Методическая разработка тематической недели "День защитника Отечества"

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

1.Познавательное развитие

По плану учителя-дефектолога

2.Художественно-эстетическое развитие

(Рисование)

Тема: Рисование «Доблесть, мужество, отвага»

Задачи: ознакомление детей с понятиями «защитники Отечества», «армия», воспитывать чувство гордости за свою армию; дать представление о родах войск, о названиях различных видов военной техники; уточнить знания детей о профессиях пап и о празднике День Защитника Отечества.

-развивающая: развивать умение детей самостоятельно задумывать содержание своей работы; формировать у детей устойчивый интерес к изобразительной деятельности- обучающая: формировать первоначальные навыки работы штрихом, пятном, линией.

-воспитывающая: способствовать проявлению творческой самостоятельности и активности.

3. Художественно-эстетическое развитие

(Музыкальное.)

По плану муз. руководителя.

УТРО:1. Утренняя гимнастика под музыку отрабатывание строевого шага под песню «Бравые солдаты».

2.Дидактическая игра «Чья форма» -развитие логического мышления, речи, активизация словаря.

3. Индивидуальные поручения в книжном уголке по оформлению книжки-раскладушки « Мой папа – артиллерист, лётчик»,…

4. Рассматривание с обсуждением фото -материалов (боевая техника России.

5. Координация речи с движением «Дозор»-учить координировать речь с движением, развивать творческое воображение.

Прогулка:

1.Наблюдение за солнцем-солнце поднимается все выше , становится ярче, теплее, происходит прибавка светового дня (чем выше солнце, тем день длиннее).

Приметы: «В феврале много инея на деревьях- будет много меда; если деревья зимой покрываются инеем, следует ожидать хорошего урожая»

2. Дидактическая игра «Стук да стук, найди слово, милый друг».- закрепить полученные навыки выделения слогов

3. Индивид. работа с Данилом Д., Вадимом С. отрабатывать технику игры в хоккей.

4. Поручить ребятам подготовит подгр. убрать снег в беседке- развивать любовь к труду.

5. Подвижная игра «Перехватчики»- развивать ловкость, быстроту

Картинки , книги на военную тематику, альбомы, энциклопедии, раскраски с изображением военной техники, обводки, трафареты.

Сюжетно- ролевые игры «Моряки», «Мы -танкисты», «Санитары».

Выносной материал:

- Создание папки-передвижки «Военная техника», журнала «Никто не забыт и ничто не забыто».

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

2-Я ПОЛ. ДНЯ. 1.Сюжетно-ролевая игра «Летчики» (выдерживать сюжетную линию, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом, разв. диалог. речь, считаться с интересами товарищей)

2. Беседа: Что мы знаем о профессиях гражданского и военного лётчика. Рассматривание иллюстраций из журналов и энциклопедии «Из истории самолётостроения». Продолжи пословицу о дружбе и службе, о Родине и победе,..( Объясни их смысл).

3. Дидактическая игра «Какой праздник?»- совершенствовать грамматический строй речи, словообразование, развивать связную речь, мышление.

4. Индивид. работа по заданию логопеда.

5.Развивающие , подвижные игры – эстафеты: «Взлётная полоса», «Переправа».

ПРОГУЛКА.

1. Наблюдение за Солнцем вечером- сравнить его с утренним. Вовлекать в беседу всех детей.

2. Дидактическая игра «Подбери признак»- обогащать и уточнять словарь прилагательных.

3. Индивидуальная работа с Андреем М, Ринатом С. отрабатывать технику скольжения по ледяной дорожке.

4. Подвижная игра «Перехватчики»- развивать ловкость, быстроту

Рисование военной техники

по трафаретам.

Строительные игры. (Корабль для сюжетно-ролевой игры)

-Рассматривание иллюстраций и фотографий военных оркестров

-Выносной материал

-Индивидуальные беседы по вопросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

1.Познавательное развитие.

