- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Нормативно-правовое обеспечение работы социального педагога образовательного учреждения»
- «Организационные аспекты работы педагога-психолога ДОУ»
- «Ранний детский аутизм»
- «Специальная психология»
- «Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации детей-мигрантов в образовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Программа воспитательной работы в начальной школе
Программа направлена на развитие и совершенствование положительных качеств личности ребёнка.
1625
0
ПРОГРАММА
воспитательной работы
с классным коллективом
«Лестница успеха»
Разработчики программы
Авторская программа Богданова С.И.,
Учитель первой категории Богданова С.И.
на 20-- - 20-- г.г.
Паспорт программы
Наименование программы | Авторская программа воспитательной деятельности в начальной школе «Лестница успеха» |
Основание для разработки программы | Программа разработана в соответствии с основными направлениями воспитания учающихся школы |
Заказчик | Администрация МБОУ СОШ №23 |
Разработчик программы | Богданова С. И., учитель начальных классов |
Цели программы | Формирование и развитие у школьников стереотипа толерантности как непреходящей ценности современного общества. |
Задачи программы | Формировать в классе духовную, нравственную и эмоционально-благоприятную среду, которая способствует развитию и самореализации каждого ученика. Знакомить с правилами культурной жизнедеятельности и поведения в различных жизненных ситуациях. Воспитывать ребёнка как члена общества, умение жить в коллективе, считаться с мнением коллектива. Формировать у учающихся правильное отношение к своему здоровью, здоровому образу жизни. Развитие позитивного отношения личности к собственному интеллектуальному развитию; Формирование классного коллектива, развитие ученического самоуправления в классе. Вовлекать родителей в воспитательный процесс, с целью раскрытия и развития в ребёнке лучших качеств необходимых для самореализации. Создать систему мониторинга развития толерантности в классном коллективе. |
Сроки реализации | 2013 – 2017 гг. |
Основные направления воспитательной системы | Познавательное развитие («Всезнайка»). Гражданско-патриотическое («Я такой маленький в таком большом мире»). Духовно-нравственное («Мы все такие разные, этим и прекрасны мы»). Спортивно-оздоровительное («Здоровячок»). Творчество и досуг («Островок Творчества»). Работа с родителями («Я и моя семья»). |
Участники реализации | Обучающиеся 1-4 классов Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №23 |
Контингент | Младшие школьники 9-10 лет |
Дополнительные сведения | Система воспитательной работы апробируется и реализуется на обучающихся начальной школы |
Ожидаемые результаты | К пятому классу у учащихся ведущими качествами личности выступают: гуманность, способность к сотрудничеству, трудолюбие, честность, самостоятельность, организованность, ответственность за родных, близких, друзей, вежливость, деликатность, исполнительность и инициатива; стремление к ведению здорового образа жизни; бережливое отношение к природе; знание русской национальной культуры и культуры родного края. |
Организация контроля за ходом исполнения | Ежегодный анализ воспитательной системы работы «Лестница успеха». Ежегодный срез уровня развития воспитанности учающихся класса. |
СОДЕРЖАНИЕ ПРОБЛЕМЫ
И ОБОСНОВАНИЕ НЕОБХОДИМОСТИ ЕЁ РЕШЕНИЯ
В воспитательном процессе в начальной школе основными средствами воспитания являются: игра, познание, предметно-практическая и трудовая деятельность, развитие духовной культуры. Существующие в воспитании факторы прямого влияния (семья, школа, компания сверстников) и непрямого влияния (планета, государство, система образования, культура) ставят перед педагогом задачи: способствовать развитию организма ребёнка (физическое развитие), индивидуальности (индивидуальное развитие) и личности (развитие личности). Развитие этих качеств начинается с первого шага ребёнка, и непременным условием успешности этого процесса вначале является уверенность воспитателя, родителя, учителя, а затем и ребёнка в том, что всего можно добиться, если проявить настойчивость и упорство.
Поэтому важно объединить все усилия семьи и школы для воспитания личности, которая будет соответствовать современным требованиям общества.
Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства.
