Организация непосредственно образовательной деятельности детей в старшей группе3 по теме: «В царстве вежливых наук»

Содержание НОД

Образовательная область (вид деятельности)

Формы работы

Наличие средства у детей

Образовательные задачи

Целевые ориентиры

(характеристики)

Звучат: детская песня из мультфильма «Про Леопольда» - «Доброта»,К.Ермаков – Песня Алёши Про вежливые слова (из мюзикла "Волшебное слово") 

Это песенки о доброте о вежливости, о культуре поведения, другим словом это правила этикета.

В:А как вы понимаете это слово ?( Ответы детей) правила вежливости и культура поведения.

В: Что значит быть вежливым, воспитанным, культурным человеком, мы сейчас об этом и поговорим.

Социально-коммуникативное развитие

подгрупповая

Усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками;

Дети проявляют любознательность.

Содержание НОД

Образовательная область (вид деятельности)

Формы работы

Наличие средства у детей

Образовательные задачи

Целевые ориентиры

(характеристики)

В: Вы знаете, что есть хорошая примета всем с утра дарить приветы. Давайте и мы так сделаем:

В: Солнцу красному…

Д:Привет!

В: Небу ясному…

Д: Привет!

В: Люди взрослые и малыши…

Д: Вам привет от всей души!

В: Первое правило Этикета – это Приветствие.

Посмотрите на столе лежат картинки, и при помощи «умных» картинок мы расскажем правила «Приветствие».

(Дети рассказывают правила приветствия с помощью «умных» картинок).

В: Ребята, Этикет, это не только правила «Приветствия», но и правила «Вежливости».

В: Как вы думаете, кого можно назвать вежливым человеком? (Ответы детей)

(Дети стоят по кругу, передают друг другу мяч, называя вежливые слова).

В:Вежливый человек тот, который ….

Д:говорит вежливые слова , совершает хорошие поступки, вежливо обращается с просьбой, умеет благодарить, помогает товарищу, ни кого не обижать, взрослых не перебивать, пожалуйста, спасибо говорить, не перебивать взрослых и своих товарищей.

Игра «Хорошие - плохие поступки»

В:  Ребята, на столе вы видите картинки, давайте их рассмотрим.

Дети берут по одной иллюстрации и каждый рассказывает, что изображено на картинке (Плохой или хороший поступок)

В: Возьмите по одной картинке рассмотрите внимательно, и каждый из вас расскажет, какой поступок хороший или плохой.

(Ответы детей)

В: Как вы думаете, почему здесь плохой (хороший) поступок изображен на картинке?  Как бы поступили вы?

Проблемная ситуация:

Вы едите в транспорте, заходит старенький дедушка, а вы вместо того, чтобы уступить ему место вы его

не замечаете. Что может случиться?(Ответы детей).

В: Ребята, посмотрите, на столе лежат две коробочки – первая с весёлым человечком, вторая с

грустным: положим иллюстрации с плохими поступками в коробочку с грустным человечком, в другую— с хорошими поступками.

Физминутка.

В:Сейчас мы проведём игру, которая называется «Хорошо - плохо».

В:Любят дети утром рано

Глазки мыть водой из крана (хлопают в ладоши) .

В: Моют дети носик чисто

Ну и зубки любят чистить (хлопают в ладоши).

В: Любят собирать игрушки (хлопают в ладоши)

В: Прыгать на своей подушке (топают ногами).

В: Сказки с мамою читать (хлопают в ладоши)

В: Листики у книжки рвать (топают ногами) .

В: Капризничать, кричать

Лечь с ботинками в кровать (топают ногами) .

В:Я думаю, что мы с вами будем делать хорошо и не будем плохо.

 Как вы думаете, почему необходимо знать и соблюдать правила этикета?

( Ответы детей)

В:Основное правило – делать так, чтобы другому было хорошо.

Социально-коммуникативное развитие

подгрупповая

карточки

Познакомить детей с терминологией, учить использовать «специальные слова» в речевом общении, помочь освоить нормы этикета.
Обучать детей пониманию себя и умению «быть в мире с собой»;

Дети стремятся к общению в различных жизненных ситуациях со сверстниками, педагогами, родителями и другими окружающими людьми с ориентацией на метод сопереживания;

Содержание НОД

Образовательная область (вид деятельности)

Формы работы

Наличие средства у детей

Образовательные задачи

Целевые ориентиры

(характеристики)

В: Что ж такое этикет?
Кто-то знает, кто-то - нет.
Реб: Это ПРАВИЛА такие 
ПОВЕДЕНИЯ, когда
Мы привычки все плохие
Забываем навсегда.
Ты усвоил ЭТИКЕТ,
И дурных привычек нет!

В:И что же это за правила ,давайте повторим их ещё раз:

Каждый ребёнок цитирует одно из правил этикета.

1. Быть воспитанным ребёнком очень важно с малых лет!

Вам, мальчишки и девчонки, – этот детский этикет!

2. Помни правило номер один в воспитании:

 Говорить всегда «Здравствуйте» и «До свидания»!

3.Всем детям надо вежливыми быть:

«Пожалуйста», «Спасибо» говорить!

4.Когда говоришь, ты спешить не пытайся

 И знай: невоспитанно – перебивать!

 Сначала услышать вопрос постарайся

 И только потом на него отвечать!

5.Нельзя говорить никому никогда

 Обидные или плохие слова!

6.Не дразнись, не будь задирой никогда!

 Всех ребят зови по имени всегда!

7.Беседе взрослых не мешай,

 Их разговор не прерывай!

8. Запомни правило простое:

 Без спроса не бери чужое!

 9. Старшим старайся во всём помогать,

 В транспорте место всегда уступать!

10. Мять нельзя траву, цветы,

Листья рвать, ломать кусты!

Ведь природа так красива -

Относись к ней бережливо!

В:Молодцы, ребята. Правильно. Всему этому нужно учиться каждый день, тогда вы, действительно, вырастите культурными и воспитанными людьми.

Социально-коммуникативное развитие

подгрупповая

Развитие адекватной оценочной

деятельности, направленной на анализ собственного поведения и поступков окружающих людей;

Дети способны к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения