Применение электронных кроссвордов на занятиях в объединении «Компьютерная экология»

«ПРИМЕНЕНИЕ ЭЛЕКТРОННЫХ КРОССВОРДОВ

НА ЗАНЯТИЯХ В ОБЪЕДИНЕНИИ

«КОМПЬЮТЕРНАЯ ЭКОЛОГИЯ»

Составитель: педагог МАОУ ДОД «Детский экологический центр»

Педагог дополнительного образования: Загребайлова Инна Викторовна

Содержание работы

Пояснительная записка

Важная роль в развитии современного российского общества принадлежит не только основному, но и дополнительному образованию, поскольку реформы, проводимые в нашей стране, требуют овладения новыми знаниями, связанными с информационными технологиями.

Обогащение дополнительного образования детей новыми информационными технологиями сегодня выступает как стратегическое направление развития системы дополнительного образования детей.

В настоящее время информационные технологии позволяют заменить почти все традиционные технические средства обучения. Прежде всего, это связано с появлением различных компьютерных программ, обладающих высокой информативностью и наглядностью. Во многих случаях такая замена оказывается более эффективной, поскольку это дает возможность педагогу оперативно сочетать разнообразные средства обучения, способствующие более глубокому и осознанному усвоению изучаемого материала, а также экономит время занятия и насыщает его информацией.

Методики, ориентированные на использование компьютерных технологий и в полной мере отвечающие реалиям современности, предоставляют принципиально новые возможности, повышают эффективность деятельности педагога. Существенное преимущество этих технологий в том, что они предоставляют новые возможности обеим сторонам.

Компьютерные средства обучения и компьютерные технологии интенсифицируют процесс обучения, обеспечивают формирование глубоких знаний, выработку прочных умений и твердых навыков, а также вносят свой вклад в процесс воспитания школьников.

Применение компьютерных технологий в обучении влечет за собой решение новых дидактических задач, связанных с разработкой, внедрением и обоснованием новых методов обучения. Одним из таких подходов является дидактическая игра, в частности электронные кроссворды.

С целью повышения мотивации воспитанников к занятиям для решения и создания кроссвордов можно  использовать возможности персонального компьютера. Если создавать и решать кроссворд с помощью компьютера, то интерес школьников возрастает многократно. А педагог получает своеобразную тестовую программу в виде кроссворда.

Объект исследования: информатизация занятий объединения «Компьютерная экология».

Предмет исследования: внедрение методической разработки «Применение электронных кроссвордов на занятиях в объединении «Компьютерная экология» составленной на основе программы MSExcel.

Цель исследования: выявление возможностей методической разработки по улучшению качества кружковых занятий.

Задачи исследования:

Проанализировать педагогическую и научно-методическую
литературу по применению электронных кроссвордов на занятиях.

Охарактеризовать методическую разработку на примере электронного кроссворда «Отряды птиц».

Рассмотреть технологию создания в MSExcel электронного кроссворда «Отряды птиц» из раздела программы «Компьютерная экология».

Практическая значимость исследования заключается в разработке электронного кроссворда «Отряды Птиц» и внедрении его в занятия объединения «Компьютерная экология»» МАОУ ДОД «Детский экологический центр».

Теоретические основы использования электронных кроссвордов

В школьный период своей жизни ребенок старается узнать как можно больше обо всем в мире. Поэтому, если найти правильные подходы, обучение из сложной и утомительной необходимости может превратиться в увлекательное путешествие в мир знаний. Одним из этих подходов является дидактическая игра.

Использование игры в процессе обучения переводит их в категорию дидактических, где активность воспитанников порой превосходит активность педагога. Игровой, увлекательный характер заданий снижает фактор стресса при проверке изученного материала. Это могут быть, например, электронные кроссворды.

Кроссворд (англ. Crossword - пересечение слов (крестословица)) - самая распространённая в мире игра со словами. К каждому слову дается текстовое определение, в описательной или вопросительной форме указывающее некое слово, являющееся ответом. Ответ вписывается в сетку кроссворда и, благодаря пересечениям с другими словами, облегчает нахождение ответов на другие определения.

Электронный кроссворд – это кроссворд, составленный при помощи компьютерных программ, например, MSWord,MSExcel,MSPowerPoint и более сложных. Также существуют готовые компьютерные программы по составлению электронных кроссвордов. Фигуры кроссвордов строятся за десятые доли секунды, при этом подбор слов производится меньше чем за минуту. Компьютер-полиглот составляет задания на любых языках, и даже помогает решать кроссворды.

Так как электронный кроссворд должен содержать игровую и учебную задачу, то используется несколько типов составления кроссвордов: познавательный, обобщающий, итоговый.

