История родного края

О Г Л А В Л Е Н И Е:

Ι. Подготовительный этап……………………………………… 3

ΙΙ. Планирование мероприятия………………………………… 5

ΙΙΙ. Сценарий……………………………………………………… 6

Вступление……………………………………………………. 7

Основная часть……………………………………………….. 7

Подведение итогов………………………………………… 16

Последействие………………………………………………… 17

Список использованной литературы……………………….. 17

3

Ι. Подготовительный этап

Обоснование выбора темы, формулировка цели и задач

В нашей школе-интернате принята к исполнению Программа учебного курса «Диалог культур» для 1-4 классов НОУ ОАО «РЖД». В Программе отмечается, что в нашей стране в настоящее время в школьной практике должно иметь место поликультурное образование. Новая образовательная ситуация требует возрастания роли родного языка, идей народной педагогики, имея в виду то, что дети должны в процессе обучения открывать для себя традиции, нравы, обычаи, характер разных народов, их образ жизни, культуру. Важной составной частью поликультурного образования становится воспитание учащихся в духе мира, взаимопонимания, любви к своей Родине, к истории и культуре Малой Родины, к людям, созидающим блага для нашего жизнеобеспечения. Дети начальных классов должны иметь представление и в определенном объеме знания об истории своей Малой Родины, уметь ориентироваться по карте, находить по ней населенные пункты, место своего проживания, иметь начальные знания о географических и экономических особенностях регионы, о животном и растительном мире Родного края.

Отсюда вытекает, что данная тема на современном этапе обучения является актуальной и своевременной.

В соответствии с Разделом 2: «Моя Малая Родина» Программы учебного курса «Диалог культур» мною разработана Тема 2: «История Родного края» в форме «Часа знаний и убеждений с элементами аукциона» . Предусмотрена форма контроля знаний учащихся для данного занятия – Аукцион знаний.

Цель мероприятия – в интересной и доступной форме раскрыть перед воспитанниками тему «История Родного края» и закрепить знания по изученной теме.

Основные задачи:

Воспитать у учащихся положительное отношение к изучению истории Родного края, к её героическому прошлому.

Приобщение воспитанников к основам национальной культуры, к обычаям и традициям жителей Родного края, привлекая детей к участию в культурно-досуговых школьных мероприятиях.

Привить любовь у детей к символам Родного края, рассматривая этапы возникновения флага и герба области и города Волгограда.

Приобщение воспитанников к истокам и самобытности жизни наших предков-славян.

Решение поставленных задач сводится к тому, чтобы в сознании детей появилось уважительное отношение к истории и культуре Родного края.

4

Помимо названных задач при проведении мероприятия решаются

сопутствующие задачи, а именно:

Коллективные задачи

Развитие познавательных процессов у детей (восприятия, памяти, воображения, мышления).

Воспитывать умение вести себя в свободном общении со сверстниками и

взрослыми людьми. Соблюдать нормы этикета и устного общения.

Развивать мотивацию к коллективному проведению тематических мероприятий. Участвовать в диалоге. Слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою точку зрения.

Создавать атмосферу дружелюбия и принятия друг друга в классе.

Групповые задачи

Содействовать развитию желания учащихся общаться с товарищами.

Способствовать преодолению отрицательных поступков, несоблюдения правил поведения.

Воспитывать умение выслушивать партнера, договариваться и приходить к общему решению, работая в паре.

Инициировать радость от совместной работы.

Развивать у ребят способности выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении возникающих проблем.

Индивидуальные задачи:

Развивать мотивацию принимать активное участие в поликультурных мероприятиях, к изучению культуры своей малой родины, стать ведущим в мероприятиях класса.

Создавать ситуацию успеха в выполнении поручений по теме проводимого мероприятия, к самооценке своих действий, поступков.

Развивать желание у воспитанников быть активным поисковиком в справочной литературе необходимых источников по теме мероприятия.

