- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Навыки успешного разрешения споров»
- «Здоровьесберегающие технологии в системе дополнительного образования»
- «Каллиграфия: основы формирования и развития навыков письменной выразительности»
- «Основы конфликтологии и урегулирования споров с помощью процедуры медиации»
- «Медиация: техники и приемы урегулирования споров»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Тематическое планирование по физической культуре 1 класс (ФГОС)
14896
0
№ урока | Дата проведения | Тема урока | Тип урока | Виды деятельности (элементы содержания, контроль) | Планируемые результаты | Дом. задание | |||||
план | факт | Предметные | Метапредметные УУД | Личностные | |||||||
Подвижные игры 3 ч. | |||||||||||
1 | 1а 03.09 1б 03.09 1в 03.09 | 1а 03.09 1б 03.09 1в 03.09 | Вводный инст-руктаж. Урок подвижных игр. | Вводный. Урок усвоения новых знаний. | Понятие «ше-ренга» и «ко-лонна». Подвижные игры «Как тебя зовут?», «К своим флаж-кам». | Дифференцировать понятия «шеренга» и «колонна», строится в колонну в движении, выполнять организационные требования на уроках, играть в подвижные игры «Как тебя зовут?», «К своим флаж-кам». | Коммуникативные: работать в группах, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные:осуществлять действия по образцу и заданному правилу, находить необходимую информацию. Познавательные: объяснять для чего нужно построение и перестроение, как оно выполняется, что необходимо для успешного проведения уроков физкультуры. Играть в игры «Как тебя зовут?», «К своим флажкам». | Развитие моти-вов учебной дея-тельности и осоз-нание личност-ного смысла уче-ния, принятие и освоение социа-льной роли обу-чающегося, раз-витие эстетичес-ких чувств, доб-рожелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости | |||
2 | 1а 04.09 1б 04.09 1в 04.09 | 1а 04.09 1б 04.09 1в 04.09 | Техника безо-пасности на за-нятиях по лёг-кой атлетике и подвижным иг-рам. Урок – игра. Подвиж-ные игры. | Урок усвоения новых знаний. | Беговая раз-минка, Подвижные игры «День и ночь», «Сал-ки». | Выполнять беговую разминку, знать правила игр «День и ночь», «Салки». | Коммуникативные: сохранять доброжелатель-ное отношение друг к дру-гу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: рассказать правила тести-рования и правила подвиж-ных игр «День и ночь», «Салки». | Развитие этичес-ких чувств, доб-рожелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки. | |||
3 | 1а 05.09 1б 05.09 1в 05.09 | 1а 05.09 1б 05.09 1в 05.09 | Урок подвижных игр. | Урок актуализа-ции знаний и умений. | Разминка в движении. Подвижные игры «Салки», «Вызов номе-ров», «Танки и самолёты». | Выполнять разминку в движении. Знать правила подвиж-ных игр «Салки», «Вызов номеров», «Танки и самолё-ты». | Коммуникативные: сотрудничать со сверстниками, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели. Познавательные: рассказать правила проведения подвижных игр«Салки», «Вызов номеров», «Танки и самолёты». | Развитие моти-вов учебной дея-тельности и осоз-нание личност-ного смысла уче-ния, развитие этических чувств, доброже-лательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия и личной ответст-венности за свои поступки. | |||
Лёгкая атлетика 3 ч. | |||||||||||
4 | 1а 10.09 1б 10.09 1в 10.09 | 1а 10.09 1б 10.09 1в 10.09 | Обучение технике бега с сохранением правильной осанки. Строевые упражнения. | Урок усвоения новых знаний. | Строевые упражнения. Разминка в движении. Обучение технике бега с сохранением правильной осанки. Подвижная игра «День и ночь». | Знать строевые команды, технику бега с сохранением правильной осанки, правила подвижной игры «День и ночь». | Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватное понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: показать технику бега с сохранением правильной осанки, играть в игру «День и ночь». | Развитие моти-вов учебной дея-тельности и осоз-нание личност-ного смысла уче-ния, принятие и освоение социа-льной роли обу-чающегося, раз-витие этических чувств, доброже-лательности и эмоционально-нравственной от-зывчивости, раз-витие самостоя-тельности и лич-ной ответствен-ности. | |||
5 | 1а 11.09 1б 11.09 1в 11.09 | 1а 11.09 1б 11.09 1в 11.09 | Сочетание различных видов ходьбы. Развитие скоростных качеств. | Комбиниро-ванный. | Разминка с гимнастиче-скими палка-ми, сочетание различных видов ходьбы. Развитие скоростных качеств (бег на короткие отрезки в чередовании с ходьбой). Подвижная игра «Бросай далеко, собирай быстрее». | Знать технику сочетания различных видов ходьбы, выполнять разминку с гимнастическими палками, развивать скоростные качества, понимать правила подвижной игры «Бросай далеко, собирай быстрее». | Коммуникативные:устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные:осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные:выпол-нять сочетания различных видов ходьбы, выполнять разминку с гим. палками, развивать скоростные качества, играть в игру «Бросай далеко, собирай быстрее». | Развитие моти-вов учебной дея-тельности и осоз-нание личност-ного смысла уче-ния, принятие и освоение социа-льной роли обу-чающегося, раз-витие этических чувств, доброже-лательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, сочувствия дру-гим людям, раз-витие самостоя-тельности и от-ветственности за свои поступки. | |||
6 | 1а 12.09 1б 12.09 1в 12.09 | 1а 12.09 1б 12.09 1в 12.09 | Урок – игра. Бег в чередова-ние с ходьбой. | Урок комп-лексного применения знаний и умений. | Разминка на месте без предмета, бег в чередование с ходьбой до 150 м (2-3 повторения). Подвижная игра «Хвостики». | Знать технику бега в чередование с ходьбой до 150 м , понимать правила подвижной игр «Хвостики». | Коммуникативные: сохранять доброжелатель-ное отношение друг к дру-гу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: выполнять бег в чередование с ходьбой до 150 м, играть в игру «Хвостики». | Развитие этичес-ких чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной от-зывчивости, со-чувствия другим людям, развитие навыков сотруд-ничества со сверстниками и взрослыми в разных социаль-ных ситуациях, умения не создавать конф-ликты и находить выходы из спорных ситуаций. | |||
Подвижные игры 1 ч. | |||||||||||
7 | 1а 17.09 1б 17.09 1в 17.09 | 1а 17.09 1б 17.09 1в 17.09 | Урок – игра. Подвижные игры с элементами бега и прыжков. | Урок усвоения новых знаний. | Разминка нап-равленная на развитие коор-динации дви-жений, подви-жные игры «Воробьи – во-роны», «Прыжки по полоскам», «Переселение лягушек». | Знать и понимать правила подвижных игр «Ворробьи –вороны», «Прыжки по полоскам», «Переселение лягушек». | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: рассказывать правила подвижной игры и играть в игры«Ворробьи –вороны», «Прыжки по полоскам», «Переселение лягушек». | Развитие моти-вов учебной дея-тельности и осоз-нание личност-ного смысла уче-ния, принятие и освоение социа-льной роли обу-чающегося, раз-витие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социаль-ных ситуациях, умение не соз-давать конфлик-ты и находить выходы из спор-ных ситуаций, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни | |||
Лёгкая атлетика 5 ч. | |||||||||||
8 | 1а 18.09 1б 18.09 1в 18.09 | 1а 18.09 1б 18.09 1в 18.09 | Кросс по слабопересе-чённой мест-ности. Дыхательная гимнастика. | Урок актуализа-ции знаний и умений. | Разминка, направленная на развитие координации движений, фи-зических каче-ств, кросс по слабопересе-чённой мест-ности до 600 м. Дыхательная гимнастика. Подвижная игра «К свим флажкам». | Назвать физические качества, выполнять разминку, направленную на развитие координации движений,выпол-нять кросс по слабопересе-чённой местности до 600 м, знать правила подвижной игры «К своим флажкам». | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров Познавательные: рассказывать о физических качествах и о технике выполнения бега по слабопересечённой местности, играть в подвижную игру «К своим флажкам». | Развитие моти-вов учебной дея-тельности и осоз-нание личност-ного смысла уче-ния, принятие и освоение социа-льной роли обу-чающегося, раз-витие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социаль-ных ситуациях, умение не соз-давать конфлик-ты и находить выходы из спор-ных ситуаций, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни. | |||
9 | 1а 19.09 1б 19.09 1в 19.09 | 1а 19.09 1б 19.09 1в 19.09 | Обучение технике бега из различных исходных положений. | Урок усвоения новых знаний. | Разминка в движении, обучение технике бега из различных исходных положений, подвижная игра «Флаг на башне» | Называть физичес-кие качества, тех-нически правильно держать корпус и руки при беге в со-четании с дыха-нием, технически правильно выпол-нять бег из различ-ных исходных по-ложений, понимать правила подвижной игры «Флаг на башне» | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, представлять конк-ретное содержание и сооб-щать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: определять новый уровень отношений к самому себе как к субъекту деятельности, проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: расска-зывать о физических качес-твах, технично выполнять бег из различных исходных положений, играть в под. игру «Флаг на башне». | Развитие моти-вов учебной дея-тельности и осоз-нание личност-ного смысла уче-ния, принятие социальной роли обучающегося, развитие этичес-ких чувств, доб-рожелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, сочувствия дру-гим людям, раз-витие навыков сотрудничества со сверстниками. | |||
10 | 1а 24.09 1б 24.09 1в 24.09 | 1а 24.09 1б 24.09 1в 24.09 | Бега из различных исходных положений. Профилактика плоскостопия. | Урок коррекции знаний, умений и навыков. | Разминка в движении, фи-зические каче-ства, закрепление техники бега из различных исходных положений, упражнения для профилактики плоскостопия, подвижная игра «Охотники и утки». | Называть физичес-кие качества, вы-полнять органи-зующие строевые команды и приё-мы, выполнять упражнения по образцу учителя, бег из различных исходных положе-ний, упражнения для профилактики плоскостопия, понимать правила подвижной игры «Охотники и утки». | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: определять новый уровень отношений к самому себе как к субъекту деятельности, проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: рассказывать о физических качествах, выполнять бег из различных исходных положений, упражнения для профилактики плоскостопия, играть в подвижную игру «Охотники и утки». | Развитие моти-вов учебной дея-тельности и осоз-нание личност-ного смысла уче-ния, принятие социальной роли обучающегося, развитие этичес-ких чувств, доб-рожелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, сочувствия дру-гим людям, раз-витие навыков сотрудничества со сверстниками. | |||
11 | 1а 25.09 1б 25.09 1в 25.09 | 1а 25.09 1б 25.09 1в 25.09 | Обучение прыжкам на обеих ногах с мягким приземлением. | Урок усвоения новых знаний. | Разминка с мячами, обуче-ние технике выполнения прыжкам на обеих ногах с мягким приземлением, подвижная игры «Салки». | Выполнять легкоа-тлетические уп-ражнения, техни-чески правильно выполнять прыжок на обеих ногах с мягким приземлением, знать правила подвижной игры «Салки». | Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, сотрудни-чать со сверстниками и взрослыми. Регулятивные: видеть указанную ошибку и исп-равлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: рассказать о технике вы-полнения прыжка на обеих ногах с мягким приземлением, правила подвижной игры «Салки» . | Принятие и ос-воение социаль-ной роли обу-чающегося, раз-витие этических чувств, доброже-лательности и эмоционально-нравственной от-зывчивости, со-чувствие другим людям, развитие навыков сотруд-ничества со сверстниками и взрослыми в раз-ных социальных ситуациях, уста-новки на безопа-сный образ жиз-ни. | |||
