Урок математики во 2 классе по программе «Школа России» , автор учебника М. И. Моро. Тема урока: «Свойства противоположных сторон прямоугольника»

Урок математики во 2 классе

по программе « Школа России», автор учебника М. И. Моро.

Тема урока: « Свойства противоположных сторон прямоугольника».

Тип урока: закрепление изученного материала.

Цели:

Закрепить знаний по теме « Прямоугольник».

Усовершенствовать знания в решении задач и письменных вычислениях.

Задачи:

Уметь применять свойства прямоугольника на практике, используя математическую терминологию.

Учиться моделировать с помощью рисунка и решать задачи.

Совершенствовать навыки письменного сложения и вычитания.

Соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности.

Прогнозируемые результаты: второклассники закрепят и проверят знания свойства сторон прямоугольника, периметр, закрепят письменные приёмы вычислений, рассмотрят задания для подготовки к умножению.

Ход урока.

Организационный момент. ( Проверка готовности к уроку)

Проверка д/з. ( Ребята показывают вырезанные фигуры и складывают прямоугольник.)

- Что такое прямоугольник?

- Что мы знаем о прямоугольнике?

- Что можно найти у прямоугольника?

- Что такое периметр?

3. Мотивация учебной деятельности. Работа в группах.

Каждой группе раздаются фигуры( треугольник, четырёхугольник, прямоугольник, круг). Ребята должны найти прямоугольник, найти его периметр.

Начертить треугольник с прямым углом, любую фигуру с тупым углом, и любой четырёхугольник. Углы выделить. По одному представителю от группы к доске:

1уч.- чертит треугольник с прямым углом

2 уч.- чертит любую фигуру с тупым углом

3 уч. – чертит любой четырёхугольник.

Группы меняются заданиями и проверяют правильность выполнения противоположной группы. Работы оцениваются и сдаются учителю. Педагог озвучивает результаты.

- Как вы думаете, какая тема нашего урока? ( Прямоугольник)

- Что мы можем повторить на уроке? ( У прямоугольника все углы прямые. Противоположные стороны прямоугольника равны. Периметр - это сумма длин всех его сторон.)

- На что нам следует обратить внимание? ( На количество углов, форму углов)

4 . Работа по теме урока.

- На доске начерчена фигура. Что это за фигура? ( четырёхугольник). Как вы узнали, что это четырёхугольник? ( По количеству углов.)

- Начертите эту фигуру. Можно ли её назвать прямоугольником? ( Нет, т.к. у прямоугольника все углы прямые, а у этой фигуры нет, есть острые и тупые углы).

- Достройте фигуру так, чтобы получился прямоугольник. Докажите, что это прямоугольник. Что вы знаете о прямоугольнике? Найдите периметр прямоугольника.

- Что для этого надо знать? ( Длины сторон прямоугольника). Что мы знаем о сторонах прямоугольника? ( Противоположные стороны прямоугольника равны).

Взаимопроверка. Оценивание работ.

Фигуру показать на доске .

- Где в жизни можно увидеть предметы, похожие на прямоугольник?

Физкультминутка. ( Упражнения для глаз)

- Что можно ещё повторить на уроке? (Решение задач, примеров, уравнений)

Работа по учебнику. ( стр. 33)

Выполняется № 3.

- К задачам сделать чертёж или рисунок, решить их. ( Два учащихся работают на доске) После выполнения работа проверяется. ( Взаимопроверка).

- Вы друг у друга проверили работу, это вы работали как? (Парами)

- Что значит пара? (По 2)

Подготовка к действию умножения.

№ 6. Работу выполняют в парах, затем в группах. По окончанию представители от групп записывают результат на доске.

4= 2+2 8= 2+2+2+2 или 8=4+4 10= 5+5 или 10= 2+2+2+2+2 14= 7+7 или 14= 2+2+2+2+2+2+2 18=9+9 или 18=2+2+2+2+2+2+2+2+2

Физкультминутка.

Самостоятельная работа. № 7.

( Закрепление знаний письменных вычислений). Проверка осуществляется по окончанию работы в два этапа:

Ребята сами проверяют правильность выполнения и оценивают себя.

Взаимопроверка и оценка работы.( правильное решение на доске)

В дальнейшем , при проверке учителем, результат суммируется и выставляется общая оценка.

Если на уроке остаётся время можно выполнить № 4.( Решение примеров удобным способом).

Итог урока.

Что на уроке повторили?

Какие задания понравились?

Что вызвало затруднение?

Какие бы задания хотелось выполнить ещё?

Над чем надо ещё потрудиться?

Как вы оцениваете свою работу? Нарисуйте смайлик в тетради.

Отлично хорошо надо поработать

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/106357-urok-matematiki-vo-2-klasse-po-programmeshko