Познавательный (или обучающий) – составляется по параграфу или страницам с использованием текста, рисунков, схем, вопросов учебника. Цель его направлена на овладение определенными знаниями, умениями, навыками.

Обобщающий – предлагается школьникам после изучения очередной темы, раздела, с целью обобщения, подготовки к итоговому тестированию.

Итоговый – служит для комплексной проверки изученного материала более крупных разделов. Здесь могут быть использованы вопросы из предыдущих кроссвордов, включены вопросы на развитие логического мышления.

Предлагая школьникам электронные кроссворды педагогу необходимо знать, что при его решении должны быть достигнуты определенные учебные и воспитательные цели. А также необходимо учитывать следующее:

- знания работы на персональном компьютере, в частности программы в которой составлен электронный кроссворд;

- кроссворд должен соответствовать требованиям программы;

- необходимо учитывать психологические особенности воспитанников;

- возрастные особенности школьников;

- ребенок должен быть подготовлен по предмету;

- кроссворд не должен быть чересчур легким, иначе он не вызовет интереса, но в то же время слишком сложные задания могут отпугнуть школьников.

Кроссворд должен быть мотивирован, т.е. побуждать в ребенке работать на конечный результат. Это могут быть: оценивание, соперничество, анализ, обсуждение ответов и т.д.

Таким образом, включая школьников в эту дидактическую игру, педагог в нетрадиционной форме (а значит более интересной) проверяет их знания, прочность и глубину усвоения пройденного, выявляет какие именно вопросы нуждаются в разъяснении и закреплении.

Характеристика и использование методической разработки на примере электронного кроссворда «Отряды Птиц»

Многие педагоги ищут разные способы «оживления» своих занятий, привлекая школьников к активной работе, разнообразию форм объяснения нового материала. Чтобы мои воспитанники на занятиях были увлечены, их работоспособность повышалась, результативность знаний по курсу «Компьютерная экология» возрастала, я использую нестандартные формы проведения занятий, в частности, применяю электронные кроссворды.

Программа «Компьютерная экология» базируется на интегрировании курса по информатики и экологии. Моя позиция как педагога дополнительного образования - развивать у школьников способность творческого мышления, сообразительности, фантазии, знакомить с новыми компьютерными технологиями и программами, формировать информационную и экологическую культуру, а также развивать умение активно работать и предоставлять экологию в компьютерном виде. Мои занятия отличаются четкостью, продуманностью, насыщенной привлекательностью и учебной информацией, а также разнообразием методов и приемов, соответствующих современным требованиям. Я считаю, что введение на занятиях электронных кроссвордов как формы контроля знаний, умений, навыков и других важных психических функций является одной из задач педагога.

К кроссвордам тянутся все воспитанники. Ведь отгадка хотя бы одного слова в целом кроссворде – это уже успех. Это приносит им радость, появляются положительные эмоции, уверенность в своих силах, непроизвольно возникает желание искать и отгадывать другие слова. Таким образом, актуализируется познавательный процесс, через вызванный интерес.

Электронные кроссворды на занятиях в объединении «Компьютерная экология» составляются как педагогом, так и воспитанниками объединения.

Над созданием электронного кроссворда «Отряды Птиц» (см. приложение 2), трудились как воспитанники (6-9 классы, II год обучения), так и педагог. Нам хотелось, прежде всего, предоставить воспитанникам 5-6 классов, занимающихся в объединении «Компьютерная экология» первый год эффективное и легкодоступное средство для поддержания интереса к занятиям по разделу «Многообразие птиц в природе». Но в результате применения электронного кроссворда на занятиях мы выявили, что он служит также для: обобщения, закрепления, повторения, выявления пробелов в знаниях и умениях школьников по данной теме, проверки уровня усвоения изучаемой темы, самостоятельной и индивидуальной работы воспитанников, углубления межпредметных связей (информатики и экологии).

Изучив новый материал по разделу «Многообразие птиц в природе» необходимо применение полученных теоретических знаний и умений, а также обобщение, закрепление и контроль по темам и разделу в целом. Для этого педагог включает школьников в интересную интеллектуальную игрув нетрадиционной (а значит, более интересной для воспитанников) форме проверяет их знания, прочность и глубину усвоения пройденного, выявляет, какие именно вопросы нуждаются в разъяснении и закреплении. Решение кроссвордов тренирует память, расширяет кругозор, и даже способствуют развитию сообразительности.

