- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Навыки успешного разрешения споров»
- «Здоровьесберегающие технологии в системе дополнительного образования»
- «Каллиграфия: основы формирования и развития навыков письменной выразительности»
- «Основы конфликтологии и урегулирования споров с помощью процедуры медиации»
- «Медиация: техники и приемы урегулирования споров»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Школа здоровья» для 1-4 классов
1612
0
МОУ «Тырновская средняя общеобразовательная школа»
Программа внеурочной деятельности
(спортивно-оздоровительное направление)
«Школа здоровья»
для 1-4 классов
Учитель физической культуры
Рыбалкина Татьяна
Александровна
Программа внеурочной деятельности «Школа здоровья».
Пояснительная записка
Актуальность и новизна программы.
Многочисленные исследования последних лет показывают, что около 25-30% детей, приходящих в 1-е классы, имеют те или иные отклонения в состоянии здоровья.
За период обучения в школе число здоровых детей уменьшается в 4 раза,
число близоруких детей увеличивается с 1 класса к выпускным с 3,9 до 12,3%, с нервно-психическими расстройствами — с 5,6 до 16,4%,
нарушениями осанки — с 1,9 до 16,8%.
Наметившаяся во всем мире тенденция новых подходов в вопросах формирования здоровья способствует созданию новых образовательно-оздоровительных программ по валеологии («валео» — быть здоровым, «логос» — наука), начиная с дошкольного и младшего школьного возраста, поскольку именно в этот период у ребёнка закладываются основные навыки по формированию здорового образа жизни.
Программа по валеологии ориентирована на формирование у ребёнка позиции признания ценности здоровья, чувства ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья, расширение знаний и навыков по гигиенической культуре.
Цель данной программы.
Данная программа имеет своей целью раскрыть детям основы здорового образа жизни, позволяющие эффективно решать одну из самых актуальнейших задач современного образования — формирование здорового образа жизни младших школьников (обучение детей элементарным приёмам здорового образа жизни (ЗОЖ), содействие оздоровлению учащихся).
Задачи
Образовательные:
обучение детей профилактическим методикам — оздоровительная гимнастика, пальцевая, корригирующая, дыхательная, для профилактики простудных заболеваний, для бодрости, самомассаж;
обучение детей простейшим навыкам оказания первой медицинской помощи при порезах, ссадинах, ожогах, укусах;
привитие детям элементарных гигиенических навыков (мытьё рук, использование носового платка при чихании и кашле и т. д.).
Воспитательные:
желание быть здоровым душой и телом;
стремиться творить своё здоровье, применяя знания и умения в согласии с законами природы, законами бытия;
приобретение навыков самосовершенствования при получении знаний о том, от чего зависит наше здоровье.
Развивающие:
самостоятельное экспериментирование и поисковая активность детей побуждают их к творческому отношению при выполнении заданий;
обучение любви к себе, к людям, к жизни развивают гармонию с собой и с миром;
формирование позиции признания ценности здоровья, чувства ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья, расширение знаний и навыков по гигиенической культуре.
Отличительные особенности данной программы.
Методика работы с детьми строится в направлении личностно-ориентированного взаимодействия с ребёнком, делается акцент на самостоятельное экспериментирование и поисковую активность самих детей, побуждая их к творческому отношению при выполнении заданий. Занятия содержат познавательный материал, соответствующий возрастным особенностям детей в сочетании с практически ми заданиями (тренинг, оздоровительные минутки, упражнения для глаз, для осанки, дыхательные упражнения и пр.), необходимыми для развития навыков ребенка.
Содержания занятий наполнены сказочными и игровыми сюжетами и персонажами.
Наряду с теоретическим материалом ученикам предлагаются практические рекомендации, игры и упражнения, тренинги. Один из разделов посвящен профилактике заболеваний у детей младшего школьного возраста и оказанию доврачебной по мощи.
Уроки по валеологии носят творческий характер. С детьми проводятся занятия разных видов: беседы, оздоровительные минутки, тренинги, деловые игры («Скорая помощь», «Доктора природы», «Вопросы-ответы»), комплекс упражнений, общение с природой и др.
Беседы включают вопросы гигиены, питания, закаливания, строения человека, ведения индивидуальной программы, паспорта здоровья; вопросы, связанные с факторами, укрепляющими и разрушающими здоровье, и т.д.
В одной беседе может быть затронуто одно или несколько направлений.
Оздоровительные минутки включают не только физические упражнения, но и «этюды для души» (например: «Сотвори солнце в себе»). Оздоровительные паузы комбинируются, включая физические упражнения для осанки и несколько упражнений для глаз, рук или стоп и т.д. Задача оздоровительных пауз — дать знания, выработать умения и навыки, необходимые каждому ребёнку для укрепления позвоночника, стоп, рук, для красивой осанки, снятия усталости, обретения спокойствия и равновесия и т.д.
Возраст детей, участвующих в реализации данной программы, — ученики 1-4 классов от 7 до 11 лет.
Сроки реализации программы — 4 года.
Форма и режим занятий:
Форма обучения
по количеству учащихся: фронтальная, групповая, парная, индивидуальная;
по месту проведения: школьная (в классе, в библиотеке, в столовой, в медицинском кабинете), внешкольная (домашняя самостоятельная работа, экскурсии).
Режим занятий – 1 час в неделю/ 33-34 часов в год.
Ожидаемые результаты и способы их проверки.
К концу 1 года обучения
Должны знать:
как правильно надо мыть руки и лицо,
как заботиться о глазах и как ухаживать за ушами, зубами, руками и ногами,
знать правила ухода за кожей,
как следует питаться,
о пользе сна,
правила поведения в школе и дома,
о вреде курения,
о пользе физических упражнений и закаливания,
правила безопасного поведения на воде.
Должны уметь:
правильно мыть руки и лицо,
делать гимнастику для глаз,
содержать в чистоте и защищать уши, зубы, руки, ноги и кожу от повреждений,
выбирать полезную для здоровья пищу и тщательно пережёвывать её при приёме,
спать по 11-11,5 часов, ложась в 20-21 час,
контролировать своё поведение в школе и дома,
уметь противостоять, при предложении покурить,
выполнять физические упражнения для укрепления мышц,
выполнять закаливающие процедуры,
соблюдать правила безопасного поведения на воде,
играть в подвижные игры на воздухе.
Способ проверки:
наблюдение за внешним видом и поведением детей по приходу в школу, во время перемен, при посещении ими столовой, на уроках физкультуры;
беседы с детьми и их родителями о соблюдении вне школы навыков ЗОЖ, от чёты детей-санитаров, физоргов, командиров о выполнении учащимися валеологических правил, опрос на занятиях после пройденной темы.
К концу 2 года обучения
Должны знать:
о причинах и признаках болезней,
что такое адаптация и как организм помогает себе сам,
понимать значение выражения «здоровый образ жизни»,
какие врачи помогают сохранить нам здоровье,
что такое инфекционные болезни и для чего делают прививки от болезней,
понимать, для чего нужны лекарства,
признаки лекарственных и пищевых отравлений;
правила по ведения, если солнечно и жарко, и если на улице дождь и гроза;
правила безопасного поведения в доме, на улице, в транспорте;
правила безопасного поведения на воде;
правила обращения с огнём;
знать, чем опасен электрический ток;
как уберечься от порезов, ушибов, переломов;
как защититься от насекомых;
правила обращения с животными;
признаки отравлений жидкостями, пищей, парами, газом;
признаки перегревания и теплового удара;
какие бывают травмы;
правила поведения, если в глаз, ухо, нос или горло попал по сторонний предмет;
признаки укуса змеи;
о неизлечимых болезнях века.
Должны уметь:
заботиться о своём здоровье,
составлять и выполнять режим дня,
вести здоровый образ жизни,
выполнять рекомендации врача во время болезни,
своевременно делать прививки,
следить за содержанием домашней аптечки,
оказать себе первую помощь при лекарственных и пищевых отравлениях,
при солнечных ожогах,
если промокли под дождём;
соблюдать правила безопасного поведения в доме, на улице, в транспорте, на воде, при пожаре в доме,
оказать первую помощь пострадавшему от электрического тока;
оказать первую помощь при порезах, ушибах, переломах;
оказать первую по мощь при укусах насекомых;
оказать себе первую помощь, если укусила собака;
помочь себе при отравлении жидкостями, пищей, парами, газом;
помочь себе при тепловом ударе, при ожогах и обморожении;
оказать первую помощь при травмах;
оказать первую помощь при укусе змеи;
заниматься самовоспитанием.