Актуальность программы заключается в том, что в процессе её реализации создаются условия для понимания ребёнком того, что жизнь человека, его ум и здоровье - это превеликая ценность на земле, и, что счастье его самого, родных, близких и окружающих людей в первую очередь зависит от желания постоянно работать над собой, стать образованным, духовно - воспитанным и трудолюбивым. Данная программа адаптирована для каждодневной учебно-воспитательной деятельности, причём все материалы соотнесены с актуальными требованиями общества и школы, с реалиями сегодняшнего дня.
Я разработала программу воспитательной работы «Лестница успеха» в начальной школе. С точки зрения психолого-педагогического подхода каждый год обучения в начальной школе является важным звеном в становлении личности младшего школьника. Поэтому каждый последующий год реализации данной программы опирается на результаты предыдущего года воспитания.
Учитывая, что ребёнок, приходя в начальную школу, испытывает большие психологические трудности, основным воспитательным моментом первого года обучения становиться познание самого себя, в собственном взгляде на окружающих.
На втором году воспитания закладываются нравственные понятия «дружба», «забота о близких», « сострадание» и «милосердие».
Третий год воспитания - год становления коллектива, подчинение своих интересов его интересам.
Четвёртый год – посвящен формированию самостоятельности, правильной гражданской позиции, демократичности.
В основе программы заложены принципы:
- ориентация на общечеловеческие ценности (человек, добро, красота, отечество, семья, культура, знания, труд, мир) как основу здоровой жизни;
- ориентация на социально-ценностные отношения (способность обнаружить за словами, событиями, действиями, предметами, поступками внутренний мир человека),- субъективность (содействие педагога развитию способности ребенка быть субъектом собственного поведения, а в итоге и жизни);
- принятие ребенка как данности (т.е. признание права ребенка на данное поведение и производимый им выбор).
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Планирование воспитательной работы является значимым звеном в общей системе деятельности педагога. Продуманное планирование обеспечивает её чёткую организацию, намечает перспективы работы, способствует реализации определённой системы воспитания. Потребности современного общества возлагают на школу задачи не только качественного обучения, но и воспитания Человека высоконравственного, духовно богатого, способного адаптироваться к процессам, происходящим в современном мире.Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства.
Воспитание должно способствовать развитию и становлению личности ребенка, всех ее духовных и физических сил и способностей; вести каждого ребенка к новому мироощущению, мировоззрению, основанному на признании общечеловеческих ценностей в качестве приоритетных в жизни.
Программа «Лестница успеха» предоставляет возможность учающимся младшей школы повышать свой нравственный потенциал, творческую активность. Данная программа предполагает участие обучающихся, родителей, классного руководителя и рассчитана на один год (1 класс). Программа «Лестница успеха» ориентирована на становление классного коллектива, раскрытие способностей и склонностей каждого ребенка, на вовлечение родителей в процесс образования коллектива и определения перспектив его развития. Ключевыми понятиями, характеризующими сущность воспитательной системы класса, являются: индивидуальность, самостоятельность, доброта, дружба, творчество, активность, общительность, сплочение коллектива, которые одновременно выполняют роль принципов классного сообщества, а затем превратятся в ценностные ориентации личности каждого ребёнка.
Нормативными документами для составления рабочей программы учебного курса являются:
конституция РФ 12 декабря 1993 г.;
закон РФ «Об образовании» от 01 сентября 2013 г.;
федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования приказ Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. №373, зарегистрирован Минюстом России 22 декабря 2009 г., №15785;
концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России разработана учреждением Российской академии образования "Институт стратегических исследований в образовании" под руководством А.М. Кондакова, А.А. Кузнецова и Л.П. Кезиной, официально размещена на официальном интернет-сайте Минобрнауки России 01.06.2009;
федеральный закон «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» от 24.06.99 № 120-ФЗ;
конвенция «О правах ребенка» принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи от 20 ноября 1989 г.
Сведения о программе
Данная программа адаптирована для каждодневной учебно-воспитательной деятельности, причём все материалы соотнесены с актуальными требованиями общества и школы, с реалиями сегодняшнего дня.
Программа направлена на развитие и совершенствование положительных качеств личности ребёнка.
Цели и задачи
Цель программы:
обеспечение целостного подхода к воспитанию и развитию личности ученика, в создании основы для сознательного, обдуманного управления развитием с учётом возрастных изменений; создание максимально благоприятных условий для раскрытия способностей каждой отдельной личности.