12 | 1а 26.09 1б 26.09 1в 26.09 | 1а 26.09 1б 26.09 1в 26.09 | Урок – игра. Закрепление техники выполнения различных прыжков. | Урок комплекс-ного применения знаний и умений. | Разминка без предмета, закрепление техники выполнения различных прыжков , подвижные игры по желанию учеников. | Выполнять технику различных прыжков, до-говариваться и вы-бирать подвижные игры для совмест-ной игры. Соблю-дать правила пове-дения и предуп-реждения травма-тизма во время вы-полнения упражне-ния. | Коммуникативные: организовывать и осущест-влять совместную деятель-ность, обосновывать свою точку зрения и доказывать собственное мнение, ува-жать иное мнение. Регулятивные: использовать средства са-морегуляции, сотрудничать в совместном решении задач. Познавательные: выполнять различные виды прыжков, выбирать подвижные игры и играть в них. | Развитие этичес-ких чувств, доб-рожелательности и эмоционально-нравственной от-зывчивости, со-чувствие другим людям, развитие навыков сотруд-ничества со сверстниками и взрослыми в разных социаль-ных ситуациях. | |||
Подвижные игры 3 ч. | |||||||||||
13 | 1а 01.10 1б 01.10 1в 01.10 | 1а 01.10 1б 01.10 1в 01.10 | Урок подвижных игр. | Урок актуализа-ции знаний и умений. | Разминка с ма-лыми мячами, подвижные игры «Прыжки по полоскам», «Пустое место», «Лисы и куры». | Выполнять разми-нку с малыми мя-чами, знать правила игр «Прыжки по полоскам», «Пустое место», «Лисы и куры». | Коммуникативные: сохранять доброжелатель-ное отношение друг к дру-гу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные:рассказывать правила и играть в подвижные игры «Прыжки по полоскам», «Пустое место», «Лисы и куры». | Развитие этичес-ких чувств, доб-рожелательности и эмоционально-нравственной от-зывчивости, со-чувствие другим людям, развитие навыков сотруд-ничества со сверстниками и взрослыми в раз-ных социальных ситуациях, уме-ние не создавать конфликты и на-ходить выходы из спорных ситуаций. | |||
14 | 1а 02.10 1б 02.10 1в 02.10 | 1а 02.10 1б 02.10 1в 02.10 | Урок – игра. Подвижные игры. | Урок актуализа-ции знаний и умений. | Разминка, направленная на развитие гибкости, подвижные игры «Парашютис-ты», «Два мо-роза», «Пустое место». | Выполнять раз-минку, направлен-ную на развитие гибкости, знать правила игр «Парашютисты», «Два мороза», «Пустое место». | Коммуникативные: сохранять доброжелатель-ное отношение друг к дру-гу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные:играть в подвижные игры «Парашютисты», «Два мо-роза», «Пустое место». | Развитие этичес-ких чувств, доброжелательности и эмоцио-нально-нравст-венной отзывчи-вости, сочувст-вие другим лю-дям, развитие самостоятельности и личной от-ветственности за свои поступки на основе представ-лений о нравст-венных нормах, социальной справедливости и свободе. | |||
15 | 1а 03.10 1б 03.10 1в 03.10 | 1а 03.10 1б 03.10 1в 03.10 | Урок – игра. Подвижные игры. | Урок актуализа-ции знаний и умений. | Разминка, направленная на развитие гибкости, под-вижные игры «Следи за сигналом»; «Пятнашки». | Выполнять разминку, направленную на развитие гибкости, знать правила подвижных игр «Следи за сигналом»; «Пятнашки». | Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные:играть в подвижные игры: «Следи за сигналом»; «Пятнашки». | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствие другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. | |||
Лёгкая атлетика 7 ч. | |||||||||||
16 | 1а 08.10 1б 08.10 1в 08.10 | 1а 08.10 1б 08.10 1в 08.10 | Урок – игра. Обучение прыжкам через короткую скакалку на месте. | Урок усвоения новых знаний. | Разминка, направленная на развитие координации движений, обучение пры-жкам через короткую ска-калку на месте, подвижная игра «Волк во рву», «Метко в цель». | Выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, уметь выполнять прыжки через короткую скакалку на месте, понимать правила игры «Волк во рву» и «Метко в цель». | Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные:проходить тестирование прыжка в длину с места , играть в подвижную игру «Волк во рву»; «Метко в цель». | Развитие этичес-ких чувств, до-брожелательности и эмоциональ-но-нравственной отзывчивости, сочувствие дру-гим людям, раз-витие самостоя-тельности и личной ответст-венности за свои поступки на ос-нове представле-ний о нравствен-ных нормах, со-циальной спра-ведливости и свободе, форми-рование установ-ки на безопасный и здоровый образ жизни. | |||
17 | 1а 09.10 1б 09.10 1в 09.10 | 1а 09.10 1б 09.10 1в 09.10 | Развитие скоростно – силовых качеств. Тестирование челночного бега 4х9 м. | Урок систематизации и обобщения знаний и умений. | Разминка, направленная на развитие координации движений, развитие ско-ростно – сило-вых качеств, тестирование челночного бега 4х9 м, подвижные игры «Мяч за линию». | Выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, знать правила тестирования челночного бега, правила игры: «Мяч за линию». | Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные:проводить тестирование челночного бега, играть в подвижные игры «Мяч за линию». | Развитие этичес-ких чувств, доб-рожелательности и эмоционально-нравственной от-зывчивости, со-чувствие другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе предс-тавлений о нравственных нормах, социаль-ной справедли-вости и свободе. | |||
18 | 1а 10.10 1б 10.10 1в 10.10 | 1а 10.10 1б 10.10 1в 10.10 | Урок – игра. Обучение технике прыжка в длину с места. Прыжки через скакалку. | Урок усвоения новых знаний. | Разминка у гимнастичес-кой стенки, обучение тех-нике прыжка в длину с места, прыжки через скакалку на двух и одной ноге, подвижные игры: «Быстро по местам»; «Подвижная цель». | Выполнять разминку у гимнастической стенки, знать технику прыжка в длину с места, правила подвижных игр «Быстро по мес-там»; «Подвижная цель». | Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: выполнять технично прыжок в длину с места, играть в подвижные игры «Быстро по местам»; «Подвижная цель». | Развитие этичес-ких чувств, доб-рожелательности и эмоционально-нравственной от-зывчивости, со-чувствие другим людям, развитие самостоятельности и личной от-ветственности за свои поступки на основе представ-лений о нравст-венных нормах, социальной спра-ведливости и свободе. | |||
19 | 1а 15.10 1б 15.10 1в 15.10 | 1а 15.10 1б 15.10 1в 15.10 | Обучение технике метания малого мяча с места. | Урок усвоения новых знаний. | Разминка с гимнастичес-кой палкой, обучение тех-нике метания малого мяча с места (имитацион-ные упражне-ния), подвиж-ная игра «Кот и мыши». | Выполнять разминку с гимнас-тической палкой, знать технику вы-полнения метания мяча с места.Знать правила подвиж-ной игры «Кот и мыши». | Коммуникативные: представление конкретное содержание и сообщать его в устной форме, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные:самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные:выполнять метание мяча. Играть в игру «Кот и мыши». | Развитие моти-вов учебной дея-тельности и осоз-нание личност-ного смысла уче-ния, принятие и освоение со-циальной роли обучающегося, развитие навы-ков сотрудни-чества со сверст-никами и взрос-лыми в разных социальных си-туациях, умение не создавать кон-фликты и нахо-дить выходы из спорных ситуа-ций, формиро-вание установки на безопасный и здоровый образ жизни. | |||
20 | 1а 16.10 1б 16.10 1в 16.10 | 1а 16.10 1б 16.10 1в 16.10 | Метание в щит (1х1) на высоте 2 м с расстояния 3 м. | Урок актуализа-ции знаний и умений. | Режим дня, разминка с мя-чами, метание в щит (1х1) на высоте 2 м с расстояния 3 м, подвижные игры «Достань мяч»; «Лисы и куры». | Знать, что такое режим дня, выполнять размин-ку с мячами, знать технику метания в щит, правила игр «Достань мяч»; «Лисы и куры». | Коммуникативные: представление конкретное содержание и сообщать его в устной форме, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные:самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные:уметь играть в игры «Достань мяч»; «Лисы и куры», метать мяч в щит. | Развитие моти-вов учебной дея-тельности и осоз-нание личност-ного смысла уче-ния, принятие и освоение со-циальной роли обучающегося, развитие навы-ков сотрудничес-тва со сверстни-ками и взрослы-ми в разных со-циальных ситуа-циях, умение не создавать кон-фликты и нахо-дить выходы из спорных ситуа-ций, формирова-ние установки на безопасный и здоровый образ жизни. | |||
21 | 1а 17.10 1б 17.10 1в 17.10 | 1а 17.10 1б 17.10 1в 17.10 | Урок – игра. Совершенствование техники метания малого мяча с места. | Урок актуализа-ции знаний и умений. | Разминка с мячами, совершенство-вание техники метания мало-го мяча с места (имитацион-ные упражне-ния), подвиж-ные игры «Ворбьи – во-роны»; «Ве-рёвочка под ногами». | Выполнять разминку с мячами, знать технику метания малого мяча с места, правила подвижных игр «Ворбьи – воро-ны»; «Верёвочка под ногами». | Коммуникативные: слушать слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения, управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать). Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнера, видеть указанную ошибку и исправлять ее. Познавательные: повторять упражнения с мячом как в парах, так и в одиночку, метать мяч с места, играть в подвижные игры «Ворбьи – вороны»; «Верёвочка под ногами». | Развитие моти-вов учебной дея-тельности и осоз-нание личност-ного смысла учения, принятие и освоение со-циальной роли обучающегося, развитие навы-ков сотрудничес-тва со сверстни-ками и взрослы-ми в разных со-циальных ситуа-циях, умение не создавать конф-ликты и нахо-дить выходы из спорных ситуаций. | |||
22 | 1а 22.10 1б 22.10 1в 22.10 | 1а 22.10 1б 22.10 1в 22.10 | Обучение прыжкам с высоты до 40 см с мягким приземлением. Обучение подтягиванию. | Урок усвоения новых знаний. | Разминка в парах, обуче-ние прыжкам с высоты до 40 см с мягким приземлением , обучение подтягиванию, подвижная игра «Переселение лягушек». | Выполнять разминку в парах, знать, технику прыжка с высоты, подтягивания, правила подвижной игры «Переселение лягушек». | Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для от-ображения в форме рече-вых высказываний своих чувств, мыслей, побужде-ний и иных составляющих внутреннего мира. Регулятивные: самостоятельно формули-ровать познавательные цели, контролировать про-цесс и оценивать результат своей деятельности Познавательные: выполнять прыжки с высоты, подтягивание, играть в подвижную игру «Переселение лягушек». | Развитие этичес-ких чувств, до-брожелательности и эмоциональ-но-нравственной отзывчивости , сочувствие дру-гим людям, раз-витие навыков сотрудничества со сверстниками, умение не созда-вать конфликты и находить выхо-ды из спорных ситуаций, разви-тие личной от-ветственности за свои поступки. | |||
Подвижные игры 4 ч. | |||||||||||
