Конспект и самоанализ занятия по изобразительной деятельности на тему: «Узорчатые черепахи»

План-конспект урока.

Тема: « Узорчатые черепахи».

Цель урока: Расширение знаний учащихся о разнообразии и красоте точечных узоров, применяемых при декорировании различных изделий.

Задачи урока:
1. Обучающая: расширить кругозор учащихся по  истории лепки и росписи изделий из солёного теста, ознакомить учащихся с точечной росписью, инструментами и приспособлениями при росписи изделий из соленого теста, новым рабочим приемам.

2. Развивающая: развивать изобразительные способности, художественный вкус, творческое воображение, развивать моторику рук, познавательный интерес.

 3.Воспитательная: формирование у детей интереса к искусству и занятиям художественным творчеством, формирование уважительного отношения к искусству разных народов, содействовать воспитанию эстетического вкуса, совершенствовать навыки общения.

Задания:

роспись лепной работы в точечной технике.

Материалы и принадлежности:

Контуры для рисования, краски гуашь, ватные палочки, лепные изделия, бумага, салфетки.

Зрительный ряд:

ПрезентацияPowerPoint «Австралия», иллюстрации, рисунки.

Музыкальный ряд:

Музыка: «Танец Белых Аборигенов»

План урока:

1. Организационный момент - 2 минуты.

2. Сообщение нового материала и указания к работе – 15 минут.

3. Самостоятельная работа – 23 минуты.

4. Анализ работ и подведение итогов урока - 5минут

Ход урока:

Здравствуйте ребята, меня зовут Оксана Васильевна, я работаю в доме детского творчества «Эврика» веду объединение «Фантазёры», там мы с моими учениками лепим и рисуем, а лепим мы из глины и из соленого теста. Солёное тесто-это очень интересный и экологически чистый материал, который состоит из муки, воды и большого количества соли, благодаря соли тесто имеет свойство засыхать и становиться твёрдым, и вылепленные работы можно интересно и красиво расписывать. Вот и у вас на столах представлены такие работы.

У нас с вами возникла проблема: работы темные и невзрачные и нам нужно их украсить. И так сегодня на занятии мы будем решать эту проблему.

А сейчас я хочу, чтобы мы с вами отправились в небольшое путешествие в Австралию к Австралийским Аборигенам.

(Презентация PowerPoint «Австралия», с музыкальным сопровождение м «Танец Белых Аборигенов»)

Я думаю что вы обратили внимание на удивительные узоры выполненные точками (обращаю внимание детей на экран) это точечная роспись. Точечная роспись пришла к нам из древних времен благодаря искусству австралийских аборигенов, которые использовали эту технику для того, чтобы передать через поколения свое послание об их истории, укладе жизни, победах и поражениях. В наше время у нас есть возможность воспользоваться этой техникой и с помощью множества различных по цвету и размеру точек создать свое послание, свои неповторимые узоры и рисунки, передать настроение и ощущения, декорируя любые поверхности.

Сейчас точечная роспись стала очень популярна. И даже приобрела современное название «Point to Point» Point в переводе с английского означает точка, (показ работ). В этой технике расписывают бутылки, тарелки, декоративные панно,  шкатулки, сумки, обувь -  всё на что хватает фантазии. С помощью этой техники можно превратить обыденные предметы в эксклюзивные сувениры ручной работы. Преимущество точечной росписи в том, что ей могут воспользоваться даже те, кто  совершенно не умеет рисовать. Техника нанесений точек разная, можно наносить точки острой палочкой обмакивая ее в краску, как это делали аборигены, можно с помощью соломинки набирая краску накапывать рисунок. А в наше время для точечной росписи созданы специальные контуры (показ контуров и техника безопасности при работе с контуром).

И так возвращаемся к нашей проблеме.

Как мы с вами будем её решать? (опрос детей).

Нужно придумать узор на панцире черепахи и наметить его простым карандашом (показ узоров).

Нанести узор контуром.

Самостоятельная работа.

Анализ выполненных работ и подведение итогов урока.

В чем возникли проблемы?

Что получилось?

С какой техникой вы познакомились на уроке?

Выставка выполненных работ.

Самоанализ урока.

Тема урока: «узорчатые черепахи»

Цель урока: Расширение знаний учащихся о разнообразии и красоте точечных узоров, применяемых при декорировании различных изделий.

