Открытый урок в 8 классе

Открытый урок в 8 классе

Учитель ОБЖ Усикова Екатерина Николаевна

Оренбургская область Тоцкий район село Тоцкое Второе

Тема урока: Правила поведения и действия в условиях пожара.

Цель:

выявить уровень знаний, умений и действий в условиях чрезвычайной ситуации;

научить правильному поведению в случае возникновения пожара и приёмам самоспасения;

привить навыки учащимся в случаях пожароопасных ситуаций.

Ход урока:

Организационный момент.

Проверка домашнего задания:

2.1 Работа по карточкам

КАРТОЧКА № 1

Прочитайте текст. Перечислите основные факторы, приведшие к трагедии на железной дороге в Башкирии. Какие заблаговременные меры необходимо было принять, чтобы этого не случилось?

КАРТОЧКА № 2

Почему при угрозе взрыва (запахе газа) рекомендуется открыть окна и двери?

Перечислите основные поражающие факторы при пожарах и взрывах.

КАРТОЧКА № 3

Прочитайте текст на странице 35. Какие негативные факторы способствовали трагическим последствиям пожара в здании ГУВД г. Самары?

2.2 Опрос домашнего задания (привести примеры крупных пожаров)

3. Повторение пройденного.

- Ребята, на уроках химии вы изучили тему: “Кислород. Оксиды. Горение”, познакомились с явлением горения более подробно. Ответьте на

1 вопрос: Что такое горение? (Горение – это реакция окисления, сопровождающаяся интенсивным выделением теплоты и света.)

Я проделаю (рассказываю и показываю одновременно) небольшой опыт (для опыта всё заранее подготовлено): налью в фарфоровую чашку немного спирта, подожгу его, а затем плотно прикрою чашку листом картона.

Вопрос 2. Почему пламя гаснет, а бумага не загорается? Перечислите, таким образом, условия горения вещества. (Пламя гаснет, так как нет доступа воздуха, а бумага не загорается, так как не нагрелась. Т. о., чтобы вызвать горение, нужно: 1) нагреть вещество до температуры воспламенения, 2) обеспечить доступ к нему кислорода, а именно этот газ поддерживает горение)

Гораздо больше усилий надо приложить, чтобы погасить пламя. Послушайте отрывок из книги “Унесённые ветром”, в котором описывается сцена тушения пожара: “… Сухой, как трут, осиновый пол мгновенно занялся, заглатывая огонь как воду… Скарлетт сунула ковёр в бадью и, набрав побольше воздуха в лёгкие, ринулась в тёмную от дыма кухню, плотно захлопнув за собой дверь. Целую, как ей показалось, вечность она кашляла, задыхалась, кружилась по кухне. Била и била мокрым ковром по струйкам огня, змеившимся вокруг неё”.

Вопрос 3. Каковы условия прекращения горения? Как, учитывая эти условия, объяснить действия героини?

(Условия прекращения горения: охладить вещество ниже температуры воспламенения (поэтому героиня смочила ковёр) и прекратить доступ кислорода (то есть героиня использовала тяжёлую ткань для тушения огня).

Беседа.

В условиях пожара люди могут оказаться в зданиях, на улице. Опасность для людей при пожаре представляет высокая температура воздуха, задымленность, концентрация окиси углерода и других вредных продуктов сгорания, а также возможное обрушение конструкций зданий, сооружений.

Соблюдение мер пожарной безопасности и умелые действия во время пожара в значительной степени способствуют снижению опасности, спасению людей и имущества.

На случай пожара (Взрыва) или их угрозы на предприятиях и в учреждениях, в том числе и в школах, заблаговременно разрабатывают планы эвакуации людей и спасения имущества. Планы эвакуации вывешивают на видных местах, чтобы каждый мог ознакомиться с порядком эвакуации. Заранее определяются основные и эвакуационные выходы из здания, приводят в готовность средства оповещения и информирования людей (внутренняя трансляция, тревожные кнопки и сигнализация, телефонная связь), средства пожаротушения. В целях создания условий для тушения возникшего пожара запрещается загромождать подъездные пути к зданиям и пожарным гидрантам.

