Зимушка снежная, зимушка нежная, «конспект музыкального занятия для детей с нарушением речи»

НОД № 7 «Зимушка- снежная, зимушка–нежная»

по мотивам сказки К. Ушинского «Проказы старухи-зимы»

Цель: коррекция и профилактика имеющихся нарушений речи по средствам сочетания движения, слова и музыки.

Задачи:

закреплять знания о признаках зимы;

обучать ясному и точному выражению мыслей;

развивать фантазию и воображение;

способствовать выработке четких координированных движений во взаимосвязи с речью;

учить правильному речевому дыханию и грамотному звукообразованию.

Материалы и оборудование:

иллюстрации 4 сестер — Весны, Лета, Осени, Зимы;

кар­тинки к сказке — птицы улетают на юг, звери зимой, до­машние животные в хлеву, рыбы подо льдом, люди дома пьют чай с пирогами, дети лепят снеговика;

музыкальный молоточки— каждому ребенку;

шапка снеговика.

Музыкальное оформление:

фонограмма завывания ветра, композиция П. Мориа;

немецкий хоровод «Времена года»;

«Про зайца» музыка Н. Берестовой

Игра «Снеговик Егорка» музыка Картушина.

Ход НОД:

Логопед

Жили-были четыре сестры. И звали их Весна, Лето, Осень и Зима. (Показывает иллюстрации.) Каж­дая сестра приносила на землю свои подарки. Какие? Расскажите, ребята.

Дети рассказывают о временах года.

Немецкий хоровод «Времена года»

Музыкальный руководитель

Дружно жили сестры. Только Зима обижалась, завидовала своим сестрам. Казалось ей, что люди звери больше радуются приходу Весны, Лета и Осени.

Разозлилась Зима: задумала всякое дыхание со света сжить. Прежде всего она до птиц стала добираться: надоели они ей свои криком и писком. Подула Зима холодом, сорвала листья деревьев и разметала их по дорогам. Некуда птицам деться стали они стайками собираться, думушку думать. Собрались, покричали и полетели за высокие горы, за синие моря, теплые страны.

Упражнение на координацию движений «Отлет птиц»

^{дети сгибают руки в локтях, сжав пальцы в кулаки.}

— Гуси, утки!
^{Поднимают и опускают локти.}

- Кря-кря-кря!
Летим в теплые края!

^{Делают легкие взмахи руками.}
Будем крыльями махать,
Будем крылья разминать
^{Поднимают и опускают правую руку,}

Правым крылом взмахнем,
^{Левую руку.}

Левым взмахнем потом.

^{Поворачиваются направо.}

Поворот направо:

^{Кланяются.}

- До свиданья, зайка!

^{Поворачиваются налево.}

Поворот налево:

^{Наклоняют голову вперед.}

- До свиданья, белка!

^{Бегут на носках по кругу.}

Летим вперед за вожаком
^{Кружатся.}

И покружимся потом

^{Поворачиваются на 360°.}

Повернулись кругом:
^{Машут рукой.}

- До свиданья, милый дом!

^{Бегут по кругу.}

Вперед полетели,
^{Приседают.}

А как устали — сели.

Музыкальный руководитель

А тем временем зима, все больше злиться, поет свою песню

Фонопедические упражнения по методу В. Емельянова

^{Дети произносят звук [о] с разной динамикой на}

^{одном дыхании. Ставят руки перед грудью,}

^{развернув ладони друг к другу. Когда руки}

^{разводят в сторону, звук становится громче;}

^{когда приближают друг к другу, — затихает.}

Поет вьюга свою песню.
^{Тянут звук [у], пропевая его в разных регистрах}

^{на одном дыхании и показывая высоту}

^{звука рукой.}
Завывает ветер

^{Звук [а] произносят то выше, то ниже, делая}

^{глиссандо и показывая рукой вращения.}
Кружит снегом

^{Делают руками движения, как при плавании,}

^{произнося при этом звук [ш] и штро-басс.}
Метет по земле поземку

^{Произносят коротко и остро в разных регистрах}

^{«тук, тук...», показывая указательным пальцем}

^{высоту звука.}
Стучит в окна.

Музыкальный руководитель

Прилетели красногрудые снегири, им Зима не страшна.

Попевка «Снегири»

Дети поют и прохлопывают ритм попевки.

Поскорее посмотри: за окошком снегири.

Видно их и сквозь пургу,

Словно яблоки в снегу.

Логопед

Видит Зима, что птиц ей не достать, — накинулась на зверей. Запорошила снегом поля, завалила суг­робами леса, покрыла деревья ледяной корой и посылает мо­роз за морозом. Идут морозы один другого злее, потрескива­ют да пощелкивают, зверей пугают. А звери не пугаются. Белка грызет в дупле орешки.

Скороговорка «Орешки»

Дети(поочередно прикасаются к большому пальцу ука­зательным, средним, безымянным и мизинцем)

Решки, решки, щелкаем орешки,

Щелкаем орешки, сидя на тележке.

Музыкальный руководитель

Мишка-привереда стал место искать, гдеберлогу на зиму устроить.

Упражнение на координацию речи и движения под песню

«Про медведя» Д. Кабалевского

^{дети идут друг за другом вперевалочку.}

Ходит по лесу медведь,
Хочет сесть и посидеть.

