Рабочая программа по письму для 2 класса: адаптированный курс для домашнего обучения НОО

№ п/п

Название раздела

Кол-во часов

Контроль

1

Повторение

7

Контрольное списывание по теме «Повторение».

2

Звуки и буквы

7

Диктант «В лесу» по теме: «Гласные и согласные звуки и буквы».

Контрольный диктант «Жуки» по теме: «Звуки и буквы».

3

Слово

25

Контрольное списывание с заданием по теме: «Слова, обозначающие предметы».

Диктант «Бобик» по теме: «Большая буква в именах и фамилиях людей, кличках животных».

Контрольный диктант «Весна» по теме: «Слова, обозначающие предметы и действия».

4

Предложение

13

Диктант «В саду» теме: «Предложение».

5

Повторение пройденного

13

Контрольный диктант «Утром» по теме: «Предложение» (за учебный год).

№

п/п

Раздел. Тема урока

Дидактическая цель.

Умения, навыки.

Виды деятельности.

Речевой материал (терминология)

Кол-во часов

Дата

Повторение.

7

1.

Предложение.

Уточнить знания уч-ся о предложении.

Знать правило оформления предложений на письме;

Уметь составлять предложение из предложенных слов, схему предложения;

Навык работы с учебником.

Упражнение,

работа с учебником, беседа, дид. игра

Предложение.

1

02.09

2.

Предложение и его схема.

Формировать умение соотносить предложение и его схему, составлять предложение в соответствии с предложенной схемой.

Знать правило оформления предложений на письме;

Уметь соотносить предложение и его схему, составлять предложение в соответствии с предложенной схемой;

Навык связной речи.

Упражнение,

работа с учебником

Предложение.

1

03.09

3

Распространение предложений.

Упражнять уч-ся в составлении и распространении предложений, определении количества слов в предложении.

Знать правило оформления предложений на письме;

Уметь делить предложения на слова, определять количество слов в предложении;

Навык связной речи.

Упражнение,

работа с учебником, беседа, использование наглядности

Предложение. Схема.

1

09.09

4

Слово.

Формировать представление учащихся о слове, умение определять количество слов в предложении.

Знать понятие «слово»;

Уметь определять количество слов в предложении;

Навык ответов на вопросы.

Беседа, работа с учебником, упражнение

Слово.

Капуста.

1

10.09

5.

Звуки и буквы.

1.Повторить изученные в 1 классе звуки и буквы, закрепить умение соотносить звуки и буквы..

Знать звуки и буквы русского языка;

Уметь соотносить звуки и буквы;

Навык выделения звука из слова.

Дид. игра, беседа, упражнение, использование наглядных пособий

Звуки и буквы.

1

16.09

6.

Обобщение по теме: «Повторение».

Обобщить и систематизировать знания, полученные в 1 классе.

Знать изученные сведения по теме: «Повторение»;

Уметь использовать полученные знания;

Навык самостоятельной работы.

Учебный диалог, задания обобщающего характера, контрольное списывание.

Звуки и буквы.

Предложение.

1

17.09

7.

Контрольное списывание по теме

«Повторение».

Выявить уровень сформированности ЗУН уч-ся полученных в 1 классе.

.

Знать правило оформления предложений на письме;

Уметь писать под диктовку простые по структуре предложения, написание которых не расходится с произношением, самостоятельно применять полученные ЗУН;

Навык самостоятельной работы.

Объяснение, беседа, обучающий контроль

1

23.09

8.

Звуки и буквы.

7

Гласные звуки и буквы.

Дать представление о гласных звуках; учить выделять в словах гласные звуки.

Знать отличие гласных и согласных звуков, гласные буквы;

Уметь выделять в словах гласные звуки;

Навык звукобуквенного анализа.

Беседа, наблюдение, упражнение, дид. игра, работа с учебником

Гласные звуки и буквы.

1

24.09

9.

Согласные звуки и буквы.

1.Формировать умение выделять на слух и на письме согласные звуки и буквы.

Знать согласные звуки и буквы;

Уметь выделять в словах на слух и на письме согласные звуки и буквы;

Каллиграфический навык.

Объяснение, беседа, зв-букв. анализ, работа с учебником, упражнение, дид. игра

Согласные звуки и буквы.