В процессе подготовки и проведения мероприятия воспитанники приобретают и закрепляют знанияоб истории Родного края, его героическом прошлом; о традициях и обычаях родного края; о быте наших предков-славян; о наших символах – гербе и флаге Волгограда и Волгоградской области.

В процессе подготовки и проведения мероприятия дети приобретаю и

закрепляютнавыки и умения:

5

Планировать и находить необходимые материалы для проведения мероприятия, обсуждая находки с воспитателем, родителями.

Преодолевать недостатки в развитии черт личности, воспитывать в себе волю, ответственность за порученное дело, дисциплинированность и другие положительные качества.

Работать, общаться друг с другом и взрослыми людьми, договариваться и уметь подчиняться мнению коллектива.

Осуществлять самовоспитание и самоконтроль, которые формируются путем регуляции поведения.

ΙΙ. Планирование мероприятия

Организационные действия:

При подготовке мероприятия подбирается необходимая литература по теме: «История Родного края».

Подбираются фотографии по теме для показа на интерактивной доске.

Проводятся репетиции с участниками, разучиваются слова-тексты.

Составляются вопросы для проведения четырех аукционов.

Проводится заключительная репетиция со всеми ведущими участниками.

Подбираются фонограммы песен на заданную тему.

Принадлежности

На доске плакат с названием темы.

Висит карта Волгоградской области.

Подготовлен компьютер и интерактивная доска для проведения занятия.

Диски со слайдами по теме.

Звуковоспроизводящая аппаратура (магнитофон).

Диск с фонограммой песен.

Сигнальные карточки: «Аукцион №1», «Аукцион №2», «Аукцион №3, «Аукцион «Ва-банк».

Подготовлен набор фишек.

Лоты №№ 1,2,3,4 (списки контрольных вопросов – «продаваемый товар»).

Подарки - книгио городе Волгограде.

В организационном плане час знаний и убеждений по теме «История Родного края» проводится по четырём темам:

1-я тема: «Изучаем историю Родного края».

2-я тема: «Знакомство с бытом предков».

3-я тема: «Традиции, обычаи Родного края».

4-я тема: «Возникновение флага и герба Родного края».

6

ΙΙΙ. С Ц Е Н А Р И Й

Час знаний и убеждений

с элементами аукциона

на тему:

«История Родного края»

7

Звучит фонограмма песни «Песня о родном крае», сл. М. Едемской, муз.

И. Космачёва.

Вступление

Воспитатель. Здравствуйте ребята! Совсем недавно мы с вами знакомились с нашей Малой Родиной. Многое о ней узнали, но нам предстоит узнать ещё очень многое о нашем богатом крае.При этом изучим историю родного края; познакомимся с бытом наших предков; узнаем о традициях и обычаях родного края; изучим флаг и герб родного края. Полученные знания помогут нам раскрыть тему: «История родного края». Эта тема широкая и содержит в себе четыре темы, которые я назову позднее. После рассмотрения каждой темы проведем аукцион знаний (продажу вопросов по теме), чтобы выявить знатоков родного края. В этом случае в игре появляются «продавец» вопросов (воспитатель), он продаёт вопросы по теме. И «покупатели» вопросов - (ученики). Вместо денег у вас являются знания. На каждом этапе занятия при рассмотрении очередной темы вы приобретаете знания по этой теме. Для контроля знаний по теме занятия формируется Лот, в который включаются контрольные вопросы – «товар» для «продажи» покупателям-учащимся. После окончания рассмотрения темы организатор аукциона – продавец объявляет о начале продажи. Продается вопрос…. (Называется вопрос). Желающий купить его поднимает руку и отвечает на заданный вопрос. Знание вопроса становится проданным покупателю только в том случае, если ответ на вопрос будет полным. В этом случае продавец вопросов объявляет: «Вопрос №…продан и вручает покупателю 2 фишки. За неполный ответ покупателям- ученикам в качестве поощрения выдаётся 1 фишка. Аукцион продолжается до тех пор, пока не будут проданы все вопросы данного Лота. Фишки сохраняются до конца мероприятия. Кто к концу мероприятия наберет наибольшее количество жетонов, занимает 1-е место, далее присуждаются 2-е и 3-е место. При равенстве фишек призерами становятся все учащиеся, набравшие на аукционе одинаковое количество фишек. Победителей ждут подарки.