23 | 1а 23.10 1б 23.10 1в 23.10 | 1а 23.10 1б 23.10 1в 23.10 | Урок – игра. Подвижные игры. | Урок актуализа-ции знаний и умений. | Разминка в парах, подвиж-ные игры «Команда быстроногих», «Мяч по кругу». | Выполнять раз-минку в парах, знать, правила подвижных игр «Команда быстроногих», «Мяч по кругу». | Коммуникативные: сотрудничать в ходе рабо-ты в парах, устанавливать рабочие отношения, предс-тавлять конкретное содер-жание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: определять новый уровень отношений к самому себе как субъекту деятельно-сти, осуществлять саморе-гуляцию и рефлексию деятельности. Познавательные: играть в подвижные игры «Команда быстроногих», «Мяч по кругу». | Развитие этичес-ких чувств, добр-ожелательности и эмоционально-нравственной от-зывчивости , со-чувствие другим людям, развитие навыков сотруд-ничества со сверстниками, умение не созда-вать конфликты и находить выхо-ды из спорных ситуаций, разви-тие личной ответственности за свои поступки | |||
24 | 1а 24.10 1б 24.10 1в 24.10 | 1а 24.10 1б 24.10 1в 24.10 | Урок – игра. Подвижные игры. | Урок актуализа-ции знаний и умений. | Разминка без предмета, подвижные игры «Волна», «Мяч водящему», «Метко в цель». | Знать игр «Волна», «Мяч водящему», «Метко в цель». | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения, добы-вать недостающую инфор-мацию с помощью вопро-сов. Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть ука-занную ошибку и исправ-лять ее, сохранять задан-ную цель. Познавательные: рассказывать правила и играть в игры «Волна», «Мяч водящему», «Метко в цель». | Развитие моти-вов учебной дея-тельности и осоз-нание личност-ного смысла уче-ния, принятие и освоение со-циальной роли обучающегося , развитие эмоцио-нально-нравст-венной отзывчи-вости, сочувст-вие другим лю-дям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе предс-тавлений о нравственных нормах, социаль-ной справедли-вости и свободе. | |||
25 | 1а 29.10 1б 29.10 1в 29.10 | 1а 29.10 1б 29.10 1в 29.10 | Урок – игра. Подвижные игры. | Урок актуализа-ции знаний и умений. | Разминка со скакалкой, подвижные игры «Перемена мест», «Точный расчёт», «Выбивала». | Выполнять разминку со скакалкой, знать правила подвижных игрх «Перемена мест», «Точный расчёт», «Выбивала». | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель. Познавательные: играть в игры «Перемена мест», «Точный расчёт», «Выбивала». | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, эмоционально-нравственной отзывчивости, формирование установки на безопасный образ жизни | |||
26 | 1а 30.10 1б 30.10 1в 30.10 | 1а 30.10 1б 30.10 1в 30.10 | Урок – игра. Подвижные игры на разви-тие пространст-венной ориен-тировки и точности движений. | Урок актуализа-ции знаний и умений. | Разминка в движении, подвижные игры «К своим флажкам», «Делай как я», «Прыжки по полоскам». | Выполнять разминку в движе-нии, знать правила и технику безопас-ности игр «К своим флажкам», «Делай как я», «Прыжки по полоскам». | Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, владеть монологической и диало-гической формами речи в соответствии с граммати-ческими и синтаксичес-кими нормами родного языка. Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть ука-занную ошибку и исправ-лять ее, сохранять задан-ную цель. Познавательные: играть в подвижные игры «К своим флажкам», «Делай как я», «Прыжки по полоскам». | Развитие моти-вов учебной дея-тельности и осоз-нание личност-ного смысла учения, приня-тие и освоение социальной роли обучающегося развитие навы-ков сотрудничес-тва со сверстни-ками и взрослы-ми, умение не создавать конф-ликты и нахо-дить выходы из спорных ситуа-ций, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. | |||
Лёгкая атлетика 1 ч. | |||||||||||
27 | 1а 31.10 1б 31.10 1в 31.10 | 1а 31.10 1б 31.10 1в 31.10 | Контроль уровня физической подготовлен-ности. | Урок систематиза-ции и обоб-щения знаний и умений. | Разминка со скакалкой, сдача конт-рольных нормативов: отжимание, челночный бег 4х9 м, бросок набивного мяча из положения сидя, подвижная игра «Запрещённый цвет». | Выполнять разминку со скакалкой, знать технику выполнения контрольных нормативов, знать правила подвижной игры «Запрещённый цвет». | Коммуникативные:слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, сотрудничать в ходе индивидуальной и групповой работы Регулятивные: владеть средствами саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний. Познавательные:выполнять упражнения со скакалкой, рассказывать правила проведения подвижной игры. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей. | |||
Гимнастика 21 ч. | |||||||||||
28 (1) | 1а 12.11 1б 12.11 1в 12.11 | 1а 1б 1в | Инструктаж по технике безопасности на занятиях по гимнастике. Обучение технике выполнения группировок и перекатов. | Урок усвоения новых знаний. | Разминка на матах, обучение технике выполнения группировок и перекатов , подвижная игра «Удочка». | Выполнять разминку на матах, знать как выполняются группировки и перекаты, правила игры «Удочка». | Коммуникативные : эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, работать в группе. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности Познавательные. выполнять группировки и перекаты, играть в подвижную игру «Удочка». | Развитие моти-вов учебной дея-тельности и осоз-нание личност-ного смысла учения, приня-тие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этичес-ких чувств, эмо-ционально-нравственной отзывчивости, сочувствие дру-гим людям, фор-мирование эсте-тических потреб-ностей, формиро-вание установки на безопасный образ жизни. | |||
29 (2) | 1а 13.11 1б 13.11 1в 13.11 | 1а 1б 1в | Закрепление техники выполнения группировок и перекатов. | Урок комплексно-го примене-ния знаний и умений. | Разминка на матах, закрепление техники выполнения группировок и перекатов, подвижная игра «Салки». | Выполнять разминку на матах, знать как выполняются группировки и перекаты, правила проведения подвижной игры «Салки». | Коммуникативные : эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, работать в группе. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, контролиро-вать процесс и оценивать результат своей деятель-ности Познавательные. выполнять группировки и перекаты, играть в подвижную игру «Салки». | Развитие моти-вов учебной дея-тельности и осоз-нание личност-ного смысла уче-ния, принятие и освоение социал-ьной роли обу-чающегося, раз-витие эмоциона-льно-нравствен-ной отзывчивос-ти, развитие самостоятельности и личной от-ветственности за свои поступки на основе представ-лений о нравст-венных нормах, социальной спра-ведливости и свободе, форми-рование эстети-ческих потреб-ностей. | |||
30 (3) | 1а 14.11 1б 14.11 1в 14.11 | 1а 1б 1в | Совершенство-вание техники выполнения группировок и перекатов. | Урок актуализа-ции знаний и умений. | Разминка в движении, кувырок впе-ред, кувырок вперед с трех шагов, подвижная игра «Волшебные ёлочки». | Выполнять разминку в движении, знать как выполняется группировки и перекаты, правила игры «Волшебные ёлочки». | Коммуникативные: работа в группе, с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности Познавательные: выполнять группировки и перекаты, играть в игру «Волшебные ёлочки». | Развитие моти-вов учебной дея-тельности и осоз-нание личност-ного смысла уче-ния, принятие и освоение социал-ьной роли обу-чающегося, раз-витие эмоциона-льно-нравствен-ной отзывчивос-ти, развитие самостоятельности и личной от-ветственности за свои поступки на основе представ-лений о нравст-венных нормах, социальной спра-ведливости и свободе, форми-рование эстети-ческих потреб-ностей. | |||
31 (4) | 1а 19.11 1б 19.11 1в 19.11 | 1а 1б 1в | Обучение технике выполнения переката из упора стоя на коленях в сторону. | Урок усвоения новых знаний. | Разминка с гим.палкой, обучение технике выполнения переката из упора стоя на коленях в сторону, подвижная игры «Два мороза». | Выполнять разминку с гим.палкой, знать как выполняется перекат из упора стоя на коленях в сторону, правила игры «Два мороза». | Коммуникативные: работа в группе, с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности Познавательные: выполнять перекат из упора стоя на коленях в сторону, правила игры «Два мороза». | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. | |||
32 (5) | 1а 20.11 1б 20.11 1в 20.11 | 1а 1б 1в | Обучение технике выполнения стойки на лопатках с согнутыми ногами. | Урок усвоения новых знаний. | Разминка, направленная на сохранение правильной осанки, обучение технике выполнения стойки на лопатках с согнутыми ногами, подвижная игра «Волшебные елочки». | Выполнять разминку, направленную на сохранение правильной осанки, знать, технику выполнения стойки на лопатках с согнутыми ногами, правила игры «Волшебные елочки». | Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять стойку на лопатках с согнутыми ногами, играть в подвижную игру «Волшебные елочки» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствие другим людям, формирование установки на здоровый образ жизни, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. | |||
33 (6) | 1а 21.11 1б 21.11 1в 21.11 | 1а 1б 1в | Круговая тренировка с элементами гимнастики. | Урок коррекции знаний, умений и навыков. | Разминка, направленная на сохранение правильной осанки, круго-вая трениров-ка, подвижная игра «Делай как я». | Знать, как сохранять правильную осанку, как проходить станции круговой тренировки, правила подвижной игры «Делай как я». | Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, сохранять доброжелательное отношение друг к другу. Регулятивные: определять новый уровень отношений к самому себе как субъекту деятельности, владеть средствами саморегуляции и рефлексии деятельности. Познавательные:выполнять круговую тренировку, играть в подвижную игру «Делай как я », иметь представление о том, что такое осанка. | Развитие самос-тоятельности и личной ответст-венности за свои поступки на основе представ-лений о нравст-венных нормах, социальной справедливости и свободе, фор-мирование эсте-тических потреб-ностей, ценнос-тей и чувств, раз-витие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социаль-ных ситуациях. | |||
34 (7) | 1а 26.11 1б 26.11 1в 26.11 | 1а 1б 1в | Закрепление техники выполнения стойки на лопатках с согнутыми ногами. | Урок комплексно-го примене-ния знаний и умений. | Разминка, направленная на сохранение правильной осанки, закрепление техники выполнения стойки на лопатках с согнутыми ногами, подвижная игра «Выбивала». | Выполнять разминку, направленную на сохранение правильной осанки, знать, технику выполнения стойки на лопатках с согнутыми ногами, правила игры «Выбивала». | Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу, видеть указанную ошибку и исправлять ее. Познавательные: оказывать первую помощь при легких травмах, выполнять стойку на лопатках с согнутыми ногами и упражнения на внимание, играть в игру «Выбивала». | Развитие моти-вов учебной дея-тельности и осоз-нание личност-ного смысла уче-ния, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствие другим людям, формирование установки на здоровый образ жизни, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. | |||
35 (8) | 1а 27.11 1б 27.11 1в 27.11 | 1а 1б 1в | Обучение технике лазанья и перелазания по гимнастической стенке. | Урок усвоения новых знаний. | Разминка с гимнастическими палками, первая помощь при травмах, лазанье и перелезание по гимнастичес-кой стенке, перекат из упора стоя на коленях, подвижная игра «Белочка-защитница» | Знать технику выполнения перекаат из упора стоя на коленях, как лазать и перелезать по гимнастической стенке, какую помощь оказывать при травмах, правила игры «Белочка-защитница» | Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Регулятивные: осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: оказывать первую помощь, лазать и перелезать по гимнастической стенке, играть в подвижную игру «Белочка-защитница». | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. | |||