1

30.09

10

Звуки гласные и согласные, их различение.

Формировать умение различать на слух, в произношении и написании гласные и согласные звуки и буквы.

Знать гласные и согласные звуки и буквы;

Уметь различать на слух, в произношении и написании гласные и согласные звуки и буквы;

Навык работы с учебником.

Учебный диалог, тренировочные упражнения, дид. игры

Гласные, согласные звуки и буквы.

1

01.10

11

Слова, которые различаются одним звуком.

Упражнять в сравнении и различении слов, которые различаются одним звуком.

Знать буквы русского алфавита;

Уметь сравнивать и различать слова,

которые различаются одним звуком;

Каллиграфический навык.

Работа с парами слов, беседа, наглядный, дид. игра

Звуки и буквы.

Ветер.

1

07.10

12

Ударение в словах.

Дать понятие об ударении и ударной гласной в слове, учить выделять ударную гласную в словах.

Знать об ударении и ударной гласной;

Уметь выделять ударный слог, ударную гласную в словах;

Каллиграфический навык.

Объяснительно-иллюстративный, тренировочные упражнения.

Москва

1

08.10

13

Выделение ударного гласного в слове.

Формировать умение определять место ударной и безударной гласной в слове, обозначать их на письме.

Знать об ударных и безударных гласных;

Уметь находить в слове ударную и безударную гласную;

Навык выделения ударения голосом.

Работа с учебником, упражнения по образцу, дид. игра, контрольное списывание.

Ударный гласный.

1

14.10

14

Диктант «В лесу» по теме: «Гласные и согласные звуки и буквы».

Выявить уровень сформированности ЗУН уч-ся по теме.

Знать гласные и согласные звуки и буквы;

Уметь писать под диктовку простые по структуре предложения, написание которых не расходится с произношением, самостоятельно применять полученные ЗУН;

Навык самостоятельной работы.

Объяснение, беседа, обучающий контроль

Гласные и согласные звуки и буквы

1

15.10

15

Слог.

4

Деление слов на слоги.

Дать понятие о слоге, как части слова.

Знать, что слог – часть слова, которая произносится одним толчком выдыхаемого воздуха, правила переноса слов;

Уметь делить слова на слоги;

Каллиграфический навык.

Упражнения, работа с книгой, дид. игра

Слог.

1

21.10

16

Гласные в образовании слогов.

Упражнять в определении количества слогов в слове по количеству гласных.

Знать роль гласных в образовании слогов;

Уметь определять количество слогов по количеству гласных (первичное умение).

Каллиграфический навык.

Упражнения, дид. игра

Помидор.

1

22.10

17

Контрольный диктант «Жуки» по теме: «Звуки и буквы».

Выявить уровень сформированности ЗУН уч-ся по теме: «Звуки и буквы».

Знать гласные и согласные звуки и буквы, отличие между ними;

Уметь дифференцировать звонкие и глухие, шипящие и свистящие согласные;

Навык правильного обозначения их на письме.

Объяснение, беседа, предварительный разбор, обучающий контроль

Звуки и буквы

1

28.10

18.

Повторение.

Повторить материал, изученный в 1 четверти.

Знать изученные правила;

Уметь различать их на слух, в произношении и написании;

Навык звукобуквенного анализа.

Упражнения обобщающего характера, зв-букв. анализ слов.

Звуки и буквы. Слоги. Ударение.

1

29.10

№

п/п

Раздел. Тема урока

Дидактическая цель.

Умения, навыки.

Виды деятельности.

Речевой материал (терминология)

Кол-во часов

Дата

Парные звонкие и глухие согласные.

8

1

Дифференциацияб-п.

Учить различать на слух, в произношении и написании звуки и буквы б – п.

Знать согласные звуки;

Уметь различать на слух, в произношении и написании звуки б – п;

Навык работы с учебником.

Работа с парами слов, работа с учебником, дид. игра

Парные звонкие и глухие согласные.

1

11.11

2

Дифференциацияв-ф.

Формировать умение различать на слух, в произношении и написании звуки и буквы в – ф.

Знать согласные звуки;

Уметь различать на слух, в произношении и написании звуки в– ф;

Навык правильного обозначения на письме звуков в – ф.

Учебный диалог, упражнения, дифференцир. задания

Парные звонкие и глухие согласные.