А чтобы не было скучно, просим вас всех внимательно слушать, о чем пойдет речь. И я надеюсь, что вы будете не только слушателями, но и активными собеседниками по этой интересной теме. Помогут нам в этом наши старшие товарищи. Они поделятся своими знаниями об истории родного края.

Основная часть

Воспитатель. Ребята, перед нами первая тема: Изучаем историю Родного края». История нашего края уходит в далекую древность. Около 120-150 тысяч лет назад в наших местах, росли сосново-дубовые рощи, между которыми паслись мамонты, зубры, шерстистые носороги, олени. А рядом бушевало огромное море. Когда это море ушло, то после него остались озера и

реки. Приблизительно в это время, около 120-150 тысяч лет назад,

8

появился здесь первобытный человек, одетый в звериные шкуры, с дубинкой и каменным топором в руках. Жили эти люди в примитивных жилищах – шалашах или пещерах. Для приготовления пищи разводили костры, вокруг которых играли дети. Это древняя история нашего края.

Старшеклассник. Прошли тысячелетия, в наших краях изменился климат, вымерли первые животные, ушло море, изменился за это время и сам человек. Здесь выросли прекрасные густые леса, в которых обосновались различные виды новых животных; появились луга с сочной травой и цветами; после моря остались озера и реки богатые рыбой; обосновались различные виды птиц. Об этом мы с вами подробно говорили на прошлых занятиях.

Воспитатель. Ребята, вот эти благодатные условия привлекли на земли Нижнего Поволжья разные народы. Примерно 1600 лет тому назад на наших землях жили гунны, за ними болгары, авары. Позднее их вытеснил более сильный народ – хазары, которые основали здесь Хазарское царство и владели этими землями около 300 лет. Примерно тысячу лет назад прибыли сюда половцы и вытеснили хазар. Половцы проживали здесь тоже примерно 300 лет. Последним народом, который обосновался в наших краях в 1242 году, покорив до этого Московское княжество, были монголо-татары, обосновав здесь империю Золотая Орда. Это был многочисленный воинственный народ. Войско было огромное и как свидетельствует мусульманский писатель«От множества воинов земля стонала. От громады войска обезумели дикие звери и птицы».Вместе с воинами приехали и их семьи, с огромными стадами

верблюдов, лошадей, коров и овец. Золотая Орда господствовала в нашем крае 250 лет.

Старшеклассник. Вот поэтому московские князья вели отчаянную борьбу, вытесняя вооруженными дружинами захватчиков с занятых ими территорий. Золотая Орда прекратила свое существование в 1502 году, и наш край вошел во владение Московского княжества. Далее историю образования нашей области вы уже представляете, рассматривали это на предыдущих занятиях. Давайте вспомним эти эпизоды.

1-й ученик. В 1589 году на острове реки Волги построен город-острог Царицын с целью защиты южных границ Московского княжества от набегов кочевников

2-й ученик. До революции 1917 года Царицын входил в состав Саратовской губернии.

3-й ученик. 4 марта 1919 год была образована Царицынская губерния.

4-й ученик. 10 апреля 1925 года Царицынская губерния переименована в Сталинградскую губернию.

5-й ученик. 5 декабря 1936 года Сталинградская губерния стала Сталинградской областью.

Воспитатель. В 1961 году Сталинградская область стала Волгоградской областью, которая входит в состав нашей Родины – Российской Федерации.

9

.

А теперь разыграем первый аукцион знаний. Приготовьтесь, знатоки родного края. Активнее отвечайте на мои вопросы и покупайте их. Ваши «деньги» – ваши знания.

Внимание! Первый аукцион знаний начинается.