(ФЭМП)

По плану учителя-дефектолога

2. Художественно-эстетическое развитие

(Лепка)

Тема: Лепка «Танк»

Задачи: учить лепить танк из отдельных частей , правильно передавая их форму и пропорции. Упражнять в приемах скатывания, раскатывания и приплющивания. Продолжать учить соединять вылепленные части в одно целое, плотно соединять их методом примазывания. Развивать самостоятельность. Продолжать учить понимать и анализировать содержание стихотворения. ( Колдина, 37)

3. Физическое развитие.

Физическая культура

Задачи. Упражнять в ходьбе и беге с изменением направления движения; закреплять навык энергичного отталкивания от пола в прыжках через препятствия; развивать ловкость и глазомер при метании в горизонтальную цель; упражнять в ползании по гимнастической скамейке. (распечатка, 41).

УТРО:1. Беседа на тему «Слава армии родной в день ее рожденья» -закрепить представления о роли армии в истории России. Подвести к пониманию того, что во все времена народ и армия защищали свою Родину. Воспитывать чувство любви к Родине, желание ее защищать.

2. Д/и «Военные профессии»- обогащать и активизировать словарь по теме, закреплять умение делить слова на слоги, развивать слуховое внимание.

3. Индивидуальная работа с Олей К., Андреем М. по рисованию-закреплять навыки работы с простым карандашом. (сильно не нажимать, не обводить линии дважды).

4. Обсудить с детьми различные ситуации, возникающие при взаимодействии во время одевания на прогулку, выяснить, какие правила были нарушены, побуждать ребят соблюдать установленные правила культуры поведения, соотносить с ними свои действия.- воспитание культурно-гигиенических навыков.

5. Подвижная игра «Дозор» - учить координировать речь с движением, развивать творческое воображение.

ПРОГУЛКА:1. Наблюдение за силой ветра – совершенствовать навыки поисковой деятельности, измерения глубины снега и температуры воздуха, изменения направления ветра; развивать умение устанавливать связь между направлением ветра и между свойствами снега и состоянием погоды.

2. Загадать загадку: Я березку качну, я тебя подтолкну, налечу, засвищу, даже шапку утащу, а меня не видать. Кто я? Можешь угадать?

3. Дидактическая игра «Какое время года?- закрепление пространственных представлений.

4. Индивид. работа с Тимуром А. Егором С. закреплять упражнения на равновесие.

5. Подвижная игра «Лисички и курочки»- развивать двигательную активность.

-Рассматривание иллюстраций спортсменов – военных.

-Альбом «Защитники Родины»

-Строительный материал

-Атрибуты к с/р игре «Магазин»

-Выносной материал.

Консультация для родителей «Что должен знать ребенок об армии».

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

2-Я ПОЛ. ДНЯ.1. Чтение «Каша из топора»- при обсуждении выявление положительных и отрицательных поступков героев, решение проблем героев, фиксирование внимания детей на жизненных правилах, которые «дарят» герои, чтение сказки «Каша из топора».

2. Инсценировка «Каша из топора»- развивать творческую самостоятельность, отчетливость произношения, развивать воображение и фантазию детей в создании и исполнении ролей.

3 Дидактическая игра «Подбери признак» - обогащать и уточнять словарь прилагательных.

4 Работапо развитию связной речи. (словотворчество детей) «Мой папа, дед служили в армии» с Егором С., Димой Ч.

5. Подвижная игра «Дозор» - продолжать координировать речь с движением.

ПРОГУЛКА. 1Наблюдение за силой ветра вечером- развивать умение находить сходства и различия утренней погоды с вечерней.

2.Труд: уборка снега на территории участка – воспитывать желание участвовать в совместной труд. деятельности, бережное отношение к материалам и инструментам.

3. Выучить пословицу «Российская армия не одна – с ней вся страна» - развивать речь, умение понимать, объяснять смысл пословицы.

4. Индивидуальная работа с Тимуром А., Данилом Д. «Найди игрушку» - упражнять в ориентировке в пространстве, развивать речь.

5. Подвижная игра Кто быстрее?», «Пузырь»- развивать ловкость, быстроту.