Задачи программы:
развивать умение общаться и сотрудничать;
создавать условия для развития творческих и интеллектуальных способностей детей;
создавать условия для поддержания стабильного здоровья обучающихся;
формировать самостоятельность, расширять возможности для развития трудовых, художественно-эстетических умений и навыков;
развивать эмоциональную и волевую сферы;
изучать личностные качества обучающихся;
содействовать формированию классного коллектива и созданию в нём нравственно и эмоционально благоприятной среды для развития;
повышение педагогической и психологической культуру родителей через совместную деятельность.
Принципы построения и реализации программы «Лестница успеха»
ориентация на общечеловеческие ценности (человек, добро, красота, отечество, семья, культура, знания, труд, мир) как основу здоровой жизни;
ориентация на социально-ценностные отношения (способность обнаружить за словами, событиями, действиями, предметами, поступками внутренний мир человека),- субъективность (содействие педагога развитию способности ребенка быть субъектом собственного поведения, а в итоге и жизни);
принятие ребенка как данности (т.е. признание права ребенка на данное поведение и производимый им выбор).
Основные направления
Программа строится по 6 направлениям:
познавательное развитие («Всезнайка»);
гражданско-патриотическое («Я такой маленький в таком большом мире»);
духовно-нравственное («Мы все такие разные, этим и прекрасны мы»);
спортивно-оздоровительное («Здоровячок»);
творчество и досуг («Островок Творчества»);
работа с родителями («Я и моя семья»).
Сроки и этапы реализации программы
Программа «Лестница успеха» рассчитана на 4 года.
Механизм реализации программы
Цели данной программы реализуются в ходе организации работы по выбранным направлениям. При этом используются современные формы и методы работы как с классом в целом, так и с отдельными обучающимися.
Система мероприятий включает такие формы работы с детьми, как: часы общения, игровые тренинги, праздники, игры, конкурсы, викторины, беседы, психологические игры, упражнения, тестирования, экскурсии, устные журналы, соревнования, проектную и исследовательскую деятельность, родительские собрания в различных формах и др.
Все мероприятия решают задачи воспитания и развития школьников. Воспитательная система опирается на следующие виды деятельности: познавательную, игровую, спортивную, творческую, коммуникативную, коллективную, досуговую.
Описание способов (путей, средств, методов, форм) реализации программного содержания
В воспитательной работе будут использованы традиционные и нетрадиционные формы работы:
классные часы;
классные собрания;
часы общения;
ролевые игры;
деловые игры;
тренинги;
круглые столы;
викторины;
КВНы;
вечера отдыха;
музыкальные и литературные гостиные;
социологические исследования;
экскурсии, походы, путешествия;
родительские собрания;
индивидуальные беседы.
Описание ожидаемых результатов и критериев их достижения
При реализации программы «Лестница успеха» мы получаем следующие результаты:
активная жизненная позиция школьника;
приобщение к нравственным, духовным ценностям современного мира;
патриотическое и гражданское самосознание;
уважительное отношение к старшим, проявление заботы к младшим;
эмпатическое и толерантное отношение к окружающим;
представление о семье как о высшей ценности гражданского общества;
коллектив, в котором успешно взаимодействуют все участники образовательного процесса:обучающиеся друг с другом,обучающиеся и учителя,дети и их родители.
Модель толерантного ученика:
ребёнок, хорошо знающий себя, обладающий навыками самоорганизации, самоконтроля;
ребёнок, хорошо понимающий других, обладающий определённым уровнем нравственной культуры: добрый, отзывчивый, терпимый, уважающий и понимающий людей, готовый прийти на помощь;
ребёнок, владеющий речевым этикетом и коммуникативными навыками;
ребёнок, успешно взаимодействующий в коллективе;
ребёнок, противостоящий нетолерантным отношениям.
Модель толерантного класса:
коллектив, в котором отношения между обучающимися строятся на доброжелательности, уважении, понимании, доверии, согласии, поддержке, сопереживании, взаимопомощи;
коллектив, в котором успешно взаимодействуют все участники образовательного процесса:обучающиеся друг с другом,обучающиеся и учителя,дети и их родители.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Программа состоит из 6 блоков (направлений), каждый из которых направлен на решение определённых задач. Комплексное же решение всех задач будет способствовать формированию всесторонне развитой личности.