ЛОТ №1: на продажу выставляются 7 вопросов.

Чем были заполнены в древности здешние равнинные места?

( Морем).

Какие животные водились в то время? (Мамонты, носороги, зубры, олени).

Где жили первобытные люди? Как одевались? (Они жили в шалашах. Одежду шили из шкур зверей).

После того, как изменились условия и край стал удобным для жизни, какие народы пытались здесь обосноваться? (Гунны, болгары, овары, хазары, половцы, татаро-монголы).

Какие народы из названных жили здесь долго и основали свои царства? (Хазары создали Хазарское царство и жили здесь около 300 лет, Золотая Орда находилась здесь 250 лет).

Спокойно ли относились русские князья к этим народам? (Нет, Московские князья хотели тоже занять эти богатые и выгодные места, поэтому вели с пришлыми народами войны).

Как называлась наша область в разное время? (Царицынская губерния, - 1919 год, Сталинградская губерния – 1925 год, Сталинградская область – 1936 год, Волгоградская область – 1961 год).

Воспитатель. Молодцы, ребята! Ваши ответы были четкими, обдуманными, и вы активно «покупали» вопросы. Надеюсь, полученные знания запомнятся вам надолго, а может и на всю жизнь. Полученные фишки сохраняйте до конца мероприятия. А мы продолжим знакомиться с родным краем.

Воспитатель.А теперь мы с вами поговорим на тему: «Знакомство с бытом предков». В далеком прошлом наши предки были славяне. У них не было государства. Жили они независимыми племенами. Во главе племен стояли вожди. Между племенами постоянно происходили войны за более удобные земли для жизни. Люди селились в трудно доступных местах, окруженных крутыми склонами, глубокими оврагами или водой.Они возводили вокруг

10

своих поселений земляные валы, копали глубокие рвы и обносили свои жилища деревянным тыном (забором). Ребята, почему наши предки выбирали

такие глухие места для жизни? (Ученики высказывают свои суждения). Жилища строились в виде землянок, внутри были глинобитные или каменные

печи. В каждом селении жили обычно родственники, которые вели своё хозяйство сообща, всей общиной. Ребята, легко ли жилось нашим предкам?

1-й ученик. Тяжелым трудом добывали люди себе пропитание. Чтобы подготовить землю для посева, нужно было сначала вырубить деревья и кустарники на участке в лесу. Лес срубали зимой, весной и летом срубленные деревья и кустарник сушили, а потом сжигали. Семена сеяли прямо в золу, а потом рыхлили сохой (деревянный плуг с железным наконечником). Сеяли просо, пшеницу, ячмень, рожь, лен. Из овощей была в моде репа. Предки наши разводили домашний скот, охотились на зверей, ловили рыбу, собирали мед диких пчёл.

Старшеклассник. Каждая семья или группа родственников изготовляла для себя все необходимое для жизни. Уже тогда наши предки выплавляли из руды железо и цветные металлы. Кузнец ковал из железа ножи, топоры, лопаты, наконечники для стрел и копий, мечи. Женщины лепили глиняную посуду, ткали изо льна и шили одежду. В то время предки считали, что одежда защищает от злых духов, от злых сил. Поэтому голые места тела (шея, руки, ноги) прикрывали одеждой. Рубахи были длинные, имели высокий закрытый ворот и длинные рукава. Одежду украшали вышивкой. В ходу была деревянная посуда и утварь (корыта, кадки). Изготавливали корзины из бересты (кора берёзы). Между собой люди вели торговлю. Самым ходовым товаром была соль. Торговали также медью и драгоценными металлами, из которых

делали украшения. Расплачивались не деньгами (их тогда не было), а мехами, мёдом, воском (пчелиные соты после выемки мёда), зерном, скотом.

2-й ученик. Постепенно улучшились орудия труда. Земледелец получил соху с железным лемехом (переворачивает землю). Стало удобнее обрабатывать землю даже одному человеку. Общины стали распадаться, на смену приходило мелкое крестьянское хозяйство, Землю стали обрабатывать не всей общиной, а одной семьей, хотя жить стали в одном селении.

Воспитатель. Вот в таких трудных условиях жили наши предки. В настоящее время наряду с городами, с развитой промышленностью, имеется развитое сельское хозяйство. На полях мы видим тракторы, комбайны, сеноуборочные агрегаты, крупные фермы. Работать стало легче.

А теперь, ребята, приступаем ко второму аукциону знаний. Надеемся, что и на этот раз вы проявите активность при ответах на ряд интересных вопросов. Смелее высказывайте свои собственные суждения на поставленные вопросы и «покупайте» их.

11

Внимание! Второй аукцион знаний начинается.

ЛОТ №2: на продажу выставляются 9 вопросов.

В каких условиях в старину жили наши предки?

(Условия были трудные. Жили племенами из близких родственников. Во главе племени стоял вождь. Племена часто враждовали между собой, стремились завладеть хорошим местом).

Где селились предки? (Селились они в местах, чтобы к ним трудно было подобраться разбойникам. Для защиты вокруг жилищ копали рвы, насыпали земляные валы. Ставили деревянные заборы).

Как выглядели жилища? (Их жилища были землянки. Внутри сооружались печи из глины или из камней, сооружались лежанки для спанья, скамейки.

Из чего делали посуду? (Тарелки ложки, ковшики делали из дерева).

Какие высевали семена, чтобы вырастить зерно? (Просо, пшеницу, ячмень, рожь, лен).

Чем ещё занимались предки? (Разводили скот, занимались охотой, ловили рыбу, собирали грибы и мед диких пчёл).

Какую носили одежду? (Ткань для одежды производили из льна. Рубашки шили длинные, ворот глухой, рукава тоже длинные. Одежду украшали вышивкой).

Что у предков было вместо денег, когда они торговали между собой? (Вместо денег были мех зверей, мёд, воск, зерно, скот. Денег тогда ещё не было).

Что способствовало улучшению труда и улучшению жизни? (Появление железа, из которого делали сохи для обработки почвы, топоры, ножи, вилы, наконечники для стрел и копий и другие изделия).

Воспитатель. Молодцы, ребята! Вы успешно справились с таким объемным, интересным заданием. Раскупили на аукционе все вопросы. Это говорит о том, что вы теперь знаете, в каких условиях в старину жили наши предки, где они селились, как выглядели их жилища, какую они носили одежду, имеете представление о других бытовых условиях их жизни. Напоминаю: заработанные фишки сохраняйте до конца мероприятия.

12

А наше изучение истории родного края продолжается.

Воспитатель. Дорогие ребята! Мы с вами выясняли, когда зародился наш родной край, познакомились с бытом наших предков.

А сейчас мы с вами поговорим ещё и о традициях и обычаях родного края. Может быть, вы слышали такие слова? Давайте порассуждаем. Подскажу: слово «обычай» похоже на слово обычно, постоянно. Что вы дома, и в школе делаете постоянно, каждый день? (Ребята рассуждают). Можете назвать такие привычки в жизни людей, которые повторяются тысячи лет?

(Ребята вспоминают, рассуждают). Чтобы вас не томить подскажу значения этих слов.

1-й ученик. Обычай – это установившийся в жизни порядок, установившиеся правила поведения. А традиции – это обычаи, которые передаются, повторяются многие годы. Говорят: передаются от поколения к поколению.

Воспитатель. Ранее мы познакомились с жизнью наших предков. Назовите, какие у них были обычаи и традиции? (Ребята называют). Да, их обычаи – жили в глухих местах, жили общиной, потом семьями, носили длинные рубахи с длинными рукавами, жили в одном селении. Из этих обычаев стало традицией – строить жизнь семьями, жить в одном селении. Эти традиции на Руси существуют до сих пор.