-Книга «Каша из топора»

-Атрибуты к игре «Каша из топора»

-Альбом «Зима»

- Настольные игры:

Мозаика

Пазлы

Лото

Выносной материал.

Индивидуальные беседы по вопросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

1.Речевое развитие

(Развитие речи.)

По плану учителя-дефектолога.

2. Познавательное развитие.

(ФЭМП)

По плану учителя-дефектолога

3. Физическое развитие.

Физическая культура

Задачи. Упражнять в ходьбе и беге с изменением направления движения; закреплять навык энергичного отталкивания от пола в прыжках через препятствия; развивать ловкость и глазомер при метании в горизонтальную цель; упражнять в ползании по гимнастической скамейке. (распечатка, 43).

УТРО. 1. Беседа «На опрятного смотреть приятно» - воспитывать опрятность, привычку следить за своим внешним видом.

2. Артикуляционная гимнастика «Улыбочка», «Лопаточка». «Трубочка»- развитие речевого аппарата.

3. Дидактическая игра «Угадай – ка»-развивать умение детей отгадывать загадки, соотносить словесный образ с изображением на картинке; уточнить знание детей о военных профессиях.

4. Индивидуальная работа с Данилом Д., Димой Ч. по развитию связной речи.

5. Подвижная игра «Слушай внимательно» -развивать слух, внимание, коммуникативные способности.

ПРОГУЛКА.1 Наблюдение за деревьями- показать детям деревья: березу, ель, разобрать отличительные признаки. Обратить внимание, когда ударяет мороз, на ветках образуется тонкий слой льда. Веточки качаются от ветра, задевают друг друга, и слышится тихий мелодичный звон.

2. Индивидуальная работа с Тимуром А., Ринатом С. скольжение на ледяной дорожке.-отрабатывание технических навыков.

3. Труд на участке- очистить тротуар или участок площадки от снега- прививать любовь к труду.

4. Дидактическая игра «Кому, что нужно для работы»- закрепить знания детей о том, что людям помогают в работе разные вещи, орудия труда. Воспитывать интерес к труду взрослых, желание трудиться.

5.Подвижная игра «Метелица» -развивать координацию движений в соответствии с текстом.

- Картотека артикуляционной гимнастики

- Спортивный инвентарь

-Атрибуты уголка ряженья

Выносной материал

- Обновление информационного стенда на тему «Они защищали Родину».

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

2-Я ПОЛ. ДНЯ. 1. Побеседовать с детьми на тему «Военные профессии»-расширять знания об армии и ее вооружении.

2. Дидактическая игра «Военные професси»- обогащать и активизировать словарь детей по теме, закреплять умение делить слова на слоги, развивать слуховое внимание.

3. Индивид. работа по заданию логопеда .

4. Чтение и обсуждение А.Твардовский «Рассказ танкиста» (отрывок).- знакомить с трудной, но почётной обязанности защищать Родину, охранять её спокойствие и безопасность; о том, как в годы войн храбро сражались и защищали нашу страну от врагов прадеды, деды, отцы.

5. Координация речи с движением «Дозор» -развивать умение координировать речь с движением, развивать творческое воображение.

ПРОГУЛКА: 1.Наблюдение за деревьями вечером. Сравнить ее с утренней. Вовлечь в разговор всех детей.

2. Дидактическая игра «Какое дерево?- закрепление названий деревьев.

3.Индивидуальная работа с Вадимом С., Данилом Д. по развитию физических качеств.

4.Игры на развитие мелкой моторики рук.- сложить узор из льдинок.

5.Подвижная игра. «Метелица» -развивать координацию движений в соответствии с текстом.

-Презентация «Военные профессии»

- Д/и «Военные профессии»

-КнигаА.Твардовского «Рассказ танкиста

Выносной материал

- Индивидуальные беседы по вопросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

1. Речевое развитие

(Развитие речи.)

По плану учителя-дефектолога.

