Урок окружающего мира в 3 классе «Святость отцовства и материнства» УМК «Перспектива»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Тогучинского района

Горновская начальная общеобразовательная школа

Урок окружающего мира

в 3 классе

(УМК «Перспектива»)

Тема:

«Святость отцовства и материнства»

Учитель начальных классов:

Евдокимова И.Н.

2015 г.

Тема: Святость отцовства и материнства

Цель: Познакомить с народными традициями, связанными с рождением ребёнка, показать значимость уважительного отношения к старшим; формировать познавательную активность учащихся; воспитывать речевую культуру учащихся, развивать внимание, творческое воображение; воспитывать любовь и уважительное отношение к родным и близким.

Оборудование: компьютер, используемые средства обучения: учебник А. А. Плешакова «Окружающий мир» 3 класс (УМК «Перспектива»), слоговая таблица В.В. Квач, семейные фотографии учащихся.

Планируемые результаты: (УУД)

Личностные: - владеют умением оценивать поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей;

Регулятивные – адекватно воспринимают оценку учителя и товарищей, планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей, оценивают правильность выполнения действия;

Познавательные: строят речевые высказывания в устной форме,владеют умением извлекать информацию из  фотографий; умением делать выводы на основе обобщения знаний;

Коммуникативные: используют коммуникативно-речевые действия, конструктивные способы взаимодействия с окружающими.

Ход урока.

1. Орг. момент.

- Добрый день! Пусть этот день сегодня для нас действительно будет добрым и разбудит в каждом из нас лучшие чувства – желание слышать, понимать и поддерживать друг друга. Я хочу, чтобы этот урок был не только деловым, но и сохранил наше хорошее настроение.

2. Самоопределение к деятельности.

А) – Разгадав кроссворд, вы сами сформулируете тему урока.

1. Мама мужа для жены (Свекровь).

2. Мамина сестра для тебя (Тётя).

3. Жених после свадьбы (Муж).

4. Брат мужа (Деверь).

5. Сестра жены для её мужа (Свояченица).

- Прочитайте ключевое слово в кроссворде и сформулируйте тему урока (Семья)

Б) Составление кластера к слову семья.

- Какие смысловые ассоциации возникают у вас, когда вы слышите слово семья?

(Дети работают в группах, составляют кластер к слову семья. Свои ассоциации помещают на отдельных листках. Представитель от каждой группы делится своим вариантом ответа. Объясняет достоверность своего ответа и располагает свою карточку в кластер).

- Что такое семья? Что объединяет членов семьи? Назовите отличие семьи от другой группы людей.

- Можем ли мы наш класс назвать семьёй? Почему?

- Вспомните, какие события человеческой жизни в народе называют первым и вторым дивом? Как торжественно называют мужа и жену? Почему свадьбу можно назвать рождением для новой жизни?

3. Сообщение темы урока.

(Учитель обобщает ответы учащихся.)

- Рождается новая семья, затем в ней появляются дети. Сегодня мы будем говорить о традициях народов, связанных с рождением ребёнка.

4.Первичное введение материала.

А) Работа в паре.

- Прочитать текст учебника с. 36-37 и найти ответы на следующие вопросы:

1) Почему рождение ребёнка сравнивали с приходом весны?

2) Какие обряды выполнялись после рождения ребёнка? С какой целью?

Б) Работа с фотографиями.

(На доске размещены семейные фотографии учащихся.)

- Что объединяет этот ряд фотографий?

- Всмотритесь в лица родителей. Какие чувства они выражают? Обоснуйте свой ответ.

- Что можно сказать о детях, изображённых на этих фотографиях? Почему?

(Учитель обобщает ответы детей).

- Старайтесь поступать так, чтобы вашим родителям доставалось больше не соли, а мёда родительского счастья! Тогда вы и сами будете намного счастливее!

5. Физминутка.

6. Систематизация и обобщение полученной информации.

А) - У нашего народа накопилось великое множество примет о семье. В них хранится вся мудрость поколений наших предков.

- Поработаем со слоговой таблицей в группах и узнаем, о чём гласила народная мудрость.

(Дети работают со слоговой таблицей в группах).

107-48 103 В 128-25-С-ТЬ, А В 4-27-С-ТЬ.

(Дети не в тягость, а в радость.)

2) 112-МЬ-Я 52-Ль-3, 26-Г-7 3-Д 103-Й К- 84-16 О-Д – 3.

(Семья сильна, когда над ней крыша одна.)

3) С-20 –С –Ть-Е 103 П-48-18 – 12-21 103 П-44-102-48-Т.

(Счастье не птица – само не прилетит.)

- Как вы понимаете смысл этих пословиц?

Б) Работа в группах.

- Составить ромашку желаний. На каждом лепестке поместить пожелание, какой бы вы хотели видеть свою семью.

- Почему вы выбрали именно такие слова для своей счастливой семьи?

(Представители от каждой группы озвучивают ответ).

- Я уверена, что вы станете достойными семьянинами, когда станете взрослыми. Ведь в наших силах, ребята, сделать нашу жизнь счастливой. Любите свою семью, гордитесь своими близкими, уважайте родителей, помогайте друг другу.

7.Итог урока. Рефлексия - Поделитесь своими впечатлениями, составив синквейн по теме урока.

Памятка составления синквейна.

1. Слово

2. Два слова – признака

3. Три слова – действия

4. Предложение

5. Синоним (ассоциация)

Список использованной литературы:

1. А. А. Плешаков, М. Ю. Новицкая «Окружающий мир» 3 класс (УМК «Перспектива»), М.: Просвещение, 2012г. Учеб. для общеобразоват. учреждений.

Пословицы, поговорки, потешки, скороговорки. Популярное пособие для родителей и педагогов/Составители Т.И. Тарабарина, Н.В. Елкина. – Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг,2004.

Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка.–

М.,1999.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/109284-urok-okruzhajuschego-mira-v-3-klasse-svjatost