Рабочая программа «Волшебный бисер»

Автор - составитель:

Мутюкова Владимира Андреевна - воспитатель по трудовому обучению.

Данное пособие является программой спецкурса для детей с ограниченными возможностями, в том числе и с детским церебральным параличом. Но по программе спецкурса могут обучаться дети с 5-6 лет в любых детских садах, кружках, а также учащиеся начального звена общеобразовательных и коррекционно - ­развивающих школ. С помощью этой программы происходит раскрытие возможностей ребенка, и он обретает веру в свои силы, способности.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад компенсирующего вида №35 «Лесная сказка»

г. Междуреченска Кемеровской области.

Как только ни называют бисер — волшебный, загадочный, чарующий и даже живой. Как это, спросите вы, живой? Ведь бисер это всего лишь стеклянные шарики с отверстиями. Они не умеют ни ходить, ни говорить, ни чувствовать. Тем не менее, бисер путешествовал по векам, странам и сословиям. А бисерные изделия могут поведать о том, как жили люди в далекиевремена, каковы были их вкусы и привычки.

Бусинки не только сохраняют прошлое, они меняются и развиваются вместе с че­ловечеством. Появляются новые техноло­гии и материалы, меняется образ жизни людей, а маленькие шарики, согреваясь в руках человека, по-прежнему впитывают его чувства и настроения и как бы ожива­ют, превращаясь в чудесные украшения изабавные безделушки.

Пояснительная записка

Программа спецкурса «Чудесный бисер» предназначена для детей с ограниченными возможностями, в том числе с детским церебральным параличом (ДЦП). В основу программы положен метод работы с бисером на проволочной основе, авторами которого является И.Н. Котова и А.С. Котова.

По данным Е.М. Мастюковой, В.В. Лебединской и М.Я. Смуглина у детей с ДЦП имеются различные грубые двигательные расстройства в виде нарушения равновесия и координации движений, а также стертые двигательные дефекты, проявляющиеся в ограниченном объеме, точности, темпе движений, недостаточности раздельных дифференцированных движений пальцев рук. Все это создает трудности в овладении детьми предметно - практической деятельностью. Большинство детей имеют проблемы в развитии эмоционально - волевой сфере, поведения и интеллекта, а также сенсорные расстройства. Эмоциональные нарушения проявляются в повышенной возбудимости, чрезмерной чувствительности, ко всем внешним проявлениям в сочетании с неуверенностью в своих силах. Все это затрудняет развитие познавательной деятельности и ведет к задержке высших психических функций. У детей с ДЦП отмечается сниженная концентрация внимания, нарушены воображение и память, недостаточно сформированы пространственные представления, имеются недостатки разного уровня в речевом развитии. Все выше перечисленное ограничивает развитие ребенка с ДЦП.

Изготовление поделок из бисера на проволочной основе способствует развитию координации, формирует точность и темп движений. При этом развивается зрительное, тактильное восприятие, формируется пространственная ориентировка. Обсуждение поделок и выбор оптимальных вариантов работы, когда ребенок может самостоятельно подобрать цвет, форму, внести дополнение сначала в схему, а потом и в готовке изделие, способствует развитию монологической и связной речи. Уточняет и обогащает словарь.

Предварительная работа по бисероплетению состоит из рассматривания образца, работы по схеме, визуализацию с включением всех анализаторов (зрительного, слухового, тактильного, обонятельного, вкусового), что ведет к развитию воображения, внимания и памяти.

Набор бисера на проволоку активизирует биологически активные точки на пальцах, что оздоравливает организм. Сам процесс набора бисера закрепляет навыки порядкового и количественного счета.

Программа «Чудесный бисер» преподается в связи с познавательным и учебным материалом других занятий с использованием принципов и методов Монтессори - педагогики.

Тематика и планы занятий не являются фиксированными, они могут меняться от задач, возраста и проблем конкретной группы детей.

В результате обучения по программе «Чудесный бисер», дети с ограниченными возможностями могут сами составлять схемы любого изделия с последующим изготовлением, что формирует положительную мотивацию к труду и развивает творческие способности, а это благотворно сказывается на психо - эмоциональном состоянии и приводит к социальной адаптации. В конце обучения по программе «Чудесный бисер» планируется городская выставка с последующей реализацией изделий.

