- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Организованная образовательная область «Познавательное речевое развитие» Художественная литература и развитие речи. Тема: Пересказ сказки В. Сутеева по опорным картинкам. В подготовительной группе для детей с ЗПР
1963
0
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад компенсирующего вида № 11"Буратино"
Организованная образовательная область
«Познавательное речевое развитие»
Художественная литература и развитие речи
В подготовительной группе для детей с ЗПР
Авторы:
Воспитатели:
Анисимова Зинаида Борисовна
Ромбачева Татьяна Андреевна
Учитель – дефектолог:
Фомина Ирина Павловна
Оформление рисунков
Учитель – логопед:
Михкиева Наталья Юрьевна
город Петрозаводск
2015 год
Тема:Пересказ сказки В. Сутеева по опорным картинкам.
Цель: Закрепить умение пересказывать сказки по опорным картинкам.
Коррекционные задачи:
уточнить знания детей о творчестве В. Сутеева и его произведениях;
закрепить умение детей составлять рассказ по опорным картинкам; делить слова на слоги; использовать предлоги (на, в, под, за) в речи;
продолжать развивать внимание, логическое мышление, память, моторику;
воспитывать дружелюбие, умение слушать друг друга.
Материалы и оборудование:
кукла – Степа с корзинкой;
в корзинке:
портрет писателя Владимира Григорьевича Сутеева (смотреть приложение);
предметы из сказок (щенок, цыпленок, карандаш, яблоко, мешок, котенок, лягушонок);
последовательные, опорные картинки – схемы по сказке В. Сутеева «Яблоко» (смотреть приложение);
маленькие корзиночки и яблоки по количеству детей;
контурные изображения яблок с указанием направления для штриховки и карандаши по количеству детей.
Методические приемы:
Организационный момент: На стульчики садится тот, кто правильно разделит слова на слоги.
Игровой момент: Приходит кукла – Стёпа с корзинкой, здоровается, задает вопросы и играет с детьми.
Дидактическая игра: «Профессии» (доктор, продавец, парикмахер, учитель, лётчик, художник, писатель)
Дидактическая игра: «Из какой сказки предмет?»
Дидактическая игра: «Что пропало, изменилось?»
Совместное рассматривание последовательных картинок по сказке В. Сутеева «Яблоко».
Рассказывание детьми сказки «Яблоко» по опорным картинкам.
Физ. Минутка: «Апельсин»
Дидактическая игра: «Предлоги» (на, за, из, под, в и т.д.
Дидактическое упражнение: «Штриховка»
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, художественно – эстетическое развитие,физическое развитие, социально – коммуникативное развитие.
Ход деятельности:
Воспитатель:
На стульчики садится тот, кто правильно разделит слова на слоги (ворона, ёжик, утёнок, яблоко, кораблик, кот).
Дети по очереди делят слова и садятся на стульчики перед столом.
Воспитатель:
Посмотрите, к нам пришел Стёпа.
Степа:
Здравствуйте дети! (дети здороваются)
Я пришел к вам поиграть. Хотите со мной поиграть?
Дидактическая игра: «Профессии»
Скажите мне, как называется человек, который лечит людей? (доктор)
Кто работает в магазине? (продавец)
А кто делает нам прически, и подстригает? (парикмахер)
Учит детей в школе? (учитель)
А кто водит самолет? (лётчик)
Рисует картины? (художник)
Как называется профессия человека, который пишет сказки? (писатель)
Степа:
Я принес вам портрет, скажите, пожалуйста, как его зовут?
Достает портрет Владимира Григорьевича Сутеева.
Кто это? (Владимир Григорьевич Сутеев).
А кто он? (писатель)
А что он пишет? (сказки)
Скажите мне, а какие сказки написал Владимир Григорьевич Сутеев («Мешок яблок», «Кот – рыболов», «Кто сказал мяу?», «Палочка – выручалочка»…)
Какие вы молодцы, и писателя знаете, и сказки, которые он написал.
Давайте поиграем. У меня в корзине есть много предметов, отгадайте из каких они сказок.
Дидактическая игра: «Из какой сказки предмет?»
Степа ставит на стол корзину и поочередно достает из нее предметы, дети отгадывают, из какой они сказки.
Степа:
Кто это? (щенок) – Из какой он сказке? («Кто сказал мяу?»)
Цыпленок – «Цыпленок и утенок»
Карандаш – «Мышонок и карандаш»
Лягушонок – «Кораблик»
Яблоко – «Яблоко»
Мешок – «Мешок яблок»
Котенок – «Три котенка»
Степа хвалит детей и приглашает ещё поиграть.
Дидактическая игра: «Что пропало, изменилось?»
Степа предлагает запомнить, в каком порядке стоят предметы из сказок. Затем закрыть глаза, а сам убирает один предмет или меняет их местами. Когда дети открывают глаза, то внимательно смотрят, и называют, что пропало или, что изменилось.
Степа:
Сейчас мы выполним упражнение.
