Конспект совместной деятельности логопеда с детьми по сказке «Два муравья» (подготовительная группа)

Логопед ГККП я-с « Айголек»

Хабибулина Ю. М.

Конспект совместной деятельности логопеда с детьми по сказке « Два муравья »

(подготовительная группа)

Образовательные:

1. Повторение и закрепление артикуляции звуков Р и Рь;

2. Формирование практических умений и навыков пользования (фонетически чистой, лексически развитой, грамматически правильной) речью;

3. Пополнение, расширение, активизация словарного запаса детей.

Коррекционно-­развивающие:

1. Закрепление правильного звукопроизношения в словах, стихах;

2. Развитие фонематического слуха и восприятия;

3. Развитие зрительного внимания и восприятия.

4. Развитие общей и мелкой моторики, координации речи с движением;гимнастика (10)

5. Развитие лексико-­грамматического строя речи при словообразовании и словоизменении.

Воспитательные:

1. Формирование нравственных качеств: сочувствие, готовность прийти на помощь, чувство коллективизма

2. Воспитание внимания к собственной речи; интереса к занятиям по развитию речи.

Оборудование: 2 муравья- игрушки, индивидуальные зеркала по количеству детей, салфетки, картинки с изображением жилищ насекомых: муравейник и улей, бумажные цветы, картинки с изображениями предметов, в названии которых есть различные группы звуков, шапочки-маски на каждого насекомого, их костюмы; избушка, нарисованная радуга.

Организационный момент.

Логопед: Ребята, а вы любите сказки? Хотите попасть в сказку?

Дети: Да.

Логопед: Тогда, я вас приглашаю.

Объявление темы.

Логопед: Жили-были два муравья РОК и РИК. И постоянно они  спорили: как правильнопроизносятся звуки «Р» или «РЬ» и кто из них важнее и нужнее. Спорили, спорили, так и не пришли к единому мнению, и

решили спросить у солнышка. А вам интересно, что было дальше?

Ход занятия:

Логопед: Давайте вместе с муравьями отправимся к Солнышку за советом. Но, прежде чем обратиться к солнышку, нам нужны будут подвижные и послушные язычки. Что для этого необходимо?

Дети: Сделать гимнастику для языка.

Логопед: Верно. Ребята, напомните мне, какой предмет необходим для гимнастики?

Дети: Зеркальца.

Логопед: Готовы?

( Логопед читает вслух стихи, а дети выполняют артикуляционную гимнастику).

Логопед: Зубы ровно мы смыкаем Логопед все время обращает внима

И «заборчик» получаем. ние на детей.

А сейчас раздвинем губы

И увидим свои зубы

( Артикуляционное упражнение « Заборчик»)

Логопед: Что это у нас был?

Дети: Заборчик.

Логопед: Подражаем мы слону:

Губы хоботом тянем

Даже если мы устанем,

Их тянуть не перестанем.

Будем долго так держать,

Свои губы укреплять.

Логопед: Вот и хоботочек.

( Артикуляционное упражнение « Хоботок»)

Логопед: Тик- так, тик- так,

Ходят часики вот так.

День и ночь они не спят,

Всё стучат, стучат, стучат

Логопед: Как у нас.

( Артикуляционное упражнение « Часики»)

Логопед: Чистим зубы, А это упражнение мы делаем не

Чистим зубы только для развития мышц языка,

И снаружи, но и привыкаем к гигиене зубов.

И внутри.

Не болели,

Не темнели,

Не желтели чтоб они.

( Артикуляционное упражнение « Чистим зубки»)

Логопед: Вверх язык мы поднимаем Он становится гибким,

Потом на зубы опускаем. сильным.

Так качать мы продолжаем…

( Артикуляционное упражнение «Качели»)

Логопед: Мы работаем с утра, Тогда мы будем четко, ясно

Красить потолок пора, произносить все звуки.

Челюсть ниже опусти,

Язык к небу подними.

Поводи вперед – назад –

Наш маляр работе рад.

( Артикуляционное упражнение « Маляр»)

Логопед: Молодцы, дети! Жарайсыңдар, балалар! Теперь ваши язычки готовы говорить правильно и красиво. Я думаю, что самое время отправится к солнышку.Встанем в круг, возьмемся за руки и отправимся к солнышку. А быстрее к солнышку мы попадем, если произнесем волшебные слова.

(дети берутся за руки и идут по кругу).Новый опрос:

Глазки закрываютсяКак вы нашли логопеда

Реснички опускаются

1, 2, 3, 4, 5Рекомендация

Солнышко идем искать!знакомых

(звучит мелодия)

Логопед: Ребята, посмотрите, мы попали на лесную поляну. А цветов то сколько! Смотрите, а этот какой- то особенный. А вы знаете как его называют?

Дети: Колокольчик.

Логопед: Верно, ветерок на него подует- он зазвенит и лес просыпается. Дети, давайте подуем на него словно ветерок. Только, вспомним как нужно дуть правильно. Набираем глубоко носом воздух и выдыхаем - дуем на колокольчик. Как весело зазвенел колокольчик!звуки красиво и правильно.Творческая мастерскаяконспект конспект

(Навстречу идет муравей).

