Интегрированный урок развития речи «Насекомые» и внеклассного чтения «Как муравьишка домой попал?»

МБС(К)ОУ «Бардымская специальная (коррекционная) школа-интернат 8 вида»

Интегрированный урок развития речи «Насекомые» и внеклассного чтения «Как муравьишка домой попал?»

Разработала учительница нач. кл.

Хусаинова Р.В.

Барда 2014

1.Оргмомент.( слайд 1)

- Добрый день. Ровно встали, подтянулись и друг - другу улыбнулись. Тихо сели.

Сейчас у нас урок развития речи и внеклассного чтения.

Урок развития речи мы всегда начинаем с хорового чтения:

Осень наступила, высохли цветы

И глядят уныло голые кусты.

Вянет и желтеет травка на лугах,

Только зеленеет озимь на полях.

Значит, какое сейчас время года? ( осень) Какой месяц? ( ноябрь) Последний месяц осени, поздняя осень.

2.Проверка домашнего задания (прочитать стихи и загадки про ноябрь) Чтение детьми.

Поле чёрно-белым стало: С печальным шумом обнажалась,

Падает то дождь, то снег. Ложился на поля туман,

А ещё похолодало – Гусей крикливых караван

Льдом покрыло воды рек. Тянулся к югу: приближалась

Мёрзнет в поле озимь ржи. Довольно скучная пора,

Что за месяц, подскажи?(ноябрь) Стоял ноябрь уж у двора.

Кто тепло к нам не пускает, Уж небо осенью дышало,

Первым снегом нас пугает? Уж реже солнышко блистало,

Кто зовёт к нам холода, Короче становился день,

Знаешь ты? Конечно,да.(ноябрь) Лесов таинственная сень.

Позднюю осень называют «серебряной». Лужи затягивает первый тонкий лёд, летят на мёрзлую землю серебряные звёздочки – снежинки, звенят на ветру обледенелые ветки деревьев, серебрятся на солнце опавшие, покрытые инеем листья. Исчезают насекомые, улетают на юг перелётные птицы.

3.Повторение темы «Осень». Подбери слова:

Листья осенью(что делают?) – желтеют, опадают и т.д.

Дождь осенью – моросит, идёт и т.д.

Урожай осенью – убирают.

Птицы осенью – улетают.

Листья осенью (какие?) – жёлтые, красные, багряные, золотые.

Погода осенью (какая?) – пасмурная, дождливая,хмурая, морозная (поздней осенью).

Деревья осенью (какие?) – ранней (с разноцветными листьями), поздней (голые).

Звери осенью – готовятся к зиме, меняют шубки, делают запасы.

Насекомые осенью – прячутся, исчезают.

А каких насекомых вы знаете? Где они сейчас? Жук – кто это?

4.Речевая зарядка: Я жук, я жук. Всю жизнь жужжу, жужжу – жж – жж (повторение хором)

- Про кого стихотворение?

- Повторяем хором.

- Какой звук часто встречается в стихотворении?

-Постарайтесь звук [ж] произносить правильно, четко..

- Повторим стихотворение ещё раз громко. Также громко нужно отвечать на все вопросы.

5.Тема и цель урока.

-О чем же мы будем говорить на уроке?

-Кто назовёт тему урока?

-Да, мы поговорим о насекомых, а закрепить знания поможет сказка о Муравьишке.(слайд 2)

-Кто же такие насекомые? Чтобы ответить на этот вопрос, предлагаю стать вам исследователями. Это значит, надо внимательно слушать, думать, размышлять, вспоминать, высказываться, и тогда найдём правильный ответ.

-Значит, сегодняшняя тема урока (называют учащиеся) «Насекомые» ( слайд 2)

6. Объяснение новой темы. У насекомых насечки, голова, грудь, брюхо. ( слайд3-6)

У них 6 ног (3 пары ног слайд 7,8), крылья, усики, хобот, надкрыльники. ( слайд 9,10)

А это насекомое? Почему? ( слайд 11)

7. Анализ по картинно- символическому плану. ( картинки и слайды 12-15)

Составление связного описательного рассказа на основе анализа насекомого по картинно- символическому плану. Рассказы детей (рисунки насекомых: божья коровка, пчела, комар, кузнечик, муравей) . Учительница дополняет ответы детей с особенностями этих насекомых.

8. Физминутка «Танец осени».

9.Работа над произведением. Внеклассное чтение. Работа по последнему рисунку – муравей (анализ по картинно-символическому плану) слайды 16-18

-А вы знаете ребята, что муравьи - маленькие труженики могут поднять груз в 100 раз больше собственного веса. Они защищают лес от вредителей насекомых, в сутки один муравейник уничтожает около 1 кг вредителей (дополняет учительница)

- Какое литературное произведение мы прочитали об этом насекомом и посмотрели мультфильм? («Приключения Муравьишки») ? (слайд19)

- Кто написал это произведение? (Виталий Бианки).

- Кто главный герой сказки? (Муравей)

- Что случилось с муравьем? (Унесло на луг за деревню, ушиб ножки).

- Почему он спешил домой? (Чтоб не ночевать на улице)

- Как вернулся домой? (Помогли насекомые).

- Вспомним всех помощников и выстроим их на доске в том порядке, в котором встречал их муравей. Пользуйтесь текстами. (Гусеница-Землемер, Паук-Сенокосец, Жужелица, Жучок-Блошачок, Кузнечик, Водомерка-клоп, Майский Хрущ, Гусеница-Листовертка).

- Какими они были? (Жалостливыми, добрыми, отзывчивыми)

- Один  из героев сказки не насекомое? Кто это? (Паук-Сенокосец) (Гусеница, хоть и не имеет признаков насекомых, относится именно к этой группе, так как она является личинкой бабочки, то есть деткой бабочки).

- Почему так много потребовалось помощников? (Все передвигаются по-разному в зависимости от строения конечностей, от места обитания).

- Как закончилась сказка про Муравьишку? (Он вернулся домой).

-Порадуемся за Муравья и немножко отдохнем.

10. Игра - физминутка «Потопаем – похлопаем»

-Подумайте, насекомые приносят пользу или вред? (И пользу, и вред).

-Если я буду говорить о пользе, вы хлопаете в ладоши, если о вреде, тогда топаете ногами.

-Собирают мед;

-Едят вредных насекомых;

-Переносят заразные заболевания;

-Доставляют радость и хорошее настроение;

-Поедают молодую зелень;

Собирают сырье для лекарств.

11. Дополнительное упражнение.

-Кто из этих животных не является насекомым? (слайд 20)

-Как питаются и передвигаются насекомые, узнаем по слайдам. (слайды 21-24)

12. Итог урока.

-Как отличить насекомых от других животных?

-О какой группе животных мы сегодня узнали? (слайд25)

4. Оценка урока .Рефлексия:

Урок полезен, всё понятно. (оценка 5)

Лишь кое-что чуть-чуть неясно. (4)

Ещё придётся потрудиться. (3)

Да, трудно всё –таки учиться!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/109712-integrirovannyj-urok-razvitija-rechi-nasekomy