Способ проверки:
наблюдение непосредственное и целенаправленное за поведением детей в школе на уроках, переменах, уроках физкультуры, во время экскурсий, походов;
беседы с детьми и их родителями о соблюдении вне школы навыков ЗОЖ;
создание ситуации эксперимента;
опрос на занятиях после пройденной темы;
тестирование в конце года «Оцени себя сам».
К концу 3 года обучения
Должны знать:
как воспитывать уверенность и бесстрашие;
что значит совершать доброе дело;
что такое ложь;
почему дети и родители не всегда понимают друг друга;
как воспитать в себе сдержанность;
как отучить себя от вредных привычек;
как относиться к подаркам;
как следует относиться к наказаниями;
как нужно одеваться;
как вести себя с незнакомыми людьми;
как вести себя, когда что-то болит;
как вести себя за столом;
правила поведения за столом;
как вести себя в гостях;
как вести себя в общественных местах;
правила вежливого общения;
что делать, если не хочется в школу;
чем заняться после школы;
что такое дружба и кто может считаться настоящим другом;
как можно помочь родителям;
как можно помочь больным и беспомощным.
Должны уметь:
общаться без напряжения и страха;
думать о своих поступках;
избегать при общении лжи;
стараться понимать своих родителей;
уметь сдерживать себя в необходимой ситуации;
стремиться избавиться от вредных привычек;
уметь принимать и дарить подарки;
оценивать свои поступки, за которые получили наказание;
одеваться по ситуации;
быть ответственным за своё поведение;
помочь себе при сильной боли;
уметь сервировать стол;
соблюдать гостевой этикет;
соблюдать правила поведения в транспорте и на улице, в театре, кино, школе;
уметь разговаривать по телефону;
уметь помочь себе справиться с ленью;
уметь организовать свой досуг;
уметь выбрать друзей;
уметь оказать посильную помощь родителям;
помочь больным и беспомощным.
Способ проверки:
наблюдение непосредственное и целенаправленное за поведением детей в школе на уроках, переменах, уроках физкультуры, во время экскурсий, походов;
беседы с детьми и их родителями о соблюдении вне школы навыков здорового образа жизни; создание ситуации эксперимента;
опрос на занятиях после пройденной темы;
в конце года: театрализованное действие «Огонёк здоровья», «Путешествие в страну здоровья» с конкурсами на лучшее знание правил здорового образа жизни и умения их выполнять, урок - соревнование «Культура здорового образа жизни».
К концу 4 года обучения
Должны знать:
что такое здоровье, что такое эмоции, чувства, поступки и стресс;
как помочь сохранить себе здоровье;
должны знать, что, принимая решение, каждый несёт ответственность за себя и окружающих;
почему дышать табачным дымом опасно для здоровья;
почему некоторые привычки называются вредными (курение, алкоголь, наркотики);
что такое волевое поведение;
почему алкоголь опасен для нашего здоровья;
почему наркотики губительны для человека;
знать, что взаимопомощь укрепляет здоровье мальчиков и девочек, а поддержка в семье сохраняет здоровье её членов.
Должны уметь:
понимать, какое чувство провоцирует на тот или иной поступок (злость, зависть, гнев, радость);
стараться избегать стрессов;
уметь находить причину и последствия событий, уметь выбирать правильное для своего здоровья поведение;
отвечать за своё решение;
уметь противостоять, если кто-то будет предлагать покурить;
заниматься самовоспитанием;
уметь сказать нет, если кто-нибудь будет предлагать попробовать алкоголь или наркотики;
уметь оказывать помощь своим одноклассникам, поддерживать и помогать членам своей семьи.
Способ проверки:
наблюдение непосредственное и целенаправленное за поведением детей в школе на уроках, переменах, уроках физкультуры, во время экскурсий, походов;
беседы с детьми и их родителями о соблюдении вне школы навыков здорового образа жизни;
создание ситуации эксперимента;
опрос на занятиях после пройденной темы;
в конце года проведение нестандартных уроков и праздников на повторение изученного за всю начальную школу: театрализованное действие «Дружба», спортивный праздник «День здоровья», сюжетно-ролевые игры «Умеем ли мы правильно питаться» и «Я выбираю кашу», костюмированный праздник «Чистота и здоровье», игры-путешествия «Откуда берутся грязнули?», «Чистота и порядок» и «Будем делать хорошо и не будем плохо», урок – КВН «Наше здоровье», праздники «Я здоровье берегу – сам себе я помогу» и «Будьте здоровы».
Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной про граммы:
театрализованное действие «Дружба»;
спортивный праздник «День здоровья»;
сюжетно-ролевые игры «Умеем ли мы правильно питаться» и «Я выбираю кашу»;
костюмированный праздник «Чистота и здоровье»;
игры-путешествия «Откуда берутся грязнули?», «Чистота и порядок» и «Будем делать хорошо и не будем плохо»;
урок – КВН «Наше здоровье»;
праздники «Я здоровье берегу – сам себе я помогу» и «Будьте здоровы».
Учебно-тематический план
1 класс
(1 ч/нед., 33 ч/год)
№ п/п | Содержание темы | Количество часов | ||
Всего | Теоретические | Практические | ||
1 | Дружи с водой | 2 | 1 | 1 |
2 | Забота о глазах | 1 | 1 | |
3 | Уход за ушами | 1 | 1 | |
4 | Уход за зубами | 3 | 1 | 2 |
5 | Уход за руками и ногами | 1 | 1 | |
6 | Забота о коже | 3 | 1 | 2 |
7 | Как следует питаться | 2 | 1 | 1 |
8 | Как сделать сон полезным? | 1 | 1 |
|
9 | Настроение в школе | 1 | 1 | |
10 | Настроение после школы | 1 | 1 | |
11 | Поведение в школе | 2 |
| 2 |
12 | Вредные привычки | 2 | 1 | 1 |
13 | Мышцы, кости и суставы | 2 | 1 | 1 |
14 | Как закаляться. Обтирание и обливание | 1 | 1 |
|
15 | Как правильно вести себя на воде | 1 | 1 | |
16 | Чтобы душа была здорова | 5 | 2 | 3 |
17 | Народные игры | 1 | 1 | |
18 | Подвижные игры | 1 | 1 | |
19 | Доктора природы (обобщающие) | 2 | 1 | 1 |
2 класс
(1 ч/нед., 34 ч/год)
№ п/п | Содержание темы | Количество часов | ||
Всего | Теоретические | Практические | ||
1 | Почему мы болеем | 3 | 1 | 2 |
2 | Кто и как предохраняет нас от болезней | 2 | 1 | 2 |
3 | Кто нас лечит | 1 |
| 1 |
4 | Прививки от болезней | 2 | 1 | 1 |
5 | Что нужно знать о лекарствах | 2 | 1 | 1 |
6 | Как избежать отравлений | 2 | 1 | 1 |
7 | Безопасность при любой погоде | 2 | 1 | 1 |
8 | Правила безопасного поведения в доме, на улице, в транспорте | 2 | 1 | 1 |
9 | Правила безопасного поведения на воде | 1 | 1 | |
10 | Правила общения с огнем | 1 | 1 | |
11 | Как уберечься от поражения электрическим током | 1 |
| 1 |
12 | Как уберечься от порезов, ушибов, переломов | 1 | 1 | 1 |
13 | Как защититься от насекомых | 1 |
| 1 |
14 | Предосторожности при обращении с животными | 1 |
| 1 |
15 | Первая помощь при отравлении жидкостями, пищей, парами, газом | 2 | 1 | 1 |
16 | Первая помощь при перегревании и тепловом ударе, при ожогах и обморожении | 2 | 1 | 1 |
17 | Первая помощь при травмах | 3 | 1 | 2 |
18 | Первая помощь при попадании инородных тел в глаз, ухо, нос | 1 | 1 | |
19 | Первая помощь при укусах насекомых, змей, собак и кошек | 1 | 1 | |
20 | Сегодняшние заботы медицины | 3 | 3 |
3 класс
(1 ч/нед., 34 ч/год)
№ п/п | Содержание темы | Количество часов | ||
Всего | Теоретические | Практические | ||
1 | Чего не надо бояться | 1 | 1 | |
2 | Добрым быть приятнее, чем злым, завистливым и жадным | 2 | 1 | 1 |
3 | Почему мы говорим не правду | 2 | 2 | |
4 | Почему мы не слушаемся родителей? | 2 | 1 | 1 |
5 | Надо уметь сдерживать себя | 2 | 2 | |
6 | Не грызи ногти, не ковыряй в носу | 2 | 1 | 1 |
