Рабочая образовательная программа «Технология» 4 класс

Рабочая образовательная программа

«Перспективная начальная школа»

Технология

4 класс

Составила: Лебедева Н. З.

2015г.

Аннотация к рабочей программе по предмету

«Технология»

Рабочая программа по технологии разработана в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта начального общего образования 2015 г.

Рабочая программа «Технология» 4 класс составлена на основе:

1. Федерального закона Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г № 273-ФЗ;

2. Примерной и авторской программы четырѐхлетней начальной школы «Перспективная начальная школа» по технологии, авторы программы: А.А.Гринѐва, Т.М. Рагозина, И.Б. Мылова.Издательство«Академкнига/Учебник», Москва, 2009
3. Учебного плана МОАУ «СОШ №84 с. Краснохолма» на 2014- 2015 учебный год.
4. В соответствии с положением о рабочих программах в рамках МОАУ «СОШ №84 с. Краснохолма».

1.Пояснительная записка

Соответствие учебной рабочей программы ФГОС по предмету.

Рабочая программа по технологии для 4 класса разработана на основе Примерной про­граммы начального общего образования, авторской программы .А.А.Гринѐва, Т.М. Рагозина, И.Б. Мылова «Технология», ут­верждённой МО РФ (Москва, 2004 г.), в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта начального образования (Москва, 2004 г.).

Рабочая программа направлена на развитие личностных качеств и способностей младших школьников, опирается на приобретение ими опыта разнообразной деятельности : учебно-познавательной, социальной , практической.   Особое место уделяется деятельностному, практическому содержанию образования, конкретным способам деятельности, применению приобретенных знаний и умений в реальных жизненных ситуациях.  

Целькурса
«Технология» в начальных классах – воспитание творческой, активной личности, проявляющей интерес к техническому и художественному творчеству и желание трудиться.
Основные задачи курса:
I – формирование представлений о необходимости труда в жизни людей и потребности трудиться, т.е. подвести детей к пониманию того, что всѐ необходимое для жизни, деятельности и отдыха человека создается трудом самого же человека – «один для всех и большинство работают для одного»;
- расширение и обогащение практического опыта детей, знание о производственной деятельности людей, о технике, технологии;
- воспитание уважительного отношения к людям труда и результату их трудовой деятельности;

II – формирование способов познания окружающего через изучение
конструкций предметов, основных свойств материалов, принципов действия
ручных инструментов, выращивание растений; - формирование практических умений в процессе обучения и
воспитание привычки точного выполнения правил трудовой и
экологической культуры;
- воспитание трудолюбия; выработка терпения, усидчивости,сосредоточенности; формирование потребности трудиться в одиночку, впаре, в группе, умения распределять трудовые задания между собой;
- развитие любознательности через развитие внимания,наблюдательности, памяти – как образной, эмоциональной, двигательной(моторной), так и словесно-логической; развитие фантазии, воображения,творческого технического и художественного мышления, конструкторскихспособностей; развитие сенсорного опыта, координации движений,ловкости, глазомера, пространственных представлений.Реализация поставленных задач осуществляется через содержаниекурса, которое включает:
- ознакомление младших школьников с различными материалами, ихосновными свойствами;- овладение правилами и примерами действий ручнымиинструментами – изготовление разнообразных доступных и посильных длядетей данного возраста изделий, имеющих практическую значимость;
- овладение необходимыми политехническими знаниями,общетрудовыми умениями и навыками: анализ изделия, работы;планирование, организация и контроль трудовой деятельности;
- обучение умениям вести наблюдения за жизнью растений иживотных, ставить опыты, принимать посильное участие всельскохозяйственном труде, овладевая агробиологическими знаниями,познавая оптимальные условия жизни и развития живых организмов.В основе методики преподавания курса лежат проблемно – поисковые,личностно-ориентированные, информационно-коммуникативныетехнологии, технология опережающего, дифференцированного обучения,обеспечивающие реализацию развивающих задач учебного предмета. Приэтом используются разнообразные методы и формы обучения.

Общая характеристика учебного предмета «Технология».

