнического оборудования. Соблюдение правил предотвращения аварийных ситуаций. Работа за компьютером | Знать виды санитарно-технического оборудования. Уметь пользоваться Интернетом | Закончить эскиз комнаты | ||||||||||||||
18 | Бюджет семьи. Рациональное планирование расходов | Расходы семьи и их планирование | Рациональное планирование расходов на основе актуальных потребностей семьи. Значение изучения цен на рынке. Выбор способа совершения покупки | Знать рациональное планирование расходов. Уметь определять возможности семейного бюджета, виды расходов семьи | Изучить потребности своей семьи | ||||||||||||||
19 | Бюджет семьи. Рациональное планирование расходов | Анализ потребительских качеств товаров и услуг | Оценка возможностей предпринимательской деятельности для пополнения семейного бюджета. Выбор объекта на основе анализа. Качество товаров, их хранение, безопасность эксплуатации или употребления. Прибыль, патент, лицензия, фирма, реклама | Знать основные источники информации о товарах. Уметьопределять положительные и отрицательные потребительские качества вещей ,анализировать сертификат соответствия на купленный товар | Практическая работа «Оценка затрат на питание семьи» | ||||||||||||||
Современное производство и профессиональное образование – 4 часа | |||||||||||||||||||
20 | Сферы производства и разделение труда | Сферы и отрасли современного производства | Сферы и отрасли современного производства. Основные структурные подразделения производственного предприятия. Анализ структуры предприятия | Знать сферы современного производства. Уметь анализировать структуру предприятия | Составить схему структуры предприятия, в котором работает один из членов семьи | ||||||||||||||
21 | Сферы производства и разделение труда | Понятие о профессии. Оплата труда | Понятие о профессии, специальности, квалификации работника. Факторы влияющие на уровень плана профессиональной карьеры | Знать о профессиональном делении работников. Уметь определять факторы, влияющие на уровень оплаты труда; использовать приобретенные знания в практической деятельности | Составить схему структуры профессионального деления предприятия, в котором работает один из членов семьи | ||||||||||||||
22 | Пути получения профессионального образования | Роль профессии в жизни человека. | Роль и виды массовых профессий производства и сервиса. Региональный рынок труда и его коньюнктура. Источники получения информации о профессиях и путях профессионального образования | Знатьо роли профессии в жизни человека. Уметь находить источники информации о профессиональном образовании | Моя любимая профессия | ||||||||||||||
23 | Пути получения профессионального образования | Диагностика склонностей и качеств личностей. Поиск информации | Интересы и увлечения человека. Определение склонностей и качеств личности, построение планов профессионального образования и трудоустройства. Возможности построения карьеры в профессиональной деятельности | Знать о роли качеств личности в профессио-нальной ориентации. Уметьнаходить информацию о региональных учреждениях профессионального образования, сопоставлять свои способности и возможности с требованиями профессии | Описать свою будущую профессию | ||||||||||||||
Кулинария – 4 часа | |||||||||||||||||||
24 | Технология приготовления пищи | Виды домашней птицы. Практическая работа «Первичная обработка птицы» | Виды домашних птиц, их кулинарное применение. Первичная обработка птицы: оттаивание, опаливание, потрошение, промывание. Основные приемы тепловой обработки кур. Санитарно-гигиенические требования | Знатьчто такоепервичная и тепловая обработка кур, сроки и способы хранения Уметьвыполнять первичную обработку птицы; оттаивание, опаливание, потрошение, промывание. | Виды птиц, применяемых в домашнем питании | ||||||||||||||
25 | Технология приготовления пищи | Способы определения готовности блюд. Практическая работа «Оформление готовых блюд из птицы» | Время приготовления и способы определения готовности кулинарных блюд. Требования к оформлению готовых блюд из птицы при подаче к столу | Знать способы определения готовности блюд. Уметь разделывать птицу и оформлять готовое блюдо, соблюдать правила хранения пищевых продуктов | Выполнить эскиз оформления блюда | ||||||||||||||
26 | Сервировка стола | Расчет стоимости продуктов, меню. Практическая работа «Сервировка стол к обеду» | Требования к качеству готовых блюд. Составление меню. Расчет стоимости продуктов. Способы подачи готовых блюд к столу, правила пользования столо-выми приборами, приема гостей и поведения за столом. | Знать способы подачи готовых блюд к столу; правила этикета. Уметь пользоваться столовыми приборами; соблюдать правила приема гостей и культуру поведения за столом. | Выполнить эскиз сервировки стола | ||||||||||||||