7 | Как относиться к подаркам | 2 | 1 | 1 |
8 | Как следует относиться к наказаниям | 1 | 1 | |
9 | Как нужно одеваться | 1 | 1 | |
10 | Как вести себя с незнакомыми людьми | 1 | 1 | |
11 | Как вести себя, когда что-то болит | 1 | 1 |
12 | Как вести себя за столом | 2 | 1 | 1 |
13 | Как вести себя в гостях | 1 | 1 | |
14 | Как вести себя в общественных местах | 2 | 1 | 1 |
15 | «Нехорошие слова». Не добрые шутки | 2 | 1 | 1 |
16 | Что делать, если не хочется в школу | 1 | 1 | |
17 | Чем заняться после школы | 1 | 1 | |
18 | Как выбрать друзей | 2 | 1 | 1 |
19 | Как помочь родителям | 1 | 1 | |
20 | Как помочь больным и беспомощным | 2 | 1 | 1 |
21 | Повторение | 3 | 1 | 2 |
4 класс
(1 ч/нед., 34 ч/год)
№ п/п | Содержание темы | Количество часов | ||
Всего | Теоретические | Практические | ||
1 | Наше здоровье | 4 | 2 | 2 |
2 | Как помочь сохранить себе здоровье | 3 | 1 | 2 |
3 | Что зависит от моего решения | 2 | 2 | |
4 | Злой волшебник табак | 1 |
| 1 |
5 | Почему некоторые привычки называются вредными | 5 | 2 | 3 |
6 | Помоги себе сам | 1 | 1 | |
7 | Злой волшебник алкоголь | 3 | 1 | 2 |
8 | Злой волшебник наркотик | 2 | 1 | 1 |
9 | Мы одна семья | 2 | 1 | 1 |
10 | Повторение | 11 | 11 |
Календарно – тематическое планирование
1 класс
№ урока | Тема урока | Количество часов | Дата | |
План | Факт | |||
Тема 1. Дружи с водой | ||||
1 | Советы доктора Воды | 1 | ||
2 | Друзья Вода и Мыло | 1 | ||
Тема 2. Забота о глазах | ||||
3 | Глаза - главные помощники человека | 1 | ||
Тема 3. Уход за ушами | ||||
4 | Чтобы уши слышали | 1 | ||
Тема 4. Уход за зубами | ||||
5 | Почему болят зубы | 1 | ||
6 | Чтобы зубы были здоровыми | 1 | ||
7 | Как сохранить улыбку здоровой | 1 | ||
Тема 5. Уход за руками и ногами | ||||
8 | «Рабочие инструменты» человека | 1 | ||
Тема 6. Забота о коже | ||||
9 | Зачем человеку кожа | 1 | 21.10.03 | |
10 | Надежная защита организма | 1 | ||
11 | Если кожа повреждена | 1 | ||
Тема 7. Как следует питаться | ||||
12 | Питание - необходимое условие для жизни человека | 1 | ||
13 | Здоровая пища для всей семьи | 1 | ||
Тема 8. Как сделать сон полезным? | ||||
14 | Сон - лучшее лекарство | 1 | ||
Тема 9. Настроение в школе | ||||
15 | Как настроение? | 1 | ||
Тема 10. Настроение после школы | ||||
16 | Я пришел из школы | 1 | ||
Тема 11. | ||||
Поведение в школе | ||||
17 | Я - ученик | 1 | ||
18 | Я - ученик | 1 | ||
Тема 12. Вредные привычки | ||||
19 | Вредные привычки | 1 | ||
20 | Вредные привычки | 1 | ||
Тема 13. Мышцы, кости и суставы | ||||
21 | Скелет - наша опора | 1 | ||
22 | Осанка - стройная спина! | 1 | ||
Тема 14. Как закаляться. Обтирание и обливание | ||||
23 | Если хочешь быть здоров! | 1 | ||
Тема 15. Как правильно вести себя на воде | ||||
24 | Правила безопасности на воде | 1 | ||
Тема 16. Чтобы душа была здорова | ||||
25 | Делать добро спеши | 1 | ||
26 | Доброму всё здорово | 1 | ||
27 | Чем сердиться, лучше помириться | 1 | ||
28 | Какой Я, какие другие | 1 | ||
29 | Какой Я, какие другие | 1 | ||
Тема 17. Народные игры | ||||
30 | Русская игра «Городки» | 1 | ||
Тема 18. Подвижные игры | ||||
31 | Подвижные игры в помещении | 1 | ||
Тема 19. Доктора природы (обобщающие) | ||||
32 | Доктора природы | 1 | ||
33 | Обобщающий | 1 |
2 класс
Программная тема | № урока | Тема урока | Количество часов |
Тема 1. Почему мы болеем | 1 | Причина болезни | 1 |
2 | Признаки болезни | 1 | |
3 | Как здоровье? | 1 | |
Тема 2. Кто и как предохраняет нас от болезней | 4 | Как организм помогает себе сам? | 1 |
5 | Здоровый образ жизни | 1 | |
Тема 3. Кто нас лечит | 6 | Какие врачи нас лечат | 1 |
Тема 4. Прививки от болезней | 7 | Инфекционные болезни | 1 |
8 | Прививки от болезней | 1 | |
Тема 5. Что нужно знать о лекарствах | 9 | Какие лекарства мы выбираем | 1 |
10 | Домашняя аптечка | 1 | |
Тема 6. Как избежать отравлений | 11 | Отравление лекарствами | 1 |
12 | Пищевые отравления | 1 | |
Тема 7. Безопасность при любой погоде | 13 | Если солнечно и жарко | 1 |
14 | Если на улице дождь и гроза | 1 | |
Тема 8. Правила безопасного поведения в доме, на улице, в транспорте | 15 | Опасность в нашем доме | 1 |
16 | Как вести себя на улице | 1 | |
Тема 9. Правила безопасного по ведения на воде | 17 | Вода - наш друг | 1 |
Тема 10. Правила общения с огнем | 18 | Чтобы огонь не причинил вреда | 1 |
Тема 11. Как уберечься от поражения электрическим током | 19 | Чем опасен электрический ток? | 1 |
Тема 12. Как уберечься от порезов, ушибов, переломов | 20 | Травма | 1 |
Тема 13. Как защититься от насекомых | 21 | Укусы насекомых | 1 |
Тема 14. Предосторожности при обращении с животными | 22 | Что мы знаем про собак и кошек | 1 |
Тема 15. Первая помощь при отравлении жидкостями, пищей, парами, газом | 23 | Отравление ядовитыми веществами | 1 |
24 | Отравление угарным газом | 1 | |
Тема 16. Первая помощь при перегревании и тепловом ударе, при ожогах и обморожении | 25 | Как помочь себе при тепловом ударе | 1 |
26 | Как уберечься от мороза | 1 | |
Тема 17. Первая помощь при травмах | 27 | Растяжение связок и вывих костей | 1 |
28 | Переломы | 1 | |
29 | Если ты ушибся или порезался | 1 | |
Тема 18. Первая помощь при попадании инородных тел в глаз, ухо, нос | 30 | Если в глаз, ухо, нос или горло попало постороннее тело | 1 |
Тема 19. Первая помощь при укусах насекомых, змей, собак и кошек | 31 | Укус змеи | 1 |
Тема 20. Сегодняшние заботы медицины | 32 | Расти здоровым | 1 |
33 | Воспитай себя | 1 | |
34 | Я выбираю движение | 1 |
3 класс
Программная тема | № урока | Тема урока | Количество часов |
Тема 1. Чего не надо бояться | 1 | Как воспитывать уверенность и бесстрашие? | 1 |
Тема 2. Добрым быть приятнее, чем злым, завистливым и жадным | 2 | Учимся думать
| 1 |
3 | Спеши делать добро | 1 | |
Тема 3. Почему мы говорим неправду | 4 | Поможет ли нам обман | 1 |
5 | «Неправда - ложь» в пословицах и поговорках | 1 | |
Тема 4. Почему мы не слушаемся родителей | 6 | Надо ли прислушиваться к советам родителей | 1 |
7 | Почему дети и родители не всегда понимают друг друга | 1 | |
Тема 5. Надо уметь сдерживать себя | 8 | Все ли желания выполнимы | 1 |
9 | Как воспитать в себе сдержанность | 1 | |
Тема 6. Не грызи ногти, не ковыряй в носу | 10 | Как отучить себя от вредных привычек | 1 |
11 | Как отучить себя от вредных привычек | 1 | |
Тема 7. Как относиться к подаркам | 12 | Я принимаю подарок | 1 |
13 | Я дарю подарки | 1 | |
Тема 8. Как следует относиться к наказаниям | 14 | Наказание | 1 |
Тема 9. Как нужно одеваться | 15 | Одежда | 1 |
Тема 10. Как вести себя с незнакомыми людьми | 16 | Ответственное поведение | 1 |
Тема 11. Как вести себя, когда что-то болит | 17 | Боль | 1 |
Тема 12. Как вести себя за столом | 18 | Сервировка стола | 1 |
19 | Правила поведения за столом | 1 | |
Тема 13. Как вести себя в гостях | 20 | Ты идёшь в гости | 1 |
Тема 14. Как вести себя в общественных местах | 21 | Как вести себя в транспорте и на улице | 1 |
22 | Как вести себя в театре, кино, школе | 1 | |
Тема 15. «Нехорошие слова». Не добрые шутки | 23 | Умеем ли мы вежливо общаться | 1 |
24 | Умеем ли мы разговаривать по телефону | 1 | |
Тема 16. Что делать, если не хочется в школу | 25 | Помоги себе сам | 1 |
Тема 17. Чем заняться после школы | 26 | Умей организовать свой досуг | 1 |
Тема 18. Как выбрать друзей | 27 | Что такое дружба | 1 |
28 | Кто может считаться настоящим другом | 1 | |
