Разговор с учащимися «С чего начинается Родина ?»

«С чего начинается Родина?»

Разговор с учащимися.

Пояснительная записка .

В данной работе предпринята попытка разработки приемов воздействия на сознание подростков в ходе проведения классного часа с целью формирования патриотических представлений и понятий, формирования гражданской позиции школьника с опорой на семейные ценности.

Системообразующим компонентом системы патриотического воспитания школьников является цель – патриотическое воспитание младших подростков, которая раскрывается во внеучебной деятельности на основе решения следующих задач:

а) вооружение школьников знаниями о Родине, ее прошлом и настоящем;

б) воспитание любви к Родине, чувства долга и ответственности перед ней, формирование определенных способов поведения, позволяющих проявлять любовь к Родине и чувство долга перед ней в повседневной жизни;

в) формирование у школьников умений и навыков, позволяющих вести себя патриотически;

г) развитие качеств, характеризующих личность как активного творца во благо интересов Родины и служение ей.

Эффективность решения таких сложных воспитательных задач зависит от позиции школьника в этом процессе. Только в том случае, если эта позиция активна, воспитательное воздействие будет наиболее продуктивным. Именно поэтому классный час построен с использованием технологий активного обучения, с применением кооперативного обучения и приемов нейролингвистического программирования.

Гражданские ценности формируются у подростков с опорой на близкие и понятные им семейные ценности, с опорой на позитивный опыт семейного взаимодействия, который, по данным исследования, имеет большинство учащихся класса.

В ходе занятия используются методы, позволяющие активно использовать все модальности восприятия ребенка, приемы обращения к его внутреннему миру, актуальному жизненному опыту, его чувствам и разуму.

Занятие выстроено так, чтобы вызывать и поддерживать позитивные чувства подростка, опираться на них в работе, развивать способность ребенка к критическому продуктивному мышлению, самооценочные умения. Большое внимание уделяется эмоциональному закреплению позитивных мыслей и отношений.

Здоровьесбережение обеспечивается сменой видов деятельности, а также, включением в занятие игр-тренингов группового взаимодействия, предполагающих физическую активность детей.

Цели:

Формирование у ребенка системы духовно-нравственных ценностей, связанных с понятиями семьи и Родины.

Развитие чувства ответственности и гордости за свою семью. Укрепление позитивного отношения к семье и государству, осознание их роли в жизни личности.

Формирование готовности к созидательной деятельности в интересах семьи и государства.

Задачи:

Организовать обсуждение и позитивное переживание ребенком нравственных ценностей семьи и Родины.

Воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, «малой Родине». Привитие детям чувства гордости, глубокого уважения и почитания символов семьи и Родины.

Овладение понятиями о способах выражения любви к семье и Родине. Критическое осмысление и анализ собственных поступков.

Используемое оборудование:

проектор и мини-презентация;

видеоролик «С чего начинается Родина»; Ростовская область. Миллерово.

маркеры;

бумажные заготовки для работы групп и индивидуальной работы, клей, скотч.

Ход занятия

Эпиграф:

«Любовь к родине - первое достоинство цивилизованного человека»

Наполеон Бонапарт

Учитель:

Здравствуйте ребята. Меня зовут Светлана Ивановна.

Я хочу сегодня с вами поговорить об одной важной теме, ваша задача сейчас внимательно посмотреть видеоролик и постараться мне назвать её…

Итак внимание на экран.

Демонстрация ролика С чего начинается Родина.

Тема нашего разговора- С чего начинается Родина. (говорят учащиеся)

Много есть на свете, кроме России, всяких хороших государств, но одна у человека мать – одна у него Родина.

Россия – Родина очень многих людей. У нас есть родной город, улица, дом, семья – всё это тоже родина. Всё это мы любим, даже если и не задумываемся об этом. И русский язык, на котором мы говорим – это часть нашей Родины.

