Путешествие с Красной Шапочкой: учимся проверять парные согласные на конце слова

Русский язык

2 класс

Ход урока

1.Организационный момент

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок!

- Сегодня мы отправимся в чудесное путешествие. Мы побываем в сказке, познакомимся с очень грамотной Красной Шапочкой.

А чтобы быстрее попасть в сказку откройте тетрадь и оформите работу.

2. Чистописание

-Прописывать будем буквы, которые спрятались на рисунке. (слайд)

Назовите буквы, которые нашли. (п, ф, к, т, ш, с, б, в, г, д, ж, з)

-Что у них общего? (они обозначают парные согласные звуки)

-Назовите звуки парами.

-Напишите на первой строке буквы, которые обозначают парные звонкие согласные звуки. (б, в, г, д, ж, з)

-На следующей строке напишите буквы, которые обозначают парные глухие согласные звуки так, чтобы получились пары. (п, ф, к, т, ш, с)

-Молодцы! Вы справились! Вот мы и в сказке.

3. Словарная работа

-Жила-была девочка. Была она умная, способная, любознательная. Все звали ее Красная Шапочка. (на слайде Красная Шапочка)

Раз решила Красная Шапочка навестить свою бабушку, которая жила в домике на опушке леса. Идет девочка по лесу, цветочки собирает, с птичками и со зверюшками лесными знакомиться. Давайте тоже с ними познакомимся. Вот из-за куста выскочил…(слайд с изображением зайца). Запишем слово- заяц. На пригорке Красная Шапочка увидела…(слайд с изображением сороки). Запишем-сорока. В траве прячется…(лисица). Запишем-лисица. А вот в малиннике лакомится …(медведь)

4. Возникновение проблемной ситуации. Определение темы урока.

-Ребята, какой звук слышим на конце в слове медведь? [т]

-А какую букву пишем? (д)

- Почему так происходит, слышим [т], а пишем д? Какое правило вы уже знаете? (когда мы говорим, звонкие согласные заменяются глухими, происходит оглушение)

-Получается, что парные согласные очень опасные. Их написание может расходится с написанием, а может и нет. Что же делать, чтобы не ошибиться в написании? (проверять- изменить слово так, чтобы согласный звук слышался четко)

-Проверьте слово медведь. (медведь-медведи)

-Благодаря чему слышим четко? (гласной и)

-Давайте проверим правильный мы сделали вывод, откройте учебник и прочитайте правило.

-Ребята, пока мы с вами выводили правило, Красная Шапочка прошла леси вышла налуг, на лугу ей встретился еж. Запишите эти слова в столбик, используя правило, рядом напишите проверочные слова. Проверка.

-Красная Шапочка поговорила с ежиком и пошла дальше напевая песенку. Давайте составим ей компанию.

Физминутка(песенка Красной Шапочки)

Идет Красная Шапочка дальше. Вдруг, навстречу ей волк. (слайд) От удивления и радости у волка рот раскрылся, нос сморщился, и Красная Шапочка увидела большой волчий лоб и огромный его зуб. Но она нисколько не испугалась и мы тоже. Давайте запишем слова:

…-ро.

…-гла.

…-но.

…-ло.

…-зу.

-Сначала напишем проверочное слово, а затем слово с парной согласной. (запись у доски и в тетради)

-Волк конечно удивился, что Красная Шапочка его совсем не испугалась, но еще больше он удивился тому, что вы правильно написали слова, ведь сам он никогда не смог бы этого сделать. Волк плохо учился в школе и безобразничал. Красная Шапочка решила проверить знания волка. Она загадала ему 2 загадки. Волк совсем растерялся, не знает, как их разгадать. Жалко волка, давайте ему поможем.

5. Усвоение новых знаний.

Работа в парах.

-Работать будем в парах. Перед вами лежит листок с двумя загадками. Прочитайте их, а внизу напишите отгадку с проверочным словом.

Он ходит голову задрав,

Не потому, что гордый нрав,

Не потому, что важный граф

А потому, что он … (жирф-жирафы)

С детства был усат ребенок

И мяукал как котенок

Зарычал он, повзрослев,

Потому, что это… (лев-львы)

Проверка (учитель показывает слайды со словами)

-Молодцы, помогли глупому волку!

-Но Красная Шапочка снова проверяет волка. Она говорит ему: «У домика бабушки есть пруд». А волк ей в ответ: «Да, прут тоненький такой, березовый! Как шлепнешь им…» «Да нет же нет! Чистый голубой, прозрачный пруд!» - говорит Красная Шапочка.

Волк ничего не понял, а вы поняли? Что же за пруд у бабушкиного дома? А про какой прут говорил волк?

-Итак, мы узнали, что некоторые слова произносятся одинаково, а лексическое значение у них разное. Посмотрим одинаково ли они пишутся.

Напишем предложения: Мы отправились на (прудик) пруд. На тропе валялся (прутик) прут.

Волку очень понравилось это задание и он решил сам записать предложение: В чяще подбирезой рос грипп.

Все ли у него правильно? Какие правила он не знает? Помогите волку, запишите правильно. (проверка в парах)

-Про какой гриб хотел написать волк? А про какой написал?

Ребята, подберите к слову гриб однокоренные слова, запишите их и разберите по составу.

6. Обобщение усвоенного.

Сейчас проверим как хорошо вы научились проверять и писать парные согласные на конце слова. Я читаю слова, а вы записываете только буквы, которые бы вы написали на конце слова: еж, лев, глаз, носорог, ландыш, чиж, верблюд, друг, рот) Проверка. Расскажите правило, которым пользовались.

7. Итог урока

-Что учились делать на уроке?

-Красная Шапочка сочинила для вас стишок и дарит его вам на память, чтобы правило о парных согласных вы помнили и в сказке, и в жизни.

Парные согласные

Самые опасные

Парный в слове проверяй, слово смело изменяй-

Рядом гласный подставляй!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/109831-pravopisanie-parnyh-zvonkih-i-gluhih-soglasny