Тема 19. Как помочь родителям | 29 | Как доставить родителям радость | 1 |
Тема 20. Как помочь больным и беспомощным | 30 | Если кому-нибудь нужна твоя помощь | 1 |
31 | Спешите делать добро | 1 | |
Тема 21. Повторение | 32 | Огонёк здоровья | 1 |
33 | Путешествие в страну здоровья | 1 | |
34 | Культура здорового образа жизни. (Урок - соревнование) | 1 |
4 класс
Программная тема | № урока | Тема урока | Количество часов |
Тема 1. Наше здоровье | 1 | Что такое здоровье | 1 |
2 | Что такое эмоции | 1 | |
3 | Чувства и поступки | 1 | |
4 | Стресс | 1 | |
Тема 2. Как помочь сохранить себе здоровье | 5 | Учимся думать и действовать | 1 |
6 | Учимся находить причину и последствия событий | 1 | |
7 | Умей выбирать | 1 | |
Тема 3. Что зависит от моего решения | 8 | Принимаю решение | 1 |
9 | Я отвечаю за своё решение | 1 | |
Тема 4. Злой волшебник табак | 10 | Что мы знаем о курении | 1 |
Тема 5. Почему некоторые привычки называются вредными | 11 | Зависимость | 1 |
12 | Умей сказать нет | 1 | |
13 | Как сказать нет | 1 | |
14 | Почему вредной привычке ты скажешь, нет | 1 | |
15 | Я умею выбирать – тренинг безопасного поведения | 1 | |
Тема 6. Помоги себе сам | 16 | Волевое поведение | 1 |
Тема 7. Злой волшебник алкоголь | 17 | Алкоголь | 1 |
18 | Алкоголь - ошибка | 1 | |
19 | Алкоголь – сделай выбор | 1 | |
Тема 8. Злой волшебник наркотик | 20 | Наркотик | 1 |
21 | Наркотик - тренинг безопасного поведения | 1 | |
Тема 9. Мы одна семья | 22 | Мальчишки и девчонки | 1 |
23 | Моя семья. | 1 | |
Тема 10. Повторение
| 24 | Дружба | 1 |
25 | «День здоровья» | 1 | |
26 | Умеем ли мы правильно питаться | 1 | |
27 | Я выбираю кашу | 1 | |
28 | Чистота и здоровье | 1 | |
29 | Откуда берутся грязнули? (игра-путешествие) | 1 | |
30 | Чистота и порядок | 1 | |
31 | Будем делать хорошо и не будем плохо | 1 | |
32 | Урок – КВН «Наше здоровье» | 1 | |
33 | «Я здоровье берегу – сам себе я помогу» | 1 | |
34 | Будьте здоровы | 1 |
1 класс
№ п/п | Темы | Форма занятий | Методические приёмы | Дидактический материал | Форма подведения итогов |
1 | Дружи с водой | Комбинированные занятия: рассказ беседа игра сказка | Словесные: рассказ, беседа по теме, заучивание слов «От простой воды и мыла у микробов тают силы», анализ сказки Наглядные: демонстрация, «Сказка о микробах» Практические: анализ игровой ситуации, стадии мытья и вытирания рук, оздоровительная минутка | Советы доктора Воды «Сказка о микробах» Плакат «Стадии мытья и вытирания рук» | Составление памятки «Стадии мытья и вытирания рук» Беседа по пройденной теме Вывод |
2 | Забота о глазах | Комбинированные занятия: беседа опыт игра наблюдение за опытом заучивание слов | Словесные: беседа по теме, заучивание слов «Я здоровье сберегу, сам себе я помогу» Наглядные: наблюдение опыта Практические: игра «Полезно-вредно», оздоровительная минутка «Гимнастика для глаз» | Правила бережного отношения к зрению Правила «Если вы носите очки» | Игра «Полезно-вредно» Беседа по пройденной теме Выводы Правила |
3 | Уход за ушами | Комбинированные занятия: беседа опыт наблюдение рассказ | Словесные: беседа по теме, рассказ Наглядные: наблюдение опыта, наблюдение самомассажа ушей Практические: проведение опыта, оздоровительная минутка «Само массаж ушей» | Памятка «Как сберечь органы слуха»
| Беседа по пройденной теме Выводы Памятки |
4 | Уход за зубами | Комбинированные занятия: игра беседа работа со стихотворением рисование практикум рассказ | Словесные: беседа по теме, анализ стихотворения, разучивание стихотворения Наглядные: стихотворение С. Михалкова «Как у нашей Любы…», стихотворение «Как поел, почистил зубки…» Практические: рисование, практикум «Чистка зубов», упражнения, оздоровительная минутка «Держи осанку», «Сотвори солнце в себе». | Стихотворение С. Михалкова «Как у нашей Любы…» Стихотворение «Как поел, почистил зубки…» Это полезно запомнить Этикетки от продуктов Плакат «Чистка зубов» | Игра «Угадай-ка» Конкурс рисунков «Зуб-Замок» Тест «Найди правильный ответ» Это полезно запомнить Беседа по пройденной теме Вывод |
5 | Уход за руками и ногами | Комбинированные занятия: беседа рассказ игра-соревнование | Словесные: беседа по теме Наглядные: наблюдение Практические: упражнения, игра-соревнование, оздоровительная минутка | Это полезно знать! (плоскостопие) Пословицы и поговорки о пользе рук и ног Правило «Уход за ногтями» | Игра соревнование «Кто больше?» Это полезно знать (плоскостопие)! Правило «Уход за ногтями» Беседа по пройденной теме. Вывод |
6 | Забота о коже | Комбинированные занятия: беседа рассказ игра опыт практикум наблюдение | Словесные: беседа по теме, рассказ Наглядные: наблюдение, плакат «Кожа» практические: проведение опыта, игра, упражнения, этюд, оздорови тельная минутка | Правило «Уход за кожей» Схема «Значение кожи» Плакат «Строение кожи» | Игра «Угадай-ка» Игра «Выбери ответ» Игра «Можно или нельзя» Опрос «Как оказать первую помощь?» Беседа по пройденной теме Вывод |
7 | Как следует питаться | Комбинированные занятия: беседа экскурсия практикум сказка игра опыт | Словесные: заучивание слов «Рано утром просыпайся…», беседа по теме, продолжение сказки Наглядные: стихотворение С. Михалкова «Про девочку, которая плохо кушала», наблюдение Практические: упражнения, игра, опыт, оздоровительная минутка | Стихотворение «Рано утром просыпайся…» Сказка Стихотворение С. Михалкова «Про девочку, которая плохо кушала» Советы доктора Здоровая Пища Золотые правила питания | Повторение правил здоровья Игра «Угадай-ка» Игра «Что разрушает здоровье, что укрепляет?» Беседа по пройденной теме Вывод |
8 | Как сделать сон полезным? | Комбинированные занятия: беседа игра анализ стихотворения | Словесные: беседа, анализ стихотворения Наглядные: стихотворение С. Михалкова «Не спать», плакат «Режим дня школьника» Практические: игра, оздоровительная минутка | Стихотворение С. Михалкова «Не спать» Плакат «Режим дня школьника» | Игра «Можно-нельзя» Игра «Юный кулинар» Игра «Плохо-хорошо» Беседа по пройденной теме Вывод |
9 | Настроение в школе | Комбинированные занятия: беседа практикум анкетирование | Словесные: беседа по теме Наглядные: наблюдение Практические: упражнения по теме, оздоровительная минутка | Анкета «В школе» Анкета «Моё отношение к учёбе» | Анкета «В школе» Анкета «Моё отношение к учёбе» Беседа по пройденной теме Вывод |
10 | Настроение после школы | Комбинированные занятия: беседа драматизация анкетирование работа с пословицами игра | Словесные: беседа по теме, анализ ситуации, Наглядные: демонстрация и наблюдение сценки Практические: выполнение заданий, игра, тест, рисование, анкетирование, оздоровительная минутка | Анкета «Любишь - не любишь» Пословицы о людской красоте | Анкета «Любишь - не любишь» Игра «Закончи рассказ» Беседа по пройденной теме Вывод |
11 | Поведение в школе | Комбинированные занятия: беседа игра анализ ситуации | Словесные: беседа, анализ ситуации Наглядные: стихотворение Б. Заходера «Перемена», рассказ «Федя на перемене», рассказ М. Куниной «В гардеробе» Практические: оздоровительная минутка, игра | Правила ученика Стихотворение Б. Заходера «Перемена» Рассказ «Федя на перемене» Рассказ М. Куниной «В гардеробе» Рассказ «В столовой» | Игра «Какой ты ученик» Беседа по пройденной теме Вывод |
