Дидактические игры для логопедических занятий с детьми 3-5 лет

Дидактические игры для логопедических занятий с детьми 3-5 лет

Работа с детьми младшего и среднего дошкольного возраста

Дидактические игры предназначены для индивидуальных, логопедических занятий с детьми 3-5 лет. Данный материал будет полезен учителям-логопедам, воспитателям, родителям.

Цель: автоматизация и дифференциация звуков, развитие звукового анализа, развитие фонематического слуха.

Описание игр:

1. «Снегурочка и Снеговик»

Цель: автоматизация и дифференциация звуков [С] – [Ш] в словах.

Оборудование: картинка с изображением Снегурочки и Снеговика, снежинки, на обороте которых изображены картинки с дифференцируемыми звуками.

Ход игры: Снегурочка и Снеговик – это снежные внуки Деда Мороза. Как ты думаешь, что они едят? А еще они любят «вкусные» снежинки. Давай накормим их. Но это непросто, посмотри, что нарисовано на снежинках. Для Снегурочки мы будем выбирать снежинки с картинками, в словах которых слышится звук – [Ш], а для Снеговика – картинки со звуком - [С].

2. «Угости Зою конфетами»

Цель: автоматизация звука [З] в словах.

Оборудование: картинка с изображением девочки; конфеты, на обороте которых изображены картинки с автоматизируемым звуком.

Ход игры: Девочка Зоя очень любит сладости. Давай угостим Зою. Ты возьмешь конфетку и назовешь картинку. Если ты четко произнесешь звук [З] в слове – конфета достанется Зое, если нет – то конфета останется у меня.

3. «Дождик»

Цель: автоматизация звука [З] в словах.

Оборудование: картинка с изображением девочек под зонтом; капельки с картинками, в словах которых слышится автоматизируемый звук.

Ход игры: Две подружки Зоя и Зуля пошли на прогулку. Но вдруг начался дождик. Подружки не расстроились, ведь у них был с собой…(что?) – зонт. Девочки укрылись под ним. А веселые капельки дружно стекали с зонта и превращались в лужицы. Давай посмотрим, из каких капелек получилась лужица. Ты бери капельку и называй картинку, четко произнося звук [З]. Только очень постарайся, чтобы наша лужица получилась большая.

4. «Шарики для Лягушонка»

Цель: автоматизация звука [Ш] в словах.

Оборудование: картинка с изображением лягушонка с шариками; разноцветные шарики, на обороте которых изображены картинки с автоматизируемым звуком.

Ход игры: Лягушонок Кваша получил в день рождения воздушные шарики. Но вдруг подул ветерок, и шарики разлетелись. Давай поможем Лягушонку поймать шарики и привязать их на ниточку. Называй картинку на обороте шарика, четко проговаривая звук [Ш].

5. «Звуковая полянка»

Цель: развитие звукового анализа, фонематического слуха.

Оборудование: три цветочка, обозначающих начало, середину и конец слова; «звуковая» пчелка.

Ход игры: Я буду называть тебе слова со звуком [Р], а ты внимательно слушай. Посади Звуковую пчелку на тот цветочек, где ты слышишь этот звук.

6. «Ежику снятся сны»

Цель: автоматизация звука [Л] в словах.

Оборудование: картинка ежика, спящего в кроватке, облачки-сны с картинками, в словах которых мы слышим звук [Л].

Ход игры: Ежик сладко спит и ему снятся сны. Давай посмотрим, что ему приснилось. Бери облачко и назови, что ты видишь на картинке, четко произноси звук [Л].

7. «День рождение Карлсона»

Цель: автоматизация звука [Р] в словах.

Оборудование: картинка с изображением Карлсона; «коробки с подарками», на обороте которых изображены картинки с автоматизируемым звуком.

Ход игры: У Карлсона - День рождения. Он пригласил много друзей. Как ты думаешь, кто пришел на праздник к Карлсону? (ответ ребенка). Они принесли много подарков. Давай посмотрим, что в этих коробочках. Называй картинки, четко произнося звук [Р].

8. «В каком домике живет звук?»

Цель: развитие звукового анализа, фонематического слуха.

Оборудование: картинки – три домика с звуковыми схемами (начало, середина и конец слова); картинки на автоматизируемый звук.

Ход игры: Посмотри сколько картинок, давай расселим их по домикам. Положи картинку в тот домик, где ты слышишь звук.

Каждую из этих игр можно разнообразить, например, перевернуть картинки и попросить ребенка назвать, что на них было изображено. С каждой картинкой можно поиграть в игры «Один - много», «Назови ласково», «Мой, моя, мое, мои» и т. д.

2.3. Работа с детьми старшего дошкольного возраста и подготовительной группы

Дидактическая коррекционно-речевая игра «Яблоня-загадка».

Игра предназначена для детей 5 – 7 лет.

Цель: Обогащение словаря, развитие фонематического восприятия, развитие фонематического восприятия, навыка звукового анализа, воспитание сообразительности, наблюдательности.

Ход:

Логопед: Яблоня - загадка в гости к нам пришла, Яблоня – загадка, сюрприз преподнесла.

Перед ребёнком лежат картинки на карточках в форме яблок (смотри фото Яблоня-загадка).

Логопед предлагает отгадать загадку, отгадка к которой изображена на одном из яблок. Пример загадки: Не снежинка, а тает.

Что это? (Свеча). Ребёнок называет предмет, и определяет, какой звук в этом слове [С], [З] или [Ц].

Затем соотносит слово к яблоне - загадке, на стволе которого, изображена соответствующая буква. Например карточку с изображением свечи, ребёнок должен разместить на яблоне с буквой С.

Далее необходимо определить позицию звука в слове (в начале, середине или конце слова). Например: СВЕЧА – звук [С] находится в начале слова.

Для дополнительного задания можно предложить ребёнку сочинить самостоятельно загадку про предмет, изображенный на одной из картинке.

Подобным образом можно проводить игры со звуками разных групп (шипящие, соноры).

Игру «Яблоня - загадка», каждый педагог может дополнять и преобразовывать опираясь на собственный опыт и творческий потенциал.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/106555-didakticheskie-igry-dlja-logopedicheskih-zanj