Воспитатель. Наш край казачий. Послушайте, какие обычаи существовали у казаков в прошлом в воспитании детей-казачков, ваших сверстников. Лет с трех-пяти казачок приучался к езде на лошади.

2-й ученик. Обучение было тяжелым и постоянным. Стрелять учили с семи лет, рубить шашкой с десяти лет. Потом учили рубить шашкой ветки лозы, сидя на бревне, имитируя лошадь. После этого сажали в седло на коня. С трёх лет учили рукопашному бою – разучивали специальные приемы, как приемы самбо.

3-й ученик. Жизнь детей была заполнена трудом и обучением. С 5-и лет мальчишки работали с родителями в поле, погоняли волов на пахоте, пропалывали сорняки на полях и огороде, пасли скот, овец. Эти обычаи передавались от одного поколения к другому многие годы, поэтому они становились традицией.

Воспитатель.Ребята, у нас с вами есть школьные обычаи. Назовите эти обычаи. (Ребята называют). Да, школьные обычаи – это ежедневный порядок проведения занятий, самоподготовки, приема пищи, организация досуга. Учеба в школах проводится уже много-много лет – учеба стала традицией.

Старшеклассник. Люди заняты не только одной работой. У нас есть дни отдыха. Есть много праздничных дней, которые стали традицией. Ребята назовите эти праздники. (Дети называют). Да, это всенародные праздники: Новый год – 1,2 января, Рождество Христово – 7 января, День защитника Отечества – 23 февраля, Международный женский день 8 Марта, Праздник весны и труда – 1 мая, День Победы – 9 мая, День России – 12 июня.

13

Воспитатель.Отмечать праздники, дни рождения в школе для нас стало обычаем, а поскольку эти мероприятия проводятся нами ежегодно, в течение многих лет, они стали традицией.

Привычки, обычаи могут быть не только хорошими, но и плохими. Если ученик каждый день нарушает дисциплину, не выполняет домашние задания, ведет себя грубо не только с товарищами, но и с взрослыми людьми – это воспитываются плохие привычки, плохие обычаи. Надо избавляться от таких привычек, чтобы они не стали обычаем на всю жизнь.

Воспитатель. Ребята, давайте закрепим понятия «обычай» и «традиция». Обычай – это ежедневно повторяющееся действие, порядок у человека. И еслиданный обычай повторяется много лет, он становится традицией. Используйте эти слова в общении между собой и с взрослыми.

А сейчас начинается третий аукцион знаний по рассмотренной теме: «Традиции, обычаи родного края». Подготовьтесь покупать занимательные вопросы по названной теме.

Внимание! Третий аукцион знаний начинается!

ЛОТ №3: на продажу выставляются 8 вопросов.

Какие порядки, действия людей мы называем обычаем? (Это такие порядки и действия, которые человек повторяет каждый день).

Мы в первой четверти сходили два раза в кино. Можно ли назвать эти походы обычаем? Если да, то почему? Если нет, то почему? (Нет, потому что это единичные случаи).

В феврале 2014 года в Сочи проведена Зимняя Олимпиада. Это что – обычай, или традиция? (Это традиция, потому что они проводятся в течение многих лет в разных странах).

Какие обычаи в жизни были у наших предков? (Жили в глухих местах, жили общиной, потом семьями, носили длинные рубахи с длинными рукавами, жили в одном селении).

Какая традиция в жизни дошла до наших дней? (Жить в одном селении и жить семьями).

Какие обычаи наблюдаются в нашем классе? (Весь ежедневный порядок школьной жизни: приход во время в школу, отмечать дни рождения воспитанников и др.).

14

Какие традиции имеются в нашем классе? (Учеба в школе – это традиция из дальних времен).

Праздники, о которых мы говорили, – это обычаи или традиции? (Традиции, потому что они повторяются многие годы.

Воспитатель. Ребята, спасибо за активное участие на аукционе. Вы просто молодцы! На сей раз также все вопросы раскупили и получили запас знаний.

Напоминаю: сохраняйте, заработанные интеллектуальным трудом фишки.

