Здоровьесбережение детей в условиях реализации ФГОС

Здоровьесбережение детей в условиях реализации ФГОС.

Обеспечение преемственности между уровнями образования

«...Школьное обучение никогда не начинается с пустого места, а всегда опирается на определенную стадию развития, проделанную ребенком».

Лев Семенович Выготский

По результатам анализа проблемы преемственности между уровнями образования была организована работа круглого стола по теме «Здоровьесбережение детей в условиях реализации ФГОС. Обеспечение преемственности между уровнями образования», в котором участвовали учителя физической культуры и инструкторы дошкольных организаций. Девиз круглого стола «Работать не рядом, а вместе».

В ходе заседания участники обсудили ряд вопросов, касающихся здоровьесбережения подрастающего поколения, проблемы преемственности, поделились опытом.

Основная цель встречи: активизация работы по решению проблем преемственности ДОУ и школы, выявление эффективных форм взаимодействия.

Задачи:

проанализировать результаты работы по преемственности в звене ДОУ - школа – родители;

выявить достижения и проблемы, определить возможные причины возникновения проблем, а также наметить возможные пути их решения;

укреплять сотрудничество воспитателей, учителей и родителей; способствовать взаимному эмоциональному расположению между участниками, зарождению доверия.

Для обсуждения были представлены вопросы:

Здоровье как основа гармоничного развития детей.

Преемственность дошкольного и начального образования в рамках ФГОС.

Инновационные подходы к организации оздоровительной деятельности (модель физкультурно-оздоровительной работы).

Здоровьесберегающая организация образовательного процесса как условие сохранения здоровья детей.

Формирование здорового образа жизни подрастающего поколения через создание единого здоровьесберегающего пространства.

Взаимодействие специалистов в работе по сохранению и укреплению здоровья детей.

Эффективные формы сотрудничества с родителями по вопросам здоровьесбережения дошкольников.

Шаги взаимодействия на пути реализации преемственности: проблемы, положительные аспекты.

Принципы и методы выявления одарённых детей (спортивная одарённость).

Разнообразные формы организации оздоровительной деятельности с ослабленными, частоболеющими детьми.

В ходе обсуждения предложенных вопросов участниками было отмечено, что школа и детский сад – два смежных звена в системе образования. Если ребенок оказывается не подготовленным к школьным занятиям, в классе он испытывает дискомфорт, так как здесь меняется его социальная позиция, ребенок включается в особый режим. Завершение дошкольного периода и поступление в школу – это сложный и ответственный этап в жизни ребенка. Создание условий для успешной адаптации младших школьников – наша общая задача. В.А. Сухомлинский утверждал: "Школа не должна вносить резкого перелома в жизнь. Став учеником, ребенок продолжает делать сегодня то, что делал вчера. Пусть новое появляется в его жизни постепенно и не ошеломляет лавиной впечатлений”.

Под преемственностью педагоги понимают последовательный переход от одной ступени образования к другой, выражающийся в сохранении и постепенном изменении содержания, форм, методов, технологий обучения и воспитании. Основная цель преемственности - обеспечение полноценного личностного развития, физиологического и психологического благополучия ребенка в переходный период от дошкольного воспитания к школе, направленного на перспективное формирование личности ребенка с опорой на его предыдущий опыт и накопленные знания.

Педагоги выявили, что благодаря открытому и широкому обсуждению введению ФГОС коллективы имели возможность ознакомиться с этим документом. ФГОС представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования. Стандарт включает в себя требования к результатам освоения основных образовательных программ, реализуемых учебным заведением. Введение Федеральных Государственных образовательных стандартов к структуре дошкольной программы(ФГОС), условиям её реализации и принятие новых Федеральных Государственных Требований Стандартов начального школьного образования - важный этап преемственности деятельности детского сада и школы. Введение утвержденных на государственном уровне стандартов образования существенно способствует обеспечению преемственности и перспективности повышения качества образования в целостной системе образования.Так называемые точки соприкосновения в решении проблем опираются на три направления:

согласование целей и задач осуществления преемственности на дошкольном и начальном школьном уровне;

отбор содержания образования для детей дошкольного и младшего школьного возраста с учётом принципов непрерывности образования;

обогащение организационных форм и методов обучения, как в дошкольном учреждении, так и в начальной школе.

Участниками было отмечено, что необходимо стремиться к организации единого развивающего мира – дошкольного и начального образования, и что новые стандарты (ФГОС) требуют реализации определенных целей:

развитие физических качеств - укрепление физического здоровья;

формирование предпосылок учебной деятельности - формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности;

формирование общей культуры, развитие интеллектуальных и личностных качеств - духовно-нравственное развитие и воспитание.

Таким образом выяснили, что детский сад является фундаментом образования, а школа - само здание, где идет развитие образовательного потенциала, базовая культура личности.

Педагогами было подмечено, что понятие преемственности трактуется широко - как непрерывный процесс воспитания и обучения ребёнка, имеющий общие и специфические цели для каждого возрастного периода, т.е. это связь между различными ступенями развития, сущность которой состоит в сохранении тех или иных элементов целого или отдельных характеристик при переходе к новому состоянию. Поэтому необходимость сохранения преемственности и целостности образовательной среды относится к числу важнейших приоритетов развития образования в России.

Логическим завершением круглого стола стало принятие решения по созданию проекта взаимодействия деятельности педагогов в вопросах преемственности ДОУ и школы.

РЕЗОЛЮЦИЯ

Осуществлять следующие формы преемственности:

Работа с детьми:

экскурсии в школу;

знакомство и взаимодействие дошкольников с учителями и учениками начальной школы;

участие в совместной образовательной деятельности, игровых программах, проектной деятельности;

выставки рисунков на спортивную тематику;

совместные праздники (День знаний, посвящение в первоклассники, выпускной в детском саду и др.) и спортивные соревнования дошкольников и первоклассников.

Взаимодействие педагогов:

совместные педагогические советы (ДОУ и школа);

семинары, мастер- классы;

круглые столы педагогов ДОУ и учителей школы.

 Важную роль в преемственности дошкольного и начального образования играет сотрудничество с родителями:

 3. Сотрудничество с родителями:

совместные родительские собрания с педагогами ДОУ и учителями школы;

круглые столы, дискуссионные встречи, педагогические «гостиные»;

родительские конференции, вечера вопросов и ответов;

консультации с педагогами ДОУ и школы;

дни открытых дверей;

визуальные средства общения (стендовый материал, выставки, почтовый ящик вопросов и ответов и др.).

Участники круглого стола подчеркнули:

необходимо кардинально улучшить материально-техническую базу школ и ДОУ для создания здоровьесберегающей среды;

проанализировать общеобразовательные программы по ФК детского сада и школы в соответствии с ФГОС;

проводить мониторинг уровня физической подготовленности у детей подготовительной группы ДОУ и первоклассниками ОУ по единым критериям;

создать творческую группу из учителей ФК, работающих в начальных классах и инструкторов по ФК ДОУ;

наметить план работы проведения спортивно-массовых мероприятий ДОУ и школы на 2014-2015;

распространить имеющийся опыт в работу с школьниками и дошкольниками;

наметить шаги взаимодействия на пути реализации преемственности ДОУ и ОУ г. Абакана.

Педагоги ФК и детских садов должны работать в тесном сотрудничестве, учитывая специфику организации деятельности друг друга с обязательным привлечением родителей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/108403-zdorovesberezhenie-detej-v-uslovijah-realizac