1

12.11

3

Дифференциацияг-к.

Формировать умение различать на слух, в произношении и написании звуки и буквы г – к.

Знать согласные звуки;

Уметь различать на слух, в произношении и написании звуки г – к;

Навык правильного обозначения на письме звуков г – к.

Упражнение, учебный диалог, письмо под диктовку, дифференц задания

Парные звонкие и глухие согласные.

1

18.11

4

Дифференциацияд-т.

Формировать умение различать на слух, в произношении и написании звуки и буквы д – т.

Знать согласные звуки;

Уметь различать на слух, в произношении и написании звуки д – т;

Навык правильного обозначения на письме звуков д – т.

Беседа, работа с учебником, дид. игра, упражнения, использование наглядности

Парные звонкие и глухие согласные.

1

19.11

5

Дифференциация ж-ш.

Формировать умение различать на слух, в произношении и написании парные звонкие и глухие согласные ж – ш.

Знать согласные звуки;

Уметь различать на слух, в произношении и написании парные звонкие и глухие согласные ж – ш;

Навык их правильного обозначения их на письме, навык работы с учебником.

Упражнения, работа с учебником, самост. работа

Парные звонкие и глухие согласные.

1

25.11

6

Дифференциация з-с.

Формировать умение различать на слух, в произношении и написании звуки и буквы з– с.

Знать согласные звуки;

Уметь различать на слух, в произношении и написании звуки и буквы з– с;

Навык их правильного обозначения их на письме, навык работы с учебником.

Учебный диалог, работа с учебником, задания по степени нарастающей трудности

Парные звонкие и глухие согласные.

1

26.11

7

Различение парных звонких и глухих согласных.

Закрепить умение различать на слух, в произношении и написании парные звонкие и глухие согласные.

Знать парные звонкие и глухие согласные;

Уметь различать на слух, в произношении и написании парные звонкие и глухие согласные;

Навык ответов на вопросы.

Учебный диалог, работа с учебником. Контрольное списывание.

Парные звонкие и глухие согласные.

1

02.12

8

Контрольный диктант «У пруда» по теме: «Парные звонкие и глухие согласные».

Выявить уровень сформированности ЗУН уч-ся по теме: «Парные звонкие и глухие согласные».

Знать парные звонкие и глухие согласные;

Уметь писать под диктовку простые предложения из слов, написание которых не расходится с произношением;

Навык самостоятельной работы.

Объяснение, беседа, предварительный разбор, обучающий контроль

Парные звонкие и глухие согласные.

1

03.12

Шипящие и свистящие согласные.

6

9

Шипящие согласные.

Учить различать на слух, в произношении и написании шипящие согласные.

Знать шипящие согласные;

Уметь различать на слух, в произношении и написании шипящие согласные (первичное умение);

Навык правильного обозначения их на письме.

Объяснение, беседа, работа с книгой, упражнение.

Шипящие согласные.

1

09.12

10

Свистящие согласные.

Формировать умение различать на слух, в произношении и написании свистящие согласные.

Знать свистящие согласные;

Уметь различать на слух, в произношении и написании свистящие согласные (первичное умение);

Навык правильного обозначения их на письме.

Упражнения, игра с мячом, самост. работа с учебником, дид. игра

Свистящие согласные.

Улица.

1

10.12

11

Различение шипящих и свистящих согласных.

Закрепить умение различать на слух, в произношении и написании шипящие и свистящие согласные.

Знать шипящие и свистящие согласные;

Уметь различать на слух, в произношении и написании шипящие и свистящие согласные;

Навык правильного обозначения их на письме.

Задания с комментированным выполнением, беседа, самост. работа

Шипящие и свистящие согласные.

1

16.12

Гласные буквы Е,Ё,Ю,Я в начале слова или слога.

1

12

Буквы е, ё, ю, я в начале слова или слога.

Закрепить умение правильно писать слова с буквами е, ё, ю, я в начале слова или слога.

Знать гласные

е, ё, ю, я;

Уметь правильно писать слова с буквами е, ё, ю, я в начале слова или слога;

Каллиграфический навык.

Тренировочные упражнения, зв-букв. анализ, контрольное списывание.

Гласные буквы.

1

17.12

Мягкий знак (ь) на конце слова.

