Перспективное планирование по гендерному воспитанию детей старшего дошкольного возраста

Сентябрь

1.Беседа «Мальчики и девочки.

2.Игра- состязание «Напиши словесный портрет девочки( мальчика)»- учить описывать по памяти, развитие связной речи.

3.Моделирование ситуаций «Сделай комплимент».

4.Имитационная игра «Испуганный мальчик»-учить показывать жестами, мимикой, эмоциональное состояние героя.

Октябрь

1.Занятие: «Моя мама»-воспитание уважения и любви к матери.

Задачи: Побуждать детей к проявлению заботы, сочувствия, гуманного отношения к родным людям, особенно к матери. Формировать у девочек старшего дошкольного возраста желание в будущем стать матерью.

2. Имитационная игра «Любящая мама»-учить показывать жестами, мимикой, эмоциональное состояние героя.

3. Сюжетно-ролевая игра «Семья»-способствовать овладения дошкольниками способами поло ролевого поведения.

4. Дидактическая игра «Мама»- развитие представлений детей об обязанностях мамы в семье и на работе, воспитание любви к близким людям, желание делать для них приятное.

Ноябрь

1.Занятие: «Маленькие рыцари»- воспитание полового поведения дошкольников.

Задачи: Формировать адекватную полу модель поведения. Учить правильному пониманию роли мужчины в обществе. Воспитывать культуру взаимоотношений между мальчиками и девочками.

2.Беседа «Защита и сострадание»- качества мужчины и женщины.

3. Выставка: «Маленькие рыцари и Маленькие принцессы».

4. Беседа «Девочки-маленькие хозяюшки».

Декабрь

1.Беседа «Мальчики и девочки в совместной деятельности».

2. Моделирование ситуаций «Сделай комплимент».

3. Игра «Что в образе моем»- выявить эстетические проявления чувства, эстетическую оценку художественных образов при восприятии произведений изобразительного искусства.

4. Игра «В хороводе были мальчики»-овладение нормами меж полового общения.

Январь

1.Дидактическая игра «Кем я буду и каким»-осмысление ребенком планов на будущее, формировать умения делать выбор в соответствии со своими интересами и способностями, осознание значимости любой профессии.

2. Оформление фотоальбома «Мужские и женские профессии».

3. Сюжетно-ролевая игра «Пожарные».

Февраль

1.Потешки для девочек( мальчиков).

2.Сюжетно- ролевая игра для девочек"Парикмахерская" .

3.Сюжетно- ролевая игра для мальчиков"Строители" . -готовность к выполнению в будущем соответствующих полу социальных ролей. Воспитание культуры взаимоотношений между девочками и мальчиками.

4. Занятие"Девочки бывают разные, мальчики бывают разные" - формировать представление о личностных качеств, раскрывающихся у конкретного человека в процессе его взаимодействия с окружающим миром, через поступки, действия.

Март

1.Имитационная игра «Обиженная девочка», «Злобный мальчик»-учить показывать жестами, мимикой, эмоциональное состояние героя.

2.Беседа «Мальчики-будущие отцы», «Мальчики-юные мастера»-развитие разговорной речи.

3.Беседа «Самая хорошая»( о маме)-воспитание уважения и любви к матери.

4.Чтение стихотворения Капутикян «Моя бабушка».

5.Имитационная игра «Уставшая бабушка».

Апрель

1.Игра «Кто душевнее споет песню для сына или для дочки».

2.Чтение Л. Успенского: «Ты и твое имя»-познакомить детей с новым произведением, беседа по содержанию.

3.Моделирование ситуаций «Прими решение»-формировать у детей умение самостоятельно принимать решение ориентируясь на эталоны мужского и женского поведения в обществе.

4.Беседа «Такие разные дети»-воспитание полового поведения дошкольников.

Май

1.Занятие: «Одежда наших предков»-формирование у детей старшего дошкольного возраста представлений о внешних различиях представителей мужского и женского пола.

Задачи: ознакомление детей с женскими и мужскими костюмами. Развитие интереса дошкольников к традициям народа.

2.Экскурсия в краеведческий музей, знакомство с историей своих предков, их жизненным укладом, ролью мужчин и женщин в семье; обществе; воспитание интереса к истории родного края; гордости за своих предков.

3.Русская народная игра «Гори, гори ясно».- познакомить детей с народным творчеством.

4. «Давайте говорить друг другу комплименты»-воспитание поло ролевого поведения, развитие умения оценивать характер своего поведения.