36 (9) | 1а 28.11 1б 28.11 1в 28.11 | 1а 1б 1в | Совершенство-вание различных видов перелезаний. | Урок актуализа-ции знаний и умений. | Разминка с мячами, совершенство-вание техники выполнения стойки на на лопатках, различные виды перелезаний, подвижная игра «Карлики и великаны». | Знать технику выполнения стойки на лопатках, различные виды перелезаний, правила игры «Карлики и великаны». | Коммуникативные: находить общие решения практической задачи, интегрироваться в группу сверстников и продуктивно взаимодействовать с ними. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества, видеть указанную ошибку и исправлять ее. Познавательные:выполнять стойку на лопатках, разные варианты перелезаний, играть в подвижную игру «Карлики и великаны». | Развитие моти-вов учебной дея-тельности и осоз-нание личност-ного смысла уче-ния, принятие и освоение со-циальной роли обучающегося, развитие эмо-ционально-нравственной отзывчивости, развитие самос-тоятельности и личной ответст-венности за свои поступки на ос-нове представле-ний о нравствен-ных нормах, со-циальной спра-ведливости и свободе, форми-рование эстети-ческих потреб-ностей и ценнос-тей и чувств, раз-витие навыков сотрудничества со сверстниками. | |||
37 (10) | 1а 03.12 1б 03.12 1в 03.12 | 1а 1б 1в | Обучение технике выполнения виса завесом одной и двумя ногами на перекладине. | Урок усвоения новых знаний. | Разминка в движении,раз-личные ва-рианты перелезаний, обучение технике выпонения ви-су завесом одной и двумя ногами на перекладине, упражнения на равновесие. | Знать, как подбирать правильный способ перелезаний, как выполняется вис завесом одной и двумя ногами. | Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: сохранять заданную цель, осуществлять действия по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять вис завесом одной и двумя ногами на перекладине. | Развитие моти-вов учебной дея-тельности и осознание лично-стного смысла учения, приня-тие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этичес-ких чувств, до-брожелательности и эмоциональ-но-нравственной отзывчивости, развитие навы-ков сотрудничес-тва со сверстни-ками. | |||
38 | 1а 04.12 1б 04.12 1в 04.12 | 1а 1б 1в | Круговая тренировка на развитие силы и равновесия. | Урок коррекции знаний, умений и навыков. | Разминка с обручами, круговая тренировка на развитие силы и равновесия, подвижная игра «Зайцы в огороде». | Знать правила прохождения станций круговой тренировки, правила подвижной игры «Зайцы в огороде» | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Зайцы в огороде». | Принятие и ос-воение социаль-ной роли обу-чающегося, раз-витие этических чувств, доброже-лательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие само-стоятельности и личной ответст-венности за свои поступки на основе представ-лений о нравст-венных нормах, социальной спра-ведливости и свободе, форми-рование установ-ки на здоровый образ жизни. | |||
39 (12) | 1а 05.12 1б 05.12 1в 05.12 | 1а 1б 1в | Обучение технике прыжков через скакалку в движении. | Урок усвоения новых знаний. | Разминка со скакалкой, прыжки со скакалкой на месте, обуче-ние технике прыжков через скакалку в движении, подвижная игра «Верёвочка под ногами». | Знать, как выполняются прыжки со скакалкой на месте и в движении, правила игры «Верёвочка под ногами». | Коммуникативные: работать в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность). Регулятивные: осознать самого себя как движущую. силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: выполнять прыжки со скакалкой, играть в подвижную игру «Верёвочка под ногами». | Развитие моти-вов учебной дея-тельности и осоз-нание личност-ного смысла уче-ния, принятие социальной роли обучающегося, развитие этичес-ких чувств, до-брожелательности и эмоциональ-но- нравственной отзывчивости, развитие самос-тоятельности и личной ответст-венности за свои поступки на ос-нове представле-ний о нравствен-ных нормах, со-циальной спра-ведливости и свободе, форми-рование установ-ки на безопасный и здоровый образ жизни. | |||
40 (13) | 1а 10.12 1б 10.12 1в 10.12 | 1а 1б 1в | Совершенство-вание прыжков со скакалкой в движении. | Урок комплексно-го примене-ния знаний и умений. | Разминка со скакалкой, прыжки со скакалкой на месте и в движении, подвижная игра «Вызов номеров». | Знать, как выполняются прыжки со скакалкой, правила игры «Вызов номеров». | Коммуникативные: работать в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее, осуществлять действия по образцу и заданному правилу Познавательные: выполнять прыжки со скакалкой на месте и в движении, играть в игру «Вызов номеров». | Развитие моти-вов учебной дея-тельности и осоз-нание личност-ного смысла учения, приня-тие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этичес-ких чувств, доб-рожелательности, эмоциональ-но-нравственной отзывчивости, развитие навы-ков сотрудни-чества со сверст-никами в различ-ных ситуациях, развитие самос-тоятельности и личной ответст-венности за свои поступки. | |||
41 (14) | 1а 11.12 1б 11.12 1в 11.12 | 1а 1б 1в | Круговая тренировка на развитие гибкости. | Урок коррекции знаний, умений и навыков. | Разминка в движении, круговая тренировка на развитие гибкости, закрепление техники выполнения виса завесом одной и двумя ногами на перекладине, подвижная игра «Медведи и пчелы». | Знать, как выполняется вис завесом одной и двумя ногами, правила прохождения станций круговой тренировки, правила подвижной игры «Медведи и пчелы». | Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные:выполнять вис завесом одной и двумя ногами, проходить станции круговой тренировки , играть в игру «Медведи и пчелы». | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоциональ-но- нравственной от-зывчивости, со-чувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной от-ветственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. | |||
42 (15) | 1а 12.12 1б 12.12 1в 12.12 | 1а 1б 1в | Обучение технике выполнения виса согнувшись и прогнувшись. | Урок усвоения новых знаний. | Разминка в движении, обу-чение технике выполнения виса согнув-шись и прог-нувшись на перекладине, подвижная игра «Прыгающие воробушки». | Знать, как выполняется вис согнувшись и прогнувшись на перекладине, правила подвижной игры «Прыгающие воробушки». | Коммуникативные: эффектно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные:выполнять вис согнувшись и прогнувшись на перекладине, играть в игру «Прыгающие воробушки». | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, формирование эстетических потребностей, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни. | |||
43 (16) | 1а 17.12 1б 17.12 1в 17.12 | 1а 1б 1в | Закрепление техники выполнения виса согнувшись и прогнувшись. | Урок комп-лексного применения знаний и умений. | Разминка в движении, закрепление техники выполнения виса согнувшись и прогнувшись на перекладине, подвижная игра «К своим флажкам». | Знать, как выполняется вис согнувшись и прогнувшись на перекладине, правила подвижной игры «К своим флажкам». | Коммуникативные: эффектно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее, и сохранять заданную цель. Познавательные:выполнять вис согнувшись и прогнувшись на перекладине, играть в игру «К своим флажкам». | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, формирование эстетических потребностей, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни | |||
44 (17) | 1а 18.12 1б 18.12 1в 18.12 | 1а 1б 1в | Обучение техники перелезания через гимнастического козла (коня). | Урок усвоения новых знаний. | Разминка с обручами, обучение технике перелезания через гимнастического козла (коня), техника вращения обруча, подвижная игра «День и ночь». | Знать, технику перелезания через гимнастического козла (коня), технику вращения обруча, игра «День и ночь». | Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: осознать самого себя как движущую. силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные:выполнять перелезания через гимнастического козла (коня), вращать обруч, играть в игру «День и ночь». | Развитие моти-вов учебной дея-тельности и осоз-нание личност-ного смысла учения, приня-тие и освоение социальной роли обучающегося, развитие эти-ческих чувств, доброжелательности, эмоциональ-но-нравственной отзывчивости, сочувствие дру-гим людям, раз-витие самостоя-тельности и лич-ной ответствен-ности за свои поступки. | |||
45 (18) | 1а 19.12 1б 19.12 1в 19.12 | 1а 1б 1в | Обучение технике лазанья по канату. | Урок усвоения новых знаний. | Разминка с гимн.палками, совершенство-вание техники лазания по наклонной ска-мейке разными способами, обучение тех-нике лазанья по канату, подвижная игра «Ловишка с мешочком.» | Знатьтехнику лазанья по канату, по наклонной скамейке, правила подвижной игры «Ловишка с мешочком». | Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: осознать самого себя как движущую. силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: выполнять комбинацию на перекладине, вращать обруч , играть в игру «Ловишка с мешочком» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствие другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки. | |||
46 (19) | 1а 24.12 1б 24.12 1в 24.12 | 1а 1б 1в | Обучение технике выполнения акробатической комбинации. | Урок усвоения новых знаний. | Разминка с гимн.палками, обучение тех-нике выполне-ния акробати-ческой комби-нации(стойка на носках руки вверх, упор присев, перекат назад в стойку на лопатках с согнутыми ногами, упор присев, прыжок вверх прогнувшись.) | Знать акробатическую комбинацию. | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные: выполнять акробатическую комбинацию. | Принятие и освоение со-циальной роли обучающегося, развитие этичес-ких чувств, доб-рожелательности и эмоционально-нравственной от-зывчивости, со-чувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки. | |||
47 (20) | 1а 25.12 1б 25.12 1в 25.12 | 1а 1б 1в | Закрепление техники выполнения акробатической комбинации. | Урок комплексно-го примене-ния знаний и умений. | Разминка в движении, закрепление техники вы-полнения акро-батической комбинации, подвижная игра «Кот и мыши». | Знать акробатическую комбинацию, правила игры « Кот и мыши». | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: уметь выполнять акробатическую комбинацию, играть в игру «Кот и мыши». | Развитие моти-вов учебной дея-тельности и осоз-нание личност-ного смысла учения, принятие и освоение со-циальной роли обучающегося, развитие этичес-ких чувств, доб-рожелательности и эмоционально-нравственной от-зывчивости, со-чувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки. | |||