27 | Сервировка стола | Сервировка стола. Правила поведения за столом | Эстетическое оформление стола. Этикет. Культура поведения за столом. Способы складывания салфеток. | Знатьправила этикета. Уметьскладывать тканевые и бумажные салфетки различными способами | Оформление стола к приему гостей | ||||||||||||||
28 | Заготовка продуктов | Способы консервирования фруктов и ягод. | Способы консерви-рования фруктов и ягод. Преимущества и недостатки пастери-зации и стерилизации при консервировании. Значение кислотности плодов для консерва-ции. Технологии консервирования. | Знать технологию консервирования, правила техники безопасности. Уметь определять преимущества и недостатки консервирования пастеризацией и стерилизацией, соблюдать правила ТБ | Домашние рецепты | ||||||||||||||
29 | Заготовка продуктов | Стерилизация в домашних условиях. Практическая работа «Бланширование фруктов и укупорка» | Стерилизация в промышленных и домашних условиях. Время стерилизации. Условия максимального сохранения витаминов в компотах. Способы приготовления сахарного сиропа. | Знатьтехнологию стерилизации в домашних условиях. Уметьделать расчет концентрации сиропа, бланшировать фрукты перед консервированием, соблюдать правила хранения пищевых продуктов | Домашние рецепты | ||||||||||||||
Творческие проектные работы – 5 часов | |||||||||||||||||||
30 | Творческие проектные работы | Творческие проектные работы. Практическая работа «Разработка дизайнерской задачи» | Способы оформления проекта. Презентация. Основа разработки дизайнерской задачи проекта. Выбор темы, выбор материалов по соответствующим критериям | Знать этапы выполнения творческого проекта. Уметьставить дизайнерские задачи; выбирать способ графического отображения объекта или процесса | Обсуждение выбранного проекта в семье | ||||||||||||||
31 | Творческие проектные работы | Технология выполнения изделия | Подбор материалов и инструментов. Технология выполнения выбранного изделия | Знать технологию проектируемого изделия. Уметь подбирать материалы и инструменты | Продумать этапы выполнения проекта | ||||||||||||||
32 | Творческие проектные работы | Практическая работа «Изготовление изделия» | Последовательность выполнения изделия. Значимость соблюдения требований безопасности труда | Знатьпоследовательность изготовления изделия Уметь последовательно выполнять изделие | Отработка навыков выполнения выбранного рисунка | ||||||||||||||
33 | Творческие проектные работы | Экономическое и экологическое обоснование проекта | Расчет себестоимости изделия. Экологическое обоснование. Значимость рекламы | Знатьэкономическую и экологическую сущность проектируемого изделия. Уметь рассчитать себестоимость изделия | Продумать рекламу своего изделия | ||||||||||||||
34 | Творческие проектные работы | Защита проекта | Презентация готового изделия. Защита проекта. Распределение работы при коллективной деятельности | Знатьформы проекта и требования к ним. Уметь обосновать целесообразность предлагаемого изделия | |||||||||||||||
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Рышковская средняя общеобразовательная школа»
Курского района Курской области
Рассмотрено Принято на заседании Утверждаю
на методическом объединении педагогического совета школы Директор школы художественно-эстетического цикла Протокол № 1 от 28 .08.2014г. __________ Махкамова Л.И.
Протокол № 1 от _________2014г. Председатель педсовета Приказ по школе № 123
Руководитель учитель русского языка и литературы от 2.09. 2014г
____________Е.Н.Долженкова ____________Т.Д.Деркачева
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по курсу «ТЕХНОЛОГИЯ»
5 -8 классы
на 2014 – 2015 учебный год
Разработана учителем
2квалификационной категории
Простаковой Е.В.
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Современные подходы к преподаванию математики в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Профилактика буллинга в образовательном учреждении в соответствии с методическими рекомендациями Минобрнауки России»
- «Современные методы, средства и технологии обучения в учреждениях СПО»
- «Преподавание физической культуры в контексте реализации ФГОС НОО и ФГОС ООО от 2021 года»
- «Основное общее и среднее общее образование: нормативно-правовые основы организации образовательного процесса»
- «Организация и содержание деятельности младшего воспитателя ДОУ в соответствии с ФГОС»
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России
- Физика и астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
- Основы управления дошкольной образовательной организацией
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания биологии
- Педагогика и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.