Обучающая роль электронного кроссворда «Отряды Птиц» заключается в том, что позволяет в игровой ситуации интенсифицировать процесс усвоения новых знаний, а положительные эмоции, возникающие у воспитанников в процессе разгадывания кроссворда, способствуют предупреждению перегрузки. Развивающая и организующая роль кроссворда состоит в том, что при их решении школьникам приходится без всякого принуждения работать с учебными пособиями и другой литературой. Спрашивая значения непонятных и неразгаданных слов, воспитанники непроизвольно заставляют включиться в занятия и окружающих их взрослых. Создаются условия для полезной организации свободного времени.

При индивидуальной работе с электронным кроссвордом воспитанники получают максимум самостоятельности. А самостоятельная работа – важный путь освоения новых и применения ранее полученных знаний, умений и навыков. Самостоятельная работа выполняет не только образовательные функции, но и воспитывает в школьнике такие черты как трудолюбие, настойчивость, уверенность в своих силах, развивает наблюдательность, умение выделять главное, самоконтроль.

Очень полезный вид самостоятельной работы учащихся - составление кроссвордов самими воспитанниками.Оно целесообразно с методической точки зрения, так как требует хорошего знания темы «Отряды Птиц». Для этого школьники тщательно прорабатывали теоретический материал, обращаясь не только к лекциям, учебникам, но и к дополнительной и справочной литературе,

что способствует также развитию ценных качеств личности, вырабатывает настойчивость, способность сопоставлять, обостряет сообразительность, побуждает к расширению и углублению знаний, тренирует память, расширяет кругозор, вырабатывает умение довести начатое дело до конца, стимулирует интерес к изучаемой теме и к науке экологии вообще.При этом большое внимание уделяется именно формулировке вопросов, так как проблема постановки вопросов - это проблема развития высококачественного мышления. Таким образом, качество сформулированного вопроса свидетельствует о понимании пройденного материала.В то же время нестандартная форма задания стимулирует оригинальный подход к его выполнению, следовательно, активизируется не только познавательная деятельность, но и творческое начало воспитанников. Далее кроссворд создается на черновике, работает логика и сообразительность школьника, усидчивость и стремление завершить начатое дело, упорство и целеустремленность. Затем кроссворд составляется в компьютерной программе, чаще всего в Excel. Так как эта программа наиболее удобна из всех офисных приложений для составления электронных кроссвордов. В результате у воспитанников совершенствуются умения и навыки работы на персональном компьютере и программой MSExcel, формируется компьютерная грамотность, информационная культура и умение осуществлять обработку информации.

Использование электронного кроссворда «Отряды Птиц» методически целесообразно при соблюдении ряда условий: заранее проверена доступность кроссворда, т.е. учтены возрастные особенности воспитанников, их уровень подготовки; присутствуют объективные стимулы (мотивы), побуждающие работать на наилучший результат; на занятии создана ситуация естественной игры; в ход решения включён элемент состязания между школьниками; предусмотрено обсуждение ответов.

Электронный обобщающий кроссворд «Отряды птиц» выполнен в программе MSExcel в виде цельного рисунка. Слова расположены по горизонтали (слева направо) и по вертикали (сверху вниз). В каждую клетку кроссворда необходимо вписывать одну букву так, чтобы сетка оказалась заполнена значащими пересекающимися словами. Также электронный кроссворд можно записать на съемный носитель и использовать его дома в качестве

Большое значение в повышении интереса воспитанников к процессу решения кроссворда имеет оформление его дизайна. Для этого использовалась заливка, обрамление внешних и внутренних границ ячеек, цвет и начертание букв. Также вызывает интерес постепенно появляющаяся в процессе отгадывания слов кроссворда надпись под ним «Ты молодец!». Решение и создание кроссворда является для школьника увлекательным процессом, позволяющим ему применять имеющиеся и приобретать новые знания из области экологии по разделу «Многообразие птиц в природе».

Апробация электронного кроссворда «Отряды Птиц» проводилась в объединении «Компьютерная экология» в 5-х классах. В I группе занятия проводились с применением электронного кроссворда «Отряды Птиц», во II группе – по традиционной системе. Анализ результативности работы по электронному кроссворду показал, что успеваемость воспитанников I группы повысилась и составляет 100%, качество знаний 96%. Эти результаты стабильны, отвечают поставленным целям и констатируют высокую мотивацию школьников к занятиям. Применение электронного кроссворда на занятиях «Компьютерная экология» как нельзя лучше оживляет учебно-воспитательный процесс, время занятия используется эффективно. Проведенная оценка результатов работы показала эффективность разработанного электронного кроссворда «Отряды Птиц».