^{Разводят руки в стороны, спрашивая.}

Где ж такое место есть,
^{Высматривают из-под руки подходящее место.}

Чтобы мог медведь присесть?
^{Поднимают руки на уровень груди.}

То высок пенек,
^{Сжимают пальцы одной руки кулак и отставляют}

^{большой палец в сторону.}

То торчит сучок,

^{Сжимают и разжимают пальцы, развернув}

^{ладони вниз, вверх.}

То мокрый мох,
То мох пересох.
^{Вытирают ладонью лоб.}

Ох!
^{Нагибаются и показывают руками высоту пня.}

То низкий пень,
^{Разводят руки в стороны и смотрят вверх.}

То густая тень,
^{Приближают руки, развернув ладони друг к другу.}

То узкий ров,
^{Показывают руками холмик соприкасаясь пальцами.}

То гнездо муравьев,
^{Взмахивают руками, как крыльями.}

То кричит сорока,
^{Широко раз двигают пальцы.}

То колючки сбоку,
^{Прижимают ладони друг к другу, переплетая пальцы.}

То кустарники,
^{Разводят руки в стороны.}

То речка —
^{Качают головой.}

Нет хорошего местечка.
^{Покачиваясь, переступают с ноги на ногу.}

Эта сказка о медведе,
О медведе-привереде.

Логопед

Нашел медведь себе берлогу, залез в нее, спит, лапу сосет. Зайка, прыгая, греется. У лисы да волка шуба теплая. Не страшна им Зима. Лошадки, коровки, овечки давным-давно в теплых хлевах готовое сено жуют, теплое пойло пьют.

Логопедическаягимнастика

1.«Животные жуют сено». Выполнять круговое движение нижней челюстью при закрытом рте (рисовать подбородком букву «о»). Упражнение стимулирует движение нижней че­люсти.

2.«Пьют воду». Рот открыт. Губы в улыбке. Широким передним краем языка облизать верхнюю губу сверху вниз, а затем втянуть язык до середины нёба. Нижняя челюсть и
губы должны быть неподвижными. Упражнение отрабатыва­ет движение языка вверх, укрепляет мышцы языка, развива­ет его подвижность, способствует растяжке подъязычной уз­дечки.

Музыкальный руководитель

Пуще злится Зима — до рыб она добира­ется. Посылает мороз за морозом, один другого лютее. Мороз­цы бойко бегут, молоточками бойко постукивают, по озерам, по рекам мосты строят.

Ритмическая игра «Мосток»

Дети поют потешку по нисходящему тетрахорду и отстукива­ют ее ритм музыкальными молоточками.

Скок, скок, поскок, сколочу мосток,

-Серебром замощу, всех ребят пущу!

Логопед

Замерзли реки и озера, да только сверху, а рыба вся вглубь ушла, под ледяной кровлей еще теплее.

«Ну, постой же, — думает Зима, — дойму я людей», — шлет мороз за морозом, один другого злее. Заволокли морозы узорами оконницы в окнах, стучат и в стены, и в двери так, что бревна лопаются. А люди затопили печи, пекут себе пи­роги да над Зимою посмеиваются.

Пальчиковая игра «Пирог»

_{Детиставятруки «полочкой» и покачивают ими}^.

Мы спросили нашу печь:

^{Вытягивают руки вперед.}

— Что сегодня нам испечь?

^{Поворачивают ладони вверх. вниз.}

Печку мы, спросили,
^{Мнут руками бедра.}

Тесто замесили.
^{Гладят ладонями ноги.}

Тесто скалкой раскатали,
Раскатали не устали.
^{пекут пироги}

Начинили творогом
И назвали пирогом!
^{Вытягивают руки вперед, ладонями вверх (2 раза)}

Ну-ка, печка,
^{Хлопают в ладоши (4 раза).}

Дай творожнику местечко!

Музыкальный руководитель

Обиднее всего показалось Зиме, что даже малые ребятишки — и те ее не боятся. Катаются себе на коньках и салазках, горы снежные строят, на лыжах с них съезжают. Щипнет Зима со злости одного мальчуга­на за ухо, другого за нос, — даже побелеют, а мальчик схва­тит снега, давай тереть — разгорится у него лицо, как огонь.

Массаж рук «Зимняя разогревалочка»

_{дети медленно растирают одну ладонь о другую.}

Если замерзают руки,
Начинаем их тереть,
Быстро мы сумеем руки,
Как на печке, разогреть.

_{Растирают ладони все быстрее и быстрее.}

Сначала ладошки,
Совсем как ледышки,
Потом как лягушки,
Потом как подушки,
Но вот понемножку
Согрелись ладошки,
Горят, и взаправду,
А не понарошку.
^{Вытягивают вперед раскрытые ладони.}

Я горю, как от огня,
Вот, потрогайте меня.

Музыкальный руководитель

Согреются ребятишки — и давай в снеж­ки играть, снеговиков лепить.

Игра «Снеговик Егорка»

Логопед

Видит Зима, что ничем ей не взять, заплакала со злости. Со всех крыш зимние слезы капали... Знайте, ребята, как Зима сосульками плакать начнет, — вес­на недалеко! А сейчас давайте все вместе пойдем к себе во двор и будем снеговика лепить!

Дети идут в группу, одеваться, педагоги и встречают детей на улице, лепить снеговика.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/109262-zimushka-snezhnaja-zimushka-nezhnaja-konspekt