Направление | Задачи | Формы реализации |
Блок «Всезнайка» | ||
Познавательное | Усвоение определенного объема научных знаний; формирование научного мировоззрения; развитие умственных сил, способностей и дарований; развитие познавательных интересов и формирование познавательной активности; развитие потребности постоянно пополнять свои знания, повышать уровень подготовки, создать условия для продвижения учащихся в интеллектуальном развитии, формировать интеллектуальную культуру обучающихся, развивать их кругозор и любознательность | Тематические викторины, КВН, экскурсии, познавательные игры, внутриклассные конкурсы по развитию внимания, памяти, читательских умений младших школьников; интеллектуальные игры внутри класса, параллели, интеллектуальные бои |
Блок «Я такой маленький в таком большом мире» | ||
Гражданско-патриотическое | Обучение решению задач, связанных с нормами права и проблемами морального саморазвития, формирование у учащихся правовой культуры, свободного и ответственного самоопределения в сфере правовых отношений с обществом, формирование гуманистического мировоззрения, способного к осознанию своих прав и прав других людей, способности к саморазвитию | Тематические классные часы, встречи с представителями правовых структур, органов правопорядка, конкурсы, викторины по правовой тематике, праздники, читательские конференции по праву, митинг, посвященный Дню памяти Сергея Добрина |
Блок «Мы все такие разные, этим и прекрасны мы» | ||
Духовно-нравственное | Воспитание культуры поведения, гуманных отношений между детьми и взрослыми (выполнение элементарных правил общежития, доброжелательность, отзывчивость, заботливое отношение к близким людям и т. п.); воспитание коллективизма, формирование коллективистических взаимоотношений детей; воспитание трудолюбия, проявляющегося в устойчивом желании и умении трудиться, развитие ученического самоуправления | Тренинги общения, ролевые игры, вечера отдыха, экскурсии, дискуссии, тематические классные часы по нравственной тематике, изучение нравственного наследия мира, праздники, сюрпризы, конкурсы, экскурсии, поездки, походы по боевым местам, изучение нравственного наследия своей страны, знакомство с историями жизни людей, оставивших след в нравственной истории страны и мира |
Блок «Здоровячок» | ||
Спортивно-оздоровительное | Воспитание у обучающихся потребности здорового образа жизни, способствовать физическому развитию учащихся, развивать чувство ответственности за своё здоровье и образ жизни, создавать условия для возможности занятий спортом и | Учет врачебных рекомендаций; вакцинация, организация горячего питания; посещение бассейна и спортивных секций; прогулки, физкультурные минутки, зарядка (до начала уроков); классные часы по теме ЗОЖ, дни здоровья; конкурсы рисунков по теме «Здоровый образ жизни», цикл лекций, бесед, диспутов о здоровом образе жизни; спортивные игры |
Блок «Островок Творчества» | ||
Творчество и досуг | Выявление творческих способностей обучающихся и развитие индивидуальных способностей, умений и навыков в творческой деятельности, творческого воображения обучающихся; создание условий, мотивирующих их реализацию; развитие интереса к внеклассной деятельности | Конкурсы (классные, школьные, муниципальные и т.д.), праздники, театральные постановки, экскурсии, выставки работ, акция «Мой город – чистый город» (сбор макулатуры); творческие мастерские (Мастерская Деда Мороза), конкурсы «Улыбка природы», «Вместо ёлки – букет!»», «Аленький цветочек» и др., изготовление и развешивание птичьих кормушек, подкормка птиц; уход за комнатными растениями; проектная деятельность |
Блок «Я и моя семья» | ||
Работа с родителями | Включение родителей в совместную со школой воспитательную деятельность; правовое просвещение родителей; | Индивидуальные и тематические консультации; тренинги; конференции; родительские (классные и общешкольные) собрания; открытые уроки и внеклассные мероприятия; помощь в организации и проведении внеклассных дел и в укреплении материально-технической базы школы и класса; участие родителей класса в работе родительского комитета; посещение обучающихся на дому; проведение совместных внеклассных мероприятий |
ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ «Лестница успеха»
на 20--/20-- учебный год
№ п/п | Мероприятие | Сроки проведения | Ответственный | Примечание |
Блок «Всезнайка» | ||||
1 | «День Знаний». Торжественная линейка | 01.09.20132 | Вожатая | |
2 | Урок Знаний | 01.09.2013 | Классный руководитель | |
3 | «Мои друзья – книги» (беседа о бережном отношении к учебникам, тетрадям) | Классный руководитель | ||
4 | Праздник «Посвящение в первоклассники» | 20.09.2013 | Вожатая Классный руководитель | |
5 | Самоуправление в классе (выборы актива класса) | Сентябрь-октябрь | Классный руководитель | |
6 | Праздник «Прием в детскую организацию Радуга» | Классный руководитель | ||
7 | Рейд по проверке учебников | Сентябрь | Классный руководитель, библиотекарь | |
8 | Игра «Что? Где? Когда?» | Октябрь | Классный руководитель | |
9 | Экскурсия в библиотеку | Октябрь | Классный руководитель | |
10 | Беседа «Роль книги в жизни человека» | Октябрь | Классный руководитель | |
11 | Праздник «Золотая осень» | Ноябрь | Классный руководитель | |
12 | КВН «Лес – наше богатство» | Ноябрь | Классный руководитель | |
13 | Конкурс пословиц о зимних приметах | Ноябрь | Классный руководитель, учитель английского языка | |
14 | Единый урок, посвященный Дню Конституции РФ | Декабрь | Классный руководитель | |
15 | Беседа и оформление стенда «Новый год шагает по планете» | Декабрь | Классный руководитель | |
16 | Мои любимые уроки. (Викторина-игра) | Декабрь | Классный руководитель | |
17 | Игра-путешествие «Путешествие по сказкам» | Январь | Классный руководитель | |
18 | Внеклассное занятие по математике «Считай, смекай, отгадывай» | Февраль | Классный руководитель | |
19 | Кл. час « Путешествие в книжное царство - мудрое государство» | Март | Классный руководитель | |
20 | Игры на развитие воображения и внимания | Апрель | Классный руководитель | |
21 | «День космонавтики» (викторина) | Апрель | Классный руководитель | |
22 | КВН по русскому языку «Русский с увлечением» | Май | Классный руководитель | |
Блок «Здоровячок» | ||||
23 | Вспомним правила поведения в школе, классе, столовой, библиотеке | 01.09.2012, далее 1 раз в месяц | Классный руководитель | |
24 | Беседы по правилам дорожного движения и предупреждению травматизма | В течение года, 1 раз в месяц | Классный руководитель | |
25 | Проведение инструктажа по противопожарной безопасности | В течение года, 1 раз в месяц | Классный руководитель | |
26 | Операция «Внимание – дети!» | С 1 по 15 сентября | Классный руководитель | |
27 | Проведение утренней зарядки (перед уроком) | Ежедневно | Классный руководитель | |
28 | Проведение физкультминуток | Ежедневно на каждом уроке | Классный руководитель | |
29 | Беседа по ПДД «Мой маршрут домой». Оформление маршрутных листов | Сентябрь, 1 неделя | Классный руководитель, родители | |
30 | Оформление уголка по ПДД | Сентябрь | Классный руководитель | |
31 | Классный час «Правила безопасного поведения» | Сентябрь | Классный руководитель | |
32 | Беседа о рациональном правильном питании | Сентябрь | Классный руководитель, учитель физкультуры | |
33 | Учебная тренировка по эвакуации обучающихся в случае возникновения пожара | Октябрь | Классный руководитель, учитель ОБЖ | |
34 | День здоровья | Октябрь | Классный руководитель | |
35 | «Прививка от гриппа – это важно!» (беседа) | Ноябрь | Медработник, классный руководитель | |
36 | Кл. час по теме «Внимание, грипп» | Ноябрь | Классный руководитель | |
37 | Кл. час «Чистота – залог здоровья!» | Декабрь | Классный руководитель | |
38 | «Профилактика и предупреждение несчастных случаев» (беседа) | Декабрь | Классный руководитель | |
39 | «Правила обращения со взрывоопасными предметами» (беседа) | Декабрь | Классный руководитель | |
40 | Правила поведения на водоёмах | Январь | Классный руководитель | |
