Педагогический мониторинг образовательной деятельности в объединении для детей дошкольного возраста

Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного

образования детей центр внешкольной работы г. Кропоткин

муниципального образования Кавказский район

Методическая разработка по теме:

«Педагогический мониторинг образовательной деятельности

в объединении для детей дошкольного возраста»

Разработано: педагогом дополнительного

образования Исаевой Н.И.,

старшим методистом Якушиной И.А.

г. Кропоткин

2015 год

Педагогический мониторинг - постоянное наблюдение педагогом за образовательным процессом в детском объединении. Цель мониторинга - выявление соответствия образовательного процесса ожидаемым результатам.

Педагогический мониторинг включает ряд диагностик: входную, текущую и итоговую. Педагогическая диагностика нужна для определения продвижения детей в освоении программы (приложение 1).

Цель входной диагностики - получить первоначальную информацию о ребенке, выявить его способности, интересы. На основе результатов входной диагностики педагогом создаются оптимальные условия для развития детей, выбора наиболее эффективных методик обучения.

Методы входной диагностики: беседы с ребятами, родителями, совместные игровые упражнения, наблюдение в процессе занятий.

Текущая диагностика используется для получения информации о ходе усвоения ребенком образовательной программы. Педагог использует ее результаты для коррекции образовательного процесса в объединении.

Методы: наблюдение за ребенком в процессе занятий, анкетирование и беседы с родителями, их отзывы.

Итоговая диагностика сопоставляет результаты фактического освоения детьми дошкольного возраста образовательной программы с ожидаемыми результатами, описанными в пояснительной записке программы, то есть отслеживает эффективность результатов педагога по данной программе.

Методы: наблюдение за детьми в процессе учебной деятельности, отзывы родителей, анализ результатов викторин, отчетных концертов перед родителями и другое.

При высоком проценте низкого уровня освоения образовательной программы дошкольниками следует искать причины в следующем:

— использование педагогических технологий, методов и приемов не соответствует возрастным психологическим и физическим особенностям детей;

— не учитываются индивидуальные особенности обучающихся;

— неправильно используются дидактические материалы.

Анализ результатов педагогической диагностики помогают педагогам подобрать новые способы помощи каждому ребенку для лучшего усвоения всех разделов программы, а, главное, используется для самоанализа собственной профессиональной деятельности и повышения квалификации (Приложения 2, 3).

Литература:

Бородкина Г.В. Дневник учителя начальной школы: педагогическая диагностика. — М.: Айрис- пресс, 2005.

Годунова В.В. Педагогический мониторинг - механизм управления качеством ДО — // Дополн. образ. и воспит., 2014, № 11, с 10-12.

Кузнецова Т.М. Система методического сопровождения педагогов дополнительного образования, работающих с детьми дошкольного возраста. — // Бюллетень. Регион. опыт развития воспит. и дополн. образования детей и молодежи. — 2013, № 3, с 2-18.

Приложение 1

Виды и методы педагогической диагностики

Приложение 2

АНКЕТА для родителей

Просим Вас ответить на вопросы предлагаемой анкеты.

Ваши ответы помогут в совершенствовании учебно-воспитательного процесса, в установлении хороших взаимоотношений в нашем общем доме.

Спасибо за сотрудничество!

Как Вы узнали о существовании детского объединения «Музыкальная мозаика»?

- из объявлений в газетах, по телевидению;

- из расклеенных по городу объявлений;

- от друзей, родственников, приятелей;

- от случайных знакомых;

- другое/указать/.

Почему Ваш ребенок занимается именно в студиях ЦВР?

- возможность найти друзей;

- научиться общаться;

- возможность попробовать свои творческие силы;

- возможность найти себя в каком-либо виде деятельности (проявить способности, развить таланты);

- возможность интересно провести время;

- хороший микроклимат;

- высокое качество преподавания;

- другое /указать/.

В каких мероприятиях ЦВР хотелось бы принимать участие вместе с детьми?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Что изменилось в характере, поведении, образе жизни Вашего ребенка в связи с посещением ЦВР?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Будет ли Ваш ребенок посещать кружки и студии ЦВР в следующем году? Если «да», то какие?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Что хотелось бы изменить в ЦВР?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Приложение 3

РЕЗУЛЬТАТЫ

анкетирования родителей

2012-2014 учебные годы.

Всего приняли участие 36 человек (родители обучающихся в объединении «Музыкальная мозаика»).

Как Вы узнали о существовании дошкольного объединения «Музыкальная мозаика»?

- из объявлений в газетах, по телевидению - 2%

- из расклеенных по городу объявлений - 5%

- от друзей, родственников, приятелей - 86%

- от случайных знакомых - 5%

- другое/указать/: лично приходили во внешкольный центр (сравнивали с обучением в ДК)

Почему Ваш ребенок занимается именно в студиях ЦВР?

- возможность найти друзей - 19%

- научиться общаться - 52%

- возможность попробовать свои творческие силы - 38%

- возможность найти себя в каком-либо виде деятельности (проявить способности, развить таланты) - 43%

- возможность интересно провести время - 19%

- хороший микроклимат - 26%

- высокое качество преподавания - 55%

- другое /указать/: ребенку здесь интересно, слышали добрые отзывы уже закончивших объединения - 12%

В каких мероприятиях ЦВР хотелось бы принимать участие вместе с детьми?

В концертной деятельности, в спортивно-оздоровительных мероприятиях, видеть, чем они занимаются, в этическом развитии детей, в праздниках, в спектаклях.

Что изменилось в характере, поведении, образе жизни Вашего ребенка в связи с посещением ЦВР?

Стал более общительным - 67%, стал более любознательным - 32%, появилась усидчивость в характере, внимательность, проявляет творческую активность, ответственность, появилась стабильность в поведении, дисциплинирован, пополнился словарный запас, стал более организован, более осмысленно рассуждает о жизни, вещая, ценностях - 8-11%

Будет ли Ваш ребенок посещать кружки и студии ЦВР в следующем году? Если «да», то какие?

Да - 54%,

Да, но не определились - 19%

Хореография - 28%, ИЗО - 2%, вокальный - 68%, английский язык - 5%.

Что хотелось бы изменить в ЦВР?

все хорошо, все устраивает - 51%

организация пошива костюмов для выступлений - 4%

буфет - 7%,

проводить занятия в летний период - 10%, новое здание со всеми удобствами - 3%, больше занятий в неделю - 8%, хотелось бы присутствовать на занятиях - 14%, озеленение территории - 3%.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/108513-pedagogicheskij-monitoring-obrazovatelnoj-dej