Разбор слова по составу

Этапы урока

Деятельность учеников

Деятельность учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированныхрезультатов

Предметные

УУД

I. Актуализация знаний

Цели:актуализировать

требования к ученику со стороны учебной деятельности; - создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность; организовать планирование учебной деятельности на уроке.

Самостоятельная работа

Сильными, храбрыми и мужественными.

Сегодня у нас с вами не просто урок, а урок-путешествие. И отправимся мы с вами в дальнее плавание.

Но сначала откройте тетради

– Что надо записать? (Дату.)

Комментированная запись числа.

– Какую запись должны сделать дальше?

– Напишите слова «Классная работа».

Прописываем минутку чистописания.

И первое задание, которое мы сейчас выполним

Возьмите в руки карточки с заданием №1. Спишите эти слова и исправьте ошибки, которые там допущены.

Сейчас вы сидите группами, но это не просто группа, а команда мореплавателей.

Какими должны быть мореплаватели?

А раз вы команда, то как вы будете работать?

Возьмите в руки карточки и прочитайте как надо работать в команде.

Проговаривают правила работы в группе. Объясняют, для чего нужно эти правила выполнять.

Познавательные УУД

1. Выявлять сущность, особенности объектов.

Личностные результаты

1. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

2. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

II. Формулирование проблемы, планирование деятельности.

Открытие новых знаний.

Разбор слова по составу. Формулировали тему урока, составляли план, планировали свою деятельность.

А следующее наше задание это проверка домашнее задание.

И я его сейчас проверю. Открываем рабочие тетради на странице 35 №8. В этом задании 4 слова, то есть получается каждой команде по одному слову. За правильный ответ команда получает 1 жетон. Приступаем к проверке.

Мы проверили домашнее задание, справились с ним вы замечательно. А теперь назовите тему урока, цель и план урока.

Что мы сейчас делали?

Использование приобретенных знаний на уроке

РегулятивныеУУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

Личностные результаты

3. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

III.Развитие умений - применение знаний.

Все мореплаватели умеют читать карты и схемы. И сейчас мы тоже попробуем выполнить это сложное задание.

1.Игра-соревнование «Кто больше?»

На основе упр. 202.

Ученики в группах подбирают слова к двум схемам и записывают их в столбики. Затем читаются слова от каждой группы.

За каждое правильно подобранное слово группа получает 1 балл.

2. Работа в учебнике.

Упр. 203 – работа по тексту.

Ученики читают задания после текста и обсуждают их в группах, затем делают записи в тетрадях (один человек от группы – на листочке). Листочек сдаётся на проверку учителю. Учитель называет баллы, которая получила группа за выполнение задания.

Слово беспарусныеразбирается коллективно по шагам алгоритма: начинает одна группа, продолжает другая…Если «шаг» выполнен правильно, группа получает ещё один балл дополнительно.

3. Работа в рабочей тетради.

Выполнение задания № 7, тема 6.

На листочке группа записывает вариант ответа и отдаёт учителю.

После проверки учитель сообщает, какая группа выполнила задание правильно и получает 1 балл.

4. Работа с шарадами.

а) Что такое шарада?

Шарада– это загадка, заключающаяся в том, что загаданное слово состоит из нескольких частей, каждая из которых может быть самостоятельным словом.

– Запишите словошарада, обозначьте ударение, орфограмму, запомните написание этого слова.

– Какие ещё загадки вы знаете? (Ребусы, кроссворды, логогрифы, метаграммы и т.д.)

б) Упр. 204 – разгадывание шарады в командах.

Запись отгадки в тетрадях: оценка. Разбор слова по составу.

Корень извлечь из «начинки» несложно,

приставка в «сосуде» хранится надёжно,

суффикс в «гудении» ясно услышишь,

вместе – на темы различные пишешь. (Сочинение.)

Выборочный диктант.

На слайде (доске) представлены слова:

Пирожок, лист, рассказ, хлебный, подземный, звёздочка, вред, подружка.

– Запишите слова, состоящие только из корня, суффикса, окончания. Отразите в схеме строение такого слова.

Взаимопроверка между группами. (Ученики передают одну из тетрадей другой группе). Если есть расхождение в выборе слов, ученики проверяющей группы поднимают руку. Коллективное обсуждение с участием других групп. Балл присуждается тому, кто правильно обоснует свой выбор.

Какая команда выполняет быстро и правильно, то она и получает 1 жетон.

Развитие умения работать самостоятельно и в группе.

Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. На основе анализа объектов делать выводы.

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре.

ΙV. Итог урока.

– Выполните задание № 6, тема 6 в рабочей тетради.

– Назовите номер схемы, которая соответствует данному в задании слову. (4.)

Кто согласен?

– Прочитайте список ключевых слов темы на с. 161.

– Дополните список ещё одним ключевым сочетанием на основе этого и других выполненных на уроке заданий. (Схема разбора, схема состава слова.)

– Что у вас получалось сегодня лучше всего?

– В чём испытали затруднения?

– Кто сегодня получил отметку в дневник?

– За что?

Команда, выполнившая быстрее, отвечает, а остальные проверяют.

(хлопок в ладоши)

Осуществлять анализ выполненной работы.

Регулятивные УУД

1. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

2. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

V. Домашнее задание.

1. НСоставить и записать текст из 4–5 предложений о частях слова.

Тему можно сформулировать самим.

Варианты:

«Почему приставка стоит перед корнем?»;

«Приставка и суффикс – друзья или враги?»;

«Тайны корня».

2.ПЗадание № 10, тема 6 в рабочей тетради.