Воспитатель. Дорогие ребята, мы с вами рассмотрели традиции, обычаи родного края. А теперь обратимся к теме: «Возникновение флага и герба Родного края». Просила вас сходить в библиотеку и посмотреть книгу «Символы Волгоградской области». Изучить в ней сведения о символах нашего города и области – о гербе и флаге. Кто может что-либо рассказать о них? (Ребята делятся своими находками). Давайте обобщим ваши знания.Для этого символы нашей Малой Родины покажем на интерактивной доске. На них вы видите разные рисунки, изображения. Эти знаки обозначают богатства города Волгограда и области, отмечают героизм людей, преданность Отечеству. Ребята, поделитесь своими идеями. Если бы вы захотели иметь свой герб, что бы вы на нем нарисовали, что вам больше всего дорого? (Ребята делятся фантазией о личном гербе). Флаг и герб Волгограда и нашей области – это наши духовные символы, отличительные знаки нашей Малой Родины. Таких рисунков вы не найдете ни в одном городе и ни в одной области России. Эти символы надо знать и гордиться ими, гордиться историей
Родного края.

Воспитатель. Ребята, давайте теперь разберемся, что представляет собой герб нашего города Волгограда. По ходу рассказа я буду задавать вам вопросы, а вы будете на них отвечать. Что является основой рисунка герба?

А помогут нам в этом ребята.

1 -й ученик. Это золотой щит, разделенный на две части лентой медали «За оборону Сталинграда» (две зеленые полоски, разделенные красной линией).

Воспитатель.В какие цвета покрашен герб?

2-й ученик. Верхняя половина изображает крепость с зубцами красного цвета. На этом фоне медаль «Золотая Звезда». Это самая дорогая награда в нашей стране. Наш город награжден этой медальюза победу в Сталинградском сражении.

Воспитатель. Ребята, а что нарисовано в нижней части герба?

3-й ученик. В нижней части мы видим золотую шестеренку и сноп пшеницы. Они изображают изобилие, богатство волгоградской земли.

15

Воспитатель. Флаг города, как видите, - красное прямоугольное полотнище и на нем изображен герб, который мы рассмотрели.

Воспитатель. Рисунок герба нашей области выглядит по-другому. Посмотрите на него. Герб, как видите, представляет собой красный щит, на котором изображена в белом цвете фигура статуи Родины-Матери. А дальше вы рассказывайте. 1-й ученик. Внизу щита две синие полосы, разделенные белыми полосами. Щит окружен венком, в нижней части его – красная лента с надписью «Волгоградская область».

2-й ученик. Между верхними концами венка изображена желтая пятиконечная звезда.

3-й ученик. Флаг области представляет собой прямоугольное красное полотнище с изображением посередине в белом цвете фигуры статуи Родины-Матери.

4-й ученик. Слева на полотнище изображены две синие полосы, идущие сверху-книзу (вертикально).

Воспитатель. Ребята, вы видите, что при изображении символов нашей Малой Родины использованы разные цвета. Это неспроста – все цвета имеют свой смысл. Красный цвет означает мужество, отвагу, пролитую кровь при защите Сталинграда. Синий обозначает то, что по территории области протекают две крупные реки – Волга и Дон. Белый означает мир, справедливость и чистоту совести.

А теперь, ребята, напоследок проведем «Игровую ситуацию аукциона «Ва-банк» по нашей теме «Возникновение флага и герба родного края». Ребята, этот аукцион самый необычный. Вы, наверное, наблюдали в некоторых телевизионных играх, когда перед вопросом или перед заданием игроки, не зная ещё вопроса «делают ставки» фишками наугад. Если затем поставленный вопрос отгадывают, то «ставка» им плюсуется, если проигрывают – вычитается. Одним словом, игроки идут «ва-банк».

На этом последнем аукционе и вам предстоит сделать ставки наугад.