2

13

Буква Ь для обозначения мягкости согласных на конце слова.

Познакомить со словами с мягким знаком на конце, показать роль ь – как показателя мягкости согласного в конце слова.

Знать букву мягкий знак(ь);

Уметь различать на слух и в произношении слова с твердыми и мягкими согласными на конце;

Навык звукобуквенного анализа.

Наблюдение над лексическим материалом, упражнения, объяснение, дид. игра

Мягкая согласная.

1

23.12

14

Повторение. Звуки и буквы.

Повторить материал по теме: «Звуки и буквы».

Знать изученные правила;

Уметь различать их на слух, в произношении и написании;

Навык звукобуквенного анализа.

Упражнения обобщающего характера, зв-букв. анализ слов, словарный диктант

Звуки и буквы.

1

24.12

№

п/п

Раздел. Тема урока

Дидактическая цель.

Умения, навыки.

Виды деятельности.

Речевой материал (терминология)

Кол-во часов

Дата

Слово. Названия предметов.

9

1.

Предмет и его название отвечающие на

вопрос

что ?.что?

Дать понятие о словах, обозначающих предмет, учить соотносить предмет и его название.

Знать первичное понятие о словах, обозначающих предмет;

Уметь соотносить предмет и его название;

Каллиграфический навык.

Объяснительно иллюстративный, тренировочные упражнения, дид. игра

Названия предметов Коньки.

1

13.01

2

Названия частей предмета.

Формировать умение называть части предметов, ставить к ним вопрос.

Знать, что вопрос что это? можно поставить к словам, которые обозначают неживые предметы;

Уметь называть части предметов, ставить к ним вопрос;

Навык ответов на вопросы.

Работа с учебником, дид. Игра

Пальто.

1

14.01

3

Различение сходных предметов и их названий.

Упражнять в сравнении сходных по назначению предметов, учить находить сходства и различия.

Знать, что вопрос что это? можно поставить к словам, которые обозначают неживые предметы;

Уметь сравнивать сходные по назначению предметы, правильно выражать свои мысли в устной и письменной форме.

Наблюдение, работа с учебником, дид. игра «Найди сходные предметы» , контрольное списывание.

Названия предметов

1

20.01

4

Различение слов по вопросам кто? и что?

Закрепить знания уч-ся о словах, отвечающих на вопросы кто это? и что это?, умение соотносить вопрос и слово.

Знать правило;

Уметь различать слова по вопросам кто это? и что это?, соотносить вопрос и слово;

Навык самостоятельной работы.

Учебный диалог, упражнения, дид. Игры.

Названия предметов.

1

21.01

5

Употребление имён и фамилий людей в предложении.

Формировать умение писать большую букву в именах и фамилиях людей.

Знать правило;

Уметь писать имена и фамилии людей с большой буквы;

Орфографический навык.

Учебный диалог, упражнения, дид. игра

Имена и фамилии людей.

1

27.01

6

Большая буква в кличках животных.

Познакомить с правилом употребления большой буквы в кличках животных, упражнять в написании кличек животных с большой буквы.

Знать правило;

Уметь писать клички животных с большой буквы;

Орфографический навык.

Наблюдение, объяснение, тренировочные упражнения.

Кличка животного.

1

28.01

7

Большая буква в именах и фамилиях людей.

Повторить правило правописания имен и фамилий людей.

Знать правило, свое имя и фамилию, имена и фамилии одноклассников;

Уметь писать фамилии людей с большой буквы;

Орфографический навык.

Беседа, объяснение, тренировочные упражнения, дид. игра

Имена и фамилии людей.

1

03.02

8

Большая буква в именах и фамилиях людей, кличках животных.

Закрепить полученные ЗУН по теме: «Большая буква в именах и фамилиях людей, кличках животных».

Знать правило;

Уметь писать имена собственные с большой буквы;

Орфографический навык.

Учебный диалог, упражнения, дид. игра, работа с книгой

Имена и фамилии людей.

Кличка животного

1

04.02

9

Диктант «Бобик» по теме: «Большая буква в именах и фамилиях людей, кличках животных».

Выявить уровень сформированности ЗУН уч-ся по теме: «Большая буква в именах и фамилиях людей, кличках животных».

