И не друг, и не враг, а так... «(Прогулки по Интернету) 10 класс»

Министерство образования Российской Федерации

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 28

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Россия,614000,г. Пермь, ул. Луначарского, д.4,тел. 212-51-11

Сценарий

Внеклассного мероприятия в 10Б классе

«И не друг, и не враг, а так…»

(Прогулки по Интернету)

Постаногова Маргарита Александровна

Учитель русского языка и литературы

Пермь 2015

Цель мероприятия:

Определение значимости и роли Интернета для современного человека.

Задачи:

Познакомиться с историей возникновения Интернета.

Выяснить отношение учащихся к Интернету.

Выяснить, какие ресурсы Интернета наиболее значимы для учащихся.

На экране некоторые высказывания об Интернете:

Интернет: абсолютная коммуникация, абсолютная изоляция.

Интернет — самое совершенное средство передачи бессмыслицы на расстоянии.

Интернет — это память, которая не умеет забывать.

Интернет — крупнейшая в мире библиотека, только все книги разбросаны по полу

Интернет — нечто столь огромное, могущественное и бессмысленное, что для некоторых он стал идеальным заменителем жизни.

Интернет подарил нам радость знакомства, но взял за неё слишком большую цену – расстояние.

Ход мероприятия

Вступительное слово учителя

.

Итак, прогулки по Интернету. Интересное и увлекательное занятие. Чего там только нет и кого там только не встретишь! Игры, шпаргалки, сплетни, непроверенные новости, новых друзей, неслыханную безграмотность, серьезные и талантливые стихи…

Можно ли найти какой-то универсальный навигатор по этому океану информации или есть опасность в один прекрасный момент исчезнуть в этой всемирной паутине?

Попробуем разобраться…

I.Презентация учащихся «История Интернета, есть ли у него будущее?» (вопросы, короткое обсуждение, оценка работы группы)

II.Ученики представляют результаты заранее проведенного анкетирования:

Мои любимые сайты;

Социальные сети- это благо или вред;

Сколько времени в сутки ты проводишь в Интернете;

За что ты ценишь Интернет;

Сможешь ли ты прожить без Интернета;

Каков твой главный принцип работы с Интернетом.

III..Работа по группам (во время подготовки ученики могут использовать любые аудиовизуальные ресурсы).

1. Учащимся первой группы предлагается следующий текст:

Какое счастье, что мы успели!..

Прожить нашу молодость в эпоху до Интернета!

Мы гуляли в парках;

Занимались спортом и театром;

Знакомились вживую;

Сочиняли свои стихи и читали чужие;

Писали письма от руки и посылали их в конвертах;

Сидели за разговорами на кухнях и у костров;

Играли на гитарах и пели бардовские песни;

Приезжали на помощь по первому зову;

Мы смотрели друзьям и любимым в глаза, а не в анкеты…

Слава Богу, мы успели!

Задание:

создайте образ человека, которому могли бы принадлежать эти слова (возраст, социальное положение, уровень образования, профессия, сфера интересов). Обоснуйте свой ответ. Образ этого человека может быть представлен по-разному ( монолог, описание, рисунок, анкета и т.д.)

2.Учащимся второй группы предлагается следующий текст:

Какое счастье, что мы дожили до эпохи Интернета!

Мы можем ездить по разным городам и странам, но видим друг друга в Skype;

Переписываемся без бумаги, конвертов и марок;

Отвечаем на письмо, и оно приходит через две секунды;

Мы скачиваем и читаем любые книги;

Мы с легкостью ищем и находим любую информацию, музыку, фильмы;

Мы покупаем диваны, машины, продукты, одежду, информацию;

Мы заказываем билеты на самолеты и поезда, бронируем гостиницы за границей;

Мы знакомимся в Интернете и приобретаем новых друзей и знакомых;

Мы открываем для себя мир!

Слава Богу, Мы успели дожить!

Задание то же:

создайте образ человека, которому могли бы принадлежать эти слова (возраст, социальное положение, уровень образования, профессия, сфера интересов). Обоснуйте свой ответ. Образ этого человека может быть представлен по-разному ( монолог, описание, рисунок, анкета и т.д.)

3.Третья группа создает рекомендации для человека, скорее всего пожилого возраста, как освоить Интернет?

4.Четвертая группа анализирует заранее написанные эссе по теме внеклассного мероприятия «И не друг, и не враг, а так…»(Прогулки по Интернету) и готовит выступление с комментариями наиболее интересных работ.

IV. Представление результатов групповой работы. (Обмен мнениями, оценка результата работы каждой группы, вопросы).

VI.Заключительная дискуссия: Мой Интернет- мой друг или мой враг?

V. Этап рефлексии. Педагог и учащиеся должны найти в Интернете рисунок, картинку, фотографию, мелодию, которая бы передавала их состояние, настроение, чувства на данный момент. Предъявить классу и дать свои пояснения.

Домашнее задание: попробуйте сформулировать свои афоризмы про Интернет, не нарушая этических и речевых норм, соблюдая правила орфографии и пунктуации. Разместите свои афоризмы на школьном ученическом сайте в INSTAGRAM.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/109259-i-ne-drug-i-ne-vrag-a-tak-progulki-po-interne