Перед тем, как я задам вопрос, вам необходимо поднять руку и «сделать ставку». Например, какой-то вопрос вы оцениваете на одну или две фишки. Если за одну минуту вы его отгадаете, то вам выдаются фишки, количество которых вы заявили (одну или две). Если же вы не отгадаете ответ, то «сделанная вами ставка» вычитается из общего количества ваших фишек, которые имеются у вас на руках, т.е. вы должны отдать их мне.

Вопросы задаются всем желающим игрокам по очереди.

Внимание! Игра-аукцион «Ва- банк» начинается.

ЛОТ №4: На игру-аукцион «Ва-банк» выставляются 8 вопросов.

16

Что относится к символам нашего города Волгограда и области? (Герб и флаг г. Волгограда и области).

Расскажите, как выглядит герб г. Волгограда, что на нем изображено? (Герб г. Волгограда изображает щит, на котором нарисованы медаль «Золотая Звезда», золотая шестеренка и сноп зерна, в середине лента медали «За оборону Сталинграда»).

Что представляет собой флаг г. Волгограда и что на нем изображено? (Флаг г. Волгограда – это красное полотнище прямоугольной формы и определенного размера. На нем нарисован герб нашего города).

Расскажите, как выглядит герб нашей области, что на нем изображено? (Герб нашей области тоже изображает щит. На нем нарисована фигура статуи Родины-Матери, внизу две синие полосы. Щит окружен венком. Вверху нарисована звезда, а внизу - лента с надписью «Волгоградская область»).

Что представляет собой флаг нашей области, что на нем изображено? (Флаг области – красное полотнище прямоугольной формы и определенного размера. На нем нарисован герб нашей области).

Что обозначает на символах красный цвет? (Мужество, отвагу, кровь).

Что обозначает на символах синий цвет? (Реки Волгу и Дон).

Что обозначает на символах белый цвет? (Мир, справедливость, чистоту совести).

Подведение итогов

Воспитатель.Дорогие ребята! Сегодня мы познакомились с интересной темой нашего занятия «История Родного края». Закрепили знания об истории Родного края, его историческом прошлом. Познакомились с традициями и обычаями своего края. Изучили символы – герб и флаг Волгограда и Волгоградской области. Сколько интересного и полезного мы узнали.

Молодцы, ребята, на все вопросы вы хорошо и обдуманно отвечали. Добросовестно подготовились к выступлениям по теме нашего мероприятия. Проявили активность на аукционах, «покупая» вопросы по темам занятия. Спасибо вашим старшим товарищам, которые приняли активное участие в обсуждении нашей темы.

Ребята, давайте подведем итог проведенных аукционов. Победителем окажется тот, кто набрал наибольшее количество фишек.

17

Ведется подсчет фишек.

Победители награждаются призами – памятными книгами о городе-герое Волгограде.

Наше мероприятие подошло к концу. Но мы с вами ещё не раз встретимся в такой же обстановке, чтобы продолжить разговор о Родном любимом крае.

Последействие

Воспитатель. А теперь задание на будущее. Дома обязательно расскажите родителям о нашем мероприятии. Расскажите, какое участие лично вы приняли в обсуждении вопросов викторин, за что похвалил вас ведущий. Подумайте, может кто-то из вас напишет на досуге небольшое сочинение на тему: «Из истории родного края». Желательно отразить то, чего мы с вами не касались при обсуждении. Лучшие работы будут представлены на общешкольной выставке творческих ученических работ. Вас будут ждать сюрпризы, подарки.

Успехов вам, ребята! До новых встреч!

Звучит фонограмма песни «Наш край», сл.А.Прешельца, муз. Д.Кабалевского

Список использованной литературы

Детская энциклопедия, т.7. М., 1961.

Киреев А.Ф. Наш край в далеком прошлом. Волгоград, 1965.

Падерин И. Волгоград. М., 1980.

Символы Волгоградской области. М., 2008.

Чутко Н.Я. Я- гражданин России. М., 2007.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/108827-istorija-rodnogo-kraja