Особенностью уроков технологии в начальной школе является то, чтоони строятся на уникальной психологической и дидактической базе —предметно-практической деятельности, которая служит в младшем школьномвозрасте необходимой составляющей целостного процесса духовного,нравственного и интеллектуального развития (прежде всего абстрактного,конструктивного мышления и пространственного воображения).Организация продуктивной преобразующей творческой деятельности детейна уроках технологии создает важный противовес вербализму обучения вначальной школе, который является одной из главных причин сниженияучебно-познавательной мотивации, формализации знаний и в конечном счетенизкой эффективности обучения. Продуктивная предметная деятельность науроках технологии является основой формирования познавательных
способностей младших школьников, стремления активно познавать историю
материальной культуры и семейных традиций своего и других народов и
уважительно относиться к ним. Значение и возможности предмета «Технология» выходят далеко зарамки обеспечения учащихся сведениями о технико-технологическойкартине мира. При соответствующем содержательном и методическомнаполнении данный предмет может стать опорным для формированиясистемы универсальных учебных действий в начальном звенеобщеобразовательной школы. В нем все элементы учебной деятельности(планирование, ориентировка в задании, преобразование, оценка продукта,умение распознавать и ставить задачи, возникающие в контекстепрактической ситуации, предлагать практические способы решения,добиваться достижения результата и т. д.) предстают в наглядном виде и темсамым становятся более понятными для детей.
Практико-ориентированная направленность содержания учебного предмета «Технология» естественным путем интегрирует знания,полученные при изучении других учебных предметов (математика,окружающий мир, изобразительное искусство, русский язык, литературноечтение), и позволяет реализовать их в интеллектуально-практическойдеятельности ученика. Это, в свою очередь, создает условия для развитияинициативности, изобретательности, гибкости мышления.

Описание места учебного предмета «Технология»

В соответствии с федеральным базисным учебным планом курс«Технология» изучается с 1 по 4 класс.В учебном плане в 1-ом классе на изучение предмета «Технология»выделяется 1 час в неделю (33 часа в год); во 2–1 час в неделю (34 часа вгод); в 3 – 4 классах - 2 часа в неделю – по 68 часов в год. Общий объѐмучебного времени составляет 203 часа.

Описание материально-технического обеспеченияобразовательного процесса
Рабочая программа разработана на основе примерной программы по
технологии федерального государственного образовательного стандартаобщего начального образования (приказ Минобрнауки РФ № 373 от 6
октября 2009г) и обеспечена:
Методические пособия для учащихся:Рагозина Т.М, Гринева А.А., Голованова И.Л. Технология. 4 класс: Учебник.— М.: Академкнига/Учебник, 2012г.
Учебно-методические пособия для учителяРагозина Т.М, Гринева А.А., Мылова И.Б. Технология. 4 класс:
Методическое пособие для учителя. – М.: Академкнига/Учебник.Программа по курсу «Технология»:
Авторская программа по технологии Т.М. Рогозиной, И.Б. Мыловой«Программы по учебным предметам», М.: Академкнига/учебник , 2011 г. – Ч.2:192 с. Проект «Перспективная начальная школа» ,разработанная на основеФедерального государственного образовательного стандарта начальногообщего образования (приказ Минобрнауки РФ № 373 от 6 октября 2009г).
Тип программы: Государственная
Количество часов в неделю:1
Количество всего: 34
Описание ценностных ориентиров содержания курса«Технология »

Ценность жизни – признание человеческой жизни и существованияживого в природе и материальном мире в целом как величайшей ценности,как основы для подлинного художественно-эстетического, эколого-технологического сознания.
Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни,на осознании себя частью природного мира
-частью живой и неживойприроды. Любовь к природе означает прежде всего бережное отношение кней как к среде обитания и выживания человека, а также переживаниечувства красоты, гармонии, еѐ совершенства, сохранение и приумножение еѐбогатства, отражение в художественных произведениях, предметахдекоративно-прикладного искусства.
Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру,самосовершенствованию и самореализации, важность и необходимостьсоблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих:физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.
Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранениежизни, через сострадание и милосердие, стремление помочь ближнему, какпроявление высшей человеческой способности любви.
Ценность истины – это ценность научного познания как части культурычеловечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.
Ценность семьи какпервой и самой значимой для развития ребѐнкасоциальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственностьхудожественно-культурных, этнических традиций народов России отпоколения к поколению и тем самым жизнеспособность российскогообщества. Ценность труда и творчества как естественного условия человеческойжизни, потребности творческой самореализации, состояния нормальногочеловеческого существования.
Ценность свободы, как свободы выбора человеком своих мыслей ипоступков, но свободы естественно ограниченной нормами, правилами,законами общества, членом которого всегда по всей социальной сутиявляется человек.

