Использование современных методик и технологий в процессе преподавания физической культуры

Восточно-Казахстанская область

КГУ «Чапаевская средняя школа»

Использование современных методик и технологий в процессе преподавания физической культуры

Проблема воспитания здорового поколения приобретает в настоящее время все больше значения. От здоровья и жизнерадостности детей зависит их духовная жизнь, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы. Перед любым учителем неизбежно встает задача качественного обучения предмету, что совершенно невозможно без достаточного уровня мотивации школьников, прежде всего от принуждения – к желанию заниматься физкультурой и спортом, развитие способности ученика к рефлексии. Успешному решению означенных задач может помочь использование в практике работы современные методики и технологии:

Технологии, обеспечивающие гигиенически оптимальные условия образовательного процесса;

Технологии оптимальной организации учебного процесса и физической активности школьников;

Разнообразные психолого–педагогические технологии, используемые на уроках и во внеурочной деятельности педагогами изической культуры.

Какими бы разными не были условия работы и возможности учителя физической культуры, задача у всех одна – помочь детям адаптироваться в напряженном режиме работы школы, развить интерес к самостоятельным занятиям физкультурой и спортом, создав для этого благоприятные условия как на уроках, так и во внеурочное время.

Сущностью использования современных технологий или их элементов является выполнение основных требований в образовательном процессе, которые обеспечивают выполнение учащимися ГОСО-2013, развивающий принцип обучения.

Основной целью предмета «Физическая культура» является укрепление здоровья учащихся, развитие жизненно-важных двигательных навыков и умений, формирование гармонично развитого человека в соответствии с задачами нравственного, эстетического, духовного воспитания.

Исходя из этого, ориентируясь на свой предмет «Физическая культура» , в своей практике применяю отдельные элементы педагогических технологий:

Здоровьесберегающие

Обучение в сотрудничестве

Думается, что проблема эта очень актуальна т. к. по-прежнему являются распространенными следующие факторы:

Снижение двигательной активности учащихся , связанное с увеличением числа детей – любителей просмотра телепередач, компьютерных игр, планшетов и т.д.

Ростом количества детей, склонных к приобщению вредным привычкам: табакокурению, хулиганству, бродяжничеству.

Уклонением родителей от прямых обязанностей в воспитании собственного ребенка и приобщения к здоровому образу жизни.

Все это вызывает несомненную тревогу и необходимость изыскания новых форм и средств занятий и приобщения детей к здоровому образу жизни.

Сегодня все чаще возникает вопрос: нужен ли традиционный урок физической культуры в современной школе.

Из собственного опыта знаю , что классно-урочная форма является базовым звеном в учебно – воспитательном процессе обучения и режиме школы. По предмету «Физическая культура» основным средством обучения является физическое упражнение , которое применятся во всех разделах программы: легкая атлетика, гимнастика, лыжная подготовка, спортивные игры и др.

На уроках физической культуры учащиеся развивают такие виды умений и навыков как скорость, выносливость, силу, координацию движения, прыгучесть, гибкость, меткость , а также воспитывают в себе коллективизм, трудолюбие, дружбу. Через теоретические знания ученик переходит к практическому освоению и дальнейшему совершенствованию двигательных навыков и умений. Кроме этого мои ученики усваивают специфическую терминологию: основная стойка, сед, вис, отведение, приведение мах, производят пульсометрию, чтобы следить за интенсивностью нагрузки, изучают правила спортивных игр. Уверен, что приходя на урок, изучая или совершенствуя свои двигательные навыки, учащийся должен понимать, что он развивает, будь это опорный прыжок, упражнение на перекладине или гимнастической лестнице, упражнения по спортивным играм.

Конечно , нетрадиционные формы проведения занятий необходимы обязательно. Они позволяют более глубже осуществлять дифференцированный подход, совершенствовать индивидуальные навыки, но традиционный урок я считаю уроком - «букварем».

В своей педагогической практике по физической культуре и внеурочной спортивно-массовой работе применяю следующие методы и формы: фронтальный метод, поточный метод, индивидуальный метод, групповой метод, обучение в сотрудничестве.