Логопед: Ребята, посмотрите, кто это?

Дети: Муравей.

Логопед: Здравствуй, муравей!

Муравей: Здравствуйте дети!

Логопед: Может быть муравей знает путь к солнышку? Давайте спросим у него.

Дети: Муравей, мы идем к солнышку. Покажи нам дорогу к нему.

Муравей: А вы отгадайте загадку: «Как называется мой дом»?

Дети: Муравейник.

Муравей грустно: Верно.

Логопед: Муравей, а почему ты такой грустный?

Муравей: Да, потому, что у меня нет своего дома.

Логопед: Не расстраивайся, ребята помогут тебе и будет тебя свой дом. Правда ребята?

Дети: Поможем.

Логопед: Но, твой муравейник будет необычный. Не из соломинок и веточек, а из картинок в названии, которых есть звуки «Р» и «Рь». Пожалуйста, приступим к работе, но помним, что нам нужны только те картинки в которых есть звуки «Р» и « Рь».

( Мольберт с изображением муравейника)

Дети выполняют задание логопеда, четко проговаривая слова и звуки.

Логопед: Муравей, понравился дом, который построили ребята для тебя?

Муравей: Спасибо, ребята! Очень необычный муравейник. Теперь у меня есть свой дом! Я сам не знаю, где солнышко живет, идите к гусенице. Она знает.

Логопед: Ребята, попрощаемся с муравьем?

Дети: До свидания, муравей!

Муравей: До свидания, дети! Приходите, буду рад видеть вас.

( Дети шагают под музыку по залу и увидели гусеницу).

Гусеница: По листочку я ползу

И грызу его, грызу.

Ну, какой же это вред?

Просто завтрак и обед!

Логопед и дети: Здравствуй, гусеница!

Гусеница: Здравствуйте! Зачем пожаловали?

Логопед: Давайте спросим у гусеницы, где живет солнышко.

Дети: Гусеница, не подскажешь, где солнышко живет?

Гусеница: Поиграйте со мной в игру: « Скажи наоборот» тогда подскажу.

Логопед: Поиграем, ребята, с гусеницей?

Дети: Поиграем!

Логопед: Хорошо, я буду говорить слова, а вы говорить наоборот. Начнем!

Плохой- хороший Работа со словами- антонимами.

Злой- добрый, вниз- вверх, влево- вправо, белый- черный, узкий- широкий, сухой- мокрый, тихо- громко, медленно- быстро, длинный- короткий, полезно- вредно.

Логопед: Гусеница, а мы еще про тебя знаем пальчиковую игру, которая так и называется: « Гусеница». Дети, покажем гусенице?

Дети: Да.

Пальчиковая гимнастика.

Этот странный дом без окон (Дети и логопед вместе)

(Дети складывают руки домиком над головой).

У людей зовется «Кокон».

(Обхватывают ладонями локти).

Свив на ветке этот дом,

(Делают вращательные движения указательным пальцем).

Дремлет гусеница в нем.

(Соединяют указательный и большой пальцы).

Спит без просыпа всю зиму.

(Кладут сложенные ладони под щеку).

Но зима промчалась мимо 

­(Сгибают руки в локтях и попеременно поднимают ладони вверх вниз).

Март, апрель, капель, весна…

(Сжимают руки в кулаки и по очередиразжимают пальцы, начиная с мизинца).

Просыпайся, от сна!

Логопед: Гусеница, развеселили тебя ребята?

Гусеница: Да, очень было весело. Вот только я не знаю, где живет солнышко. Идите к бабочке- она вам скажет.

Логопед: А может ты с нами пойдешь?

Гусеница: Нет, Я лучше здесь , на солнышке погреюсь, да листочками подкреплюсь.

Логопед: Как знаешь. А мы пошли дальше с ребятами солнышко искать. До свидания, гусеница!

Гусеница: До свидания, ребята!

( Дети шагают под музыку по залу и увидели кружащуюся бабочку).

Логопед: Здравствуй, бабочка!

Бабочка: Здравствуйте, дети!

Логопед: ребята, спросим у бабочки, где солнышко живет.

Дети: Бабочка, где живет солнышко?

Бабочка: Отгадайте мои загадки- скажу.

Логопед: Загадывай, у нас дети все загадки отгадают.

Бабочка:

Целый день он спать не прочь

Но едва наступит ночь

Запоет его смычек

Музыканта звать … /сверчок/

Бабочка: Молодцы, правильно отгадали.

Логопед: Сверррчок. Ребята, где находится звук «Р» в этом слове?

( Дети определяют)

Логопед: Бабочка, у тебя еще есть загадка для ребят?

Бабочка:

На ромашку у ворот

Опустился вертолет

Золотистые глаза

Кто же это …      /стрекоза/

Бабочка: Конечно же стрекоза!

Логопед: Дети, а в слове стрекоза где находится звук «Р»?

( Дети определяют).