48 (21) | 1а 26.12 1б 26.12 1в 26.12 | 1а 1б 1в | Совершенство-вание техники лазания по канату произвольным способом. | Комбиниро-ванный урок. | Разминка с мячами в дви-жении, совер-шенствование техники лаза-ния по канату произвольным способом, упражнения на равновесие на скамейке и напольном бревне, под-вижная игра, подведение итогов. | Уметь лазать по канату произ-вольным способом, знать как выбирать подвижную игру. | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, находить общее решение практической задачи. Регулятивные:владеть средствами саморегуляции и рефлексии деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: выполнять упражнения на равновесие, выбирать подвижную игру. | Развитие моти-вов учебной дея-тельности и осоз-нание личност-ного смысла уче-ния, принятие и освоение со-циальной роли обучающегося, развитие этичес-ких чувств, доб-рожелательности и эмоционально-нравственной от-зывчивости, со-чувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки. | |||
Лыжная подготовка 12 ч. | |||||||||||
49 (1) | 1а 14.01 1б 14.01 1в 14.01 | 1а 1б 1в | Инструктаж по технике безо-пасности на занятиях по лыжной подготовке. Обучение технике выполнения скользящего шага без палок. | Урок усвоения новых знаний. | Организацион-но-методичес-кие рекоменда-ции. Обучение технике выполнения скользящего шага без палок. | Выполнять организационные требования на уроках лыжной подготовки, готовить лыжный инвентарь, знать технику передвижения скользящим шагом на лыжах без палок. | Коммуникативные: эффектно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, работать в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: владеть средствами саморегуляции, сохранять заданную цель. Познавательные:пристегивать крепления, передвигаться ступающим шагом на лыжах без палок. | Развитие моти-вов учебной дея-тельности и осоз-нание личност-ного смысла уче-ния, принятие и освоение со-циальной роли обучающегося, развитие навы-ков сотрудни-чества со сверст-никами и взрос-лыми в разных социальных ситуациях. | |||
50 (2) | 1а 15.01 1б 15.01 1в 15.01 | 1а 1б 1в | Закрепление техники выполнения скользящего шага без палок. | Комбиниро-ванный урок. | Закрепление техники выполнения скользящего шага без палок. | Знать, как пристегнуть крепления, как выполняются передвижение на лыжах без палок скользящим шагом. | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, устанавливать рабо-чие отношения, работать в группе. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, контролиро-вать процесс и оценивать результат своей деятель-ности. Познавательные: самостоятельно пристеги-вать лыжные крепления, передвигаться скользящим шагом без палок. | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям. | |||
51 (3) | 1а 16.01 1б 16.01 1в 16.01 | 1а 1б 1в | Обучение техники выполнения ступающего и скользящего шага на лыжах с палками. | Урок усвоения новых знаний. | Работа рук с лыжными палками, ходьба на лыжах ступающим и скользящим шагом как без лыжных палок, так и с ними. | Знать, как работают руки с лыжными палками, как передвигаться ступающим и скользящим шагом как с лыжными палками, так и без них. | Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, сотрудничать со сверстниками и взрослыми. Регулятивные: сохранять заданную цель, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: пользоваться лыжными палками, передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом как без лыжных палок, так и с ними. | Развитие моти-вов учебной дея-тельности и осоз-нание личност-ного смысла уче-ния, принятие и освоение социа-льной роли обу-чающегося, раз-витие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социаль-ных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни. | |||
52 (4) | 1а 21.01 1б 21.01 1в 21.01 | 1а 1б 1в | Обучение торможению падением на лыжах с палками. | Урок усвоения новых знаний. | Передвижение на лыжах ступающим и скользящим шагом с палками и без них, торможение падением, подвижная игра «Салки на снегу» | Знать, как передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом, как выполнять торможение падением, правила игры «Салки на снегу» | Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, формировать навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному пра-вилу, сохранять заданную цель. Познавательные: передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом с лыжными палками и без них, тормозить паде-нием, играть в подвижную игру «Салки на снегу» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни. | |||
53 (5) | 1а 22.01 1б 22.01 1в 22.01 | 1а 1б 1в | Прохождение дистанции 600м на лыжах ступающим и ступающим шагом с палками. | Урок актуализа-ции знаний и умений. | Передвижение на лыжах 500м ступающим и скользящим шагом с палками, подвижная игра «Пустое место". | Знать технику передвижения на лыжах, как рассчитывать свои силы при прохождении дистанции 500м, играть в подвижную игру «Пустое место» | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно формировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить дистанцию 500 м, играть в игру «Пустое место». | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни. | |||
54 (6) | 1а 23.01 1б 23.01 1в 23.01 | 1а 1б 1в | Закрепление техники поворота переступанием на лыжах с палками и обгон. | Урок актуализа-ции знаний и умений. | Передвижение на лыжах , повороты переступанием на лыжах с палками, техника обгона на лыжах. | Знать, как выполняются обгон на лыжах, поворот переступанием на лыжах с палками, как передвигаться на лыжах. | Коммуникативные: работать в группе, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному пра-вилу, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять обгон на лыжах и поворот переступанием на лыжах с палками, выбирать подвижную игру. | Развитие моти-вов учебной дея-тельности и осоз-нание личност-ного смысла уче-ния, принятие и освоение со-циальной роли обучающегося, развитие этичес-ких чувств, доб-рожелательности и эмоционально-нравственной от-зывчивости, раз-витие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социаль-ных ситуациях. | |||
55 (7) | 1а 28.01 1б 28.01 1в 28.01 | 1а 1б 1в | Обучение технике выполнения подъема «полуелочкой» и спуск под уклон на лыжах. | Урок усвоения новых знаний. | Обучение технике выполнения подъема на склон «полуе-лочкой», спуск со склона в основной стойке. | Знать, как выполняются подъем на склон «полуелочкой» и спуск со склона в основной стойке. | Коммуникативные: сотрудничать в достижении цели со сверстниками, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель. Познавательные:спускаться со склона в основной стойке и подниматься на склон «полуелочкой» | Развитие моти-вов учебной дея-тельности и осоз-нание личност-ного смысла учения, приня-тие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этичес-ких чувств, эмо-ционально-нравственной отзывчивости, формирование установки на безопасный образ жизни. | |||
56 (8) | 1а 29.01 1б 29.01 1в 29.01 | 1а 1б 1в | Закрепление техники выполнения подъема «полуелочкой» и спуск под уклон на лыжах. | Урок комплексно-го примене-ния знаний и умений. | Лыжные ходы, закрепление техники выполнения подъем на склон «полуе-лочкой», спуск со склона в основной стойке. | Знать, как выполняются подъем на склон «полуелочкой» и спуск со склона в основной стойке. | Коммуникативные:сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять подъем «полуелочкой» и «елочкой», спускаться со склона в основной стойке, кататься на лыжах. | Развитие моти-вов учебной дея-тельности и осоз-нание личност-ного смысла уче-ния, принятие и освоение со-циальной роли обучающегося, развитие этичес-ких чувств, со-чувствие другим людям, развитие самостоятельности и личной от-ветственности за свои поступки, формирование установки на бе-зопасный образ жизни. | |||
57 (9) | 1а 30.01 1б 30.01 1в 30.01 | 1а 1б 1в | Передвижение на лыжах змейкой. Работа с тренажёром лыжника. | Комбинир-ованный урок. | Передвижение на лыжах раз-личными хода-ми и змейкой, подъем «по-луелочкой», спуск со склона в основной стойке, работа с тренажёром лыжника. | Знать, как передвигаться на лыжах змейкой, как выполняются подъем на склон «полуелочкой» и спуск в основной стойке. | Коммуникативные:сотрудничать со сверстниками и взрослыми, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: передвигаться на лыжах змейкой, подниматься на склон «полуелочкой» и спускаться в основной стойке, уметь работать с тренажёром. | Развитие этичес-ких чувств, доб-рожелательности и эмоционально- нравственной от-зывчивости, со-чувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной от-ветственности за свои поступки, умение не созда-вать конфликты и находить выхо-ды из спорных ситуаций. | |||
58 (10) | 1а 04.02 1б 04.02 1в 04.02 | 1а 1б 1в | Урок подвижных игр на лыжах. | Урок актуа-лизации знаний и умений. | Передвижение на лыжах змей-кой, подвиж-ные игра на лыжах «Нака-ты», «Слалом», «Кто дальше?». | Знать, как передвигаться на лыжах змейкой, правила подвижных игр на лыжах «Накаты», «Слалом», «Кто дальше?». | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, сохранять заданную цель. Познавательные: передвигаться на лыжах змейкой, играть в игры «Накаты», «Слалом», «Кто дальше?». | Развитие этичес-ких чувств, доб-рожелательности и эмоционально- нравственной от-зывчивости, со-чувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной от-ветственности за свои поступки , умение не созда-вать конфликты и находить выхо-ды из спорных ситуаций. | |||
59 (11) | 1а 05.02 1б 05.02 1в 05.02 | 1а 1б 1в | Прохождение дистанции 800 м на лыжах | Комбиниро-ванный урок. | Прохождение дистанции 800 м на лыжах со склона, свободное катание. | Знать, как прохо-дить дистанцию 800 м на лыжах, как кататься на лыжах со склона. | Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, сотрудничать в достижении цели со сверстниками. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель Познавательные: проходить дистанцию 800 м на лыжах | Развитие этичес-ких чувств, доб-рожелательности и эмоционально- нравственной от-зывчивости, со-чувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной от-ветственности за свои поступки на основе представ-лений о нравст-венных нормах, социальной справедливости и свободе. | |||
60 (12) | 1а 06.02 1б 06.02 1в 06.02 | 1а 1б 1в | Контрольный урок по лыжной подготовке | Урок системати-зации и обобщения знаний и умений. | Ступающий и скользящий шаг, повороты переступанием на лыжах, пе-редвижение змейкой, подъем на склон «полуе-лочкой», спуск со склона в основной стойке. | Знать, как выполняются ступающий и скользящий шаг на лыжах, как передвигаться змейкой, как подниматься на склон «полуелочкой» и «елочкой» и спускаться со склона в основной стойке. | Коммуникативные:эффективно сотрудничать и способствовать продук-тивной кооперации, уста-навливать рабочие отношения. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого. Познавательные: передвигаться на лыжах, выполнять поворот переступанием, подниматься на склон «полуелочкой»», спускаться со склона в основной стойке. | Развитие этичес-ких чувств, доб-рожелательности и эмоционально- нравственной от-зывчивости, со-чувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной от-ветственности за свои поступки на основе представ-лений о нравст-венных нормах, социальной спра-ведливости и свободе. | |||
Баскетбол 7 ч. | |||||||||||
61 (13) | 1а 18.02 1б 18.02 1в 18.02 | 1а 1б 1в | Инструктаж по технике безопасности на занятиях по баскетболу и подвижным играм. Обучение технике выполнения стойки игрока и перемещения. | Урок усвоения новых знаний. | Разминка с мя-чами, обучение технике выпо-лнения стойки игрока и пере-мещения, под-вижная игра «Вышибалы» | Знать технику безопасности на занятиях по бас-кетболу, технику выполнения стой-ки игрока и пере-мещения, правила подвижной игры «Вышибалы.» | Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, сохранять доброжелательное отношение друг к другу. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: уметь выполнять стойку игрока и технику перемещений, играть в игру «Вышибалы» | Принятие и ос-воение социаль-ной роли обу-чающегося, раз-витие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социаль-ных ситуациях, развитие самос-тоятельности и личной ответст-венности за свои поступки на ос-нове представле-ний о нравствен-ных нормах, со-циальной спра-ведливости и свободе. | |||