12 | Вредные привычки | Комбинированные занятия: беседа игра анализ ситуации рассказ драматизация | Словесные: беседа по теме, анализ ситуации, рассказ, заучивание слов Наглядные: демонстрация и наблюдение сценки Практические: решение задач, оздоровительная минутка, разыгрывание ситуации | Это нужно запомнить (о вреде курения) | Игра «Да - нет» Это нужно запомнить Беседа по пройденной теме Вывод |
13 | Мышцы, кости и суставы | Комбинированные занятия: беседа рассказ практикум | Словесные: беседа по теме, анализ ситуации Наглядные: плакат «Скелет человека», Практические: упражнения по теме, оздоровительная минутка | Плакаты «Скелет, мышцы человека» Правила для поддержания правильной осанки | Опрос «Если случилось не счастье» Беседа по пройденной теме Вывод |
14 | Как закаляться. Обтирание и обливание | Комбинированные занятия: беседа объяснение конкурс рисунков | Словесные: беседа по теме, объяснение Наглядные: вы ставка рисунков Практические: рисунки по теме, выполнение заданий, оздорови тельная минутка | Правила закаливания | Классная вы ставка рисунков «Мы дружим с физкультурой и спор том» Беседа по пройденной теме Вывод |
15 | Как правильно вести себя на воде | Урок-беседа | Словесные: беседа по теме Наглядные: плакаты по теме Практические: выполнение заданий, оздоровительная минутка | Правила поведения на воде Плакаты «Правила поведения на воде» | Беседа по пройденной теме Вывод |
16 | Чтобы душа была здорова | Уроки-тренинги | Словесные: объяснение, беседа по теме Наглядные: кар точки «Эмоции» Практические: тренинг, упражнения, этюды | Карточки «Эмоции» | Беседа по пройденной теме Вывод |
17 | Народные игры | Урок-соревнование | Словесные: беседа по теме Наглядные: разучивание игры «Городки» Практические: игра «Городки» | Атрибуты к игре «Городки» | Беседа по пройденной теме Вывод |
18 | Подвижные игры | Урок-соревнование | Словесные: беседа по теме Наглядные: разучивание подвижных игр Практические: подвижные игры | Атрибуты к подвижным играм | Беседа по пройденной теме Вывод |
19 | Доктора природы (обобщающий) | Урок-обобщение | Словесные: беседа по теме, анализ ситуаций, работа с пословицами, заучивание слов Наглядные: рисунки любимых детских персонажей Практические: дидактические игры, подвижные игры | Рисунки любимых детских персонажей Правила здоровья Атрибуты к подвижным играм Стихотворение «Ты должен знать своё тело...» | Игра «Хорошо - плохо» Правила здоровья Рисунки детей «Любимые герои книг» Беседа по пройденной теме Вывод |
2 класс
№ п/п | Темы | Форма занятий | Методические приёмы | Дидактический материал | Форма подведения итогов |
1 | Почему мы болеем | Комбинированные занятия: рассказ беседа игра-соревнование тест | Словесные: рас сказ, беседа по теме Наглядные: Практические: упражнения по теме, игра-соревнование, тест, оздоровительная минутка | Карточки с тестом «Твоё здоровье» | Игра-соревнование «Кто больше?» Тест «Твоё здоровье» Беседа «Как надо заботиться о своём здоровье» Вывод |
2 | Кто и как предохраняет нас от болезней | Комбинированные занятия: беседа тест работа со стихотворением | Словесные: беседа по теме, анализ стихотворения Наглядные: плакат «Режим дня школьника», стихотворение С. Михалкова «Разве что-то есть на свете…» Практические: упражнения по теме, тест, оздорови тельная минутка | Плакат «Режим дня школьника» Памятка «Как правильно готовить уроки» Стихотворение С. Михалкова «Разве что-то есть на свете…»
| Составление памятки «Как правильно готовить уроки» Беседа по пройденной теме Вывод |
3 | Кто нас лечит | Комбинированные занятия: беседа работа со стихотворением самоанализ | Словесные: беседа по теме, анализ стихотворения Наглядные: стихотворение С. Михалкова «Разве что-то есть на свете…» Практические: валеологический самоанализ, оздоровительная минутка | Вопросы валеологического самоанализа Стихотворение Э. Успенского «Всем известный математик…» | Валеологический самоанализ Беседа по пройденной теме Вывод |
4 | Прививки от болезней | Комбинированные занятия: рассказ беседа игра-соревнование работа со стихотворением дидактическая игра | Словесные: рассказ, беседа по теме, анализ стихотворения Наглядные: запись слов «инфекция» и «иммунитет», стихотворение С. Михалкова «Поднялась температура…» Практические: игра, оздорови тельная минутка
| Стихотворение С. Михалкова «Поднялась температура…» Стихотворение С. Михалкова «Прививка» | Игра-соревнование «Кто больше?» Игра «Полезно-вредно» Беседа по пройденной теме Вывод |
5 | Что нужно знать о лекарствах | Комбинированные занятия: самоанализ беседа работа со стихотворением игра | Словесные: беседа по теме, анализ стихотворения Наглядные: запись слов «аллергия» и «антибиотики», лекарственные препараты Практические: валеологический самоанализ, анализ ситуации, оздоровительная минутка | Пиши и говори правильно: «аллергия» и «антибиотики» Памятка «Без вредных лекарств не бывает» | Игра «Валеологический светофор» Беседа по пройденной теме «Что должно быть в домашней аптечке» Вывод |
6 | Как избежать отравлений | Комбинированные занятия: беседа игра-соревнование практикум | Словесные: беседа по теме Наглядные: сказка К. Чуковского «Ай болит» Практические: проверка пульса, оздоровительная минутка | Сказка К. Чуковского «Ай болит» Памятка «Признаки лекарственного отравления» Памятка «Признаки пищевого отравления» Памятка «Помоги себе сам» | Игра-соревнование «Кто больше?» Игра-соревнование «Кто ответит правильно?» (командная) Беседа по пройденной теме Вывод |
7 | Безопасность при любой погоде | Комбинированные занятия: беседа работа со стихотворением практикум | Словесные: беседа по теме, анализ стихотворения Наглядные: стихотворение Ф. И. Тютчева «Люблю грозу в начале мая…», картина К. Е. Маковского «Дети, бегущие от грозы» Практические: «Помоги себе сам», оздоровительная минутка | Памятка «Признаки солнечного ожога» Памятка «Правила поведения при грозе» Стихотворение Ф. И. Тютчева «Люблю грозу в начале мая…» Картина К. Е. Маковского «Дети, бегущие от грозы» | Беседа по пройденной теме Выводы Памятки |
8 | Правила безопасного поведения в доме, на улице, в транспорте | Комбинированные занятия: беседа работа со стихотворением дидактическая игра игра-соревнование заучивание слов | Словесные: беседа по теме, анализ стихотворения Наглядные: стихотворение Э. Успенского «Мама приходит с работы», стихотворение С. Михалкова «Возле площади затор…» Практические: игра, оздорови тельная минутка | Стихотворение Э. Успенского «Мама приходит с работы» Стихотворение С. Михалкова «Возле площади затор…» Памятка «Правила безопасного поведения в доме» Правила перехода улицы Правила поведения в транспорте | Игра «Валеологический светофор» Игра-соревнование «Кто больше?» Беседа по пройденной теме Выводы Правила, памятки |
9 | Правила безопасного поведения на воде | Комбинированные занятия: беседа работа со стихотворением игра практикум | Словесные: беседа по теме, анализ стихотворения Наглядные: стихотворение С. Михалкова «У моста стоит Авось…» Практические: игра, оздорови тельная минутка | Стихотворение С. Михалкова «У моста стоит Авось…» Памятка «Когда опасность рядом» | Игра «Валеологический светофор» Выводы Памятка |
10 | Правила общения с огнем | Комбинированные занятия: беседа игра практикум | Словесные: беседа по теме Наглядные: план эвакуации школы Практические: разбор ситуаций, игра, оздоровительная минутка | «План эвакуации школы при пожаре» | Игра «Валеологический светофор» Беседа по пройденной теме Выводы Памятка |
