Урок чтения в 3 классе по программе «Начальная школа ХХI век» «Обобщение по разделу» Стихи русских поэтов. «Проверь себя»

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Примерное время работы

1. Организационный момент.

Дети рассаживаются по группам.

1 мин.

2. Тренировка навыка чтения. Прочитайте скороговорку. Для чего нужны скороговорки? Помогают ли они нам на уроках чтения? Чем?

Иней лег на ветви ели,

Иглы за ночь побелели.

В зимний холод всякий молод.

Было весело на горке

Сане, Соне и Егорке,

А Маруся не каталась –

В снег упасть она боялась.

Кто-то попробует прочитать максимально быстро и правильно? Молодцы.

Прочитайте фразу на доске:

Любишь кататься - люби и саночки возить.

Что это такое?

Что она обозначает?

Скороговорки учат нас правильно выговаривать слоги, слова, сочетания слов и учиться быстро и правильно говорить.

Это пословица это краткое образное выражение с назидательным смыслом.

Обозначает, что очень легко катиться с горки, но потом сложно тащить санки обратно в горку. Переносный смысл в том, что эта фраза применима ко многим занятиям :любишь париться в баньке – люби и воду носить, и дрова колоть, любишь жить в чистоте – почаще прибирай в квартире и не разбрасывай вещи, любишь получать хорошие оценки – трудись над задачами и правилами.

5-7 минут

2. Актуализация знаний.

Посмотрите на слова, зашифрованные на доске. Отгадайте их. Как эти слова связаны с нашими предыдущими уроками чтения?

жидржион тинкини овкирус

Кто из этих авторов с детства любил наблюдать за природой, любил слушать пение птиц и шелест травы .В каком русском городе родился Иван Никитин?

Кто из них родился в бедной крестьянской семье?

Что можете рассказать о Спиридоне Дрожжине?

Каких еще русских поэтов вы знаете? Чем похоже их детство?

Вопросы по произведениям.

Какое стихотворение вспоминается, когда слышишь такие словосочетания: красивая природа, необъятные просторы, горы-великаны, великая держава?

Из какого произведения эти строки :

«Птички солнышка ждут,

птички песни поют,

И стоит себе лес улыбается…»

В каком стихотворении автор приветствует свой родной край, свой народ?

В каком стихотворении вы встретились со словами ветхий, светец, омрачать?

Дети отгадывают фамилии : Никитин, Дрожжин, Суриков. Все это авторы стихов, которые мы изучали в последнее время.

Никитин Иван.

В Воронеже.

Иван Суриков.

Родился в бедной семье, учился в школе всего 2 зимы , прожил всю жизнь в деревне и много писал о родной природе, о труде крестьян.

Николай Некрасов, Афанасий Фет, Все они любили наблюдать за природой, за жизнью крестьян, за их трудом и отдыхом, и постарались эти впечатления передать всем в своих произведениях.

Иван Никитин «Русь»

Иван Никитин «Утро»

Спиридон Дрожжин «Привет»

Иван Суриков «Детство»

7 минут

Постановка цели и задач урока

Сегодня мы заканчиваем изучение стихов русских поэтов. Что нужно сделать в конце темы, чтобы наши знания были крепкими?

Что значит «обобщить материал»

Нужно повторить и обобщить, систематизировать материал.

Значит надо вспомнить, что изучили, задать вопросы по тому, что еще показалось непонятным, поставить перед собой задачи на будущее.

Проверка домашнего задания

Вы получили задание по группам и сейчас посмотрите, что у вас получилось. Даю вам минутку пробежать глазами текст и собраться с духом.

После выступления каждой группы – есть вопросы к ребятам?

Понравились вам выступления ребят?

Какое из стихотворений для вас зазвучало по-другому и возможно больше понравилось, чем при первом знакомстве с ним?

Почему так получилось?

Поднимите руку, кто хочет попробовать себя в создании зрительного ряда, или хочет попробовать сделать такой вот своеобразный мультфильм?

Ребята, расскажите, что понравилось в подготовке домашнего задания, а что показалось трудным? Кто научился чему-то новому в ходе подготовки, поделитесь, что научились делать?

Мальчики – что показалось интересным в создании иллюстраций? Какое еще из изученных ранее стихотворений захотелось представить в виде мультика?

Группа со зрительным рядом. 4 мин

Группа с музыкой и зрительным рядом. 4 мин

Группа с иллюстрацией стихотворения «Детство». 2 мин.

Мнения ребят

Комментарии детей :было интересно подбирать музыку, попробовала самостоятельно создавать презентацию и даже помогала другим. Неожиданно для себя почти выучила сложное стихотворение наизусть!

Дети рассказали, что легче было рассказывать стихотворение наизусть, глядя на зрительную опору. Стали более понятными некоторые устаревшие слова – светец, ветхая и т.п.

Понравилось изготавливать фигурки к стихотворению – получился мультфильм нарисованный своими руками.

10-15 мин

Физпауза.

Проверка знаний.

Одна из групп подготовила для вас кроссворд.

(Часть ребят получают задание в печатной тетради).

Итак, если у вас получилось слово олицетворение – можно поставить себе 5, если не все буквы сошлись, значит, оценка ниже 5, оцените также работу каждого из вашей группы. И сдайте свои работы, я проверю и поставлю свою оценку . Те, кто работали в печатных тетрадях – сдайте их, я поставлю оценку на перемене.

У кого получилось на «5», поднимите руки. Молодцы. Ставим их в дневники и я ставлю в журнал.

Кто понял, что он не все запомнил или что-то понял неправильно?

Одна из групп проводит работу с кроссвордом и подводят итог: если у вас получилось слово по вертикали, обозначающее перенесение свойств одушевленных предметов на неодушевленные , т.е. олицетворение, значит вы хорошо поняли и запомнили материал этой темы.

Дети обсуждают в группах и выставляют оценки друг другу за урок.

Группы поднимают руки.

10-12 минут

Домашнее задание.

На доске записано д.з для всех- два упражнения в печатной тетради, но есть и задание для тех, кто возможно все еще прячет свой талант, или уже пробовал свои силы в написании своих стихов.

Поднимите руку, кто пробовал писать стихи?

О чем они?

Если есть желание – напишите свое стихотворение и подготовьте его выразительное чтение к следующему уроку. Возможно, в нашем классе подрастает будущий знаменитый поэт России?

Дети записывают задание в дневники.

Высказываются ребята, которые пробовали свои силы в написании собственных стихов.

1-2 минуты

Постановка личных задач на ближайшее будущее.

На обобщающем уроке мы с вами протягиваем ниточки в будущее – что я решил сегодня для себя, с чем хочу еще познакомиться, что хочу почитать?

Ребята говорили, что хотят узнать больше о жизни и творчестве поэтов…, хотят почитать те стихи, которых нет в учебнике.

3 минуты

Для того, чтобы Вы знали, какие еще почитать стихи русских поэтов, Соня приготовила для вас информацию, послушайте ее.

Соня знакомит ребят с книгами русских поэтов, которые есть в школьной библиотеке.

2-3 минуты.

Окончание урока