Урок по математике в 4 классе коррекционной школы VIII вида на тему: Замкнутые и незамкнутые линии

Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение

для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

«Менделеевская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида»

Открытый урок по математике в 4 «А» классе

Тема: «Замкнутые и незамкнутые линии»

Подготовила Иванова Анастасия Вячеславовна

Учитель начальных классов

г. Менделеевск, 2015

Предмет: Математика

Класс: 4

Тема: Замкнутые и незамкнутые линии.
Тип: Комбинированный.

Цели:

Образовательная:

- познакомить с понятиями «замкнутая» и «незамкнутая» линия;

- формировать умения распознавать замкнутые и незамкнутые линии на чертежах;

Коррекционная:
- коррекция и развитие мелкой моторики рук;

- коррекция слухового внимания;

- развитие логического мышления.

Воспитательная:
- воспитывать интерес к предмету;

- прививать любовь к животным.

Оборудование: нитки каждому ребенку(2шт), рисунок девочки из геометрических фигур, рисунок овечки.

Ход урока.

1. Организационный момент.

С Добрым утром! Начат день.

Первым делом гоним лень

На уроке не молчать.

Всем работать отвечать.
Проверка готовности к уроку.
Устный счет.
А сейчас сядут те, кто ответит правильно на мои задания. Я задам вам пример, а вы отвечаете:

Руслан 4*4=16 Снежана 4*7=28

Коля 5*3=15 Регина 2*3=6

Вова 1*2=2 Аня 2*2=4

-Молодцы!!!
Объявление дежурного. Речь дежурного:
- какое сегодня число и месяц? (Сегодня 19 февраля)

- Какое число было вчера? А какое будет завтра?(Вчера было 18 февраля, завтра будет 20 февраля)

- Какое сейчас время года? (зима)
- Сколько дней в неделе? (В неделе 7 дней. Понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье).

2. Проверка домашнего задания.

- Открываем тетради, показываем наличие домашнего задания.
После проверки д/з, тетради собирает дежурный учащийся, затем раздает проверенные тетради.

3. Постановка целей урока.

- Сегодня у нас будет необычный урок, мы пойдем в путешествие с одной необычной девочкой. Показ.

4. Работа по теме урока.

- Чем интересна эта девочка?  (она из геометрических фигур.)

- Из каких геометрических фигур она состоит? (треугольник, круг, прямые линии и кривые линии).

- Сосчитайте сколько треугольников, кругов, прямых, кривых линии?

Физ.минутка.
Дети выполняют движения в соответствии с текстом

Раз –налево, два – направо,
Три –наверх, четыре — вниз.
А теперь по кругу смотрим,
Чтобы лучше видеть мир.
Взгляд  направим ближе, дальше,
Тренируя мышцу глаз.
Видеть скоро будем лучше,
Убедитесь вы сейчас!
А теперь нажмем немного
А теперь нажмем немного
Точки возле своих глаз.
Сил дадим им много-много,
Чтоб усилить в тыщу раз!

- Наши глазки отдохнули, а теперь мы продолжим работу!

- Оля шла из дома по дорожке (показ на доске).

- На какую линию похожа дорожка? (кривую)
- Шла она шла и дошла до озера, на какую линию похоже озеро? (замкнутая кривая)
- Молодцы!

- На столе у вас лежат ниточки. Покажите ниточками, по какой дорожке шла Оля?

- А рядом второй ниточкой покажите как выглядит озеро?

- В чем отличие у дорожки и озера? Ответы детей.

Теперь посмотрите на рисунок, мы видим, что овечке легче будет выбраться из первой ограды, потому что она открыта – незамкнутая. Из-за второй ограды будет выйти сложнее, так как она закрыта.

- Итак, если я соединю концы первой ограды, что получится?  Как ее теперь можно назвать? (замкнутая линия)

-  А если не соединять концы? (незамкнутая линия)

Работа в тетрадях.

-А сейчас давайте откроем тетради и запишем число, классная работа.

- У себя в тетрадях нарисуйте зеленым карандашом незамкнутую линию, а синим карандашом замкнутую. Закрасьте область внутри замкнутой линии.

- Итак, ребята, посмотрите на свои рисунки в тетрадях, если линия замкнутая, то мы можем закрасить область внутри нее, а если линия незамкнутая, то мы ее закрасить не можем, а можем только обвести.

Физминутка.

Потрудились – отдохнём

Встанем – глубоко вздохнём

Руки в стороны, вперед

Влево, вправо поворот

Три наклона, прямо встать

Руки вниз и вверх поднять

Руки плавно отпустили

Всем улыбки подарили.

5. Первичное закрепление.

Работа в учебнике.

- Открываем стр.85 учебника, №33. Давайте рассмотрим рисунок 53.
-Какие это линии? (Кривые, замкнутые)
-Имеют ли начало и конец эти кривые линии? (Нет)
- Можем ли мы закрасить их? (Да)

- Итак, кривые линии, которые изображены на рис.53 называются замкнутыми кривыми линиями.

№34. Рассмотрите рисунок 54.

-Какие это линии? (Кривые)

- Можно ли назвать эти линии замкнутыми? (Нет)
- А почему? (Потому что они не соединены между собой)

- Итак, значит кривые линии на рис.54 называются незамкнутыми кривыми линиями.

- Ребята, скажите, а можем ли мы превратить незамкнутую кривую линию в замкнутую?(Да)

- А что нам для этого нужно будет сделать?(Соединить концы кривой линии)

- Правильно, молодцы!

6. Постановка домашнего задания.

А сейчас я вам раздам каждому карточки, на которых будет записано ваше домашнее задание.

1 уровень

№1. Запишите номера только незамкнутых линий.

№2. Закрасьте замкнутые линии простым карандашом.

2 уровень

№1. Запишите номера замкнутых линий.
№2. Закрасьте замкнутые линии простым карандашом.

3 уровень

Закрасьте замкнутые линии простым карандашом.

7. Подведение итогов.

- С какими линиями мы познакомились на нашем уроке?
- Какие из них мы можем закрасить?

- Какая линия называется замкнутой?
- Какая линия называется незамкнутой?

8. Оценивание.
Выставление оценок с комментариями.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/108415-urok-po-matematike-v-4-klasse-korrekcionnoj-s