Цель программы:

1. Подготовка руки детей к школе с помощью нового вида деятельности - бисероплетения на проволочной основе.

Развитие творческих способностей, способствующих социальной адаптации детей с ограниченными возможностями средствами учебно - воспитательного процесса в детском саду.

Задачи:

Обучение технологии изготовления поделок из бисера на проволочной основе.

Формирование координации и тонких дифференцированных движений пальцев рук.

Развитие зрительного и цветового восприятия, воображения, внимания.

Обучение планированию работы с использованием схем и составлением эскизов.

Умение по форме и цвету выбирать и трансформировать схемы для работы с бисером.

6. Коррекция психо - эмоционального состояния.

7. Активизация монологической и диалогической речи.

8. Закрепления навыков порядкового и количественного счета.

9. Активизация биологически активных точек на пальцах рук.

Воспитание аккуратности.

Предполагаемые результаты:

В результате обучения по этой программе, дети с ограниченными возможностями здоровья получат следующие

- знания:

о видах бисера;

истории бисероплетения;

сочетании цветов и оттенков;

вариантах применения бисероплетения в жизни.

- умения:

организация рабочего места;

использование инструмента при бисероплетении;

перенесение схемы на проволочную основу;

овладение приемами бисероплетения;

работы по предлагаемому образцу;

планировать свою работу и самостоятельно придумывать схемы;

подбора цветовой гаммы;

формирование умения анализа и синтеза.

Дети с ограниченными возможностями здоровья приобретут навык самостоятельной работы с бисером и дальнейшем его применением в жизни (украшение одежды, изготовление броши, картин, сувениров), а может это увлечение станет хобби на всю жизнь.

Общие правила проведения НОД

По программе спецкурса «Чудесный бисер» могут обучатся дети и в любых детских садах с 5 - 6 летнего возраста, кружках, а также учащиеся начального звена общеобразовательных и коррекционно - развивающих школ. Спецкурс «Чудесный бисер» может проводить воспитатель, обученный по данной программе.

Программа спецкурса «Чудесный бисер» проходит в форме занятий 2-3 раза в неделю, продолжительностью 30 минут. Занятия строятся по определенной схеме и состоят из подготовительной 5 минут, теоретической 5 минут и практической 20 минут. Занятия проходят в индивидуальной форме, презентация проводится подгруппами. Программа рассчитана для обучения детей с ограниченными возможностями в течение 2 -х лет с 5 летнего возраста с последующим усложнением: бисероплетение по темам с самостоятельным составлением схем, придерживаясь плана - образца нового вида.

Обучение делится на два этапа:

1 этап.

Формирование умений работать с бисером, планирование и составление схем

с визуализацией и включением анализаторов.

2 этап.

Самостоятельная работа на основе раннее приобретенных умений.

Изложение в устной форме плана предстоящей работы.

Схематическое изображение схем в цветовой гамме и выполнение изделия.

Применяются следующие приемы и методы:

показ, постановка учебной задачи, рассказ;

игровая ситуация;

схематическое изображение;

наблюдение, обсуждение;

исследование, эксперимент;

создание проблемной ситуации;

анализ и синтез.

Оснащение

-дидактические игры

на зрительное восприятие,

внимание,

закрепление цвета,

фокусирование внимания,

развитие внимания,

укрепление мелкой мускулатуры пальцев рук,

мозаика

проволока Д 0,5 мм;

бисер, стеклярус, рубка, бусинки;

нитки мулине и шерстяные;

клей ПВА;

ножницы;

шило;

схемы, таблицы, образцы, иллюстрации,

цветные фломастеры, карандаши,

бумага,

настольные лампы

УЧЕБНО -ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Возраст 5-6 лет

УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Возраст 6-7 лет

Работа по темам

КАК РАБОТАТЬ ПО СХЕМАМ

Начало плетения в схемах обозначено (рядом может быть ука­зана длина проволоки). При работе на нескольких проволоках, как, например, при плетении вкруговую (кот, лягушка, рюкзак), начало каждой проволоки обозначается так же и дается длина каждого отрезка проволоки, при этом могут быть введены цвет и порядковый номер (цифрой в кружочке). Окончание плетения в схемах обозначено

Если к основной детали подплетаются дополнительные (лапки, хвосты, весла и т. д.), то место крепления отмечается символами на обеих деталях. При соединении они должны совпадать. Иногда для большей ясности детали одной фигурки, которые пле­тутся вместе, на схемах изображаются отдельно (как, например, при плетении страуса, кота, домиков и т. д.).