11 | Как уберечься от поражения электрическим током | Комбинированные занятия: беседа игра практикум | Словесные: беседа по теме Наглядные: памятка Практические: игра, оздоровительная минутка | Памятка «Первая помощь пострадавшему» | Игра «Валеологический светофор» Беседа по пройденной теме Выводы Памятка |
12 | Как уберечься от порезов, ушибов, переломов | Комбинированные занятия: беседа практикум работа со стихотворением заучивание слов | Словесные: беседа по теме, заучивание слов Наглядные: стихотворение Практические: первая помощь при травме, оздоровительная минутка | Стихотворение «Если я буду осторожен» | Практикум по оказанию первой помощи при травме Беседа по пройденной теме Выводы |
13 | Как защититься от насекомых | Комбинированные занятия: беседа работа со стихотворением практикум | Словесные: беседа по теме, анализ стихотворения Наглядные: запись слова «пинцет», стихотворение С. Михалкова Вдруг какой-то страшный зверь…» Практические: признаки аллергии, оздоровительная минутка | Стихотворение С. Михалкова «Вдруг какой-то страшный зверь…» Памятка «Когда опасность рядом» Пиши и говори правильно: «пинцет» | Практикум «Помоги себе сам» Беседа по пройденной теме Выводы |
14 | Предосторожности при обращении с животными | Комбинированные занятия: беседа работа со стихотворением практикум | Словесные: беседа по теме, анализ стихотворения Наглядные: стихотворение «Не зря собака тех кусает…» Практические: правила обращения с животными, «Помоги себе сам», оздоровительная минутка | Стихотворение «Не зря собака тех кусает…» Правила обращения с животными | Практикум «Помоги себе сам» Беседа по пройденной теме Выводы |
15 | Первая помощь при отравлении жидкостями, пищей, парами, газом | Комбинированные занятия: повторение игра-соревнование беседа дидактическая игра заучивание слов | Словесные: беседа по теме, заучивание слов Наглядные: стихотворение «Если в доме появился дым…», С. Маршака «Заклубился дым угарный...» Практические: правила обращения с животными, «Помоги себе сам», оздоровительная минутка | Пиши и говори правильно: «дезинфекция», «дезодорант» Признаки отравления угарным газом Стихотворение С. Маршака «Заклубился дым угарный...» Стихотворение «Если в доме появился дым…» | Игра «Валеологический светофор» Практикум «Помоги себе сам» Беседа по пройденной теме Выводы |
16 | Первая помощь при перегревании и тепловом ударе, при ожогах и обморожении | Комбинированные занятия: беседа дидактическая игра работа со стихотворением | Словесные: беседа по теме, анализ стихотворения Наглядные: стихотворение С. Михалкова «Мороз и Морозец» Практические: «Признаки теплового удара», «Признаки обморожения», «Помоги себе сам», оздоровительная минутка | Признаки теплового удара Признаки обморожения Стихотворение С. Михалкова «Мороз и Морозец» | Игра «Валеологический светофор» Практикум «Помоги себе сам» Игра «Полезно-вредно» Беседа по пройденной теме Выводы |
17 | Первая помощь при травмах | Комбинированные занятия: беседа практикум работа со стихотворением | Словесные: беседа по теме, анализ стихотворения Наглядные: стихотворение С. Михалкова «Таня пальчик наколола…» Практические: «Помоги себе сам», оздоровительная минутка | Стихотворение С. Михалкова «Таня пальчик наколола…» Пиши и говори правильно: «марганцовка» Признаки растяжения связок | Практикум «Помоги себе сам» Беседа по пройденной теме Выводы |
18 | Первая помощь при попадании инородных тел в глаз, ухо, нос | Комбинированные занятия: беседа практикум опрос | Словесные: беседа по теме Наглядные: плакаты по теме Практические: упражнения по теме, опрос, оздоровительная минутка | Плакаты по теме (глаз, ухо, нос) | Практикум «Помоги себе сам» Беседа по пройденной теме Опрос Выводы |
19 | Первая помощь при укусах насекомых, змей, собак и кошек | Комбинированные занятия: беседа практикум опрос | Словесные: беседа по теме Наглядные: плакаты по теме Практические: оздоровительная минутка | Признаки укуса змеи Первая помощь при укусе змеи | Практикум «Признаки укуса змеи» Практикум «Первая помощь при укусе змеи» Беседа по пройденной теме Опрос Выводы |
20 | Сегодняшние заботы медицины | Урок-конференция | Словесные: рассказы, беседа по пройденным темам, заучивание слов Наглядные: рисунки животных Практические: правила ЗОЖ, тест «Оцени себя», «Оздоровительная минутка», подвижные игры | Правила здорового образа жизни Тест «Оцени себя сам» | Практикум «Правила здорового образа жизни» Тест «Оцени себя сам» Беседа по пройденным темам Выводы Задание на лето |
3 класс
№ п/п | Темы | Форма занятий | Методические приёмы | Дидактический материал | Форма подведения итогов |
1 | Чего не надо бояться | Комбинированные занятия: беседа работа со стихотворением практикум анализ ситуации | Словесные: беседа по теме, анализ стихотворения, анализ ситуации Наглядные: стихотворение Э. Успенского «Академик Иванов» Практические: практикум «Снятие страхов | Стихотворение Э. Успенского «Академик Ива нов» Рисунки детей по теме «Страхи» Стихотворение И. Токмаковой «Не буду бояться!» | Беседа по пройденной теме Вывод |
2 | Добрым быть приятнее, чем злым, завистливым и жадным | Комбинированные занятия: беседа игра заучивание слов сказка заучивание пословицы | Словесные: беседа по теме, заучивание слов, продолжение сказки, заучивание пословицы Наглядные: пословицы Практические: игры | Пословица для заучивания: «Доброе дело питает и разум и тело» Слова для заучивания: «Вначале хорошо подумай, потом сделай доброе дело»
| Игра «Почему это произошло?» Игра «Соедини слова, чтобы получилась пословица» Беседа по пройденной теме Вывод |
3 | Почему мы говорим не правду | Комбинированные занятия: беседа продолжи рассказы практикум рассказ Л. Н. Толстого «Косточка» заучивание слов | Словесные: беседа по теме, анализ рассказа, заучивание слов Наглядные: рассказ Л. Н. Толстого «Косточка» Практические: практикум | Рассказы для анализа Рассказ Л. Н. Толстого «Кос точка» Слова для заучивания Пословицы для анализа | Беседа по пройденной теме Вывод |
4 | Почему мы не слушаемся родителей? | Комбинированные занятия: беседа работа со стихотворением работа с рассказом Е. Чарушина «Курочка» анализ рассказа А. М. Горького «Воробышек» дидактическая игра | Словесные: беседа по теме, анализ стихотворения, анализ рассказа Наглядные: стихотворение С. Михалкова «Я ненавижу слово «спать»!…», рас сказ Е. Чарушина «Курочка», рассказ А. М. Горького «Воробышек» Практические: игра | Стихотворение С. Михалкова «Я ненавижу слово «спать»!…» Рассказ Е. Чарушина «Курочка» Рассказа А. М. Горького «Воробышек» | Игра «Почему нам запрещают» Пожелания себе Беседа по пройденной теме Вывод |
5 | Надо уметь сдерживать себя | Комбинированные занятия: беседа работа со стихотворением работа с пословицами игра работа с толковым словарём | Словесные: беседа по теме, анализ стихотворения, что значит «сдержаться» Наглядные: стихотворение «Хотел иметь я птичку», стихотворение А. Барто и П. Барто «Девочка-рёвушка», пословицы Практические: интерпретация пословиц, игра | Стихотворение «Хотел иметь я птичку» Стихотворение А. Барто и П. Барто «Девочка-рёвушка» Пословицы | Игра «Проверь себя» Беседа по пройденной теме Вывод |
6 | Не грызи ногти, не ковыряй в носу | Комбинированные занятия: анализ ситуации беседа заучивание слов дидактическая игра | Словесные: беседа по теме, анализ ситуации, заучивание слов Наглядные: стихотворение С. Михалкова «Пятерня! Пятерня!», стихотворение Г. Остера «Нет приятнее занятия…» Практические: игра | Стихотворение С. Михалкова «Пятерня! Пятерня!» Стихотворение Г. Остера «Нет приятнее занятия…» Слова для заучивания | Игра «Давай поговорим» Беседа по пройденной теме Вывод |