62 (14) | 1а 19.02 1б 19.02 1в 19.02 | 1а 1б 1в | Обучение технике выполнения ведения мяча на месте и в движении. | Урок усвоения новых знаний. | Разминка без предмета, обу-чение технике выполнения ведения мяча на месте и в движении , подвижная игра «Белочка-защитница». | Знать технику ведения мяча, правила игры «Белочка-защитница», добывать недостающую информацию с помощью вопросов | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель Познавательные: лазать по гимнастической стенке, играть в игру «Белочка-защитница» | Развитие навы-ков сотрудни-чества со сверст-никами и взрос-лыми в разных социальных си-туациях, умение не создавать конфликты и на-ходить выходы из спорных ситуаций. | |||
63 (15) | 1а 20.02 1б 20.02 1в 20.02 | 1а 1б 1в | Закрепление техники выполнения ведения мяча на месте и в движении. | Урок комплексно-го примене-ния знаний и умений. | Разминка в движении, закрепление техники вы-полнения веде-ния мяча на месте и в движении , подвижная игра «Хвостики». | Знать, как правильно выполнять ведение мяча в движении, правила игры «Хвостики». | Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: владеть средствами саморегуляции, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные:выполнять ведение мяча в движении, играть в под-вижную игру «Хвостики». | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, эмоционально-нравственной отзывчивости. | |||
64 (16) | 1а 25.02 1б 25.02 1в 25.02 | 1а 1б 1в | Совершенство-вание техники выполнения ведения мяча на месте и в движении. | Урок комплексно-го примене-ния знаний и умений. | Разминка в движении, закрепление техники вы-полнения веде-ния мяча на месте и в движении, со сменой направления движения по сигналу, подвижная игра «Хвостики». | Знать, как правильно выполнять ведение мяча в движении, со сменой направления движения по сигналу, правила игры «Хвостики». | Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: владеть средствами саморегуляции, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные:выполнять ведение мяча в движении, со сменой направления движения по сигналу, играть в подвиж-ную игру «Хвостики». | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях | |||
65 (17) | 1а 26.02 1б 26.02 1в 26.02 | 1а 1б 1в | Круговая тренировка на развитие силовых качеств. | Комбиниро-ванный урок. | Разминка на гимнастичес-кой скамейке, круговая тренировка на развитие силовых качеств , подвижная игра «Бегуны и прыгуны». | Знать, правила прохождения станций во время круговой трени-ровки, правила подвижной игры «Бегуны и прыгуны» | Коммуникативные:представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: проходить станции во время круговой тренировки соблюдая технику безопасности, играть в игру «Бегуны и прыгуны». | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях | |||
66 (18) | 1а 27.02 1б 27.02 1в 27.02 | 1а 1б 1в | Обучение технике ловли и передачи мяча двумя руками от груди на месте. | Урок усвоения новых знаний. | Разминка с мячами, обуче-ние техники ловли и пере-дачи мяча дву-мя руками от груди на месте, подвижная иг-ра «Мяч капитану». | Знать технику выполнения ловли и передачи мяча двумя руками от груди на месте, правила подвижной игры «Мяч капитану». | Коммуникативные:сотрудничать со сверстниками и взрослыми, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные:самостоятельно формули-ровать познавательные це-ли, находить необходимую информацию. Познавательные: выполнять ловлю и передачу двумя руками от груди на месте, играть в игру «Мяч капитану». | Развитие моти-вов учебной дея-тельности и осоз-нание личност-ного смысла уче-ния, принятие и освоение со-циальной роли обучающегося, развитие навы-ков сотрудничес-тва со сверстни-ками и взрослы-ми в разных со-циальных ситуа-циях. | |||
67 (19) | 1а 04.03 1б 04.03 1в 04.03 | 1а 1б 1в | Закрепление техники ловли и передачи мяча двумя руками от груди на месте. | Урок комплексно-го примене-ния знаний и умений. | Разминка без предмета, зак-репление тех-ники ловли и передачи мяча двумя руками от груди на месте , под-вижная игра «Салки –дай руку». | Знать, как выполняется, ловля и передачамяча двумя руками от груди на месте, правила подвижной игры «Салки – дай руку». | Коммуникативные:представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности Познавательные: выполнять ловлю и передачу двумя руками от груди, играть в игру «Салки - дай руку». | Развитие моти-вов учебной дея-тельности и осоз-нание личност-ного смысла уче-ния, развитие са-мостоятельности и личной от-ветственности за свои поступки на основе представ-лений о нравст-венных нормах справедливости и свободе, фор-мирование уста-новки на безо-пасный и здоро-вый образ жизни. | |||
Подвижные игры 1 ч. | |||||||||||
68 (20) | 1а 05.03 1б 05.03 1в 05.03 | 1а 1б 1в | Урок подвижных игр. | Урок коррекции знаний, умений и навыков. | Разминка в парах, подвиж-ные игры «Мяч капитану», «Гонка мячей по кругу», «Хвостики». | Знать правила подвижных игр «Мяч капитану», «Гонка мячей по кругу», «Хвостики». | Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: владеть средствами саморегуляции, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные: играть в игры «Мяч капитану», «Гонка мячей по кругу», «Хвостики». | Развитие моти-вов учебной дея-тельности и осоз-нание личност-ного смысла уче-ния, развитие са-мостоятельности и личной от-ветственности за свои поступки на основе представ-лений о нравст-венных нормах справедливости и свободе, фор-мирование уста-новки на безо-пасный и здоро-вый образ жизни. | |||
Баскетбол 4 ч. | |||||||||||
69 (21) | 1а 06.03 1б 06.03 1в 06.03 | 1а 1б 1в | Обучение технике выполнения броска и ловли мяча в парах в движении. | Урок усвоения новых знаний. | Разминка в парах, броски и ловля мяча в парах, в движении, под-вижная игра «Волна». | Знать, как выполняются броски и ловля мяча в парах в движении, правила подвижной игры «Волна». | Коммуникативные:эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, управлять поведением партнера(контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать). Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: выполнять броски и ловлю мяча в парах в движении, играть в игру «Волна». | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками. | |||
70 (22) | 1а 11.03 1б 11.03 1в 11.03 | 1а 1б 1в | Обучение технике выполнения броска в кольцо «снизу». | Урок усвоения новых знаний. | Разминка с мячами в парах, обучение технике выполнения броска мяча в баскетбольное кольцо способом «снизу», подвижная игра «Гонка мячей по кругу». | Знать, как выполняется бросок мяча в баскетбольное кольцо способом «снизу», правила подвижной игры «Гонка мячей по кругу». | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять броски мяча в баскетбольное кольцо способом «снизу», играть в игру «Гонка мячей по кругу». | Развитие моти-вов учебной деятельности и осознание лич-ностного смысла учения, приня-тие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этичес-ких чувств, доб-рожелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навы-ков сотрудничес-тва со сверстни-ками и взрослы-ми в разных со-циальных ситуа-циях. | |||
71 (23) | 1а 12.03 1б 12.03 1в 12.03 | 1а 1б 1в | Закрепление техники выполнения броска в кольцо «снизу». | Урок комплексно-го примене-ния знаний и умений. | Разминка с мячом, закрепление техникаи броска мяча в баскетбольное кольцо способом «снизу, подвижная игра «Охотники и утки». | Знать, как выполняется бросок мяча в баскетбольное кольцо способом «снизу»», правила подвижной игры «Охотники и утки». | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять действия по образцу и заданному правилу Познавательные: выполнять броски мяча в баскетбольное кольцо способом «снизу», играть в игру «Охотники и утки». | Развитие моти-вов учебной дея-тельности и осоз-нание личност-ного смысла уче-ния, принятие и освоение социа-льной роли обу-чающегося, раз-витие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социаль-ных ситуациях, развитие самос-тоятельности и личной ответственности. | |||
72 (24) | 1а 13.03 1б 13.03 1в 13.03 | 1а 1б 1в | Обучение технике выполнения ведения мяча и броска в кольцо. | Урок усвоения новых знаний. | Разминка с мячом, техника броска мяча в баскетбольное кольцо спосо-бом «снизу», техника веде-ния мяча с по-следующим броском в баскетбольное кольцо, под-вижная игра «Мяч капитану». | Знать технику броска мяча в баскетбольное кольцо разными способами и после ведения, правила подвижной игры «Мяч капитану». | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять действия по образцу и заданному правилу Познавательные: Знать технику броска мяча в баскетбольное кольцо разными способами и после ведения, правила подвижной игры «Мяч капитану», проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. | Развитие моти-вов учебной дея-тельности и осоз-нание личност-ного смысла уче-ния, принятие и освоение со-циальной роли обучающегося, развитие этичес-ких чувств, доб-рожелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навы-ков сотрудни-чества со сверст-никами и взрос-лыми . | |||
Подвижные игры 3 ч. | |||||||||||
73 (25) | 1а 18.03 1б 18.03 1в 18.03 | 1а 1б 1в | Урок подвижных игр. | Урок коррекции знаний, умений и навыков. | Разминка в движении, подвижная игра «Мяч капитану», «Хвостики». | Знать, правила игр «Мяч капитану», «Хвостики». | Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу, сохраняя заданную цель. Познавательные: играть в подвижные игры «Мяч капитану», «Хвостики». | Развитие моти-вов учебной дея-тельности и осоз-нание личност-ного смысла уче-ния, принятие и освоение со-циальной роли обучающегося, развитие этичес-ких чувств, доб-рожелательности, эмоционально- нравственной от-зывчивости, фор-мирование уста-новки на безо-пасный образ жизни. | |||
74 (26) | 1а 19.03 1б 19.03 1в 19.03 | 1а 1б 1в | Урок подвижных игр. | Урок коррекции знаний, умений и навыков. | Разминка в движении, подвижная игра «Мяч капитану», «Волна», «Гонка мячей по кругу». | Знать, правила игр «Мяч капитану», «Волна», «Гонка мячей по кругу». | Коммуникативные: владеть навыками речевого отображения (описание, объяснение), слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу, сохраняя заданную цель. Познавательные: играть в подвижные игры«Мяч ловцу», «Волна», «Гонка мячей по кругу». | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности, эмоционально- нравственной отзывчивости, формирование установки на безопасный образ жизни. | |||
75 (27) | 1а 20.03 1б 20.03 1в 20.03 | 1а 1б 1в | Урок подвижных игр. | Урок коррекции знаний, умений и навыков. | Разминка с мячом, техника броска мяча в баскетбольное кольцо, подвижные игры с элементами баскетбола. | Знать технику бросков мяча в баскетбольное кольцо, как выбирать подвижные игры и играть в них. | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, организовывать и осуществлять совместную деятельность. Регулятивные: владеть средствами саморегуляции и рефлексии деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: выполнять броски в баскетбольное кольцо, как выбирать подвижные игры и играть в них. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций. | |||