Количество бисерин в ряду указано цифрами, если их больше шести. В большинстве случаях на схемах две перекрещивающиеся проволочки показаны как одна. Чтобы схемы были понятны, бисери­ны изображены отстоящими друг от друга В изделиях же и ряды и бисерины в рядах должны плотно прилегать друг к другу, для чего проволочки нужно после каждого ряда натягивать в разные стороны. Тогда игрушечка будет плотной и хорошо держать форму.

КАК СДЕЛАТЬ ОБЪЕМНУЮ ИГРУШЕЧКУ

ПЛЕТЕНИЕ НА ОДНОЙ ПРОВОЛОКЕ

КОРЗИНКА

На проволоку длиной 70 см набе­рите 6 бисерин. Проведите проволоку через первую бисерину - получилась петля. Подплетите еще пять таких же петель.

Пройдя по 4 бисеринам первой петли, начинайте подплетать второй ряд, набирая по 5 бисерин и соединяя петли в круг.

Продолжайте плетение по схеме, на той же проволоке подплетите ручку.

начало

ряд

2-

й ряд

Порядок выполнения работы

по изготовлению цветов.

Нарезать проволоку, в зависимости от лепестков, чем больше лепесток, тем длиннее проволока.

Изготовление лепестка. Перегибом пополам найти середину проволоки. Дальше работать по схеме.

Изготовление листика. Выполняется так же, как лепесток по схеме.

Изготовление тычинки по схеме.

Обматывание лепестков и листиков зеленой нитью, конец нити заклеивается клеем ИВА.

Сборка изделия.

Для составления цветка аккуратно складываются тычинки и лепестки и

закрепляются перевивом концов проволоки, затем обматывается стебель зеленой ниткой.

Ожидаемые результаты:

реализация работы по трудовой деятельности способствует развитию у ребенка:

мелкой моторики пальцев рук;

развитию речевых зон коры головного мозга;

сенсорного восприятия;

глазомера;

предварительного планирования;

счета;

логического мышления;

воображения;

волевых качеств (усидчивости, терпения, умению начатое доводить до конца;

художественных способностей и эстетического вкуса;

развитию аналитического восприятия;

выделять отдельные части от целого и составлять части в целое;

приобрести умение самомассажа кистей и пальцев рук, который оказывает прекрасное оздоравливающее воздействие.

ЛИТЕРАТУРА

И.А. Андреева - «Шитье и рукоделие». Москва научное издательство «Большая Российская энциклопедия» 1993 г.

Ю.В. Гадаева - «Азбука бисероплетения». Санкт - Петербург, «Корона - Принт» 1998г.

Ю.В. Бадаева - «Фенечки из бисера»._Санкт - Петербург, «Корона - Принт» 1998г.

Ю.В. Г адаева - «Практическое пособие» Санкт - Петербург, «Корона - Принт» 1998г.

И.Н. Котова - «Гармония цветов. Санкт - Петербург. Издательский дом МиМ 1997г.

И.Н. Котова - «Очарование цепочки». Санкт - Петербург, «Издательский дом МиМ 1997г.

Э.Н. Литвинец - журнал «Я сам» 1992 г. № 2 статья «Забытое искусство». Москва «Знание» 1992 г.

Н.И. Бондарева - «Цветы из бисера». Ростов - на - Дону «Феникс» 2002 г.

Л.Б. Мартынова - «Фигурки из бисера». Культура и традиции. г.Тверь. 2003г.

Л.Б. Мартынова - «Игрушечки из бисера» ». Культура и традиции. г.Тверь. 2003г.

Т.Н. Майкова - «Бисерная миниатюра». «Феникс» Ростов - на - Дону. 2002 г.

К.А. Семенова, Е.М. Матюкова, М.Я. Смуглин - «Клиника и реабилитационная терапия детского церебрального паралича». Москва. 1972 г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/109577-rabochaja-programma-volshebnyj-biser