Успеваемость воспитанников II группы составляет 100%, качество знаний 80% соответственно. Эти данные ниже качества знаний учащихся, занимающихся по электронному кроссворду. Это связано с тем, что когда школьники выполняли задание разгадывание кроссворда на листке, то, как правило, такая практика была мало продуктивна. Возникало сразу несколько проблем: остальные воспитанники не видели, какие задания выполняли их товарищи, насколько успешно, а педагог вынужден был оставлять проверку кроссворда на потом, чтобы не потерять темп занятия, не отвлекаться от управления объединением.

Таким образом, использование такой формы работы, как составление и применение на занятиях электронного кроссворда «Отряды Птиц»» позволяет добиться более качественного усвоения материала по разделу «Многообразие птиц в природе». При помощи электронного кроссворда педагог может сделать занятия более интересными, динамичными и, как следствие, помочь воспитанникам быстрее и глубже усвоить курс «Компьютерная экология».

Анализируя выше сказанное, можно вполне утвердительно заявить, что электронный кроссворд -мощное дидактическое средство педагога, соединяющее серьёзное интеллектуальное занятие и забаву, размышление и развлечение, что открывает новые подходы к обучению школьников.

Технология создания электронного кроссворда на основе программы MSExcel

С целью повышения мотивации воспитанников к занятиям для решения и создания кроссвордов можно использовать возможности персонального компьютера. Если делать кроссворд с помощью компьютера, то интерес учащихся возрастает многократно. А педагог получает своеобразную тестовую программу в виде кроссворда.

Составить кроссворд в письменном виде.

(приложение 1).

Запустить программу MSExcel.

Пуск → Программы → Microsoft Office → Microsoft Office Excel 2007.

Выделить количество строк необходимое для составления кроссворда.

Для этого: установить высоту и ширину ячеек (чтобы весь кроссворд был виден при 100% масштабе).

Выделить клетки для первого слова и задать для него границы.

Ориентируясь на макет кроссворда выделить шесть ячеек → вкладка Главная → группа Выравнивание → Формат ячеек Граница (задать тип линии, цвет, внешние и внутренние границы) → ОК.

Аналогично создать клетки для всех слов.

Пронумеровать каждое слово согласно вертикальным и горизонтальным вопросам.

Залить фон кроссворда любым цветом.

Для этого: выделить фон кроссворда → вкладка Главная → группа Выравнивание → Формат ячеек Заливка (выбрать цвет фона) → ОК.

Залить клетки кроссворда другим цветом.

Для этого: выделить клетки кроссворда → вкладка Главная → группа Выравнивание → Формат ячеек Заливка (выбрать цвет) → ОК.

Набрать текст вопросов.

Внести ответы на вопросы в соответствующие ячейки (в сам кроссворд).

Ввести название кроссворда.

Выравнить и отформатировать шрифт и его размер.

Для этого: вкладка Главная → группа Выравнивание → Формат ячеек Выравнивание → Выравнивание по горизонтали: по центру, Выравнивание по вертикали: по центру → Формат ячеек Шрифт (выбрать шрифт, начертание, размер, цвет) → ОК.

Еще раз проверить правильность составленного кроссворда.

При необходимости добавить рисунки соответствующей тематики.

Для проверки правильности ответов можно использовать вариант оценивания, через ключевое слово (например, ОТЛИЧНИК!, МОЛОДЕЦ!, ПРАВИЛЬНО!).

Внести в кроссворд клеточки для ключевого слова, обозначить границы и выбрать фон.

Ввести формулу через функцию ЕСЛИ.

Перейти на Лист 2. Выделить любую ячейку, например, В4, и ввести формулу через функцию ЕСЛИ, чтобы проверить первое слово.

Для этого: Вставить функцию f_x→ Мастер функций - шаг 1 из 2 → Категория: Логические → Выберите функцию: ЕСЛИ → ОК.

Далее появится диалоговое окно Аргументы функции.

Ввести в зоны значения:

ЕСЛИ

Лог_выражение И переход на Лист 1 в ячейку В4=«б»;Е4=«к»;G4=«т».

Значение_если_истина 1.

Значение_истина_ложь 0 → ОК.

Функцияf_x примет вид:

=ЕСЛИ(И(Лист1!B4="б";Лист1!E4="к";Лист1!G4="т");1;0)

В ячейке В4 Лист 2 появится цифра 1.

Примечание: если нет необходимости в 100% грамматической грамотности слова, то проверяются ячейки на ваш выбор, в первую очередь те, которые содержат буквы входящие в другие слова.

Опускаясь ниже (ячейка В5), ввести аналогичную функцию. Таким образом, необходимо проверить каждое слово кроссворда.