7 | Как относиться к подаркам | Комбинированные занятия: беседа дидактическая игра анализ ситуации работа со стихотворением | Словесные: беседа по теме, анализ стихотворения Наглядные: стихотворение Г. Остера «Если ты пришёл на ёлку…» Практические: игра, анализ ситуаций | Стихотворение Г. Остера «Если ты пришёл на ёлку…» Это полезно помнить | Игра «Закончи предложение» Игра «Выбери ответ» Беседа по пройденной теме Выводы Памятки |
8 | Как следует относиться к наказаниям | Комбинированные занятия: беседа работа со стихотворением анализ ситуации практикум | Словесные: беседа по теме, анализ стихотворения, анализ ситуации Наглядные: стихотворение «Например, тебя хотят…», стихотворение Э. Мошковской «Я ушёл в свою обиду…» Практические: анализ ситуации, практикум | Стихотворение «Например, тебя хотят…» Стихотворение Э. Мошковской «Я ушёл в свою обиду…»
| Беседа по пройденной теме Выводы |
9 | Как нужно одеваться | Комбинированные занятия: дидактическая игра беседа работа с пословицами анализ ситуации | Словесные: беседа по теме, анализ стихотворения Наглядные: стихотворение Э. Мошковской «Смотрите, в каком я платьице…» Практические: игра, упражнения | Стихотворение Э. Мошковской «Смотрите, в каком я платьице…» Пословицы Слова А. П. Чехова «В человеке всё должно быть прекрасно…» | Игра «Кто больше» Игра «Найди правильный ответ» Беседа по пройденной теме Выводы Памятка |
10 | Как вести себя с незнакомыми людьми | Комбинированные занятия: беседа работа со стихотворением | Словесные: беседа по теме, анализ стихотворения Наглядные: стихотворение «Азбука безопасности» Практические: закончи высказывание | Стихотворение «Азбука безопасности» Правила поведения с незнакомыми людьми | Беседа по пройденной теме Выводы Правила |
11 | Как вести себя, когда что-то болит | Комбинированные занятия: кроссворд беседа анализ ситуации дидактическая игра практикум | Словесные: беседа по теме, анализ ситуации Наглядные: стихотворение О. Дриз «Шип в мою ладонь впился…» Практические: кроссворд, игра | Стихотворение О. Дриз «Шип в мою ладонь впился…» Незаконченные фразы по теме | Кроссворд Беседа по пройденной теме Игра «Закончи фразу» Выводы Памятка |
12 | Как вести себя за сто лом | Комбинированные занятия: беседа рассказ объяснение кроссворд практикум анализ ситуации дидактическая игра | Словесные: беседа по теме, рассказ, объяснение, анализ ситуации Наглядные: стихотворение З. Александровой «Лож кою мешая…», стихотворение Г. Остера «От знакомых уходя…», сервировка стола Практические: кроссворд, практикум | Стихотворение З. Александровой «Ложкою мешая…» Стихотворение Г. Остера «От знакомых уходя…» Кроссворд Приборы для сервировки стола | Практикум по сервировке стола Кроссворд Игра «Закончи предложение» Беседа по пройденной теме Выводы |
13 | Как вести себя в гостях | Комбинированные занятия: работа со стихотворением беседа объяснение практикум | Словесные: беседа по теме, анализ стихотворения, объяснение Наглядные: стихотворение Г. Остера «Если ты пришёл к знакомым…», Практические: составление письменного приглашения | Стихотворение Г. Остера «Если ты пришёл к знакомым…» Пример письменного приглашения Это полезно помнить | Практикум «Приглашение гостей» Самостоятельное составление письменного приглашения Беседа по пройденной теме Выводы Памятки |
14 | Как вести себя в общественных местах | Комбинированные занятия: беседа работа со стихотворением анализ ситуации дидактическая игра | Словесные: беседа по теме, анализ стихотворения, анализ ситуации Наглядные: стихотворение «Азбука поведения в стихах…», стихотворение А. Барто «В театре» Практические: игра | Это полезно помнить (правила поведения на улице, в транспорте) Стихотворение «Азбука поведения в стихах…» Стихотворение А. Барто «В театре» Правила поведения в школе | Игра «Выбери правильный ответ» Беседа по пройденной теме Выводы Правила поведения |
15 | «Нехорошие слова». Не добрые шутки | Комбинированные занятия: беседа дидактическая игра анализ ситуации дидактическая игра | Словесные: беседа по теме, анализ ситуации Наглядные: наблюдение ситуации Практические: упражнения на правила общения, игра | Стихотворение «Есть волшебные слова...» Сказка К. Чуковского «Телефон» Это полезно помнить | Игра «Комплимент» Игра «Телефон» Беседа по пройденной теме Выводы Правила общения |
16 | Что делать, если не хочется в школу | Комбинированные занятия: анализ ситуации беседа работа со стихотворением дидактическая игра | Словесные: анализ ситуации, беседа по теме, анализ стихотворения Наглядные: стихотворение С. Маршака «Кот и лодыри» Практические: игра | Стихотворение С. Маршака «Кот и лодыри» Мудрые мысли «Полезные» советы Г. Остера | Игра «Закончи предложение» Запомни мудрые слова «Помоги себе сам» Беседа по пройденной теме Выводы |
17 | Чем заняться после школы | Комбинированные занятия: беседа работа со стихотворением дидактическая игра анализ ситуации сказка | Словесные: беседа по теме, анализ стихотворения, анализ ситуации Наглядные: стихотворный монтаж, потешные сказки Практические: игра | Стихотворный монтаж Потешные сказки | Игра «Давай поговорим» Беседа по пройденной теме Выводы |
18 | Как выбрать друзей | Комбинированные занятия: беседа закончи рассказ дидактическая игра стихи читают дети анализ ситуации работа со стихотворением | Словесные: беседа по теме, чтение стихов, анализ ситуации, анализ стихотворения Наглядные: стихотворения П. Синявского, стихотворение В. Орлова «Кто кого обидел первый?», рассказ Л. Н. Толстого «Отец и сыновья» Практические: упражнения по теме, игра | Стихотворения П. Синявского Стихотворение В. Орлова «Кто кого обидел первый?» Рассказ Л. Н. Толстого «Отец и сыновья» | Игра «Хочу быть» Игра «Продолжи предложение» Игра «Любит – не любит» Беседа по пройденной теме Опрос Выводы |
19 | Как помочь родителям | Комбинированные занятия: стихи читают дети беседа дидактическая игра анализ ситуации | Словесные: беседа по теме, чтение стихов, анализ ситуации, анализ стихотворения Наглядные: стихотворения А. Усатовой, В. Берестова, Е Благининой; стихотворение Г. Ширковца «Не пойму я взрослых этих Практические: игры, анализ ситуаций | Стихотворения А. Усатовой, В. Берестова, Е Благининой Стихотворение Г. Ширковца «Не пойму я взрослых этих | Игра «Давай поговорим» Игра «Комплимент» Беседа по пройденной теме Опрос Выводы |
20 | Как по мочь больным и беспомощным | Комбинированные занятия: беседа анализ ситуации дидактическая игра работа с пословицами объяснение ролевая игра | Словесные: беседа, анализ ситуаций, анализ пословиц, объяснение Наглядные: стихотворение Е. Благининой «Наш дедушка не любит тени…», рассказ «Старый дед и внучок» Практические: анализ ситуаций, дидактическая игра, ролевая игра
| Стихотворение Е. Благининой «Наш дедушка не любит тени…» Рассказ «Старый дед и внучок» | Игра «Давай поговорим» Игра «Кто больше» Ролевая игра Беседа по пройденной теме Выводы: Мудрые люди говорят «Как ты относишься к своим родителям, также и твои дети будут относиться к тебе» |
Повторение | * Урок – спектакль | Драматизация с целью ознакомления с историей врачевания | Персонажи спектакля - медицинские работники | ||