Знать правила, изученные в четверти;

Уметь писать большую букву в именах и фамилиях людей, кличках животных;

Навык письма под диктовку.

Объяснение, беседа, обучающий контроль, грамматическое задание

Имена и фамилии людей.

Кличка животного

1

10.02

Названия действий.

2

10

Слова, обозначающие действия одушевленных предметов и отвечающие на вопрос

что делает?, что делают?

1.Упражнять в подборе глаголов к существительным, в постановке вопроса что делает? к глаголам.

Уметь ставить вопрос что делает? к глаголу, подбирать глаголы к существительным;

Каллиграфический навык

Беседа, тренировочные упражненияпо образцу, работа с учебником, дид. игра «Кто как голос подает?»

Названия действий.

1

11.02

11

Различение названия предметов и названия действий по вопросам.

Упражнять в различении названий предметов и названий действий по вопросам.

Знать вопросы для выделения слов-предметов и слов-действий;

Уметь различать предметы по их действиям;

Навык связной речи.

Работа с учебником, тренировочные упражнения.

Картинный диктант.

Названия предметов и названия действий.

1

17.02

Предлоги.

5

12

Предлог как отдельное слово.

Дать понятие о предлоге, как отдельном слове и о его роли в речи.

Знать некоторые предлоги;

Иметь представление о предлоге как отдельном слове и его роли в речи;

Навык ответов на вопросы

Наблюдение, объяснение, упражнения,

работа с учебником, дид. игра

Предлог.

Береза.

1

18.02

13

Употребление предлогов в предложении. Предлоги в, из, на, у, с.

1.Дать представления о том, что предлоги употребляются с существительным, познакомить с предлогами в, из, на, у, с и их единообразным написанием.

Знать предлоги в, из, на, у, с; иметь представление об их единообразном написании;

Уметь правильно употреблять эти предлоги в речи;

Навык связной речи.

Наблюдение, беседа, работа с книгой, упражнения, использование наглядного материала, дид. игра

Предлог.

Машина.

1

24.02

14

Раздельное написание предлогов со словом, к которому он относится.

Формировать умение писать предлоги раздельно с другими словами.

Знать правило;

Уметь писать предлоги раздельно с другими словами под руководством учителя;

Орфографический навык

Объяснение, заучивание правила наизусть, тренировочные упражнения по образцу, дид. игра

Предлог.

1

25.02

15

Контрольный диктант «Весна» по теме: «Слова, обозначающие предметы и действия».

1.Выявить уровень сформированности ЗУН уч-ся по теме: «Слова, обозначающие предметы и действия».

Знать правила, изученные в четверти;

Уметь писать под диктовку, применять изученные правила;

Навык письма под диктовку, навык самостоятельной работы.

Объяснение, беседа, обучающий контроль, грамматическое задание

Названия предметов и названия действий.

1

03.03

16

Повторение.

Повторить материал, изученный в 3 четверти.

Знать изученные правила.

Упражнения обобщающего характера, зв-букв. анализ слов,

Названия предметов и названия действий.

Предлог.

1

04.03

№

п/п

Раздел. Тема урока

Дидактическая цель.

Умения, навыки.

Виды деятельности.

Речевой материал (терминология)

Кол-во часов

Дата

Слова с непроверяемыми гласными.

2

1.

Выделение «трудной» гласной в словах.

Дать понятие о непроверяемых безударных гласных, учить выделять «трудные» гласные в словах.

Знать о существовании непроверяемых безударных гласных;

Уметь выделять «трудные» гласные в словах, работать со словарем;

Навык выделения безударных гласных.

Наблюдение, работа со словарем

«трудная» гласная

1

31.03

2.

Написание гласных в словах – родственниках.

Формировать умение выделять «трудные» гласные в словах, правильно писать их в словах-родственниках.

Знать о существовании непроверяемых безударных гласных;

Уметь умение выделять «трудные» гласные в словах, правильно писать их в словах-родственниках;

Навык выделения безударных гласных.

Беседа, работа с учебником, упражнения, дид. игра

слова – родственники

1

01.04

Предложение.

9

3

Выделение предложения из текста.

Познакомить с употреблением простого предложения; учить выделять предложения из текста.

Знать, что наша речь состоит из предложений;

Уметь выделять предложения из текста;

Навык ответов на вопросы.