Подвижные игры 2 ч. | |||||||||||
76 (1) | 1а 01.04 1б 01.04 1в 01.04 | 1а 1б 1в | Инструктаж по технике безопасности на занятиях по лёгкой атлетике и подвижным играм. Урок подвижных игр. | Урок коррекции знаний, умений и навыков. | Разминка с мячами, инст-руктаж по тех-нике безопас-ности на заня-тиях по лёгкой атлетике и подвижным играм , под-вижные игры «Забросай противника мячами», «Пятнашки», «Лисы и ку-ры». | Знать, технику безопасности на занятиях по лёгкой атлетике и подви-жным играм , правила подвиж-ных игр «Забросай противника мячами», «Пятнашки», «Лисы и куры». | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, работать в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, умение сохранять заданную цель. Познавательные: играть в подвижные игры «Забросай противника мячами», «Пятнашки», «Лисы и куры». | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие доброжелательности, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных ситуациях, умение не создавать конфликты. | |||
77 (2) | 1а 02.04 1б 02.04 1в 02.04 | 1а 1б 1в | Урок подвижных игр. | Урок коррекции знаний, умений и навыков. | Разминка без предмета, подвижные игры «Точно в цель», «Мяч водящему», «Переселение лягушек», «Пустое место». | Знать правила подвижных игр «Точно в цель», «Мяч водящему», «Переселение лягушек», «Пустое место». | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать). Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества, умение адекватно оценивать свои действия и действия партнера. Познавательные: играть в подвижную игру «Точно в цель», «Мяч водящему», «Переселение лягушек», «Пустое место». | Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, умение не создавать конфликты и находить выход из спорных ситуаций, развитие этических чувств, доброжелательности, сочувствия другим людям. | |||
Лёгкая атлетика 1 ч. | |||||||||||
78 (3) | 1а 03.04 1б 03.04 1в 03.04 | 1а 1б 1в | Обучение технике выпол-нения метания в цель по горизонтальной и вертикальной мишени с расстояния 3 – 5 метров. | Урок усвоения новых знаний. | Разминка в парах, обуче-ние технике выполнения метания в цель по горизон-тальной и вертикальной мишени с расстояния 3-5 метров , подвижная игра «Точно в цель». | Знать технику метания в цель по горизонтальной и вертикальной мишени с расстояния 3-5 метров, правила подвижной игры «Точно в цель». | Коммуникативные:устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничества и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию. Познавательные: выполнять метание в цель по горизонтальной и вертикальной мишени с расстояния 3-5 метров, играть в подвижную игру «Точно в цель». | Развитие моти-вов учебной дея-тельности и осоз-нание личност-ного смысла уче-ния, развитие этических чувств, доброже-лательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками. | |||
Подвижные игры 1 ч. | |||||||||||
79 (4) | 1а 08.04 1б 08.04 1в 08.04 | 1а 1б 1в | Урок подвижных игр. | Урок актуализации знаний и умений. | Разминка в парах, подвиж-ные игры «Волк во рву», «Мяч соседу», «Прыгающие воробушки». | Знать правила подвижных игрх «Волк во рву», «Мяч соседу», «Прыгающие воробушки». | Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, сотрудничать в достижении цели со сверстниками. Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат свой деятельности, сохранять заданную цель. Познавательные: играть в подвижные игры «Волк во рву», «Мяч соседу», «Прыгающие воробушки». | Развитие эти-ческих чувств, доброжелательности и эмоцио-нально- нравст-венной отзывчи-вости, сочувст-вия другим лю-дям, развитие навыков сотруд-ничества со сверстниками, умение не созда-вать конфликты и находить выхо-ды из спорных ситуаций. | |||
Лёгкая атлетика 3 ч. | |||||||||||
80 (5) | 1а 09.04 1б 09.04 1в 09.04 | 1а 1б 1в | Закрепление техники выпол-нения метания в цель по горизонтальной и вертикальной мишени с расстояния 3-5 метров. | Урок комплексно-го примене-ния знаний и умений. | Разминка в парах, закрепление техники выполнения метания в цель по горизон-тальной и вертикальной мишени с расстояния 3-5 метров , подвижная игра «Точно в цель». | Знать технику метания в цель по горизонтальной и вертикальной мишени с расстояния 3-5 метров, правила подвижной игры «Точно в цель». | Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, сотрудничать в достижении цели со сверстниками. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель Познавательные: выполнять метание в цель по горизонтальной и вертикальной мишени с расстояния 4-8 метров, играть в подвижную игру «Точно в цель». | Развитие эти-ческих чувств, доброжелательности и, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях. | |||
81 (6) | 1а 10.04 1б 10.04 1в 10.04 | 1а 1б 1в | Обучение технике выполнения броска набивного мяча «снизу». | Урок усвоения новых знаний. | Разминка с мячом, техника броска набивного мяча от груди и «снизу», подвижная игра «Попади в обруч». | Знать, как выполняются броски набивного мяча от груди и «снизу», правила игры «Попади в обруч». | Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию. Познавательные: бросать набивной мяч от груди и «снизу», играть в игру «Попади в обруч». | Развитие моти-вов учебной дея-тельности и осоз-нание личност-ного смысла уче-ния, принятие и освоение социа-льной роли обу-чающегося, раз-витие самостоя-тельности и лич-ной ответстве-нности за свои поступки на основе представ-лений о нравст-венных нормах, социальной справедливости и свободе. | |||
82 (7) | 1а 15.04 1б 15.04 1в 15.04 | 1а 1б 1в | Обучение технике выполнения броска набивного мяча из-за головы из положения сидя на дальность. | Урок усвоения новых знаний. | Разминка с на-бивным мячом, закрепление техники броска набивного мя-ча от груди и «снизу», обу-чение технике выполнения броска набив-ного мяча из-за головы из положения сидя на дальность, подвижная иг-ра «Переселе-ние лягушек». | Знать, технику броска набивного мяча от груди и «снизу», из-за головы из положения сидя, правила игры «Переселение лягушек». | Коммуникативные: сотрудничать со сверстниками и взрослыми, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять цель. Познавательные: бросать набивной мяч от груди и «снизу», из-за головы , играть в подвижную игру «Переселение лягушек». | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки. | |||
Подвижные игры 1 ч. | |||||||||||
83 (8) | 1а 16.04 1б 16.04 1в 16.04 | 1а 1б 1в | Урок подвижных игр. | Урок актуализации знаний и умений. | Разминка с гимн.палкой, подвижные игры «Метко в цель», «Мяч за линию», «Зайцы в огороде». | Знать правила подвижных игр «Метко в цель», «Мяч за линию», «Зайцы в огороде». | Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, осуществ-лять итоговый контроль. Познавательные: играть в игры «Метко в цель», «Мяч за линию», «Зайцы в огороде». | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки. | |||
Лёгкая атлетика 2 ч. | |||||||||||
84 (9) | 1а 17.04 1б 17.04 1в 17.04 | 1а 1б 1в | Обучение технике выполнения броска из-за головы двумя руками волейбольного мяча в стену с расстояния 2-4метров. | Урок усвоения новых знаний. | Разминка, нап-равленная на развитие гиб-кости, обуче-ние технике выполнения броска из-за головы двумя руками волей-больного мяча в стену с расс-тояния 2-4 мет-ров , подвиж-ная игра «Кто дальше?». | Знать технику выполнения броска из-за головы двумя руками волейболь-ного мяча в стену с расстояния 2-4 метров, правила подвижной игры «Кто дальше?». | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные: выполнять бросок из-за головы двумя руками волейбольного мяча в стену с расстояния 2-4 метров , играть в подвижную игру «Кто дальше?». | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, развитие навыков сотрудничества со сверстниками. | |||
85 (10) | 1а 22.04 1б 22.04 1в 22.04 | 1а 1б 1в | Закрепление техники выполнения броска из-за головы двумя руками волейбольного мяча в стену с расстояния 2-5 метров. | Урок комплексн-ого приме-нения зна-ний и уме-ний. | Разминка без предмета, зак-репление тех-ники выпол-нения броска из-за головы двумя руками волейбольного мяча в стену с расстояния 2-5 метров (на дальность отс-кока об пол), подвижная игра «Волшеб-ные ёлочки». | Знать технику выполнения броска из-за головы двумя руками волейболь-ного мяча в стену с расстояния 2-5 метров, правила подвижной игры «Волшебные ёлочки». | Коммуникативные: эффективно сотрудничества и способ-ность продуктивной коопе-рации, представлять конк-ретное содержание и сооб-щать его в устной форме. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные: выполнять бросок из-за головы двумя руками во-лейбольного мяча в стену с расстояния 2-5 метров, играть в подвижную игру «Волшебные ёлочки». | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, развитие навыков сотрудничества со сверстниками. | |||
Подвижные игры 1 ч. | |||||||||||
86 (11) | 1а 23.04 1б 23.04 1в 23.04 | 1а 1б 1в | Урок подвижных игр. | Урок актуализации знаний и умений. | Разминка, направленная на развитие координации движений, под-вижные игры «Фигуры», «Мяч в корзи-ну», «К своим флажкам». | Знать правила игры «Фигуры», «Мяч в корзину», «К своим флаж-кам». | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: определят новый уровень отношений к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные: играть в игры «Фигуры», «Мяч в корзину», «К своим флаж-кам». | Развитие этичес-ких чувств, доб-рожелательности и эмоционально- нравственной от-зывчивости, со-чувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной от-ветственности за свои поступки на основе представ-лений о нравст-венных нормах, социальной спра-ведливости и свободе. | |||
Лёгкая атлетика 3 ч. | |||||||||||
87 (12) | 1а 24.04 1б 24.04 1в 24.04 | 1а 1б 1в | Прыжки через короткую и длинную вращающуюся скакалку. | Урок актуализации знаний и умений. | Разминка, направленная на развитие координации движений, прыжки через короткую и длинную вращающуюся скакалку на двух ногах, на одной, подвижная игра «Шишки, жёлуди, орехи». | Знать технику прыжков через короткую и длинную вращающуюся скакалку на двух ногах, на одной, правила подвижной игры «Шишки, жёлуди, орехи». | Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, обосновывать свою точку зрения и доказывать собственное мнение. Регулятивные: определят новый уровень отношений к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные:выпол-нять прыжки через короткую и длинную вращающуюся скакалку на двух ногах, на одной, играть в подвижную игру «Шишки, жёлуди, орехи». | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. | |||
88 (13) | 1а 28.04 1б 28.04 1в 28.04 | 1а 1б 1в | Прыжки с высоты до 50см с мягким приземлением. | Урок актуализации знаний и умений. | Разминка с ме-шочками, пры-жки с высоты до 50 см с мяг-ким приземле-нием (отработка фазы полёта и приземления), подвижная игра «Прыжки по полоскам». | Знать, технику прыжка с высоты до 50 см с мягким приземлением , подвижная игра «Прыжки по полоскам». | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивности кооперации Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, владеть средствами саморегуляции и рефлексии деятельности. Познавательные: правильно выполнять прыжки с высоты до 50 см с мягким приземлением, играть в подвижную игру «Прыжки по полоскам». | Развитие моти-вов учебной дея-тельности и осоз-нание личност-ного смысла учения, развитие этических чувств, доброже-лательности и эмоционально- нравственной от-зывчивости, раз-витие самостоя-тельности и лич-ной ответствен-ности за свои поступки на ос-нове представле-ний о нравствен-ных нормах, со-циальной справе-дливости и свободе. | |||