Речедвигательное упражнение: «Апельсин»
Мы делили апельсин.
Много нас,
А он один.
Это долька – для котят.
Это долька - утят.
Это долька ужа.
Это долька ежа.
Это долька бобра.
А для волка – кожура.
Он сердит на нас – Беда!!!
Разбегайтесь кто куда!
(разламывают воображаемый апельсин на дольки)
(показывают 10 пальцев)
(показывают 1 палец)
(загибают большой палец левой руки)
(загибают указательный палец левой руки)
(загибают средний палец левой руки)
(загибают безымянный палец левой руки)
(загибают мизинец левой руки)
(поглаживают левую руку правой)
(показывают «когти»)
(бегут в рассыпную)
Степа: достает последовательные картинки и предлагает детям внимательно их рассмотреть.
Из какой сказки эти картинки (Яблоко)
Давайте вспомним, что происходило в сказке, и разложим картинки по порядку.
Яблоня с одним яблоком.
Заяц увидел яблоко.
Ворона сбивает яблоко.
Ёжик с яблоком на иголках.
Ворона, заяц и ёж делят яблоко.
Видят медведя.
Заяц, ворона и ёж просят медведя помочь им, рассудить, чье яблоко.
Яблоко разделено на четыре части.
Дети составляют рассказ по опорным картинкам.
Степа: предлагает детям сесть на ковер и достает из корзины каждому ребенку по корзиночке и яблоку.
Сейчас поиграем в игру.
Дидактическая игра: «Предлоги»
Положите свое яблоко за корзиночкой, на нее, под нее и т.д. Спрашивает у каждого ребенка:
Где лежит твое яблоко? (ответы детей: на корзиночке, справа от корзиночки и т.д.)
Степа:достает контурные изображения яблок для штриховки и карандаши. Раздает каждому ребенку.
Дидактическая упражнение «Штриховка»
Ребята у меня есть много яблок, только я не успел их все закрасить. Помогите мне, заштрихуйте их как указано на рисунке.
Степа:прощается с детьми, благодарит за интересные игры. Хвалит за то, что они много знают. И уходит.
Стояла поздняя осень. С деревьев давно облетели листья, и только на верхушке дикой яблони еще висело одно – единственное яблоко.
В эту осеннюю пору бежал по лесу Заяц и увидел яблоко.
Но как его достать? Яблоко высоко висит – не допрыгнешь!
Эй, Ворона! – крикнул Заяц. – Сорви–ка мне яблоко!
Ворона сорвала яблоко. Только в клюве его не удержала – упало оно вниз.
Заяц хотел было яблоко поднять, а оно, как живое, вдруг зашевелилось…и побежало.
Что такое?
Испугался Заяц, потом понял: яблоко упало прямо на Ежа, который, свернувшись клубочком, спал под яблоней. Ёж спросонок вскочил и бросился бежать, а яблоко на колючки нацепилось.
Стой, стой! – кричит Заяц. – Куда мое яблоко потащил?
Остановился Ёжик и говорит:
Это мое яблоко. Оно упало, а я его поймал. Заяц подскочил к Ежику:
Сейчас же отдай мое яблоко! Я его нашел!
К ним Ворона подлетела.
Напрасно спорите, - говорит, - это мое яблоко, я его себе сорвала.
Никто друг с другом согласится не может, каждый кричит:
Мое яблоко!
Вот тут – то Медведь и появился.
Все к нему:
Ты, Михаил Иванович, в лесу самый большой, самый умный. Рассуди нас по справедливости. Кому это яблоко присудишь, так тому и быть.
Вот что, рассудил Медведь, - все вы правы, и потому каждый из вас должен яблоко получить…
Разделите это яблоко на равные части, и пусть каждый возьмет себе по кусочку.
Еж взял яблоко и разделил его на четыре части.
Один кусочек дал Зайцу:
Это тебе Заяц, - ты первый яблоко увидел.
Второй кусочек Вороне отдал:
Это тебе, Ворона, - ты яблоко сорвала.
Третий кусочек Ежик себе в рот положил:
Это мне, потому что я поймал яблоко.
Четвертый кусочек Ежик Медведю в лапы положил:
А это тебе, Михаил Иванович…
Мне – то за что? – удивился Медведь.
А за то, что ты нас всех помирил и уму – разуму научил!
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности социально-педагогической деятельности»
- «Старший вожатый: содержание профессиональной деятельности и особенности организации работы с детьми и подростками»
- «Базовые техники арт-терапии»
- «Специалист органов опеки и попечительства: организационные и методические аспекты деятельности»
- «Заместитель директора по УВР: организация и содержание профессиональной деятельности»
- «Применение пальчиковой гимнастики в развитии детей дошкольного возраста»
- Теория и методика преподавания математики в образовательных организациях
- Воспитательная деятельность в образовательной организации
- Библиотечно-педагогическая деятельность в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания физики и астрономии
- Профессиональная деятельность советника директора по воспитанию
- Профессиональная деятельность музыкального руководителя дошкольной образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.