41 | Витамины наши друзья…(беседа) | Февраль | Классный руководитель | |
42 | Кл. час «Огонь - друг и враг человека» | Апрель | Классный руководитель | |
43 | Работа школьного оздоровительного лагеря с дневным пребыванием «Звездочет» | Июнь | Классный руководитель | |
Блок «Островок Творчества» | ||||
44 | Акция «Досуг» | Сентябрь | Классный руководитель, педагоги дополнительного образования | |
45 | Занятия в кружках дополнительного образования | В течение года | Классный руководитель, педагоги дополнительного образования | |
46 | Акция «Мой город - чистый город» (сбор макулатуры) | Сентябрь - октябрь | Классный руководитель | |
47 | Конкурс детского творчества «Дорога глазами детей» (школьный этап) | Сентябрь | Классный руководитель | |
48 | Экологический конкурс «Улыбка природы» | Сентябрь | Классный руководитель | |
49 | Беседа «Умей организовать свой досуг» | Сентябрь, 2 неделя | Классный руководитель | |
50 | Беседа «Кто такой дежурный? Его права и обязанности». Составление графика дежурства по классу | Сентябрь | Классный руководитель | |
51 | «Поздравь любимого учителя» (изготовление поздравительного букета) | Октябрь | Классный руководитель | |
52 | Конкурс детского творчества «Дорога глазами детей» (городской этап). | Октябрь | Классный руководитель | |
53 | Конкурс детского изобразительного творчества «Как прекрасна Земля и на ней человек!» | Октябрь | Классный руководитель | |
54 | Беседа «Для чего нужно знать и выполнять правила дорожного движения» | Октябрь, 3 неделя | Классный руководитель | |
55 | Подвижные игры на переменах | Ежедневно | Классный руководитель | |
56 | Профилактика агрессивного поведения обучающихся (индивидуальные беседы) | В течение года | Классный руководитель | |
57 | Концерт Липецкой филармонии | Классный руководитель | ||
58 | Посещение планетария | Классный руководитель | ||
59 | Акция «Пернатые друзья» (изготовление кормушек) | Декабрь | Классный руководитель | |
60 | Конкурсы: «Вместо елки – новогодний букет», «Новогоднее украшение помещений школы». | Декабрь | Классный руководитель | |
61 | Операция «Книжкина больница» | Декабрь Май | Классный руководитель | |
62 | "Как трудится моя семья" (выставка рисунков) | Декабрь | Классный руководитель | |
63 | Новогоднее мероприятие | Декабрь | Классный руководитель | |
64 | Операция "Чистюлька" | Март | Классный руководитель | |
65 | Конкурс декоративно-прикладного творчества «Аленький цветочек» | Апрель | Классный руководитель | |
66 | Конкурс рисунков «Красный, жёлтый, зелёный» | Май | Классный руководитель | |
Блок «Я такой маленький в таком большом мире » | ||||
67 | «Достопримечательности нашего поселка" (фотовыставка) | Сентябрь | Классный руководитель | |
68 | «Права и обязанности ученика» (беседа) | Сентябрь | Классный руководитель | |
69 | Конкурс логотипов городской акции «Славы предков достойны» | Сентябрь | Классный руководитель | |
71 | Концерт Липецкой филармонии | Классный руководитель | ||
72 | Ролевые игры «Учимся дружить» | Октябрь | Классный руководитель | |
74 | Брейн-ринг «По страницам российской истории» | Ноябрь | Классный руководитель | |
75 | "Ветеран живёт рядом" (изготовление праздничных открыток) | Декабрь | Классный руководитель | |
76 | Поговорим о нравственности. (беседа) | Январь | Классный руководитель | |
77 | Классный час «Час Мужества» | Декабрь | Классный руководитель | |
78 | Спортивный праздник, посвященный Дню Защитника Отечества среди обучающихся 2-4-х классов | Февраль | Учитель физкультуры, классный руководитель | |
79 | Акция «Повяжи Георгиевскую ленту» | Май | Классный руководитель | |
80 | Праздник микрорайона, митинг в честь Дня Победы | Май | Классный руководитель | |
81 | Митинг, посвященный Дню памяти Сергея Добрина (10 лет со дня гибели). Торжественная линейка, посвященная окончанию учебного года. | Май | Вожатая, классный руководитель | |
82 | Участие в мероприятиях городской акции | В теч. года | Классный руководитель | |
