Календарно тематическое планирование Обучение на дому 5 класс «Мир вокруг нас»

№ п/п

Тема занятий

Кол-во

часов

сроки

Краткое содержание

ДИАГНОСТИКА

2

Выявление имеющихся знаний по вопроснику.

ДОРОГА ОТ ДОМА ДО ШКОЛЫ

4

Познакомить с территорией школы и ближайшими окрестностями, с наиболее удобной и безопасной дорогой в школу и из школы, с правилами безопасности в пути.

ЧТО РАСТЕТ НА ПОДОКОННИКЕ?

2

Познакомить с наиболее распространенными комнатными растениями, показать их красоту; продолжить обучение распознаванию природных объектов.

ГЕРАНЬ

1

ФИАЛКА

1

ЧТО РАСТЕТ НА КЛУМБЕ?

1

Познакомить с распространенными декоративными растениями клумбы, цветника; показать их красоту; продолжать обучение распознаванию растений.

Продолжить обучение распознаванию природных объектов, учить различать листья наиболее распространенных пород деревьев

РОМАШКА

1

РОЗЫ

1

ВАСЕЛЬКИ

1

ПИОНЫ

1

ХРЕЗАНТЕМЫ

1

ЧТО ЭТО ЗА ЛИСТЬЯ?

ВИДЫ ЛИСТЬЕВ

2

2

ЧТО ТАКОЕ ХВОИНКИ?

ДЕРЕВЬЯ

КУСТАРНИКИ

ТРАВЫ

1

1

1

Познакомить с хвойными деревьями, показать их красоту; учить распознавать сосну и ель по общему виду, веточкам, хвоинкам, шишкам.

ЧТО ОБЩЕГО У РАЗНЫХ РАСТЕНИЙ?

ИЗМЕНЕНИЕ РАСТИТЕЛЬНОСТИ ПО СЕЗОНАМ,

ВРЕМЕНА ГОДА

2

2

2

Познакомить детей с частями растений; развивать первоначальные умения практического исследования природных объектов;

КТО ТАКИЕ НАСЕКОМЫЕ?

2

Познакомить с насекомыми, показать их многообразие и красоту; выявить важнейший признак насекомых и научить пользоваться им для определения принадлежности животного к данной группе.

ВИДЫ НАСЕКОМЫХ

2

ВИДЫ НАСЕКОМЫХ

2

КТО ТАКИЕ РЫБЫ?

2

Познакомить с общими признаками и разнообразием рыб; продолжить освоение деятельности моделирования; учить описанию природных объектов.

КТО ТАКИЕ ПТИЦЫ?

.

2

Познакомить детей с птицами, показать их разнообразие и красоту; учить выделять существенные признаки природных объектов; продолжить обучение практическому исследованию предмета.

ВИДЫ ПТИЦ

2

КТО ТАКИЕ ЗВЕРИ?

2

ВИДЫ ЗВЕРЕЙ

2

Учить определять принадлежность животного к группе зверей; познакомить с разнообразием зверей, их внешним строением, раскрыть связь между строением животного и его образом жизни.

ЧТО ОКРУЖАЕТ НАС ДОМА?

2

Систематизировать представления детей о предметах домашнего обихода; учить группировать предметы по их назначению.

РЕКИ
МОРЯ
ОЗЕРА

ОКЕАНЫ

1

1

1

1

Уточнить и расширить представления детей о реках и морях, о движении воды из реки в море, о пресной и морской воде; учить работать с простейшим лабораторным оборудованием.

КАК ЖИВУТ РАСТЕНИЯ?

УХОД ЗА КОМНАТНЫМИ РАСТЕНИЯМИ

2

2

Формировать представления о растениях как живых существах, об их жизненном цикле, об условиях, необходимых для жизни растений; учить детей ухаживать за комнатными растениями.

КАК ЖИВУТ ЖИВОТНЫЕ?

ЗАБОТА О ПТИЦАХ

2

2

Систематизировать и расширить представления детей о жизни животных, учить находить признаки живого у животных, называть условия, необходимые для их жизни.

познакомить детей с зимующими птицами, учить различать их, раскрыть важность заботы о птицах зимой, научить изготавливать простейшую кормушку и подбирать корм для птиц.

«КТО ЖИВЕТ В ВОДЕ».

ОХРАНА ВОД

2

2

Познакомить детей с представителями водных жи­вотных, , показать их особенности, приспособленность к жизни именно в водной среде; разъяснить необходимость охраны этих животных и среды их обитания.

КОГДА ПРИДЁТ СУББОТА?

1

Формировать представления о времени и его составляющих — настоящем, прошлом и будущем; познакомить с днями недели, учить ориентироваться в их последовательности.

ПОЧЕМУ НУЖНО ЕСТЬ МНОГО ОВОЩЕЙ И ФРУКТОВ?

РАЗНОВИДНОСТИ ОВОЩЕЙ

ВИДЫ ФРУКТОВ

2

2

Систематизировать и расширить знания об овощах и фруктах, их разнообразии; познакомить детей с витаминами, раскрыть их значение для здоровья человека; закрепить знание гигиенического правила о мытье овощей и фруктов перед едой.

ПОЧЕМУ МЫ ЧАСТО СЛЫШИМ СЛОВО «ЭКОЛОГИЯ»?

1

сформировать первоначальные представления детей об экологии и ее роли в жизни людей, объяснить смысл названия «Зеленый дом», повторить и обобщить экологический материал курса, продолжить обучение работе в группах .

ДИАГНОСТИКА

1

Вопросы по теме.