2.Описание содержания учебного предмета «Технология»
4 класс (68 часа)
Общекультурные и общественные компетенции. Основы культурытруда, самообслуживания
Трудовая деятельность в жизни человекаРаспространѐнные виды профессий, связанные с механизированным иавтоматизированным трудом (с учѐтом региональных особенностей).Общее представление о технологическом процессе.
Организация рабочего места в зависимости от вида работы, распределениерабочего времени, отбор и анализ информации из учебника и другихдидактических материалов, еѐ использование в организации работы,контроль и корректировка хода работы, выполнение социальных ролей(руководитель и подчинѐнный).
Проектирование изделий: создание замысла, его детализация и воплощение.
Результат проектной деятельности - «Макет села Мирного».СамообслуживаниеДекоративное оформление культурно-бытовой среды, несложный ремонтодежды (заплатки).
Технология ручной обработки материалов. Элементы графическойграмотыИскусственные материалы
Бумага и картонВиды бумаги, используемые на уроках: цветная для аппликаций и дляпринтера, копирка, калька, ватман. Свойства бумаги: цвет, прозрачность,толщина, фактура поверхности, прочность.
Виды картона, используемые на уроках: цветной, гофрированный.
Выбор бумаги и картона для изделий по их декоративно-художественным иконструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей.Экономное расходование бумаги и картона при разметке на глаз, черезкопирку, на просвет, по шаблону, по линейке и по угольнику.Использование измерений для решения практических задач: виды условныхграфических изображений – простейший чертѐж, эскиз, развѐртка, схема (ихузнавание). Назначение линий чертежа (контурная, размерная, линиинадреза, сгиба, размерная, осевая, центровая). Чтение условных графическихизображений. Разметка деталей с опорой на простейший чертѐж, эскиз.Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу, эскизу, схеме.
Инструменты и приспособления для обработки бумаги и картона: карандашпростой, ножницы, канцелярский нож, шило, линейка, угольник, линейка сбортиком (для работы с ножом), кисточка для клея, шаблоны, подкладнойлист, дощечка для выполнения работ с канцелярским ножом и шилом.
Практические работы: изготовление осадкомера.
Практика работы на компьютере.Компьютер. Основы работы за компьютеромПовторение. Организация рабочего места. Подключение к компьютерудополнительных устройств для работы с текстом (принтер, сканер).

Общекультурные и общественные компетенции. Основы культурытруда, самообслуживания
Трудовая деятельность в жизни человекаРаспространѐнные виды профессий, связанные с механизированным иавтоматизированным трудом (с учѐтом региональных особенностей).Общее представление о технологическом процессе.
Организация рабочего места в зависимости от вида работы, распределениерабочего времени, отбор и анализ информации из учебника и другихдидактических материалов, еѐ использование в организации работы,контроль и корректировка хода работы, выполнение социальных ролей(руководитель и подчинѐнный).
Проектирование изделий: создание замысла, его детализация и воплощение.
Результат проектной деятельности - «Макет села Мирного».СамообслуживаниеДекоративное оформление культурно-бытовой среды, несложный ремонтодежды (заплатки).
Технология ручной обработки материалов. Элементы графическойграмотыИскусственные материалы
Бумага и картонВиды бумаги, используемые на уроках: цветная для аппликаций и дляпринтера, копирка, калька, ватман. Свойства бумаги: цвет, прозрачность,толщина, фактура поверхности, прочность.
Виды картона, используемые на уроках: цветной, гофрированный.
Выбор бумаги и картона для изделий по их декоративно-художественным иконструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей.Экономное расходование бумаги и картона при разметке на глаз, черезкопирку, на просвет, по шаблону, по линейке и по угольнику.Использование измерений для решения практических задач: виды условныхграфических изображений – простейший чертѐж, эскиз, развѐртка, схема (ихузнавание). Назначение линий чертежа (контурная, размерная, линиинадреза, сгиба, размерная, осевая, центровая). Чтение условных графическихизображений. Разметка деталей с опорой на простейший чертѐж, эскиз.Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу, эскизу, схеме.
Инструменты и приспособления для обработки бумаги и картона: карандашпростой, ножницы, канцелярский нож, шило, линейка, угольник, линейка сбортиком (для работы с ножом), кисточка для клея, шаблоны, подкладнойлист, дощечка для выполнения работ с канцелярским ножом и шилом.
Практические работы: изготовление осадкомера.
Практика работы на компьютере.Компьютер. Основы работы за компьютеромПовторение. Организация рабочего места. Подключение к компьютерудополнительных устройств для работы с текстом (принтер, сканер).