* Урок – путешествие | Конкурс на лучшее знание правил ЗОЖ и умения их выполнять | Каждая станция оборудована соответственно теме ЗОЖ | |||
* Урок - соревнование | Соревнование команд на знание тем ЗОЖ, построенное в виде вопросов-ответов | Каждый этап соревнований - это отдельная тема из ранее изученных тем ЗОЖ |
4 класс
№ п/п | Темы | Форма занятий | Методические приёмы | Дидактический материал | Форма подведения итогов |
1 | Наше здоровье | Комбинированные занятия: объяснение беседа работа со стихотворением работа со словарём заучивание слов дидактическая игра практикум | Словесные: объяснение, беседа по теме, анализ стихотворения, заучивание слов Наглядные: стихотворения, иллюстрации «Эмоции» Практические: работа со словарём, анализ ситуации, практикум | Стихотворения Карточки «Эмоции» Словарь | Дидактическая игра Беседа по пройденной теме Практикум Вывод |
2 | Как помочь сохранить себе здоровье | Комбинированные занятия: чтение стихов детьми беседа сказка анализ ситуаций дидактическая игра тренинг | Словесные: чтение стихов детьми, беседа по теме Наглядные: стихотворения, пословицы, сказки Практические: анализ ситуаций, игры, тренинг | Стихотворения Пословицы Сказки Слова для заучивания Ситуации
| Дидактическая игра Беседа по пройденной теме Вывод |
3 | Что зависит от моего решения | Комбинированные занятия: рассказы детей беседа работа со стихотворением анализ ситуаций дидактическая игра практикум | Словесные: рас сказы детей, беседа по теме, анализ стихотворения Наглядные: стихотворения, ситуации Практические: анализ ситуаций, игры, практикум | Рассказы Стихотворения Ситуации | Дидактическая игра Беседа по пройденной теме Практикум Вывод |
4 | Злой волшебник табак | Комбинированные занятия: рассказы детей беседа объяснения дидактическая игра практикум рисование | Словесные: рассказы детей, беседа по теме Наглядные: рассказы, рисунки Практические: игра, практикум, рисование | Рассказы Рисунки | Дидактическая игра Беседа по пройденной теме Практикум Вывод |
5 | Почему некоторые привычки называются вредными | Комбинированные занятия: беседа работа со стихотворением работа с пословицей словарная работа анализ ситуаций дидактическая игра тренинг работа с деревом решений практикум | Словесные: беседа по теме, анализ стихотворения, анализ пословицы Наглядные: стихотворения, пословицы Практические: словарная работа, анализ ситуаций, игра, тренинг, практикум | Стихотворения Рассказы Пословицы Словарь | Дидактическая игра Беседа по пройденной теме Практикум Вывод Дерево решений |
6 | Помоги себе сам | Комбинированные занятия: беседа словарная работа дидактическая игра | Словесные: беседа по теме Наглядные: словарь Практические: словарная работа, игра | Словарь | Игра «Давай поговорим» Беседа по пройденной теме Вывод |
7 | Злой волшебник алкоголь | Комбинированные занятия: беседа рассказ работа со стихотворением заучивание слов работа с деревом решений дидактическая игра анализ ситуации | Словесные: рас сказ, беседа по теме, анализ стихотворения, заучивание слов Наглядные: стихотворения Практические: работа с деревом решений, анализ ситуации, игра | Стихотворения Басня Рассказы Это полезно помнить Словарь | Игры Беседа по пройденной теме Выводы Памятки Дерево решений |
8 | Злой волшебник наркотик | Комбинированные занятия: беседа анализ ситуации дидактическая игра работа с деревом решений практикум | Словесные: беседа по теме Наглядные: стихотворения, рассказы Практические: анализ ситуаций, игра, практикум | Стихотворения Рассказы Это полезно помнить | Дидактическая игра Беседа по пройденной теме Практикум Вывод Дерево решений |
9 | Мы одна семья | Комбинированные занятия: беседа работа со стихотворением анализ ситуаций дидактическая игра практикум | Словесные: беседа по теме, анализ стихотворения Наглядные: стихотворения, ситуации Практические: анализ ситуаций, игра, примеры, практикум | Стихотворения Рассказы Примеры | Дидактическая игра Беседа по пройденной теме Практикум Вывод |
10 | Повторение | * Театрализованное действие «Дружба»
* Спортивный праздник «День здоровья» * Сюжетно-ролевые игры «Умеем ли мы правильно питаться» и «Я выбираю кашу»
* Костюмированный праздник «Чистота и здоровье» * Игры-путешествия «Откуда берутся грязнули?», «Чистота и порядок» и «Будем делать хорошо и не будем плохо» * Урок – КВН «Наше здоровье» * Праздники «Я здоровье берегу – сам себе я помогу» и «Будьте здоровы». |
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
№ | Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения | Необходимое количество | Примечания |
1. Библиотечный фонд (книгопечатная продукция) | |||
1.1. | Дидактические карточки | К |
|
1.2. | Образовательные программы | Д | |
1.3. | Учебно-методические пособия и рекомендации | Д | |
1.4. | Журнал “Физическая культура в школе” | Д | |
2. ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ | |||
2.1. | Таблицы (в соответствии с программой обучения) | Д |
|
2.2. | Схемы(в соответствии с программой обучения) | Д | |
2.3. | Наборы сюжетных ( и предметных) картинок в соответствии с тематикой , определенной в стандарте начального образования по русскому языку (в том числе и в цифровой форме). | Д |
|
2.4. | Репродукции картин в соответствии с тематикой и видами работы, указанными в стандарте начального образования по русскому языку (в том числе и в цифровой форме). | Д | |
3. ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ (МОГУТ БЫТЬ В ЦИФРОВОМ ВИДЕ) | |||
3.1. | Видеофильмы, соответствующие тематике, данной в стандарте начального общего образования по русскому языку | Д | |
3.2. | Слайды (диапозитивы), соответствующие тематике, данной в стандарте начального общего образования по русскому языку | Д | |
3.3. | Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие тематике, данной в стандарте обучения | Д | |
4. Технические средства обучения (средства ИКТ) | |||
4.1. | Музыкальный центр | Д |
|
4.2. | Мегафон | Д | |
4.3. | Телевизор | Д | |
4.4. | Видеомагнитофон/ видеоплейер | Д | |
4.5. | CD / DVD-проигрыватели | Д | |
4.6. | Музыкальный центр | Д | |
4.7. | Слайд-проектор | Д | |
4.8. | Мультимедийный проектор | Д | |
4.9. | Экран для мультимедийного проектора | Д | |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/107607-shkola-zdorovja-dlja-1-4-klassov
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Учитель ОБЖ: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: реализация образовательной программы по предмету «Физика»
- «Доступная среда в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
- «Реализация инклюзивного процесса в профессиональных образовательных организациях в соответствии с ФГОС СПО»
- «Содержание и структура федеральной адаптированной образовательной программы дошкольного образования для обучающихся с ОВЗ»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя истории и обществознания»
- Социально-психологическое сопровождение и психологическая помощь населению
- Организационно-педагогическое обеспечение воспитательного процесса в образовательной организации
- Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Проведение процедуры медиации и управление конфликтами
- Методист образовательной организации: основы педагогической и методической деятельности
- Подготовка детей к обучению в школе: содержание и организация работы с детьми
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.