89 (14) | 1а 29.04 1б 29.04 1в 29.04 | 1а 1б 1в | Прыжок в длину с 3-5 ша-гов разбега с отталкиванием без определён-ной зоны. | Комбиниро-ванный урок. | Разминка в движении, прыжок в длину с 3-5 шагов разбега с отталкива-нием без опре-делённой зоны (отработка фазы отталкивания), подвижная игра «Кот и мыши». | Знать технику прыжка в длину с 3-5 шагов разбега с отталкиванием без определённой зоны, правила под-вижной игры «Кот и мыши». | Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, обосновывать свою точку зрения и доказывать собственное мнение. Регулятивные: определят новый уровень отношений к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные:выполнять прыжок в длину с 3-5 шагов разбега с от-талкиванием без опреде-лённой зоны играть в подвижную игру «Кот и мыши». | Развитие эти-ческих чувств, доброжелательности и эмоциона-льно- нравствен-ной отзывчивос-ти, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. | |||
Подвижные игры 1 ч. | |||||||||||
90 (15) | 1а 30.04 1б 30.04 1в 30.04 | 1а 1б 1в | Разучивание подвижных игр на координацию движений. | Урок актуализации знаний и умений. | Разминка с гимнастическими палками, тесты и контрольные упражнения, 2-3 подвижные игры, выбранные учениками. | Знать различные подвижные игры, правила сдачи тестов и контрольных упражнений. | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения, обосновывать точку зрения, уважать иное мнение. Регулятивные: владеть средствами саморегуляции, проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: выбирать подвижные игры, учитывая интересы одноклассников, проходить тестирование. | Развитие этичес-ких чувств, доб-рожелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, сочувствия дру-гим людям, раз-витие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социаль-ных ситуациях, умение не созда-вать конфликты и находить выхо-ды из спорных ситуаций. | |||
Лёгкая атлетика 4 ч. | |||||||||||
91 (16) | 1а 06.05 1б 06.05 1в 06.05 | 1а 1б 1в | Обучение технике выполнения специально беговых и прыжковых упражнений. | Урок усвоения новых знаний. | Разминка в движении, тех-ника выполне-ния специаль-но беговых и прыжковых упражнений, подвижные игры «Колдун-чики» и «Совушка». | Знать, какими бывают специаль-но беговые и прыжковые упраж-нения, правила игры «Колдун-чики» и «Совушка». | Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, работать в группе. Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять беговые и прыжковые упражнения и играть в подвижные игры «Колдунчики», «Совушка». | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости. | |||
92 (17) | 1а 07.05 1б 07.05 1в 07.05 | 1а 1б 1в | Тестирование бега на 30м с высокого старта. | Урок систематиза-ции и обощения знаний и умений. | Разминка в движении, тестирование бега на 30м, подвижная игра «Хвостики». | Знать правила тестирования бега на 30м, правила игры «Хвостики». | Коммуникативные:эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: определят новый уровень отношений к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные: проходить тестирование бега на 30м, играть в подвижную игру «Хвостики». | Развитие этичес-ких чувств, доб-рожелательности и эмоционально- нравственной от-зывчивости, со-чувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной от-ветственности за свои поступки на основе представ-лений о нравст-венных нормах, социальной справедливости и свободе. | |||
93 (18) | 1а 08.05 1б 08.05 1в 08.05 | 1а 1б 1в | Тестирование челночного бега 4х9 м. Подвижные игры. | Урок систематиза-ции и обощения знаний и умений. | Разминка в движении, тестирование челночного бега 4х9 м, подвижная игра «Охотники и утки». | Знать правила тестирования челночного бега 3х10м, правила игры «Охотники и утки». | .Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими нормами родного языка. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию. Познавательные: проходить тестирование челночного бега 4х9 м с высокого старта, играть в подвижную игру «Охотники и утки». | Развитие этичес-ких чувств, доб-рожелательности и эмоционально- нравственной от-зывчивости, со-чувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной от-ветственности за свои поступки на основе представ-лений о нравст-венных нормах, социальной спра-ведливости и свободе, форми-рование установ-ки на безопасный образ жизни. | |||
94 (19) | 1а 13.05 1б 13.05 1в 13.05 | 1а 1б 1в | Развитие выносливости. | Урок коррекции знаний, умений и навыков. | Разминка без предмета, кросс по слабо пересечённой местности до 600 м, подвижная игра «Танки , самолёты». | Знать правила правильного дыхания во время бега, правила подвижной игры «Танки, само-лёты». | Коммуникативные:эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные:определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные:выполнять бег по слабо пересечённой местности до 600 м, играть в игру «Танки, самолёты». | Развитие этичес-ких чувств, доб-рожелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, сочувствия дру-гим людям, раз-витие самостоя-тельности и лич-ной ответствен-ности за свои поступки на ос-нове представле-ний о нравствен-ных нормах, со-циальной спра-ведливости и свободе, форми-рование установ-ки на безопасный образ жизни. | |||
Подвижные игры 1 ч. | |||||||||||
95 (20) | 1а 14.05 1б 14.05 1в 14.05 | 1а 1б 1в | Урок подвижных игр. | Урок актуализации знаний и умений. | Беговая разминка, различные варианты подвижной игры «Все за капитаном», «Обезьянки ловцы обезьян». | Знать правила подвижных игр «Все за капитаном», «Обезьянки ловцы обезьян». | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии задачами условиями коммуникации Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, владеть средствам саморегуляции. Познавательные: играть в подвижные игры «Все за капитаном», «Обезьянки ловцы обезьян». | Развитие моти-вов учебной дея-тельности и осоз-нания личност-ного смысла уче-ния, принятие и освоение со-циальной роли обучающегося, развитие эти-ческих чувств, доброжелательности и отзывчи-вости, развитие навыков сотруд-ничества со сверстниками и взрослыми. | |||
Лёгкая атлетика 3 ч. | |||||||||||
96 (21) | 1а 15.05 1б 15.05 1в 15.05 | 1а 1б 1в | Совершенство-вание техники выполнения прыжка в длину с места. Тестирование прыжка в длину с места. | Урок систематиза-ции и обощения знаний и умений. | Разминка на месте, совершенство-вание техники выполнения прыжка в длину с места, тестирование прыжка в дли-ну с места. подвижные игры «Воробьи-вороны». | Знать технику вы-полнения прыжка в длину с места, правила подвижной игры «Воробьи-вороны». | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию. Познавательные:проводить тестирование прыжка в длину с места,играть в подвижные игры «Воробьи-вороны». | Развитие моти-вов учебной дея-тельности и осоз-нания личност-ного смысла уче-ния принятие и освоение со-циальной роли обучающегося, развитие этичес-ких чувств, доб-рожелательности отзывчивости, развитие навы-ков сотрудни-чества со сверстниками и взрослыми. | |||
97 (22) | 1а 20.05 1б 20.05 1в 20.05 | 1а 1б 1в | Тестирование бега на 300 м. | Урок систематиза-ции и обощения знаний и умений. | Разминка, направленная на развитие гибкости, бег на 300м на результат, подвижная игра «День и ночь». | Знать, как распределять свои силы, чтобы пробежать 300м, правила игры «День и ночь». | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, сохранять доброжелательное отношение друг к другу. Регулятивные:осуществление итоговый, сохранять заданную цель. Познавательные: пробегать 300м на время, играть в подвижную игру «День и ночь». | Развитие этичес-ких чувств, доб-рожелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, сочувствия дру-гим людям, раз-витие самостоя-тельности и лич-ной ответствен-ности за свои по-ступки на основе представлений о нравственных нормах, социаль-ной справедли-вости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни. | |||
98 (23) | 1а 21.05 1б 21.05 1в 21.05 | 1а 1б 1в | Совершенство-вание техники метания малого мяча на дальность. Тестирование метания малого мяча. | Урок комплексно-го прмене-ния знаний и умений. | Разминка в парах, закреп-ление техники выполнения метания малого мяча на дальность, тестирование метания мяча, подвижная игра «Выбивала». | Знать технику метания малого мяча на дальность, правила тестирования метания мяча, правила игры «Выбивала». | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, находить общее решение практической задачи, организовывать и осуществлять совместную деятельность. Регулятивные: владеть средствами саморегуляции, сотрудничать в совместном решении учебных задач. Познавательные: подбирать разминочные упражнения, выполнять метание малого мяча на дальность, играть в «Выбивала». | Развитие этичес-ких чувств, доб-рожелательности и эмоционально- нравственной от-зывчивости, со-чувствия другим людям, развитие навыков сотруд-ничества со сверстниками и взрослыми в ра-зных социальных ситуациях, уме-ние не создавать конфликты и на-ходить выходы из спорных си-туаций. | |||
Подвижные игры 1 ч. | |||||||||||
99 (24) | 1а 22.05 1б 22.05 1в 22.05 | 1а 1б 1в | Урок подвижных игр. | Урок актуализации знаний и умений. | Разминка с помощью учеников, 2-3 подвижные игры по выбору учащихся, подведение итогов года. | Знать упражнения разминки, подвижные игры с мячом, подведение итогов года. | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, находить общее решение практической задачи, организовывать и осуществлять совместную деятельность. Регулятивные: владеть средствами саморегуляции, сотрудничать в совместном решении учебных задач. Познавательные:подбирать разминочные упражнения, выбирать подвижные игры с мячом | Развитие этичес-ких чувств, доб-рожелательности и эмоционально- нравственной от-зывчивости, со-чувствия другим людям, развитие навыков сотруд-ничества со сверстниками и взрослыми в ра-зных социальных ситуациях, уме-ние не создавать конфликты и на-ходить выходы из спорных си-туаций.из спорных ситуаций. | |||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/106098-tematicheskoe-planirovanie-po-fizicheskoj-kul
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Основы профессиональной деятельности учителя-дефектолога (олигофренопедагога)»
- «Формы и методы экологического воспитания дошкольников в соответствии с требованиями ФГОС ДО»
- «Осуществление, контроль и управление закупками в соответствии с Федеральным законом № 44-ФЗ»
- «Развитие УУД обучающихся 5-9 классов в соответствии с требованиями ФГОС ООО»
- «Особенности организации проектной деятельности обучающихся в СПО по ФГОС»
- «Использование системы альтернативной и дополнительной коммуникации в работе с детьми с ОВЗ»
- Особенности обучения предмету «Труд (технология)»
- Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания английского языка
- Педагогика и методика преподавания истории и кубановедения
- Методы и технологии преподавания английского языка в образовательной организации
- Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.