Формирование творческих навыков при работе с аккомпаниментом в классе шестиструнной гитары

ФОРМИРОВАНИЕ ТВОРЧЕСКИХ НАВЫКОВ ПРИ РАБОТЕ

С АККОМПАНЕМЕНТОМ В КЛАССЕ ШЕСТИСТРУННОЙ ГИТАРЫ.

Гришина Д.А.

Государственное образовательное автономное учреждение

Дополнительного образования детей «Областная детская школа искусств»

Г. Ульяновска

Гитара – один из наиболее популярных музыкальных инструментов, издавна используемых как для сольной игры, так и для аккомпанемента. Широкие возможности гитары с точки зрения гармонии и ритма позволяют применять ее в различных областях музыкального исполнительства : аккомпанемент певцам, танцорам, чтецам, участие в ансамблях – классических, эстрадных, джазовых. Каждой из этих сфер соответствует определенный стиль игры на гитаре: классический, фламенко, цыганский, эстрадный, джазовый. Известны случаи, когда опытный, талантливый, солирующий гитарист оказывался посредственным аккомпаниатором, и, вероятно, причина этого кроется

не столько в отсутствии некого особого дара, сколько в незнании технических приемов и отсутствии навыков аккомпанемента.

Известный московский гитарист Алексей Кузнецов сказал: " Солистом можешь ты не быть, а аккомпанировать обязан"

Прежде всего – чем раньше мы решим заниматься аккомпанементом, тем лучше будет результат.

Часто имея в своем багаже десятки аккордов, обучающийся не знает, что с ними делать? Как их применять?

В дальнейшем, под словом "обучающийся" я буду иметь ввиду контингент, примерно, от 12 лет и старше, без ограничений в возрасте, так как сейчас ДШИ существуют образовательные программы для взрослых.

I Начальный этап

На начальном этапе обучения мы проходим все азы для начинающих, постановку, посадку, музыкальную грамоту,

расположение нот на грифе, знаки сокращения нотного письма, табулатуры, и наконец - аккорды.

Вот здесь подробнее. Выбираем три аккорда - Am - Dm - E. Слепая игра

от аккорда к аккорду, без понимания общих закономерностей гармонии – ничего не дает. Мы пишем гармонические последовательности аккордов, где Am это T(тоника),Dm - S (субдоминанта)

E - D (доминанта), и объясняем учащемуся важность изучения этих аккордов. Гармонизуем мелодии с помощью трех основных функций – Т-S – D. Обучающийся приобретает навык гармонизации простейших мелодий с помощью главных, основных трезвучий, развивает слух, учится четко «прожимать» аккорд.

Функции левой руки – зажать правильно аккорд

Функции правой руки – звукоизвлечение

Одинаково важно значение обеих функций.

Левая рука зажимает аккорд, правая извлекает звук.

Аппликатура левая рука: 1- указательный палец

2 – средний

3 – безымянный

4 – мизинец

Аппликатура правой руки: p – большой

I – указательный

m – средний

a – безымянный

II Виды аккомпанемента.

4/4 «Марш» - упражнение для правой руки. Удар вниз большим пальцем правой руки.

1а) 4/4 «широкого применения» - бас-аккорд, бас – аккорд( песни, рок, популярная музыка.

2. 2/4 « Полька» - бас-аккорд.

3. 3/4 « Вальс» - бас - аккорд + аккорд

4. Игра арпеджированными аккордами, «перебором»

5. Различные виды бардовских «боев» «Бой» - ритмически интенсивный рисунок, подчеркивающий характер исполняемого произведения.

III Усложнение гармонических последовательностей.

Отклонение в параллельную тональность.

Am - Dm - E - Am - A7 - Dm - G - C - E7 - Am Стандартная последовательность аккордов, характерная для многих

российских и зарубежных песен. Отклонение из Am в С

Включение в гармонические последовательности аккорды субдоминантовой группы: VI и II ь ступени, В тональности Am это аккорды ФА мажор и СИ ь мажор.

а)Am - A7-Dm – G7 – C – F – E7 – Am – пример с VI ступенью

б) Am – Dm – G - C – F – Bь – E7 – Am – пример с пониженной II ступнью

IV Изучение блюзов, основы импровизации и сочинения

На этом этапе работы на аккомпанементом можно предложить

изучение гармоний блюзов.

Мажорные блюзы.

Архаический:

С6 – С6 – С6 – С6 – F 6 – F6 – C6 – C6 – G7 – G7 – C6-G 7

Пример: Д.Эллингтон «CJamblues»

Это мажорный, 12 ти тактовый блюз. Цифра 6 обозначает VI ступень в аккорде, 7 – седьмую ступень (доминантсептккорд)

Классический:

C6 – IV7-C6 – C7 – IV7 – IV7 – C6 – C6 – V7 – IV7 –C6 – G7.

Минорный 8 ми тактовый блюз:

GmD7-Gm – GmCm – D7 – GmD7 – Gm – EьD7 – Gm

Пример: Блюз начала 20 века записанный американским фольклористом Алленом Ломаксом «St.JamesInfirmary»

Для "продвинутых" задание может быть сложнее: написать, сочинить, простейшую импровизацию, сочинить мелодию. Сложность будет состоять в том, как записать ученику его сочинение. Здесь необходима помощь преподавателя и навык.

Современный блюз:

C7 – Bп/умE7 – Am – GmC7 – F7 – FmBь7 – Em – EmьAь – Dm7 – G7F7 – E7A7 – D7G7.

Эта статья – методическая рекомендация для начинающих заниматься гитарным аккомпанементом, основанная на изучении литературы, школ, сборников мастеров гитарного искусства и личного педагогического опыта. Многие навыки, занимающихся искусством аккомпанемента, приобретаются в процессе игры в различных ансамблях, позволяя гитаристу самостоятельно совершенствовать технику аккомпанемента и выработать индивидуальный стиль сопровождения.

Пределов совершенства – нет. У каждого музыканта свой путь к совершенству исполнительского мастерства, от простого - к сложному, от простых аккордов – к альтерированным, от примитивной игры - джазовому аккомпанементу. Осмысленная игра требует умения анализировать гармоническую схему пьесы, понимать их взаимодействие; зная типичные формы такого взаимодействия, уметь играть последовательности на гитаре в наиболее рациональных аккордовых формах.

Литература.

Панайотов Л.Н. Самоучитель игры на плектргитаре 1972 г

Манилов В. А. Учись аккомпанировать на гитаре 1983 г.

Вещицкий А.А. Аккорды и аккомпанемент. М. 1971 г.

Бриль И.М. Практический курс джазовой импровизации М. 1979 г. стр. 14

Манилов В. Молотков В.Техника джазового аккомпанемента на шестиструнной гитаре.

В.Симоненко «Мелодии джаза» Киев. 1984 г. стр. 29

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/107397-formirovanie-tvorcheskih-navykov-pri-rabote-s