Задачи урока:
1. Обучающая: расширить кругозор учащихся по  истории лепки и росписи изделий из солёного теста, ознакомить учащихся с точечной росписью, инструментами и приспособлениями при росписи изделий из соленого теста, новым рабочим приемам.

2. Развивающая: развивать изобразительные способности, художественный вкус, творческое воображение, развивать моторику рук, познавательный интерес.

 3.Воспитательная: формирование у детей интереса к искусству и занятиям художественным творчеством, формирование уважительного отношения к искусству разных народов, содействовать воспитанию эстетического вкуса, совершенствовать навыки общения.

Задания:

роспись лепной работы в точечной технике.

Материалы и принадлежности:

Контуры для рисования, краски гуашь, ватные палочки, лепные изделия, бумага, салфетки.

Зрительный ряд:

ПрезентацияPowerPoint «Австралия», иллюстрации, таблицы.

Музыкальный ряд:

Музыка: «Танец Белых Аборигенов»

План урока:

1. Организационный момент - 2 минуты.

2. Сообщение нового материала и указания к работе – 15 минут.

3. Самостоятельная работа – 23 минуты.

4. Анализ работ и подведение итогов урока - 5минут

Используемый вид работы: декоративная роспись изделия из соленого теста.

Структура урока: Урок  усвоения новых знаний.
Считаю, также, целесообразным использование на данном уроке «дробной» структуры (орг. момент, анализ слайдового материала и декоративных образцов; выявление имеющихся знаний учащихся, указания к началу работы и предупреждение ошибок; самостоятельная работа учащихся; подведение итогов урока).

Подготовка учителя к уроку: Мною проведена стандартная подготовительная работа по подбору средств, методов, наглядно-демонстрационного материала. Владение методикой преподавания позволяет применять разнообразные методы, приёмы и способы работы. Применяла в ходе урока поощрение в соответствии с личностными качествами учащегося. Материал урока преподнесён ярко, точно, умеренно и эмоционально выразительно, что способствовало улучшению эмоционально-волевой деятельности и поведения учащихся.

Анализ урока:

В начале урока перед учащимися была поставлена проблема.Постановка проблемы – этап формулирования темы урока или вопроса для исследования. Были продуктивно реализованы образовательные, воспитательные и развивающие цели урока. Эстетически подобраны декоративные образцы, иллюстративный материал. Учащиеся были заинтересованы теоретической и практической частью работы. Добилась того, что дети узнали о точечной росписи и использования ее в современной жизни, создали свой узор. Знания полученные учащимися в процессе изобразительной деятельности, получили результат в формировании графических навыков, эстетического вкуса. Зрительное внимание развивалось в процессе анализа узоров, сравнения своей работы с работами других. Рассматривая и изучая узоры, ученики начинают понимать красоту сочетания различных форм и красок, как художник простыми средствами добивается необыкновенной выразительности. Старалась, чтобы градация этапов урока чётко прослеживалась, между ними осуществлялась логическая связь и плавный переход, соответствующий поставленным целям урока.

Подобранные методы и средства обучения (сочетание слова, наглядности и практических действий) их соответствие возрасту учащихся, усиливает мотивацию учащихся, соответствует их уровню развития познавательных возможностей детей.

Считаю, что урок был целостным и законченным. Достиг поставленной цели. Использована максимальная плотность урока.

Формирование универсальных учебных действий (УУД).

Личностные УУД:

повышение уровня мотивации учебной и творческой деятельности;

ориентация на понимание причин успеха или неуспеха выполненной работы,

на восприятие и понимание предложений и оценок учителей и товарищей;

развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями искусства;

духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого

отношения к миру искусств— источнику красоты и вдохновения.

Регулятивные УУД:

развивать умение принимать и сохранять творческую задачу.

действия в соответствии с ней;

вырабатывать способность различать способ и результат действия;

в сотрудничестве с учителем ставить новые творческие и учебные задачи.

Познавательные УУД:

развивать способность смыслового восприятия художественного текста;

осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать коммуникативные (речевые) средства для решения

различных коммуникативных задач, овладевать диалогической формой

коммуникации;

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/109965-konspekt-i-samoanaliz-zanjatija-po-izobrazite