Логопед: Бабочка, вес ребята отгадали загадки или у тебя еще есть? Тогда загадывай!

Бабочка:

Летит, пищит,

Ножки длинные тащит:

Случай не упустит:

Сядет и укусит?                          /КОМАР/

Бабочка: Правильно ребята! Молодцы!

Логопед: Ребята, а в слове комар где находится звук «Р»? 

( Дети определяют)

Логопед: Ребята, а сверчок, комар, стрекоза – одним словом называются  …. /НАСЕКОМЫЕ/

Логопед: Верно. Бабочка, ребята все загадки твои отгадали, покажи нам путь к солнышку.

Бабочка: Вам надо идти в ту сторону. Там пчела. Она точно знает, где солнышко живет.

Логопед: Спасибо, бабочка. Дети, попрощаемся с бабочкой?

Дети: До свидания, бабочка!

Бабочка: До свидания!

На опушке леса увидели они удивительный дом. ( Показать изображение улья)

Логопед: Ребята, может здесь живет солнышко?

На опушке — дом другой.

В нем живет пчелиный рой.

Этот дом всегда гудит,

Будто сам к цветку летит.

Логопед: Ребята, кто в этом домике живет?  

Дети: Пчелы!

Логопед:  Как называется пчелиный дом? 

Дети: Улей.                     

Логопед: Верно,  дом этот называется  улей.   (произносят слово вместе)

( Вылетела пчела из улья)

Логопед: Здравствуй, пчела!

Пчела: Здравствуйте, ребята!

Логопед: Ребята, может пчела нам покажет дорогу к солнцу. Давайте у нее спросим.

А пчела и говорит: « Помогите мне друзей сосчитать, подскажу куда идти ».

Логопед: У нас дети все умеют делать. Правда, ребята? Посчитаем пчелке ее друзей?

Дети: Посчитаем.

( Пчелка держит картинки с пчелками, а дети считают).

1. КОМАР — …./7 штук/

2. БОЖЬЯ КОРОВКА ­… /5 шт./

Логопед:Пчелка, ребята посчитали всех твоих друзей. Скажи, нам, где солнышко живет?

Пчелка: Спасибо, вам, ребята! Идите прямо, а там увидите кузнечика. Он вам и покажет, где солнышко живет.

Дети: Спасибо, пчелка. До свидания!

/Дети идут под музыку/

Увидели кузнечика, сидящего в траве.

Дети: Кузнечик, может ты знаешь где солнышко живет?

Кузнечик: Поиграйте со мной, подскажу, где солнышко живет.

Логопед: С удовольствием поиграем с тобой! И ты, кузнечик присоединяйся к нам. А игра называется: « Лови - не зевай, правильно отвечай». И в этой игре нам нужен будет мяч. Я бросаю вам мяч по очереди и задаю вопрос, возвращая мяч, вы даете полный ответ.

- Чем рубят дрова? ( Дрова рубят топором)

- Где растут помидоры, огурцы?

- Чем мы пишем?

-Чем мы раскрашиваем картинки?

- Какие птицы остаются зимовать?

- Груша это фрукт или овощ?

- Кто очень любит морковку?

Логопед: Кузнечик, посмотри, какие у нас умные дети. На все вопросы ответили и сами построили предложения.

Кузнечик: Да, весело поиграли. Хорошо, скажу вам, где солнышко живет.

На зеленом лугу

Увидите  радугу­- дугу,

Дивные воротца,

Там избушка солнца!

Дети: Спасибо, тебе, кузнечик!

Логопед: Дети, посмотрите! Что это?

Дети: Избушка!

Логопед: Верно, и там кто- то живет. Может быть солнышко, только оно спит. Давайте споем солнышку веселую песню, оно и проснется.

( дети и логопед запели):

Тарара, тара­ра

Очень рада детвора­

Чудный домик у двора

Солнышку кричим: «Ура!»

Выходит солнышко из своей избушки.

Дети:Здравствуй,солнышко!Скажи как правильно звук произносить Р или РЬ?

Отвечает солнышко:Ребята, вы по дороге ко мне столько сделали заданий, что уже и сами научились их правильно произносить. Они оба нужны и важны, чтобы говорить слова правильно. А вы - молодцы, потому что умеете произносить правильно оба эти звука!

Логопед: Солнышко, и ребята хотят продемонстрировать тебе, как они четко и ясно произносят эти звуки. Вы действительно потрудились, помогли насекомым справиться с заданиями. И в знак благодарности примите от меня небольшие подарки. Ребята, а нам с вами пора возвращаться в детский сад. Встанем в круг и произнесем волшебные слова.

Глазки закрываются

Реснички опускаются

1, 2, 3, 4, 5

В детский сад идем опять!

Ребята, вот мы с вами и вернулись из путешествия.Вам понравилось путешествовать?Чем вам запомнилось путешествие?

/дети прощаются с гостями/

Видео длязанятия лексическая

логопедическихтема логопз

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/106148-konspekt-sovmestnoj-dejatelnosti-logopeda-s-d