У каждого человека есть своя малая Родина – край, где он родился, и где всё кажется ему особенным, родным. Может быть, чужому человеку покажется всё здесь обыкновенным и простым, но нашему сердцу должна быть дорога каждая мелочь.

Учитель:

- Послушайте высказывание В.М.Шукшина: «Родина… Я живу чувством, что когда-нибудь я вернусь на Родину навсегда… Я думаю, что русского человека во многом выручает сознание этого вот – есть куда отступать, есть где отдышаться, собраться с духом. И какая-то огромная мощь чудится мне там, на родине, какая-то животворная сила, которой надо коснуться, чтобы обрести утраченный напор в крови. Видно, та жизнеспособность, та стойкость духа, какую принесли туда наши предки, живёт там с людьми и поныне, и не зря верится, что родной воздух, родная речь, песня, знакомая с детства, ласковое слово матери врачуют душу…».

- Как вы понимаете выражение «врачуют душу»? (Родина силы даёт, исцеляет, помогает, врачует – лечит).

- Что такое «чувство Родины»? (Гордость за свою страну и т.д.)

Люди, которые уезжают за границу, всю жизнь испытывают чувство грусти и печали по родным краям.

Даже птицы не могут навсегда оставить родные просторы ради тёплых, но чужих стран. Они летят через моря и пустыни, выбиваясь из сил, чтобы хоть ненадолго вернуться к своим полям и лесам.

С особенным трепетом человек вспоминает свою малую родину-область городок или село где он родился и вырос. И куда бы жизнь не забросила человека он с нежностью и любовью вспоминает о своей малой родине. Демонстрация видеоролика о Ростовской области.

Эти воспоминания ему дороги как вы думаете ребята почему.Отвечают дети.-потому что там прошло детство и остались родные.Да Родина это и наша семья-наши родные и близкие люди.

Давайте на листочкх напишем пожелания нашим родным… и сделаем из них журавлей. Пусть пожелания обязательно сбудутся.

По желанию дети их могут озвучить. Несколько.

Наша родина это конечно же и наш город Миллерово.Прошу внимания на экран.Демонстрация видеоролика о Миллерово.

Итак давайте подведем итог- так с чего же начинается Родина- ответы учащихся.

Учитель- начало Родины у каждого из нас свое.Но у большинства из нас она начинается с семьи и того населенного пункта где мы рождены…

Игра «Соты»

- Ребята, а с чем у каждого из вас ассоциируется слово «Родина»? (С домом, с двором, с мамой, с русской берёзкой и т.д.). Дам каждому из вас шестиугольник, напишите на нем свое имя и с чем ассоциируется слово «Родина» для вас. Как справитесь с заданием, приклейте на любое место. Посмотрите, что у нас получилось? (Соты.) Как они расположены? (Близко друг к другу, вместе, рядом). А из чего состоят соты? (Из отдельных фигур). А что на каждой фигуре? (Наши имена, символ Родины для каждого из нас). Какой вывод вы можете сделать? Каждый из нас – частичка Родины. (Наша Родина-это мы с вами все вместе, дружные и все рядом).

Рефлексия.

Какую пользу вы получили от нашего сегодняшнего разговора?

- Какую пользу, по-вашему, получила я?

- Какое у вас сейчас настроение?

- Что вы узнали о себе?

- Что мне включить в нашу новую страничку книги из нашего сегодняшнего разговора?

Учитель:

Живет на земле счастье. Оно большое и разное. Высокое счастье – увидев звезды, вернуться к родному порогу, обнять отца с матерью, посидеть с друзьями, послушать, как поют птицы, как шепчут березы родной земли. Ребята, берегите это большое счастье.

Я думаю, что вы будете достойными гражданами своей страны.

В завершение нашего разговора я хочу прочесть стих.

В. Крючков

РОССИЯ

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/107705-razgovor-s-uchaschimisja-s-chego-nachinaetsja