Блок «Мы все такие разные, этим и прекрасны мы» | ||||
83 | Социометрия | Сентябрь | Классный руководитель | |
84 | Классный час «Законы школьной жизни» | Сентябрь | Классный руководитель | |
85 | «День рожденья только раз в году!» (праздник) | Ежемесячно | Классный руководитель | |
86 | Кл. час «Традиции семьи – история России» | Октябрь | Классный руководитель | |
87 | Беседа «День пожилого человека» | Октябрь | Классный руководитель | |
88 | Мудрые заповеди предков. (беседа) | Ноябрь | Классный руководитель | |
89 | «Поговорим о вежливости» (беседа-диалог) | Декабрь | Классный руководитель | |
90 | Рейд «Мой внешний вид – лицо школы» | Январь | Классный руководитель | |
91 | Классный час - беседа, посвящённый Дню согласия и примирения | Февраль | Классный руководитель | |
92 | Классный час «Мама милая, родная» | Март | Классный руководитель | |
93 | «О заботливом отношении к людям» (беседа-размышление) | Март | Классный руководитель | |
94 | Классный час «Культура поведения» | Апрель | Классный руководитель | |
97 | Ролевая игра «Учимся дружить» | Апрель | Классный руководитель | |
Блок « Я и моя семья » | ||||
98 | Индивидуальные беседы с родителями, консультации | В течение года | Классный руководитель | |
99 | Посещение учающихся на дому | В течение года | Классный руководитель, родительский комитет | |
100 | Помощь родителей в оформлении и озеленении класса | В течение года | Родительский комитет | |
101 | Родительское собрание | В течение года | Классный руководитель | |
102 | Индивидуальные беседы с родителями учающихся, нарушающими правила поведения в школе. | В течение года | Классный руководитель | |
103 | Заседание РК | В течение года | Родительский комитет | |
Организация работы с родителями
Попечительский совет
Совет школы Родительский комитет
Родительские собрания
Родительская
конференция
День открытыхдверей
Лекторий
Круглый стол
Семинары-практикумы
Творческие встречи
Диспут
Консультации
Родительские рейды
Клуб молодойсемьи
ЛИТЕРАТУРА
Аверьянова И.В., Лапшина Н.Н. Праздники знаний.- Волгоград: Учитель, 2010.
Венгер А.Л., Цукерман Г.А. Психологическое обследование младших школьников. - М.: Владос - Пресс, 2001.
Дереклеева Н.И. Научно-исследовательская деятельность классного руководителя в школе. - М.: Вербум-М, 2000.
Дереклеева Н.И. Справочник классного руководителя: 1-4 - М.: ВАКО, 2010.
К.Фопель «Как научить детей сотрудничать» (психологические игры и упражнения).- М.,2000
Максимова Т.Н. Классные часы. - М.: ВАКО, 2010
Сергеева В.П. Технология деятельности классного руководителяв воспитательной системе школы. М., 2007г.
Современная работа с родителями в начальной школе / Авт.-сост. О.В. Перекатьева, С.Н. Подгорная. - М.: Март, 2004.
Фалькович Т.А., Толстоухова Н.С., Обухова Л.А. Нетрадиционные формы работы с родителями - М.: Знания, 2005.
10. Яценко И.Ф. Родительские собрания. – М.: ВАКО, 2009
20
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/107613-programma-vospitatelnoj-raboty-v-nachalnoj-sh
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Музыкальное развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Рабочая программа воспитания: актуализация структуры и содержания в контексте ФГОС НОО, ФГОС ООО от 2021 года и ФГОС СОО»
- «Реализация ФГОС НОО в части учебного предмета «Труд (технология)»
- «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста»
- «Развитие естественно-научной грамотности обучающихся на уроках биологии»
- «Управленческая деятельность в работе заместителя руководителя организации социального обслуживания»
- Деятельность няни в рамках социального обслуживания населения: теоретические и практические основы
- Педагогическое образование: Теория и методика начального образования
- Музыкальное развитие и воспитание в дошкольном образовании
- Деятельность учителя-методиста в рамках сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Теория и методика обучения и воспитания
- Управленческая деятельность в дошкольной образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.