Практическое задание на внимательность:

• Нарисуйте в рабочей тетради план этажа школы, на котором находится ваш класс, и путь эвакуации в случае пожара.

• Представьте, что вам приходится выбираться из вашей квартиры в условиях сильного задымления или в темноте. Составьте путь эвакуации «вслепую», подробно описав все проходы, повороты, двери и т.п., выучите его наизусть.

• Пользуясь красной ручкой (карандашом), на карточках зачеркните вещи, которые являются нарушением правил пожарной безопасности.

Велика возможность возникновения пожара в результате детских шалостей. Не позволяйте малышам играть спичками, включать электронагревательные приборы и зажигать газ, поджигать траву и тополиный пух, разводить костры около строений и автомашин. При невозможности потушить возникший огонь до прибытия пожарных необходимо эвакуироваться. Для этого следует воспользоваться лестницей. Лифты при пожарах использовать нельзя! Из нижних этажей зданий можно эвакуироваться через окна или балконы с помощью подручных средств (веревок, простыней, багажных ремней и т.д).

Самостоятельная работа по учебнику (страница 50)

прочитать правила поведения при возникновении пожаров.

Вопросы для закрепления:

Как входить в горящее помещение? (накрыться с головой мокрой тканью)

Как двигаться в сильно задымленном помещении? (пригнувшись или ползком, дышать через увлажненную ткань для защиты от угарного газа)

Можно ли при возникновении пожара прятаться под кровать, скрываться в труднодоступных помещениях, открывать окна? (нельзя, вы подвергаете себя опасности, гибели, затрудняете работу спасателей4 открытие окон и дверей увеличит приток воздуха, и усилит огонь)

Что сделаете, если загорелась одежда? (лечь и путём перекатывания сбить пламя, нельзя бежать)

Что сделаете, увидев человека в горящей одежде? (накрыть покрывалом и плотно прижать его)

Тренировкав использовании подручных средств для тушения воображаемого огня на учащемся (демонстрация)

Распространенное и эффективное средство пожаротушения. (огнетушитель)

Практическое ознакомление с действием углекислотного огнетушителя ОУ -2.

Огнетушитель углекислотный , который при тушении пожара необходимо как можно ближе поднести к очагу горения, направив раструб на огонь и открыть запорный винтель, вращая маховичок против часовой стрелки до отказа. Выбрасываемой пенообразной массой следует покрывать горящую поверхность до прекращения горения. Во избежание обморожения остерегайтесь держать раструб голой рукой.

Пенный огнетушитель ОП-10. Для приведение в действие необходимо поднять рукоятку вверх и перекинуть ее до отказа, этим вы откроете стакан с раствором кислоты. Затем, чтобы произвести смешение (реакцию) кислоты с щелочным раствором, следует перевернуть огнетушитель вверх дном, образовавшуюся при этом струю пены направить на горящую поверхность.

При отсутствии штатных средств пожаротушения необходимо использовать для тушения пожара подручные средства (демонстрация подручных средств)

4.Итог урока

- какие важнейшие правила безопасности при пожаре вы запомнили?

- Как нужно действовать, если в квартире возник пожар?

Проверочный тест

Соедини стрелочками номера телефонов и названия аварийных служб:

01 газовая служба

03 пожарная охрана

04 скорая помощь

Что необходимо сделать, прежде всего, если в доме неожиданно начался пожар, который ты не сможешь потушить самостоятельно? Выбери правильный ответ:

а) убежать;

б) закричать, позвать на помощь;

в) вызвать пожарных по телефону «01».

3. Если в подъезде дым, что ты должен сделать? Выбери правильный ответ:

а) нужно пойти и посмотреть, где и что горит;

б) закрыть дверь и щели мокрыми тряпками;

в) не обращать внимания – ведь горит не в твоей квартире.

4. Что нужно сделать, если ты почувствовал в квартире запах газа? Выбери правильный ответ:

а) открыть окно;

б) сразу из квартиры позвонить в газовую аварийную службу – «04»

в) зажечь спичку

Выставление оценок. Задание на дом: составить план действий в случае, если возникло загорание в вашей квартире, при условии, что вы проживаете:

- на 1-2 этаже

- на более высоком этаже.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/106410-otkrytyj-urok-v-8-klasse