Формы и методы духовно-нравственного воспитания младших школьников во внеклассной работе

Поршнева Наталья Альбертовна,

учитель начальных классов

МБОУ ОГ № 24, г. Архангельска

Духовно-нравственное воспитание младших школьников

Из всех наук, которые должен знать человек, главнейшая есть наука о том, как жить, делая как можно меньше зла и как можно больше добра.

Л.Н. Толстой

 В настоящее время духовно-нравственное воспитание в общеобразовательной школе приобрело особую значимость. В обществе сложилась отрицательная ситуация в вопросе воспитания молодого поколения. Характерными причинами данной ситуации явились: отсутствие четких положительных жизненных ориентиров для молодого поколения, резкое ухудшение морально-нравственной обстановки в обществе, спад культурно - досуговой работы с детьми и молодежью; резкое снижение физической подготовки молодежи, отсутствие патриотического воспитания, резкие, не продуманные изменения в образовательной системе, вымывающие многолетний положительный опыт отечественной педагогики, ориентированной на формирование нравственной, всесторонне развитой личности. Все это происходит на фоне беспрецедентной для России, направленной на детей пропаганды жестокости и насилия.
Отсутствие духовного развития привело к нравственному опустошению. Исчезли слова: добро - как источник радости, мир и согласие в душе, милосердие как милость в сердце; благодать, которая вызвана добрыми делами и любовью к близким, и таких слов можно перечислять множество. Люди все больше стали нетерпимы друг к другу. Не стало доверия друг к другу. Если же мы обратим свой взор к истории Государства Российского, к своим истокам, то увидим, что идеалом нашей Родины всегда были святость, духовность и любовь к Родине.

Ключевая роль в духовно-нравственном сплочении общества отводится образованию. Школа – единственный социальный институт, через который проходят все граждане России. Ценности личности, конечно, в первую очередь формируются в семье. Но наиболее системно, последовательно и глубоко духовно-нравственное развитие и воспитание личности происходит в сфере образования. Поэтому именно в школе должна быть сосредоточена не только интеллектуальная, но и духовная, культурная жизнь школьника.

Ребенок школьного возраста, особенно в начальной школе, наиболее восприимчив к духовно-нравственному развитию и воспитанию. Воспитание должно быть ориентировано на достижение определенного идеала. На какой же идеал ориентирует нас Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности?

Современный национальный воспитательный идеал – это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Основным содержанием духовно-нравственного развития, воспитания и социализации являются базовые национальные ценности. Эти ценности мы храним в культурных и семейных традициях, передаем от поколения к поколению. Опора на эти ценности помогает человеку противостоять разрушительным влияниям.

Каковы же наши традиционные источники нравственности? Это Россия, наш многонациональный народ и гражданское общество, семья, труд, искусство, наука, религия, природа¸ человечество.

Привлечение религии к нравственному воспитанию детей. Используемые в школе учебные авторские программы и разработки уроков, внеклассных мероприятий представляют особую ценность, так как содержат крупицы опыта работы учителей по формированию интереса учащихся к подлинным ценностям родной истории и культуры, духовной жизни, что так актуально сегодня.

Одним из значимых событий этого учебного года стало введение в школьную программу нового предмета «ОРКСЭ» (Основы мировых религиозных культур). Содержание данного модуля обладает значительным воспитательным потенциалом. 
Его реализация зависит от целенаправленного отбора содержания учебного материала, представляющего ученикам образцы подлинной нравственности, патриотизма, духовности, гражданственности, гуманизма. Обратимся к темам уроков: « Добро и зло», «Религия и мораль», «Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь», «Семья», «Долг, свобода, ответственность, труд», «Любовь и уважение к Отечеству». Сами темы говорят о высоком воспитательном значении. Эти уроки помогают осознавать своё поведение и объясняют поступки других людей, а значит, учат тому, как сделать лучше свою жизнь и жизнь окружающих людей. В беседе с родителями узнаю о том, что дети стали интересоваться историей семьи, им интересно кто были их предки, чем они занимались, откуда родом, какими были их семейные традиции. 
Убеждена, что учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики», призван сыграть огромную роль в духовно-нравственном воспитании подрастающего поколения, в формировании достойных граждан нашей страны. Такие занятия добра, понимания, общения сдвинут с места стену равнодушия, невежества, непонимания.

Краеведение – одна из форм воспитания духовно-нравственной личности

Краеведческая работа неразрывно связана с духовно-нравственным воспитанием учащихся. Ведь привитие любви к родному краю начинается с воспитания уважения к старшему поколению.

Краеведческий материал давно используется в практике учителей, но региональный компонент образования как составляющая часть базисного учебного плана был введен в 1998 году впервые.

Главная задача краеведческого образования - формирование знаний и умений, ценностных ориентаций, соответствующих культуросообразному поведению, развитие творческих способностей, воспитание неравнодушного человека, любящего свое Отечество и родной край.

Способов реализации содержания регионального компонента несколько:

Через учебные предметы. Хорошим подспорьем для учителей является сборник «Региональный компонент начального общего образования Архангельской области». Он содержит программы по литературному чтению, русскому и иностранному языкам, технологии, изобразительному искусству и физической культуре, направленные на формирование у младших школьников представлений о самобытности и значимости культуры родного края, приобщение к народным традициям и искусству Русского Севера.

За счет вариативной части базисного учебного плана. С 2010-2011 учебного года на ступени начального общего образования введен курс краеведения «Морянка», материал которого выстроен на основе краеведческого принципа, принципа природосообразности. В программе курса представлены следующие содержательные линии: «Вот она какая, дорогая родина моя», «Родом из поморской славной стороны», «Славные поморы» и др.(3)

Через внешкольную воспитательную работу. Широкие ресурсы в этом направлении имеют музеи г. Архангельска. Работники музеев проводят различные занятия с элементами игры, мастер-классы, праздники, конкурсы, лекции, конференции, трехгодичные курсы по «Градоведению» и т.д

В нашей гимназии в начальной школе есть все условия для духовно-нравственного воспитания детей через дополнительное образование. Оно имеет целый ряд направлений. Основными среди них можно считать спортивно-оздоровительное, художественно-эстетическое.

Оздоровительная программа ориентирована на формирование у ребёнка признания ценности здоровья, чувства ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья.

Часы здоровья требуют творческого подхода и могут быть разных видов: ( беседы,      динамические паузы,   деловые игры и т.д.)Художественно-эстетическое воспитание реализуется через занятия в кружке «Музыкальный фольклор». Эти занятия помогают детям по-новому, будят их фантазию, подталкивают к активному творческому поиску и созиданию.

Надо подчеркнуть, что формирование нравственных понятий — это очень сложный и длительный процесс. Он требует постоянных усилий, систематической и планомерной работы по формированию чувств и сознания детей. 

Духовно-нравственное развитие ребенка происходит под влиянием многих факторов: социального окружения; условий жизни, труда, учебы; нравственной атмосферы семьи; примеров взрослых и сверстников; увиденного и услышанного в процессе повседневного общения и контактов с окружающими, по телевидению, радио и т.д. Искусство воспитания заключается в создании условий, при которых человек убеждался бы в необходимости соблюдения нравственных норм и привыкал к их соблюдению. Очень важно воспитывать в детях доброту, щедрость души, уверенность в себе, умение наслаждаться окружающим миром. Это подготовит ребят к вступлению во "взрослую” жизнь, с ее нормами и требованиями, привьёт им оптимистическое восприятие жизни, сделает их коллективистами, стремящимися сделать нашу землю еще лучше.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/106763-duhovno-nravstvennoe-vospitanie-mladshih-shko