Объяснение, наблюдение,

работа с учебником, упражнение

Предложение.

1

07.04

4

Большая буква в начале предложения и точка в конце.

Формировать умение выделять предложение в тексте и правильно оформлять его на письме.

Знать правило;

Уметь выделять предложение в тексте и правильно оформлять его на письме;

Орфографический навык.

Заучивание правила наизусть, упражнение, контрольное списывание.

Предложение.

1

08.04

5

Предложение и его схема.

Формировать умение соотносить предложение с его схемой, составлять схему предложения.

Знать правило оформления предложений на письме;

Уметь соотносить предложение с его схемой, составлять схему предложения;

Навык составления предложений.

Объяснение,

работа с учебником.

Предложение.

Схема.

1

14.04

6

Набор слов и предложение.

Формировать понятие о смысловой связи слов в предложении и расположении их в определенном порядке.

Знать о смысловой связи слов в предложении;

Уметь составлять предложения из данных слов;

Навык составления предложений.

Наблюдение, объяснение, упражнение, работа с учебником

Предложение.

1

15.04

7

Порядок слов в предложении.

Формировать умение располагать слова в предложении в последовательном порядке.

Знать правило оформления предложений на письме;

Уметь располагать слова в предложении в последовательном порядке;

Навык связной письменной речи.

Работа с деформированными предложениями

Молоко

1

21.04

8

Завершение начатого предложения

Формировать умение осознанно строить предложение, интонационно правильно произносить предложение.

Знать правило оформления предложений на письме;

Уметь осознанно строить предложения, выделять смысловую паузу в конце предложения;

Орфографический навык.

Работа с учебником, упражнения, дид. игра,

контрольное списывание

Предложение.

1

22.04

9

Составление предложений по предметной картинке.

Формировать умение составлять предложение по предметной картинке, осознанно строить предложение.

Знать правило оформления предложений на письме;

Уметь составлять предложение по предметной картинке, осознанно строить предложение;

Орфографический навык.

Работа с учебником

Предложение.

1

28.04

10

Составление предложений по сюжетной картинке.

Формировать умение составлять предложение по сюжетной картинке, осознанно строить предложение.

Знать правило оформления предложений на письме;

Уметь составлять предложение по сюжетной картинке, осознанно строить предложение;

Навык составления предложений по сюжетной картинке.

Работа с сюжетными картинками

Предложение.

1

29.04

11

Обобщение знаний по теме: «Предложение».

Обобщить и систематизировать полученные ЗУН уч-ся по теме: «Предложение».

Знать правила по теме;

Уметь правильно оформлять предложения на письме, строить предложения;

Навык коллективной работы

Задания обобщающего характера

Предложение.

1

05.05

Повторение.

4

12

Звонкие и глухие согласные.

Повторить материал по теме: «Звонкие и глухие согласные», закрепить умение распознавать звонкие и глухие согласные.

Знать звонкие и глухие звуки и буквы;

Уметь различать звонкие и глухие звуки и буквы, анализировать слова по звуковому составу;

Навык звукового анализа слов.

Тренировочные упражнения, дид. игра

Звонкие и глухие согласные.

1

06.05

13

Твердые и мягкие согласные.

Закрепить умение различать твердые и мягкие согласные на слух и в произношении.

Знать согласные звуки и буквы;

Уметь различать твердые и мягкие согласные на слух и в произношении;

Навык работы с учебником.

Беседа, упражнения, работа с книгой, зв-букв. анализ

Твердые и мягкие согласные.

1

12.05

14

Мягкий знак на конце слов.

Формировать умение обозначать мягкость согласного звука на конце слова ь.

Знать правило правописания ь в конце слова;

Уметь обозначать мягкость согласного звука на конце слова;

Навык ответов на вопросы.

Зв-букв. анализ, письмо по следам анализа, упражнение, дид. игра

Мягкий знак на конце слов.

1

13.05

15

Контрольный диктант «Утром» по теме: «Предложение»

(за учебный год)

1.Выявить уровень сформированности ЗУН уч-ся по теме: «Предложение».

Знать изученные правила;

Уметь писать под диктовку, применять изученные правила;

Навык письма под диктовку, навык самостоятельной работы.

Объяснение, беседа, обучающий контроль, грамматическое задание

Предложение.

1

19.05