2. Художественно-эстетическое развитие

(Рисование)

Тема: Пограничник с собакой

Задачи: упражнять детей в изображении человека и животного, в передаче характерных особенностей (одежда, поза), относительной величины фигуры и частей. Закреплять приемы рисования и закрашивания рисунков карандашами (цветными восковыми мелками).

3.Художественно-эстетическое развитие Музыка.

По плану муз. руководителя.

УТРО.1. Беседа «Есть такая профессия –Родину защищать»- формировать представление детей о празднике «День защитника Отечества»

2. Дидактическая игра «Кто больше назовет действий»- развивать мышление, сообразительность, активизировать словарь.

3. Поручить подгруппе ребят отобрать игрушки, коробки, книги, атрибуты, подлежащие ремонту- развивать стремление к совместной деятельности, положительные эмоциональные чувства от общения.

4.Индивидуальная работа: Андрею М., Тимуру А. предложить вырезать геометрические фигуры по силуэту- закрепить приемы вырезания.

5. Подвижная игра «Карусель»- развивать внимательность, быстроту бега., умение быстро реагировать на сигнал.

ПРОГУЛКА: 1. Наблюдение за птичьими следами на снегу-расширять знания о зимующих птицах, узнавать по следу, ка­кой птице он принадлежит;воспитывать наблюдательность и внимание.

2.Пальчиковая игра: “Паровозик”  Цель: развитие памяти, воображения и речи; мелкой моторики рук.

3. Индивидуальная работа с подготовительн.подгр. «По дорожке на одной ножке» - упражнять в прыжках на одной ноге, закрепить понятие правая, левая нога.

4 Труд: уборка снега на территории участка – воспитывать желание участвовать в совместной труд. деятельности, бережное отношение к материалам и инструментам.

5.Подвижная игра « Летчики на аэродроме» - уточнить, что такое аэродром, упражнять в беге не сталкиваясь друг с другом.

-Внести в книжный уголок для рассматривания с детьми иллюстрации, фото с изображением военных разных профессий ,военной техники, военных парадов .

- Внести образцы для строительно-конструктивных игр: «Корабль», «Самолет построим сами.»

-Выносной материал

- способствовать установлению партнерских отношений родителей и педагогов в вопросах воспитания и образования детей

- привлечь родителей к проблеме развития познавательной сферы ребенка, создание поделок, газет и другие форм работы;

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

2-Я ПОЛ. ДНЯ. 1. Чтение художественной литературы на военную тематику («Препятствие» Б. Никольский, «Что могут солдаты?» , Я. Длуголенский, «Главное войско», Л. Кассиль);

2. Выучить пословицу «Российская армия не одна – с ней вся страна» - развивать речь, умение понимать, объяснять смысл пословицы.

3. Индивидуальная работа по заданию логопеда, см. тетрадь взаимодействия.

4.Индивидуальная работа Найди игрушку» - упражнять в ориентировке в пространстве, развивать речь с Вадимом С. , Юлей З.

5.Подвижная игра «Ворона — воробей»- внимательно слушать воспитателя и выполнять действия по команде.

ПРОГУЛКА: 1. Продолжатить наблюдение за птицами формировать желание заботиться о зимующих птицах; развивать умение сравнивать сороку и воробья, находя отличительные при­знаки.

2. Сл/и «Кто больше назовет военной атрибутики» - развивать быстроту реакции, речь, обогащать словарь.

3. Индивидуальная работа с Данилом Д., Димой Ч. учить ориентироваться на участке; - находить спрятанный предмет по словесному описанию.

4. Труд: предложить детям свозить снег на клумбу, уточнить для чего это нужно.- прививать любовь к труду.

5. Подвижная игра « Хоккей» - развитие умения прокатывать шайбу в заданном направлении, формировать навыки безопасности во время игры.

-Продуктивные виды деятельности: материалы и инструменты для рисования, лепки, аппликации и художественного труда.

-Внести раскраски ,обводки и «дорисовки»(барабанщику дорисовать палочки, военному – козырек на фуражке)

-Выносной материал.

