Число 7. Широкий узкий

Тема ООД: Число 7. Широкий – узкий.

Программные задачи с учетом интеграции образовательных областей:

Познавательное развитие:

-сенсорное развитие;

-формирование элементарных математических представлений;

-закреплять умения создавать множества из предметов разных по форме,

- познакомить детей с числом 7 на наглядной основе,

- формировать умения детей сравнивать рядом стоящие числа в пределах 7 на основе сравнения конкретных множеств; получать равенство из неравенства, добавляя к меньшему количеству один предмет;

-закреплять умения детей устанавливать размерные отношения между 5 предметами разной ширине; систематизировать предметы в возрастающем и убывающем порядке;

-закреплять умения детей на конкретных примерах устанавливать последовательность различных событий: что было раньше, что было позже

Социально-коммуникативное развитие:

-развитие – приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми;

- практическое овладение детьми нормами речи;

Речевое развитие:

- развитие литературной речи;

Предварительная работа:

Повторение устного счета в пределах 6,

Рассматривание в свободной деятельности предметы разной ширины.

Проведение дидактической игры «Раньше – позже»

Создание условий для развивающей среды:

Набор парных картинок с изображением предметов одинаковой формы, по 7 кленовых и дубовых листьев, пособие «Шире – уже», картинки с изображением двух младенцев, двух малышей, мальчика и девочки, школьницы и школьника, бабушки и дедушки, тетради, цветные карандаши.

Ход ООД

1.Организационный момент.

Дети садятся за столы

2.Постановка цели.

Сегодня мы с вами будем создавать группы предметов, которые сходны по форме, познакомимся с числом 7, сравнивать предметы разные по ширине, поговорим о том, что бывает раньше, а что позже

3.Создание множеств из фигур разных по форме

Сейчас мы с вами будем объединять предметы в группы по назначению. Я получила письмо, но я открыть его смогу только тогда, когда вы правильно назовете адрес нашего детского сада. Дети называют. Воспитатель достает предметные картинки, которые парные и имеют одинаковую форму. Давайте их рассмотрим. Как вы думаете, по какому признаку мы их можем объединить? Конечно по форме. Вызванные дети подбирают картинки с предметами одной формы.

4.Образование числа 7.

Наш город отмечает свой день рождения, и наш город очень красивый осенью. Много деревьев украшают наш город разноцветными листьями. Посмотрите сколько у меня на наборном полотне кленовых листьев? (6 кленовых листьев.) считает вместе с детьми. Подводит итог: правильно, здесь 6 кленовых листьев. Добавляет еще один кленовый листок. Давайте посчитаем, сколько стало кленовых листьев, какое число мы получили? Как? Из другого конверта воспитатель выставляет 6 картинок с изображением дубовых листьев . Сколько дубовых листьев? Давайте сравним количество кленовых и дубовых листьев? Чего больше? Чего меньше? Что надо сделать, чтобы их было поровну?

5. Выполнение самостоятельной работы в тетради.

Сосчитать красные шары на первой полоске, зеленые шары на второй, сделать анализ, уравнять. С каким числом мы познакомились. Отгадайте загадку.

Еж спросил ежа соседа:

Ты откуда, непоседа?

Запасаюсь я к зиме.

Видишь яблоки на мне?

Собираю их в лесу:

Шесть принес, одно несу.

Призадумался сосед:

Это сколько будет всех

Мы сейчас сравнивали множества, вы молодцы, с работой все справились

6. Динамическая пауза.

Мы во двор идем гулять,

Можно птичек сосчитать.

(дети идут друг за другом по импровизированной дорожке, выложенной с помощью веревок или скакалок)

Слева на качели

Две вороны сели.

(поворачиваются налево, приседают)

Посередине на дорожке

Воробьишко ищет крошки.

(поворачиваются в исходное направление, машут руками, как крылышками)

Справа – стайка голубей,

Покормите их скорей!

(поворачиваются направо, складывают пальцы правой руки в щепоть, имитируют высыпание зерен)

7.Сравнение предметов разной ширины.

. Вывешивается пособие «Шире -уже» Как вы думаете, чем отличаются нарисованные предметы. Правильно, они разные по ширине

Какие предметы мы можем сравнить по ширине? (

8. Выполнение самостоятельной работы.

Воспитатель предлагает достать из конверта полоски разного цвета и разной ширины.

Задание№1 разложить полоски в убывающем порядке, от широкой полоски до самой узкой Вопросы: Какая полоска самая широкая? Какая уже самой широкой? Какая полоска самая узкая? И т.д.

Задание №2. Разложить полоски в возрастающем порядке. Сделать анализ этой работы.

Молодцы, с работой все справились.

9. Понятия «раньше – позже».

Проведение игры «Расставь по порядку».

Воспитатель помещает на фланелеграфе в беспорядке картинки: два младенца, запеленутые в одеяла с голубым и розовым бантами, два малыша – девочка и мальчик, школьница и школьник, мама и папа, бабушка и дедушка. Дети должны разложить картинки так, чтобы понятно, что было раньше, а что потом. Выбор картинок объясняется

9. Итог.

.Дети, что вам сегодня понравилось, что было выполнять трудно? Какая игра вам понравилась

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/110267-chislo-7-shirokij--uzkij