3. Учебно- тематический план.

4.Требование к уровню подготовки. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета «Технология» 4 класс

Личностными результатами изучения технологии являютсявоспитание и развитие социально значимых личностных качеств,индивидуально-личностных позиций, ценностных установок, раскрывающихотношение к труду, систему норм и правил межличностного общения,обеспечивающую успешность совместной деятельности.
Личностные результаты изучения курса «Технология» в 4-м классе
У обучающегося будут сформированы:
-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношенияк школе, ориентация на содержательные моменты школьнойдействительности и принятия образа «хорошего ученика»,
-широкая мотивационная основа учебной деятельности, включаясоциальные, учебно-познавательные внешние мотивы;
-учебно-познавательный интерес к учебномуматериалуи способамрешения новой задачи;
-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, вт.ч. на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствиярезультатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений иоценок учителей, товарищей, родителей и других людей;
-способность к самооценке на основе критериев успешности учебнойдеятельности;
-осознание себя как гражданина России;
-осознание смысла и нравственного содержания собственныхпоступков и поступков других людей;
-знание основных моральных норм и проекция этих норм на собственные поступки;
-этические чувства (стыда,вины,совести) как регуляторы моральногоповедения;
-понимание чувств одноклассников, учителей, других людей исопереживанием;
-эстетические чувства на основе знакомства с мировой иотечественной материальной культурой.
Обучающийся получит возможность для формирования:
-внутренней позиции обучающегося на уровне пониманиянеобходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтений способа оценки знаний;
-выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;
-устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общимспособам решения задач;
-адекватного понимания причин успешности учебнойдеятельности;
-адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия
успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;
- способности к решению моральных проблем наоснове учѐта позиции партнѐров в общении, устойчивого следования вповедении моральным нормам и этическим требованиям;
Осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на
искусство как значимую сферу человеческой жизни;
-симпатии как осознанного понимания чувств других людей исопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь иобеспечение благополучия.
Регулятивные результаты изучения курса «Технология» в 4-м классе
Обучающийся научится:
-принимать и сохранять учебную задачу;
-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новомучебном материале;
-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей иусловиями еѐ реализации, в т.ч. во внутреннем плане,
-следовать установленнымправилам в планировании и контролеспособа решения;
-осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату;
-адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей,
родителей и других людей;
-различать способ ирезультат действия;
-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на
основе его оценки и учѐта сделанных ошибок.
Обучающийся получит возможность:
-самостоятельно находить несколько вариантов решения учебнойзадачи, представленной на разных уровнях;
-в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
-самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
Познавательные результаты изучения курса «Технология» в 4-м
классе
Обучающийся научится:
-осуществлять поиск необходимой информации для выполненияучебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий,справочников, в открытом информационном пространстве;
-использовать знаково-символические средства, в т.ч. модели и схемыдля решения задач;
-ориентироваться на разнообразие способов решения задач;
-устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом кругеявлений;
-строить рассуждения об объекте, его строении, свойствах, связях;
-строить речевое высказывание в устной и письменной форме;
-использовать такие виды чтения, как ознакомительное, изучающее ипоисковое;
-воспринимать и анализировать сообщения и важнейшие ихкомпоненты – тексты;
-работать с информацией, представленной в форме текста, схемы,чертежи;
-анализировать изучаемые объекты с выделением существенных инесущественных признаков;
Коммуникативные результаты изучения курса «Технология» в 4-мклассе
Обучающийся научится:
-адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые,средства для решения различных коммуникативных задач;
-строить монологическое высказывание, владеть диалогической
формой коммуникации, используя в т.ч. средства и инструменты ИКТ идистанционного общения;
-допускать возможности существования у людей различных точекзрения, в т.ч. не совпадающих сего собственной, и ориентироваться напозицию партнѐра в общении и взаимодействии;
-учитывать разные мнения и стремиться к координации присотрудничестве;
-контролировать действия партнѐра;
-контролировать действия партнѐра;
-формулировать собственное мнение и позицию;
-строить понятные для партнѐра высказывания;
-задавать вопросы;
-использовать речь для регуляции своих действий.
Обучающийся получит возможность:
-учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;
-понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;
-аргументировать свою позицию и координировать еѐ с позициямипартнѐров при выработке общего решения;
-с учѐтом целей коммуникации достаточно точно, последовательно иполно передавать партнѐру необходимую информацию как ориентир дляпостроения действия;
-задавать вопросы, необходимые для организации собственнойдеятельностии сотрудничества с партнѐром;
-осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничественеобходимую взаимопомощь;
Предметными результатами изучения технологии являютсядоступные по возрасту начальные сведения о технике, технологиях итехнологической стороне труда, об основах культуры труда, элементарныеумения предметно-преобразовательной деятельности, знания о различныхпрофессиях и умения ориентироваться в мире профессий, элементарныйопыт творческой и проектной деятельности.
Предметные результаты изучения курса «Технология» в 4-м классе
Общекультурные и обще трудовые компетенции. Основы культурытруда.
Выпускник научится:
-называть наиболее распространенные в своем регионе профессии (в томчисле профессии своих родителей) и описывать их особенности;
-понимать общие правила создания предметов рукотворного мира:соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), прочность,эстетическую выразительность — и руководствоваться ими в своейпродуктивной деятельности;
-анализировать предлагаемую информацию, планировать предстоящуюпрактическую работу, осуществлять корректировку хода практическойработы, самоконтроль выполняемых практических действий;
-организовывать свое рабочее место в зависимости от вида работы,выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные видыдомашнего труда.
Выпускник получит возможность научиться:
-уважительно относиться к труду людей;
-понимать культурно-историческую ценность традиций, отраженных впредметном мире, и уважать их;
-понимать особенности проектной деятельности, осуществлять подруководством учителя элементарную проектную деятельность в малыхгруппах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать егов продукте, демонстрировать готовый продукт (изделия, комплексныеработы, социальные услуги).
Конструирование и моделирование
Выпускник научится:
-анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определятьвзаимное расположение, виды соединения деталей;
-решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида испособа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойствконструкции, а также другие доступные и сходные по сложности задачи;
-изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшемучертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям.
Выпускник получит возможность научиться:
-соотносить объемную конструкцию, основанную на правильныхгеометрических формах, с изображениями их разверток;
-создавать мысленный образ конструкции с целью решения определеннойконструкторской задачи или передачи определенной художественно-эстетической информации, воплощать этот образ в материале.
Практика работы на компьютере
Выпускник научится:
-соблюдать безопасные приемы труда, пользоваться персональным
компьютером для воспроизведения и поиска необходимой информации в
ресурсе компьютера, для решения доступных конструкторско-
технологических задач;
-использовать простейшие приемы работы с готовыми электроннымиресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания;
-создавать небольшие тексты, использовать рисунки из ресурса компьютера,
программы Word и PowerPoint.
Выпускник получит возможность научиться:
-пользоваться доступными приемами работы с готовой текстовой,визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомитьсяс доступными способами ее получения, хранения, переработки

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/106943-rabochaja-obrazovatelnaja-programma-tehnologi