Ежеурочно, на всех этапах разъясняю возможные ошибки, которые могут допустить дети, далее, методом показа, демонстрирую все этапы и упражнения, после этого перехожу к практическому освоению нового материала с применением подводящих упражнений на каждом этапе с соблюдением всех правил техники безопасности. Задачи гармоничного физического развития наиболее успешно решаются с помощью гимнастики, так как в ее распоряжении имеются разнообразные упражнения, благотворно воздействующие на различные звенья двигательного аппарата, на все мышечные группы человека. Гимнастика – не только хорошее развитие мускулатуры, эта слаженная деятельность органов сердечно – сосудистой, дыхательной, пищеварительной и иных систем человеческого организма.

Например, одной из важнейших оздоровительных задач на занятиях гимнастикой считаю задачу по формированию у детей правильной осанки. Немаловажное значение для решения оздоровительных задач приобретает соблюдение гигиенических условий проведения занятий и мер предупреждения травматизма. Уроки гимнастики имеют большие возможности для решения воспитательных задач, таких как дисциплинированность, внимательность, аккуратность, коллективизм, настойчивость в преодолении трудностей. При применении данного направления здоровье сберегающих технологий использую упражнения и игры различной интенсивности и направленности.

О каких принципах здоровьесберегающей технологии в педагогике мы должны помнить?

Принцип 1

Не навреди! Не допускать учащихся к состоянию переутомления.

Принцип 2

Приоритет действенной заботы о здоровье учащихся и педагогов. Проведение мониторинга здоровья учащихся – физического, психического, духовно – нравственного.

Принцип 3

Комплексный, междисциплинарный подход – единство в действиях педагогов, психологов и врачей.

Принцип 4

Триединое представление о здоровье. Не забываем, что здоровье – это единство физического, психического и духовно – нравственного благополучия.

Принцип 5

Субъективно объективное взаимоотношение с учащимися:

Индивидуальный подход к каждому.

Педагог - всегда пример.

Вопросы здоровья обязательно рассматриваются на разных предметах (будь то русский язык или математика)

У учащихся воспитана ответственность за свое здоровье

Принцип 6

Ответственность за свое здоровье – у каждого ребенка надо стараться сформировать ответственность за свое здоровье, только тогда он реализует свои знания, умения и навыки по сохранности здоровья.

Думаю, что одна из актуальных проблем физического воспитания состоит также в том, что многие родители порой мало интересуется успехами своих детей в этой сфере школьной жизни. Поскольку она, как им кажется, не имеет прямого значения для подготовки к будущей профессии. Между тем, это безусловно ошибочное представление. Уровень здоровья ребенка напрямую зависит от его физической активности, а это уже само по себе имеет немаловажное значение для будущей профессиональной деятельности. Кроме того, успешное освоение сверхсложной школьной программы по гуманитарным, естественным и общественным наукам невозможно, если ученик не владеет средствами релаксации, восстановления работоспособности, а эти инструменты – в сфере физической культуры.

Поэтому, возьму на себя смелость сказать, что можно было бы ввести в школе дневник здоровья для привлечения внимания родителей к физкультурным и спортивным успехам их детей, для обеспечения «обратной связи» между педагогам и семьей

Дневник здоровья – это документ, который в конце учебного года (или четверти) можно выдать вместе с обычным школьным дневником, куда заносятся оценки по всем предметам школьного курса. Этот документ может готовить преподаватель физической культуры и школьный медработник при участии классного руководителя. В дневник здоровья можно занести основные сведения о ребенке, имеющие значение для его спортивной и физкультурно-оздоровительной деятельности, в том числе:

- показатели физического развития и их оценка;

- показатели моторного развития и их оценка;

- участие в спортивных и оздоровительных мероприятиях;

- рекомендации врача и учителя по режимам двигательной активности.

И последнее. Уверен, использование современных технологий и методов совершенствования физического состояния учащихся через двигательную активность, полноценное питание и отдых помогает ребятам стать добрее и сильнее духом, поднимает их над своими слабостями, формирует гармонично развитую личность, что является первостепенной задачей любого педагога и особенно умение физической культуры.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/108709-ispolzovanie-sovremennyh-metodik-i-tehnologij