Технологическая карта урока русского языка по теме: «Падеж имен существительных»

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

(формируемые

на данном этапе урока)

1.Организационный момент

Приветствует учеников, настраивает их на продуктивную работу. Просит записать, число, классная работа

Приветствуют учителя. Открывают тетради, записывают число, классная работа.

Л.: положительное отношение к учебе и учебной деятельности.

2.Актуализация знаний

Организует минутку чистописания:

-Просит открыть тетрадь на стр. 11. И выполнить задания.

-Просит просклонять имена существительные зима, гора у себя в тетради, выделить окончания.
-Просит поменяться тетрадями и осуществить взаимоконтроль (правильные ответы появляются на доске )

Выполняют минутку чистописания.

Склоняют имена существительные у себя в тетради

Меняются тетрадями, осуществляют взаимоконтроль

Л.: оценка одноклассников на основе заданных критериев успешной учебной деятельности.

Р.: адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами.

3.Самоопределения к деятельности.

Организует работу над словосочетаниями:

Над лесом, под мостом, перед школой, за окном

-Просит определить, что общего у этих записей и чем они различаются

-Выясняет, как можно определить падеж имени существительного.

-Просит сформулировать тему урока.

-Определяют , что это имена существительные в творительном падеже .Они разного рода и употреблены с разными предлогами.

-По вопросу.

-Формулируют тему урока: «Падеж имен существительных»

П.: строить сообщения в устной форме; анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков.

К.: строить сообщение в соответствии с учебной задачей

4.Работа по теме урока.

Организует работу с упражнением 71. стр. 41

-Просит прочитать и составить три предложения из данных слов

-Просит определить падеж выделенных слов.

Организует работу с упр. 72.стр. 41

-Просит прочитать неизменяемые существительные.

-Спрашивает, возможно ли определить у них окончания.

-Просит составить и записать одно предложения с одним из этих слов

Выполняют упражнение 71.

-составляют предложения

-объясняют выбор падежей.

-читают имена существительные

-отвечают, что у неизменяемых имен существительных невозможно определить окончания

Р.: принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

П.: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответы в устной форме;

К.: учитывать другие мнения и позицию;

5.Физминутка

6.Закрепление изученного материала.

Организует самостоятельную работу:

Задание:

1. Спиши предложение, поставив существительные в нужной форме.

2. Подчеркни подлежащее и сказуемое.

3. Укажи падежи имён существительных.

Шуршит под (ноги) опавшая листва.

Желтеют листья на (береза).

Ветер срывает с (ветка) последние листочки.

Готовились к (отлёт )птицы.

Чудесный ковёр из (листья) покрыл (земля).

Выполняют самостоятельную работу у себя в тетради

Р.: принимать и сохранять учебную задачу.

К.: учитывать другое мнение и позицию; договариваться и приходить к общему решению

Организует запись под диктовку:

-Просит записать словосочетания и определить падеж
отдыхал в лагере, объяснил ученику, плыли на пароходе, въехать в деревню

Записывают словосочетания, определяют падеж

7.Подведение итогов, рефлексия

Подводит итоги урока, спрашивает:
-Что изучали на уроке
-Что показалась легким
-Что вызвало затруднения

Отвечают на вопросы учителя