-Индивидуальные беседы по вопросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

1.Познавательное развитие

По плану учителя-дефектолога.

2.Речевое развитие (Обучение грамоте)

По плану учителя-дефектолога.

3.Физическое развитие

(Коррекционная ритмика)

По плану муз. руководителя

УТРО. 1. Расширять представления детей о Российской Армии , о трудной , но почетной обязанности защищать Родину , охранять ее спокойствие и безопасность. -рассказ воспитателя

2. Дидактическая игра «Что лишнее» - совершенство-вать умение дифферен. предметы по разным признакам.

3. Индивидуальная работа по заданию логопеда, см. тетрадь взаимодействия.

4.Воспитывать культурно-гигиенические навыки: совершенствовать умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности.

5.«Веселые ребята» - повторить слова игры, упражнять в быстром беге.

ПРОГУЛКА: 1Наблюдение за елью-формировать представление о строении ели.

Ее всегда в лесу найдешь,

Пойдешь гулять — и встретишь.

Стоит колючая, как еж,

Зимою в платье летнем.

Ель — дерево высокое, у него ствол прямой, покрытый шершаво-коричневой корой, много веток, которые постепенно увеличиваются книзу. Все ветки покрыты колючими, жесткими иголками. Зимой ветки покрыты снегом, поэтому опущены вниз, елочка стоит в снегу₁как в шубке. Она и зимой зеленая, иголки не желтеют и не опадают как у других деревьев.

2. Дидактическая игра «Кто скажет больше» - развивать словарный запас по теме, стремление к победе.

3. Индивидуальная работа «След в след» - уточнить у детей, чьи следы можно увидеть на снегу, развивать координацию движений.

4. Труд: очищать постройки от снега – учить работать сообща, повторить название инвентаря для работы дворника.

5. Подвижная игра-соревнование «Каждый ребенок может стать солдатом» - развивать быстроту реакции, внимание, ловкость, сообразительность, закреплять знание правила игры.

-Атрибуты с-р игры: «Моряки», «Спасатели»

-Внести образцы и схемы для строительства крепостей, кораблей, самолетов.

-Внести мелкие игрушки (солдатиков) для обыгрывания сюжетов построек, обводки ,раскраски, дорисовки, настольно-печатные игры «Лото» и др.

Выносной материал

- Напомнить родителям о значении развития мелкой моторики рук для развития речи

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

2-Я ПОЛ. ДНЯ.1 Беседа: «Служить в армии не только почетно , но и опасно» -заинтересованность детей темой о военной армии и технике, проявление их познавательной активности

2. Дидактическая игра «Чего не стало» - развивать зрительную память, связную речь.

3.Индивидуальная работа -изготовление подарка для папы - развивать творчество, закреплять умение безопасного пользования ножницами.

4. И/у «Спаси раненного» - формировать навыки оказания мед. помощи, развивать быстроту.

5. С-р/и «Военные учения» (проходят мед. осмотр, по приказу выполняют разные задания, организация концерта)

ПРОГУЛКА: 1.Сравним живую и игрушечную ель- показать детям главные особенности живого дерева.

Ель на участке живая, у нее корни в земле, питаются ее соками Зимой ель спит, в теплое время года дерево растет: появляются но­вые ветки, шишки, старые ветки становятся длиннее. Ель издает аро­мат. Искусственная елка тоже красивая, ее можно украсить игруш­ками, она не будет осыпаться.

2. Отгадывание загадок по теме – развивать логику, речь.

3.Индивидуальная работа с Андреем М., Ринатом С « Стрелок» - закрепить правила игры, развивать меткость.

4. Труд: уборка ледяных комков с участка – воспитывать трудолюбие, умение работать сообща.

5. Игра – соревнование «Взятие снежной крепости» - развивать ловкость, быстроту, умение работать в паре.

-Книги военной тематики

-Атрибуты к с/р игре «Военные учения»

-Макет ПДД

-Набор художественного творчества

-Выносной материал

-Индивидуальные консультации по вопросам родителей.