- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Теоретические и практические аспекты работы с детьми с расстройствами аутистического спектра»
- «Использование системы альтернативной и дополнительной коммуникации в работе с детьми с ОВЗ»
- Курс-практикум «Профессиональная устойчивость и энергия педагога»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект урока изобразительного искусства по теме «Волшебные краски»
1399
0
План-конспект урока
Класс: 1, «Перспективная начальная школа», В.С. Кузин, С.П. Ломов.
Предмет: изобразительное искусство.
Тема: Волшебные краски
Цель: сформировать умение смешивать краски.
Задачи:
- дать представление о смешении красок и получении дополнительных цветов;
- развивать творческие способности детей; развивать умения и навыки работы с акварелью по бумаге;
- воспитывать интерес к предмету изобразительного искусства.
Тип урока: урок открытия новых знаний.
Оборудование: альбом, краски акварельные, кисточки, баночка для воды .
Используемые технологии: деятельностный с элементами игры
Методы и приёмы: словесный, наглядный, практический.
Планируемые результаты:
Предметные:
-работать акварельными красками — разводить и смешивать краски, ровно закрывать ими нужную поверхность (не выходя за пределы очертаний этой поверхности);
Метапредметные: умеют планировать свою учебную деятельность, осуществлять контроль и самоконтроль учебных действий при помощи учителя.
Ход урока
Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формируемые УУД | |||
1. Самоопределение к деятельности (Мотивация) | |||||
– Урок я хочу начать словами китайской мудрости (запись на доске) Я слышу – и забываю, Я вижу – и запоминаю, Я делаю – и понимаю. –Как вы думаете, о чём эти слова? | Учащиеся выдвигают предположения. | Личностные УУД: смыслообразование | |||
2. Актуализация знаний | |||||
- Сегодня на уроке мы будем художниками. А кто такой художник? - Давайте определим, если мы с вами художники, то какие инструменты нам понадобятся для работы на уроке изобразительного искусства. - Молодцы! Художники рисуют то, что видят. А мы с вами будем рисовать то, что я буду проговаривать. | Ответы детей. - Для работы нам понадобятся краски, кисточки и альбом… | ||||
3. Реализация проекта и практическая работа учащихся | |||||
Жили были три волшебных Капельки – Красочки: Красник – озорнишка, Синик – шалунишка и Жёлтик – весёлый мальчишка. Жили они весело и счастливо, каждый день выходили на поляну, рисовали цветы, бабочек, домики, радугу. Красник – раскрашивал лепестки цветов, Синик – тучки, Жёлтик – одуванчики и солнышко. Как-то раз братья краски играли и кружились, и вдруг в разные стороны полетели цветные брызги и смешались, и получился совсем другой цвет. Краски совсем развеселились и решили кружиться все вместе: красный, жёлтый и синий. Какой цвет получился? | Во время рассказа учителем дети выполняют рисунок по ходу сказки. Дети смешивают цвета: Синий + жёлтый = зелёный Жёлтый + красный = оранжевый Синий + красный = фиолетовый - Получился коричневый цвет. | Регулятивные УУД: целеполагани Познавательные: анализ, построение логической цепи рассуждений. | |||
4.Самостоятельная работа с проверкой по эталону | |||||
- Нарисуйте при помощи этих красок радугу. | Дети вспоминают цвета радуги. Каждый (красный) Охотник (оранжевый) Желает (жёлтый) Знать (зелёный), Где (голубой) Сидит (синий) Фазан (фиолетовый) Рисуют радугу у себя в альбомах . | Регулятивные: самоконтроль, самооценка. | |||
5. Рефлексия деятельности | |||||
- Почему жёлтую, красную и синюю краски называют волшебными? - Посмотрите ёще раз на свою радугу. Какое настроение вызвало у вас её рисование? - Закончите, пожалуйста, высказывания: Урок мне понравился тем, что…. Я бы хотел… В работе мне сегодня помог (помогла)… Я ухожу с … настроением, потому что … - Молодцы, вы хорошо поработали. Спасибо за работу! | - Потому что при смешении этих красок получаются другие цвета. Учащиеся высказывают своё мнение. Несколько учащихся по желанию заканчивают фразу. | Регулятивные: самооценка | |||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/10945-konspekt-uroka-izobrazitelnogo-iskusstva-po-t
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «ОГЭ по химии: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Содержание профессиональной деятельности руководителя организации социального обслуживания»
- «Формирование культуры здорового питания обучающихся в образовательном процессе»
- «Сетевое взаимодействие и сетевая форма реализации образовательных программ в соответствии с ФГОС»
- «Инклюзия в дополнительном образовании: особенности обучения и воспитания детей с нарушениями зрения»
- «Программа воспитательной работы для организаций отдыха детей и их оздоровления: основные аспекты и особенности реализации»
- Содержание и организация профессиональной деятельности педагога-дефектолога
- Педагогика дополнительного образования детей
- Организация деятельности советника директора по воспитанию
- Педагогика и методика преподавания математики
- Содержание деятельности по охране труда и обеспечению безопасности условий на рабочих местах
- Особенности обучения предмету «Труд (технология)»
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.