Ввести формулу через функцию ЕСЛИ для ключевого слова.

Вернуться на Лист 1.

Выделить первую клетку ключевого слова (ячейкаG17) и ввести формулу, которая будет выводить на экран это слово по мере количества разгаданных слов.

Для этого: Вставить функцию f_x→ Мастер функций - шаг 1 из 2 → Категория: Логические → Выберите функцию: ЕСЛИ → ОК.

Ввести в зоны значения:

ЕСЛИ

Лог_выражение переход на Лист 2 в ячейку В4=1.

Значение_если_истина прописывается присвоенная буква ключевого слова «т».

Значение_истина_ложь вводим «пробел» (с клавиатуры) → ОК.

Аналогично заполнить все клетки ключевого слова.

Удалить ненужный Лист 3.

Правой кнопкой вызвать контекстное меню (КМ) на Лист 3 → Удалить.

Скрыть Лист 2.

Правой кнопкой вызвать контекстное меню (КМ) на Лист 2 → Скрыть.

Установить защиту для ячеек ключевого слова.

Для этого: выделить их → Вкладка Главная → группа Ячейки → Формат → Формат ячеек → Защита. Установить флажок Защищаемая ячейка → ОК.

Установить защиту для ячеек, куда будут вводиться ответы.

Для этого: выделить ячейки → Вкладка Главная → группа Ячейки → Формат → Формат ячеек → Защита. Убрать флажок Защищаемая ячейка → ОК.

Удалить все ответы в кроссворде.

Защитить Лист 1.

Для этого: Вкладка Рецензирование → группа Изменения → Защитить лист → Защита листа → Установить флажок защитить лист и содержимое защищаемых ячеек → Ввести пароль для отключения защиты листа → ОК.

Защитить книгу от изменений.

Для этого: Вкладка Рецензирование → группа Изменение → Защитить книгу → Защита структуры и окон → Защитить книгу поставить флажок на структуру → Ввести пароль → ОК.

Литература

Березина В. А. Развитие дополнительного образования детей в системе российского образования: учеб.пособие. – М.: Диалог культур, 2007. – 512 с.

Боголюбов А.С., Жданова О.В., Кравченко М.В.Определитель птиц и птичьих гнёзд средней полосы России. Москва, "Экосистема", 2006.

Дергачева Л. М., Шиленкова М. В., Ягодкина Т. С.Использование дидактических игр. - «Информатика в школе» - №8 – 2008/

Закон РФ «О дополнительном образовании», ссылка на источник

http://www.ubo.ru/normative/1

Кашинцева Л.Н. Изучение методов создания кроссворда на уроке информатики. «Информатика и образование» - 2008 - №10.

Константинов В.М., Бабенко В.Г., Кучменко В.С. Биология: 7 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. – 3-е изд., перераб. – М.: Вентана-Граф, 2008.

Малёва Г.Г. Урок 21 века: информационные технологии в школе. «Дополнительное образование и воспитание» - №3 - 2009.

Малясова С. В. Практикум по MicrosoftExcel«Информатика в школе» - №1- 2009.

Никотина В. Роль дополнительного образования детей в современном обществе. - «Социосфера» - №10 - 2011.

Щетинская А. И. Совершенствование процесса дополнительного образования в современных условиях: науч.-метод. пособие. – Оренбург: ОЦДЮТ, 1997. – 100 с.

Приложение 1

Кроссворд «Отряды Птиц»

По горизонтали:

1. Хищная дневная птица.

2. Ночные хищники.

3. Нелетающая птица-страус, обитающая в Америке.

4. Крупные перелётные птицы, поселяющиеся возле пресных водоёмов, на болотах.

5. Крупный дневной хищник. Питается исключительно падалью.

6. Дневной мелкий хищник.

7. Водоплавающая птица.

8. Самые крупные, величественные водоплавающие. Герои русских народных сказок.

9. Куры, обитающие в Австралии, Новой Гвинее.

10. Пластинки, расположенные на широком клюве у представителей отряда Гусеобразные.

По вертикали:

11. Американский орёл.

12. Трёхпалая, крупная птица из отряда Казуарообразные.

13. Хищная птица. Отлавливает мышиных грызунов, ящериц.

14. Самая крупная птица нашей планеты.

15. Кочующая Куринная птица.

16. Одомашненная птица.

17. Самая маленькая сова, обитающая на севере Америки.

18. Самая большая ночная сова.

19. Хищная птица, встречающаяся на территории России. Питается в основном сусликами, зайцами, мышевидными грызунами, пресмыкающимися, иногда падалью.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/108090-primenenie-jelektronnyh-krossvordov-na-zanjat